有关小时候的作文

老地方整理的有关小时候的作文（精选8篇），经小编精挑细选，希望大家喜欢。

有关小时候的作文 篇1

记得在我小时候，我家已经买了电脑。但“电脑”这东西好像不属于我，每当我好奇地凑到地电脑前，老爸总是我赶走：“小孩子不能玩。”

等第三年级，爸爸才给我玩。很快电脑成为了我的好朋友.

节假日，网络便成了我休闲娱乐的好去处∶我轻轻移动鼠标，翻过一张张网页，网络便带领我来到了“神州”六号的发射现场，感受到了那壮观的`场面；随后又来到了非洲的热带丛林，经历了一次次心灵的历险；然后还欣赏了“维也纳新年音乐会”；又品尝了一次清朝的“满汉全席”;网络还让我爬上了万里长城，了解了中华五千年的辉煌历史……

网络不仅开阔了我的视野，而且同时也丰富了我的课余生活。但是，网络同时也是一把双刃剑，它对我们青少年健康成长既有好的作用，又有不利的因素，对于一些不良信息，我们要做到不收不看、不信不传。因为网络是一个虚拟世界，所以，要时刻保持警惕，以免上当。还有，上网得有很强的自我约束能力，要懂得爱护身体，拥有健康的体魄，这样才可能拥有幸福的未来。

有关小时候的作文 篇2

有种颜色叫深紫，有种花朵叫百合，有种爱意叫忠诚，有种意境叫凄美，有种不老叫永恒，有种进球叫巴蒂。

带着草原特有野性美的飘逸长发，以种舍我其谁的气势将皮球送入网窝，然后跑到角旗杆那儿，手挚旗杆，手叉腰，傲然而视，这就是我们的战神——巴蒂。他杀气腾腾，张而不狂，有种摧毁切的自信，才华横溢。作为名前锋，巴蒂淋漓尽致地向我们展示了足球特有的速度、力量、动感美，他是个能在球迷心中撞击出火花的重量级前锋。然而对于现在的巴蒂来说，这切的切都已经结束，他的足球梦想在伤痛中搁浅了。

伤痛如魔鬼般无情地摧残着他的躯体，迫使他在痛苦中宣布提前结束自己的职业生涯。这对于个巴蒂迷来说，无异与世界末日的来临。

巴蒂渐渐地会离开我们的视野，可是他那勇往直前的精神会永远回荡在绿荫场上。

我爱巴蒂，所以尊重他的选择，作为球迷，我只能真诚地说句：保重！

有关小时候的作文 篇3

轻松的寒假过去了，又开学了，终于又可以和同学们一起度过这一个学期了。

走进校园，新年的气息依然很浓，见到了一个月不见的同学们，心里有一种说不出的喜悦。我们热烈的拥抱，亲切的交谈，好像有一个世纪没有见到一样，亲不够，爱不完。

这一周同学们都很亲热，上课时都认真听讲，因为我们都长大了一岁，下课后我们就在一起说说笑笑、玩玩闹闹。我们一起尽情的玩耍，校园里充满了新学期的'欢乐。

这一周觉得过得很快，但是我们很愉快！我和同学们将一起努力学习、互敬互爱、团结友爱、尊敬老师，我们将共同度过一个美好的新学期。

寒假真轻松，开学也美好！因为有这样的好老师，因为有这样的好同学，我更喜欢开学的日子！

开学了，真好！

有关小时候的作文 篇4

地球，这个看着透明的绿色星球。为了保持它的环境干净，一定不能多“抽烟”。

最近，我看见天空像泥水一样浑浊，那是因为有烟囱冒出的烟！我在车里也能闻到那呛鼻的味道，再也闻不到我家花园的花香，再也闻不到我家附近公园里泥土的香味。 “天空管理台”的生意越来越不好了，地球吵吵闹闹的，像涨潮的海一样翻腾。

世界上发生过好多关于环境的'“灾难”或“灾害”。像伦敦的烟雾大事件，造成了8000多人死亡。北美洲的死湖事件，就因为烟太多，导致下酸雨，使湖周围的花草树木都枯萎了。

所以，要想创造舒适又美丽的环境，只能少“抽烟”，少出现烟。让天空蔚蓝，让海水清澈，把它作为我们的目标吧！

有关小时候的作文 篇5

释迦牟尼曾说过，每一个出现在你生命中的人是本该就要遇到的，绝非偶然。

有一句话，叫这么近而又那么远。或许是上帝熟睡时不小心撒落下的种子，遇见，在这一刻开始萌芽。

时间和空间不能成为阻碍你们交流的因素，只因惺惺相惜，或者是同病相怜。即使在千里之外，耳畔似乎能够传来37℃的呼吸声。

也许某一天，那生命的天平倾斜了，本该平行的两条线开始慢慢靠近。缘分这东西说来也奇秒，这一刻你无法预知他，下一秒他就出现你心头的某一个角落。温度，开始变化。

但，交集之后终归是愈行愈远。岁月将曾经的痕迹慢慢淡去。只一瞬，你会陡然清醒，缘分，他来过。

也许真的是命中注定。多年后，当记忆的画卷再次被展开，曾经的刻骨铭心现在看来不过是平静的秋水罢了。我们的棱角已经在不知不觉中被岁月磨平了。有时，真的需要换个角度去思考。

还记得前世的五百次回眸才换来今生的擦肩而过吗？这一刻的遇见，不过是为了下一秒更加漫长的等待……

有关小时候的作文 篇6

据了解，忽视儿童心理健康是当前家长普遍存在的一个误区。他们错误的以为，小学生不懂事就不会有心理问题，事实上心理疾病近年来有明显低龄化的趋向。根据数据显示，我国有20%的儿童有抑郁症状，其中4%的儿童被诊断为临床重症抑郁。重症抑郁最大的潜在危险是自杀行为，这便是现在青少年自杀事件不断发生的重要原因之一。这些问题不能及时解决，将会对这些学生的健康成长产生不良影响，严重的会使这些学生出现行为障碍或人格缺陷。

剖析当今小学生生活的社会现状，就不难发现为什么有那么多的小学生会产生心理问题。他们大都是独身子女，父母的溺爱，加上爷爷奶奶、外公外婆的过分宠爱，使他们养成了娇生惯养、自私任性的性格，且依赖思想特别严重。同时他们又正处在身心发育时期，对任何新事物感到新奇，电视游戏的惊险刺激，他们都想去尝试模仿，但他们又缺乏理性的判断能力，脑海里还没有形成正确的表象，只是随着自己的意愿行事，遇到顺心的事就开怀大笑、遭受一丁点的挫折就萎靡不振，甚至还与家长闹矛盾。而家长在此时若缺乏正确的引导，缺乏与孩子的沟通、交流，那他们在心理上往往容易产生盲目的自满、自卑、厌烦等反常现象;在行为举止上出现暴躁、偏激、易怒等情绪的变化;在知识学习上往往出现时好时坏的现象;与同学的交往上也存在着难以相处的局面。其实，学生碰到问题而产生的忧愁苦闷，都是心理问题的表现。因此，我们作为基层的教育工作者更应该有责任、有义务做好正确的引导工作，增强他们心理健康的意识，促使他们正确对待自我、学习与生活，从而有效地促进学生人格的健全发展，更好地帮助学生健康成长，快乐成长。针对这些现状下面我谈几点我粗浅的看法：

一、给学生一个自信

德国教育家第斯多惠曾经说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”心灵的交会更能激发学生的学习热情和斗志。青春期的教育本是心灵对心灵的启迪、精神对精神的感化。而爱是开启孩子心灵之门的钥匙，爱又是相互的，老师只有爱学生，才能得到学生的尊敬和爱戴。教师对学生的爱是一种丰富多采的精神食粮，爱需要沟通，老师的赞美和鼓励则是沟通的桥梁。给予学生肯定和赏识，不仅让学生得到心理上的满足，而且能增强学生的自信心。融洽的师生关系可以使学生感到老师可亲、可信、可倾诉。这样学生就会乐于接近你，向你敞开心灵的大门，说出自己的真实感受。当老师微笑地走上讲台，用明亮有力的眼神注视着每一个学生，学生就会觉得老师在注视着我，老师重视我，尤其是一些学困生，老师更应让他们感觉自己并没有被冷落，从而挖掘学生的心理潜力，使他们树立起学习的信心。因而给胆怯的学生一个鼓励的目光;一个自信的微笑;一个“你能行”的暗示，让他们战胜自卑的心理，与同学们平等相处，以竞争、乐观的精神面貌共同参与学习。

二、自我教育时常抓

开学一星期后，我为了调动学生的学习热情，活跃班级的学习气氛，实行“这星期我当家”的制度。每周一个值日班长，让每一个同学都尝试“当官”的荣耀和责任，值日班长采用轮流或竞争上岗的形式。首先，有竞争者自我介绍，接下来就怎样管理班级所采取的一系列措施给大家呈现，一周后班会课上利用五分钟时间给大家做一个总结，再由同学表扬其优点，指出其不足，勉励其他学生在以后的工作中能再接再厉，更加出色。一月后评比一个最佳班长，且可以再延续当一周的班长，这样一来，学生的积极性充分调动起来了，都争先当上值日班长为快。同样，学习委员等其它职务(包括组长)也是如此。我还大胆放手，主题班会也由小组承办，课余时间与他们确定好主题，把握尺度，内容、形式都由他们自己定，他们主持。同样每月评出一个最佳小组，并给予适当的小奖励。这样学生在具体的工作中真正体会到了工作的辛苦，同时也让学生增强自我管理的能力，增添班级的青春活力。除此之外，利用晨会课的时间开展读书乐活动，充分拓宽学生的知识空间，还培养了学生积极大胆、善于表达的综合能力。为了获得更广博的知识，我们积极主办心理健康手抄报、心理健康黑板报等，逐步培养了学生的生活自理能力和行动自律的习惯。让学生自己来想，做自主思考的主人;让学生自己来学，做自主探索的主人;让学生自己来做，做实践的主人;让学生自己来管，做管理的主人;让学生自己来创，做创造的主人。

三、多方结合的心理渗透

在教学中，教师充分运用心理辅导的原则，在各科教学中渗透心理教育。尽可能多的尊重每个学生，千方百计维护学生的自尊和自信。在教学过程中必须关注学生的情绪，重视学习习惯的培养，激发学生的学习兴趣，并运用积极的评价方法，让学生尽量体验成功的快乐。

学校各科的教学应当以素质教育的总体目标为依据，结合自身教育、教学的内容、要求等特点，建立相应的心理素质教育培养目标，使各科教学过程和学校心理教育相互渗透、相互促进，并通过促使学生心理素质的发展来真正提高各科教学的质量和效益，充分挖掘学校各科教学中蕴含的丰富的心理教育因素。《思品》课，只要时时刻刻结合学生的生活实际来讲解，如“遵纪守法”、“学会守信”等内容和学生的思想品德有机结合起来。我想只要老师处处挖掘学生的闪光点，及时赞美和赏识，我们的学生个个都是可造之才。

四、办好家长学校

由于小学生年龄小，自控能力差，他们的不良行为经常会反反复复出现。因而培养学生良好的道德品质，不仅要靠学校老师的主观努力，更要靠家长和社会的密切配合和大力支持，几方面结合对学生进行多方位的教育，通过分析、比较哪种是对的、哪种是错的，进而辨真伪、明方向。

五、融入大自然

学校心理健康教育也是帮助学生克服心理困扰，发展健康心理的有效途径。学校开展丰富多彩的校园文化活动，创设让学生情感产生共鸣的情境，让学生在实践活动中体验，培养和发展良好的心理品质。由于外界因素的干扰，加上家庭成员的影响，个别学生显得过于娇嫩、自私，甚至冷漠。因而仅靠学校的'课堂教学是远远不够的，应根据学校的实际情况组织学生走出课堂，走向社会这个大舞台。精心组织有趣的课外活动，在实践中来验证、体会、运用所学的知识，调适学生身心健康的艺术、文化、体育、智力等活动，让学生在活动中加强同学的友谊，锻炼学生适应社会的能力，进而加强心理健康教育的培养，促使学生养成良好的道德品质。每年清明节“祭扫烈士墓”，让学生知道我们今天的幸福生活来之不易，是无数先烈用生命和鲜血换来的，我们时时缅怀他们，更加勤奋学习，把祖国建设得更美好。同时组织学生观看爱国主义题材的影片、录像，引导他们观察、思考影片中主人公的言行，写好观后影评，教育学生学习英雄人物的高尚品质，从小树立崇高的理想，做一个对国家、对社会有用的人。且学校每年都开展“体育节”、“科技节”，锻炼学生的身体素质，挖掘学生的聪明才智，在活动中增强学生的心理素质。

小学是一个人心理形成的朦胧阶段，小学教育在重视文化素质教育的同时必须重视心理健康教育。我们以赏识教育为理念，让学生信心飞扬。如果每个教师把“开心教学，愉快学习”的赏识教育理念运用到实际教学中，从给学生一句温暖的问候、一张甜甜的笑脸、一个信任的眼神、一次热情的鼓励开始，认真地倾听学生的心声，平等地尊重学生的感受，悉心关爱、真心赏识每一个学生，激发学生的学习兴趣和求知欲望，形成宽松、和谐的环境氛围，让学生产生在校学习的幸福感、认同感。

总之，现代教育迫切需要我们教育工作者多了解一点儿童心理健康的知识，善于捕捉教育的契机，讲究教育的艺术，通过多渠道、多方位把学生引向正确的健康发展的轨道。它不仅能使我们的工作开展得得心应手，而且还能为促进学生身心健康做出有益的贡献。但愿我们的老师人人都能成为青少年心理健康的“保健医生”。我们应该本着“学习着，快乐着”的理念，从关注学生的心灵入手，将心理健康教育融合在日常的教育教学中，让学生在快乐学习的同时，促进了学生身心的健康发展。

有关小时候的作文 篇7

细雨轻轻微风柔柔，现在亟盼一场雨季来临，想在丝雨中漫步，想在微风中聆听心跳的脉动。因我喜欢在阴霾的气息下静走，喜欢在细雨霏霏的洗涤中把脚上的灰尘剥去，把一身的尘喧在风雨中洗它个干干净净清清透透。好让自己在走未来的路上，步履走的更加轻盈，心情畅快的更加明镜光洁。

刚才看了一下濮阳的天气预报。细说是雷阵雨要下，夜间是中雨，看后窃喜！因为职业捆绑，只有在雨天我才能让脚步踏出门外，让眼眸汲取繁华的喧闹场景。只要天空有阴雨连绵，我就可以跑去户外看雨去，跑到街道看人来人往的打伞人在避雨时的感觉和心情。我打开窗户，看看窗外的气色，好似没有雨季的脉象。高空明亮，犹如孩童刚起床的朦胧眼睛一样，云彩虽然单薄了一些，可还是没有阴沉幽黯的气色。看来，还是下不来这场眷顾的雨哦！濮阳气象局的宣传，说什么这几天濮阳要下雨，一次阴雨，一次远去。可每次都看不到滴滴珠雨，看不到地表湿透的印迹。这些晃人的天气预报，这些雾影飘逸的游弋脚步，总是给濮阳的人们开着一个不大不小的`玩笑，开着一个希望与失莫的情绪玩笑。

此时，心情低落。计划好的若下雨我会走出家门，在外任随意念奔赴向往的方向。可这预算将要化为泡影，希望将要成空。真是不幸！这雨，要下就下个淅淅沥沥潇潇洒洒，要下就下个柔柔软软绵绵缠缠，让细雨轻柔的像潺潺的小溪一样涓涓不断留留恋恋。嗨，无奈，为了想让自己视野一下眼界，宽阔一下心境，好让自己没有百步远的梦，没有万里长的路，也跨越它个异想天开，也让自己在读不了万卷书也走不了万程路的遗憾中，逐笔一下万篇风采的小小碎花。那我只有走出家门，去到喧噪的场所看看万人脸孔，万人表情，万人形色的一种给予罢了！可这一个小小充补的机会，老天也不给与。

下吧！下吧！要下就下个痛痛快快，要下就下个连连绵绵，也好让我在忧郁的气色中收拾一下心情，让我在幽暗的气流味和中暖暖心意。只是老天圆不了我的梦，馈赠不了我的这份圆寂情怀。这伤心的雨季，却成为了我心里的失意。那我就暂且离开，不好在晴朗中归盼雨季，不好在熙熙融融中参杂一些阴暗潮湿的字色。毕竟，人们还是在阳光下走路，在晴空中看蓝最好。像我这样喜欢在雨中漫步，喜欢雨丝萦绕心境的意念，还是去了吧！失了吧！尽量也让自己在太阳下沐浴，在明亮中把心灵洗涤。

有关小时候的作文 篇8

每个人都有属于小时候的美好回忆，虽然我顶多算是一个少年，可也有着属于自己的“小时候”的回忆，那回忆是一颗味道奇怪的果子：又甜、又苦、又辣、又……

我记得最深刻的还是那次“小鸟事件”

那天，我独自在家，爸爸妈妈也都去上班了，要我在家做作业。你说一个幼儿园学生有多少作业呢？无非是几道“一加一等于几？”我不到十分钟就做完了，那我可就“闷得慌”了。突然，一个顽皮的念头“蹦”进了我的小脑袋瓜子：我要学小鸟飞。

我就干了起来：先找来两只“大红鹰”风筝，绑在手上，然后搬来两只大凳子，到后院当“发射台”，再把它们叠起来，然后我爬上凳子向下一跃，咦？不知怎么地，第一次试跃成功了。我尝到了甜头，之后我不断“试飞”并完善“设备”，比如：摔痛了就在“落点”上铺上垫子；椅子老摇晃就在椅子底下抹“五零二”

突然，爸爸妈妈回来了，一进门，就叫了起来：“宝贝我们回来了！”我那时的姿势如下：正准备“飞”，一只脚已离开“发射台”。我被这声音一吓，慌了神，没调整好重心，结果——“扑通”！

小时候并没有觉得这件事很好笑，可现在一想便会捧腹大笑，这是为什么？也许“小时候”是颗还没熟透的果子，现在嚼起来别有味道吧！