快乐工作随笔
老地方整理的快乐工作随笔（精选7篇），经小编精挑细选，希望大家喜欢。
快乐工作随笔 篇1
夏日的一个晌午，我在一家面馆吃饭，不经意的一瞥，我看到几个民工样子的人走了进来，因为那时面还没有端来，正有些空闲，我就顺便打量了一番：一身沾满污点的衣裤，落满灰尘的头发，疲惫不堪的脸庞，还时不时地用衣袖揩着额上的汗水……当我的目光移至他们的脸庞时，我的心头不禁一震：这几位不就是我的老乡吗！这里离家较远，他们怎么会在这里？但看他们灰头土脸、汗流浃背的样子，我猜想他们一定是刚从附近的建筑工地上过来的。我们不难想象：在这样一个火伞高张的五黄六月，即使坐在室内都觉得暑气逼人，热不可耐，不要说顶着烈日，攀上脚手架，行走和劳作在炙手可热的墙头屋顶，那是一种怎样的辛劳与煎熬啊！每每想到这些，我便油然而生一种敬畏之情。
这几位老乡和我是同村，年龄也跟我相仿，虽说不是朋友，可彼此也很熟。老乡见老乡总有一种特别的亲近感，我连忙站起来向他们几个打招呼，邀请他们坐过来。他们循声看来，立时就认出了我，然后会心地一笑，便朝我走了过来。
他们知道我是教师，一直在外工作，很少回老家，今天无意间碰到很是惊奇，连忙问我怎么到这里吃饭来了，我说我们学校就在附近。他们随之欣慰地点点头，说：“离家越来越近了，好呀！”我却只是淡然地笑了笑，并未做出肯定的回答。可能是出于羡慕的缘故吧，他们和我交谈时难免流露出几分欣赏和赞许，这样的情境我几乎碰到过许多次。他们常常艳羡我的职业，有着稳定可靠的收入，可谓“旱涝保丰收”，那么，我的生活也一定过得舒心自在、无忧无虑吧。这时的我，无需反驳，只能点头默许。否则，会被别人戏谑为“生在福中不知福”了。然而，他们哪里知道，现实的我，却不是他们想象的那般美好。
我时常叹息，时常懊恼，时常感到工作和生活的不尽人意，时常对久盼不到的期望心生焦虑和困惑。我甚至想，也许是我对自己要求的过高了，对生活太过执着了，才有了太多的不称心和不愉快，感到被生活所累了吧？但我不否认有梦想、有追求的人生。因为，有了信心就有希望；有所作为才是生活的最高境界；世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。然而，为什么看似高尚的事业里却少了几多开心、几多欢笑？那些看似辛苦繁重的劳动里却可以体验到满足和喜乐？
热爱生活的人呀，我们不得不静下心来想一想：在追求中，我们究竟失去了什么？
荣获1923年诺贝尔生理学或医学奖的班廷说，人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程。我们或许比不了那些达官贵人，或许没有宝马良驹，或许没有誉满京城，或许……有太多的或许缠累着我们，我们还能轻装前进吗？取得博士学位，成为画家的台湾女士黄美廉在台南市的一次演讲中，向人们讲出了经典的语言：“我只看我所有的，不看我所没有的……对我来说，单纯的生活的人，才会得到快乐，而且活出生命的色彩。”
生活是一种心态，不见得那些身患残疾的人就心灰意冷，失去了生活的航向，活不出生命的色彩；不见得那些从事又脏又累的体力劳动者就怨声载道，日子过得不幸福；不见得平平淡淡、默默无闻，就必须活得低微卑贱，碌碌无为；不见得大富大贵、叱咤风云，就活得逍遥自在、多姿多彩……是故，知足者贫贱亦乐，不知足者富贵亦忧。被誉为20世纪最伟大的心灵导师和成功学大师的戴尔·卡耐基告诉我们：只有工作时专心投入，而且能够从工作中获得快乐的人，才能在游乐时感到喜悦。有段时间，微信圈曾风传一篇文章——《善待你所在的单位》，之所以流传广泛，是因为其中有许多观点被大家普遍认同和接受，我们很难否定：单位是你显示自己存在的舞台；单位是你美好家庭的后台；单位是你提升身价的增值器；单位是你安身立命的客栈……既然如此，我们何不放宽心怀，淡泊名利，快乐工作，开心生活呢？
快乐工作随笔 篇2
现在有一个普遍现象，许多年轻人工作得不快乐。他们在生活中也会有快乐，但快乐和工作是分开的。那么工作和快乐是什么关系呢？工作本身不快乐，工作对于快乐的贡献是，通过工作可以挣到钱，然后用这个钱在工作之外的业余时间去买快乐，去消费和娱乐，基本上是这样一个关系。我觉得这是不正常的，是违背人性的。从人性来说，人是精神性的存在，精神能力的发展和实现应该是快乐的最重要源泉，做自己真正喜欢做的事，在这个过程中感觉到自己的能力在增长，自己的生命价值得到了实现，这是人生的莫大快乐。人不只是在娱乐的时候感到快乐，工作的快乐远胜于娱乐的快乐。人之为人的快乐，很大一部分是在工作中感受到的。
艺术家就是这样，创作本身是最大的快乐。各行各业的优秀者也是这样，他们主要的快乐是在工作中获得的。在工作中获得快乐，这不是少数人的特权，人人都有老天赋予的精神能力，都应该享受这种快乐。当然，只有真正喜欢你所做的工作，工作才会成为快乐，仅仅为谋生而做的工作是不快乐的。比如说我的工作是写作，如果我只把写作当做一个谋生的手段，从写作本身中感受不到快乐，那我和别的打工仔就没有什么两样。每一个人在世界上都应该有这样一件事情，你真正喜欢它，做这件事情本身就是享受，这是幸福感的一个重要来源。
有的青年人说，他是为生计所迫才做现在这份工作的，所以不快乐。我说这不可悲，可悲的是什么？世界上根本就没有一份能够让你快乐的工作，不是说你找不到，而是根本就没有你真正喜欢做的事，你没有了快乐工作的能力，这才是最可悲的。你说你不喜欢现在这个职业，那好，我就假定你可以自由地选择，你选什么职业？你觉得做什么工作你是快乐的？恐怕很多人想不出来，不知道自己喜欢什么。最后，选的往往是薪金高一点的工作，仍然是为了谋生谋得好一点而已。
前几年有一个机构做过关于青年人就业意向的调查，有很多指标，绝大多数人放在首位的就是薪金，薪金高的职业最受追捧。现在公务员成了热门，因为大形势是国进民退，民营企业凋敝，公务员又成了铁饭碗，从个人来说，考虑的还是谋生。只有待遇、薪金、利益的外在标准，没有兴趣、能力、理想的内在标准，这一点没有变。
为什么许多人没有自己真正的兴趣，没有快乐工作的能力？我认为问题就出在价值观。不求优秀，只求成功，而成功又只是用外在的标准衡量，结果一定是不快乐。不成功当然非常不快乐，成功了也只是薪金、利益带来的肤浅的快乐，工作本身仍然是不快乐的。
要具备快乐工作的能力，学生时代非常重要，在学生时代要为这个能力打好基础。你在学校里有快乐学习的能力，出了学校才可能有快乐工作的能力。那实质上是同一种能力，是从学生时代延续下来的。学习的快乐、工作的快乐，都是智力活动的快乐，都是在发展和享受自己的能力。你在学校里基础打得好，智力发展得好，找到了自己的兴趣方向，并且坚持下去，到了社会上就不会被职场淹没。即使你的职业暂时和你的兴趣方向不一致，没关系，只要你足够优秀，迟早会有机会的。
现在的应试教育体制把学习变成了一件很不快乐的事情，功利化的教育目标又只求应试和谋生的成功，不求素质的真正优秀。正因为如此，大量的年轻人走上社会以后没有快乐工作的能力，没有自己的目标，在职场上痛苦挣扎，茫然无助。教育给学生的自由空间的确非常小，但是，要记住，你不是一个被动的个体，在任何情况下人都是可以发挥自己的主动性的。我经常鼓励学生的一句话是：向教育争自由，做学习的主人。既然这个体制不对你负责，你就要自己对自己负责，对你的一辈子负责。你不要被它牵着走，你要自己筹划自己的学习，而这就意味着筹划你的未来。走上社会以后，环境更复杂，可能支配你、干扰你的因素更多，你更不能被它们牵着走，更要掌握自己的主动权，而这个主动权是从学校开始培养和掌握的。
我再三强调，一个人在世界上生活，一定要有自己真正喜欢做的事，一定要有自己的真兴趣和真本事。这是人生幸福的重要源泉。一个什么兴趣都没有的人是最可怜的，这个世界上没有他的位置，他只能任人摆布，任命运摆布。相反，你有自己真正喜欢做的事，不管是作为专业还是业余爱好，你钻研进去，乐在其中，把它做到你所能做的最好程度，你的心情是快乐的，你的生活是充实的'，你在这个世界上就有了一个家园，这个家园是外界的一般风雨摧毁不了的。当然，风雨太大，12级台风，大灾难，大动乱，那就不好说了，谁也跑不了。
现在的年轻人面临很大的生存压力，走上社会以后往往在相当长的时间里很无奈，不得不为谋生而工作，去做自己不感兴趣的事。这也许是没有办法的，你只能忍受。我想强调的是，在这个过程中，你一定要保持清醒，你的路还长，你不能一辈子这样。只要你是有自己的真兴趣的，你就要坚持，哪怕是在业余时间里慢慢地做。一个是兴趣，一个是毅力，这两个东西不要丢。我相信，只要这样，你就会在你感兴趣的那个领域里越来越优秀，机会也就会越来越向你靠近。总有一天，你能够把你的爱好变成你的职业，把事业和职业统一起来。如果始终不能呢？那也没什么，无论如何，比起那些不喜欢自己的职业、在职业之外又没有自己爱好的人来，你的快乐多得多，你的生活也有意义得多。为你自己考虑，比起只是埋怨工作不称心，同时又完全放弃和荒废自己的爱好，岂不是好得多吗？
快乐工作随笔 篇3
每个班主任都有职责管好自己的班级，都想管好自己的班级，这是教师职业道德和班主任工作性质所决定的。能够说，班主任从早到晚都是我们的管理时间，晨读、自习、课间、两操都要管好，思想工作要做、教学成绩要抓、活动比赛要争，总之，不管事情的大小，班主任都务必面面俱到。班级就像一个小社会，这就使“班主任”成为一项极具诱惑力和挑战性的职业。我越来越体会到班主任工作是一门艺术，要做好这项工作既要有热情更要有方法。因此，班主任务必有强烈的职责心，这直接关系到班主任班级工作的质量、班级的班风、班级管理效率等，是班主任工作成效的根本体现。
一、班主任工作需要强烈的职责心
1、职责心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的关键。职责心是任何事业获得成功的一种宝贵品质，能促使人追求工作尽善尽美，因而能够创造性地开展工作，出类拔萃地完成任务。一般说来，班主任对学生的学习、生活乃至未来的影响，是任何一位普通任课教师无法企及的。正因为这项工作的重要性，需要班主任具有科学的工作方法、较强的管理潜力和较高的教育艺术水平。
班主任工作需要职责心，没有高度的职责心是不行的。要传道，要授业，还要解惑，每一方面都要付出心血，丝毫马虎不得。只要是念过书的人，都有一个共同的感受就是：班主任留给我们的影响和印象最深!班主任之所以在学生中有着高尚的形象，就在于他们言传身教，身体力行，时时处处引导学生，关心帮忙每一位学生。
2、班主任的职责心增强班级荣誉感和凝聚力。班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是全班学生的组织者和管理者，班主任的职责心体此刻上对学校负责，下对学生负责两个方面，对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁与纽带作用，认真落实学校的各项活动，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误，畅通无阻地传到达班级，并用心带领全班同学，透过各种组织和教育手段，使学校各项工作得到很好的落实，并取得良好的成绩，增强了班级荣誉感和凝聚力。
3、班主任职责心个性体此刻细微和琐碎之处。作为班主任，必须要抱着一颗职责心，经常深入学生，做深入细致的调查研究工作，了解关心每一位学生，把握每一位学生，及时掌握学生的思想动态，透过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进行针对性的教育和引导，帮忙学生们树立各种正确的观念……能够说班主任的职责心要时时有，事事有，处处有。班主任就应爱岗敬业、热爱教育、热爱学校，尽职尽责，教书育人，注重培养学生具有良好的思想品质，认真备课、上课、认真批改作业。班主任要有为全体学生负责的思想，要有为学生终身负责的思想，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正对待每一个学生。如果在工作中不注意方法，那么这样的“职责心”很可能会适得其反，造成对班级体建设不良的后果。这就需要我们正确看待班主任工作的职责心。
二、班主任职责心在班级管理中升华
1、关心爱护，严格要求
关心爱护学生是班主任老师的职责。爱的力量是无穷的，班主任工作离不开对学生的爱，在思想上爱护他们，生活上关心他们，学习上帮忙他们。但在爱的同时又要注意不能溺爱，爱得过分。我在做班主任工作时给自己定了这样一个原则：以爱动其心，以严导其行。用爱的教育来打动学生的内心，用严格要求来指导学生的行动，两者密切结合。在尊重、信任、理解学生的基础上，对学生进行思想品德教育。学生思想品德教育要从一点一滴做起，从小事入手。对在小事上暴露出来的问题，抓住不放，及时进行教育，即可产生良好的效果。如：教室里的玻璃被砸坏，我就抓住这件事情，及时对学生进行教育，砸玻璃的学生不仅仅承认了错误，还买了新玻璃交给了老师。教育是培养人的活动，教师和学生只是分工的不同，而没有高低、贵贱等级之分。
2、坚持不懈的“引导和培养”
班主任的职责心体此刻对学生坚持不懈的“引导和培养”上，体此刻不遗余力地培养学生的自管潜力上。一个优秀班群众的构成，需要班主任的“引导和培养”。例如：我们在班会上不断地向学生讲理想、讲道德、讲互助精神，引导他们学好文化课，这种教育应不怕罗嗦，反复地灌输，这样，自然而然地在学生头脑中构成一种理念，自然就会构成一种用心向上的风气，这样，良好的班风也逐渐构成。又如，在我们学校的量化管理中，要是这天班里的卫生这一项被扣了两分，学生来找我说：“我们明明打扫得很干净，不明白为何还扣分”这时你怎样回答你要是说：“这说明我们还做得不够，扣分都是有根据的，我们应找出原因，才能做得更好!”这样，会引导班的工作做得更好。反之，你要是这样回答：“唉!值日的老师和学生都是乱记的啦，这些都是形式啊，我们学好功课就好了，不要管太多了!”这样的一句话，学生如被泼了一瓢冷水，他们会觉得值日老师是成心跟他们过不去，对这种管理会产生一种逆反心理，要做好工作就较难。班主任的言教还表此刻对班级事务的决策和与学生的交谈中，潜移默化的影响学生。
班主任不但要言传，还要身教。中小学生的模仿性，可塑性较强，教师的思想、行为、作风都会受到学生的关注，从而感染、影响他们。因此，要求学生做到的，教师也先做到，这样才能给学生以良好的榜样。如，我在班中要求学生不迟到、不旷课，我自己也绝不迟到、旷课;要求学生参加课间操，我自己每次课间操都准时站在学生队伍前面;要求学生听课坐端正，我自己也注意持续良好的教态，师生间不搞双重标准。不然，难以构成规范的行为。
3、走班级自主管理之路
班级管理是学校管理的重要组成部分，在长期的班主任工作中，我用心探索班级管理的新途径新方法，实行一种新型管理方式，即“由学生自主管理班级”。班级的管理主角被细分，管理岗位得以极大丰富，而且各种管理主角进行动态轮换，使学生个个有了当班干部的机会，调动了学生自我管理的用心性，我也从“事务”摊子中解放出来，把超多的精力投入到了教学上。
实行班级自主管理后，我感到简单多了。过去，我要“看、管、盯、压”，天天忙的不亦乐乎，自己累得够呛，学生还不买账。而在新的管理模式下，学生们的主动性、职责心、义务感及创造性得以激发，给了学生一种发展个性、培养潜力、敢于实践、展示才能的机会，班级构成了“人人有事做，事事有人管”的风气，我再也不用那么操心了。大家职责感强了，参与班级事务的用心性提高了。有的同学，以前总和老师、班干部作对，不服管，自己当上“干部”后，体验到了管理者的辛苦，变得自觉了，配合其他同学的工作了;有的同学，以前自私又蛮横，在同学中没有威信，此刻变得有群众感了，会关心人了。对于班干部，我采用轮值制度，每一天一个人值日，负责全面管理，并写好管理日记，培养他们的自我管理潜力。主题班会，有些也让班干部轮换主持，使他们都能得到锻炼。在客观上都有着必须的管理潜力，我交给他们适合的工作，让他们成为桥梁，使学生互相影响，互相帮忙，取长补短，共同提高。他们长期相处一齐，教育作用比老师更大。这比班主任强制的“一帮一”还强得多。教育家苏霍姆林斯基说：“只有激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。”因此，只有培养学生的自我教育的潜力，才是组织好班群众的“可持续发展”的措施。
4、下苦功夫，转变后进生
学生的思想品德和学习成绩总是有好的、一般的、较差的区别。班主任的过硬本领，就在于能否转变差生为优生的功夫。我班有个别“问题”学生，他们的不良习惯给班级建设带来了障碍。为了转化这些后进生，我以极大的热情和爱心去做他们的思想工作，取得了成效。例如，我班的某个同学，反应迟钝，成绩个性差，作业不能按时完成，甚至一些学生都不愿意和他坐一齐，长期以来他一向受到冷落，但我发现这位同学个性爱劳动，经常主动地打扫教室、摆放桌椅，班里的脏活重活他总是抢着干，这不正是孩子身上可贵的闪光点吗于是，我多次在班会上给他鼓励与表扬，发动同学们帮忙他，还抽出工作之余的时间辅导他学习，同时加强了与其家长的联系，取得他们的支持，他的自信心逐渐增强，成绩也有了较大进步，不在是大家眼中的差生了。
班主任工作是很有挑战性的工作，需要忘我的热情和高度的职责心，也需要讲究方法，做到一张一弛，有分寸，有尺度。作为新时代的教师，我们就应把热情与科学的管理融入到工作中去，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，使这段共同走过的日子在每一位班级成员的心目中成为最完美的记忆。
快乐工作随笔 篇4
这是我和爱人结婚近30年，第一次和婆家的人们去歌厅，坐落在香港街的《在河之洲俱乐部》。
中午在网络，见到我的老师江天小坐，我悄悄告诉老师，我舌头疼，在朗诵区海边草屋念文章都咬了舌头，呵呵。可今天我破例第一个嚎了一曲《欢聚一堂》。
结婚快30年了，与爱人家的兄弟们在一起的时候也不算少，但是，总没有人齐的时候。大嫂至春节起就张罗大家聚一下。今天，老三的孩子从大连回来，大家是不管大连回家的侄女和爱人去北镇的青岩寺累不累，老五开车把大家都送到了歌厅。
本来这次的主角应该是从大连回家探亲的两个孩子，一不小心，我们发现了歌坛的“一颗新星”——大嫂。大嫂一曲？《知音》让我们知道了55岁的温柔大嫂的另一面。我们一起欢呼鼓掌。为此享受着快乐。
有人说，快乐是权利，也会有人说快乐是金钱，而看见歌厅里跑了调也嚎歌，中四，快三都不分一起乱舞的家人，见到的一定会说，快乐就是放飞心灵的一种意境
其实，爱人兄弟五位，大家都有各自的工作，但只要是周日，大家都尽力回婆婆家，一是为老人做些事情，二是兄弟们也聚聚。大家从来不计较自己的付出多少，这么多年来，妯娌之间像亲姐妹，没有争吵，没有红过脸，20人的大家庭里很少见。至少在邻里间婆家的口碑很好、温馨的环境，让所有人都快乐的生活。
人来到世上，无论你怎么努力，都不一定成为富翁，那是天时地利人和的结果。但没有成为富翁的仍要活着。
俗话说，穷有穷过富有富过。但无论穷富，不能缺的就是快乐的心情了。原来我倒不觉得快乐心情这么重要。今天在歌厅，看着大家快乐地随着疯狂青蛙的dj舞曲狂摇的是时候，我不由自主的在心底欢呼：我好快乐。
我坚信，结尾的那首《忐忑》，也是一直不能释放快乐的家人的心情吧，我们为勇敢拿麦克风的人送花，喝彩。无论节目表演的是否精彩，我们都会伴舞，欢呼雀跃。我们不在用礼节性的掌声掩藏快乐的心情，生活没有旁观者，快乐更没有旁观者。美好的心情不会让人漠然。
学会：享受快乐。
快乐工作随笔 篇5
班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的场合去教育和引导学生，以便产生最佳的教育效果。下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。
一， 要关爱学生;
低年级学生需要爱。他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。无论是学习上还是生活上，老师常去关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一片真诚，那将是对学生的最好奖励，会使他们产生强烈的信任感，更好地听从你的教导。
二，要研究心理;
小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期，有些问题处理不好，就有可能造成一定心理上的障碍。所以作为班主任老师在与学生交往的过程中，要多考虑学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题。特别是对那些在心理上有些不健全的学生，应格外注意，要分别对待，注意交心。老师要平易近人，平等待人，当发现某些学生有心理障碍时，要注意学习解决它的办法，绝不能等待。
三，要培养习惯;
班主任在班级管理过程中，应该有一个比较习惯的方法，即规矩。不能朝令夕改，自己破坏自己的规矩，那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级，通过什么样的管理，达到什么样的结果，管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，特别要重视那些别人看来很小的事。
逐步实现班级管理的自动化。当有时要违背一些规矩时，应该向学生讲清楚，以保持班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学生自身形成良好的习惯。
四，要严于律己;
班主任老师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响。老师言不雅，行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。老师每天早来晚走，认真备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关系，尤其是在学生面前更要表现出这一点。
班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，研究不透的学问。每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方。作为学生，能遇上一个好班主任，肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们努力，做一名学生认可的，确实值得信赖的好班主任，为学生的成才做出我们的贡献。
快乐工作随笔 篇6
有个朋友，有个知己，有个窝，有个伴，有点钱。
忘记年龄，忘记名利，忘记怨恨，忘记烦恼。
健康第一，活得糊涂一点，活得潇洒一点，活得快乐一点。
健康做为我们的生命之本，是最重要的准则之一，没有了健康的身体，家庭，财富，名利，快乐，幸福将都是水中花，镜中月。
健康与我们的生活同行，健康与我们的生命同行，健康与我们的一切同行。
健康的时候，我们从来不知道珍惜，健康的时候，我们总感到时间过的很快，健康的时喉，我们总说自己年轻等等再说。什么东西失去了，
往往才明白它的珍贵，就如健康一样，失去了才知道珍惜。
糊涂一点，让自己的心随风而动，随雨而下，大事明白，小事糊涂，这也是做人的一种聪明吧。郑板桥的“难得糊涂”就是这个道理吧。
潇洒一点，让自己有一个好的心态，做人拿得起，做事放得下。人生在世，有得就有失，有付出就有回报，鱼和熊不能兼掌的。有时你的付出不一定能得到回报，但自己要想明白一些，不要太苛求自己，生命总有它的轮回，上帝是公平的，它对每个人都是一样的垂青。
人生苦短，就好好的潇洒走一回吧。
快乐一点，珍惜自己的生活，珍惜自己的生命，享受自己的人生，过去的就让它永远的成为过去吧，希望总在未来，做人就快乐一点，让心自由的飞翔，忘记所有的痛与爱，做一个快乐的自己。
忘记年龄，不要让自己的年龄成为自己变老的理由，不管我们多老，只要有一个好的心理，只要我们自己不觉得老，别人怎么看是他们的事。
走自己的路，让别人去说吧。
忘记名利，名利是身外之外，我们都是平凡的人，每个人都希望有自己的一份名，也有自己的一份利，遇到不快乐的事，总以为上帝对自己是不公平的，其实我一直以为，简单平凡的生活才是最大的幸福。
忘记怨恨，人活在世上，不可能没有爱恨，也不可能没有矛盾，但只要你好好的想想，那个人值得你恨吗？那个人值得你爱吗？那个人值得你去怨吗？我只能告诉你，没必要浪费自己的宝贵时间去憎恨一个不值得的人？
恨别人，恨一个不值得的人，是一种最愚蠢的事。
有个知己，在寂寞的时候，可以找个人说话，在烦恼的时候，让心歇歇脚，给自己一个空间，让自己的心灵有一份纯净的湖泊。
有个朋友，财富不是一个人一生的朋友，而朋友有时则是你一生的财富，人人都希望有朋友，没有朋友的人是可怜的，但有一个真心的朋友是很难的，朋友不在多而在精，所谓“人生得一知己足以”“君子之交淡如水”就是这个道理吧。
记住新生活准则：
做一个快乐的人！做一个幸福的人！做一个知足的人！
快乐工作随笔 篇7
应对新一轮课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探索阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适从的感觉。许多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握。尤其是透过听一些课，隐隐觉得我们此刻的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。像这样教学，能否到达课程标准对语文教学的要求？
我认为，像这样去教语文，倘若用辨证法来看，是不可能有好的效果的。窃以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。倘若离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发展地看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。教育要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。
因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备养成一个良好的习惯是十分重要的。习惯是人的第二次生命。语文教学，务必重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去用心引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要，但教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还务必带有强制性。必要时，还需要有教师意志的左右。因为，小学生对教师的某些习惯的培养还不能理解到必须的高度，但对他们的成长是十分有益的。
对于小学生来说，以下八个方面的习惯首当其冲：
一、主动学习，刻苦学习的习惯；
二、细心认真、一丝不苟的习惯。
三、勤于动手、动笔、动脑的习惯；
四、大胆、大方、大声说话，说普通话习惯；
五、爱惜书本文具的习惯；
六、好问的习惯；
七、在合作学习中用心参与的习惯；
八、规范、整洁写字的习惯。
培养习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。举例来说，培养学生的写字习惯，要让学生写一笔好字，就务必要求有必须速度，务必规范、整洁地写字。还是以写字习惯培养为例来说，良好的写字习惯就具有极强的迁移性。学生把规范整洁地、有必须速度地写字的良好习惯养成了，其他习惯：如爱惜书本文具，学习细心认真，一丝不苟，学习讲效率，讲质量、求速度等等也跟着上来了。