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小学随班就读工作计划

2024/02/14日记大全

老地方整理的小学随班就读工作计划(精选4篇),经小编精挑细选,希望大家喜欢。

小学随班就读工作计划 篇1

一、指导思想

以随班就读学生发展为本,以教师队伍建设和随班就读学生管理为重点,抓好随班就读的日常管理工作和信息收集工作,注重实效,力争让每位学生在原有的基础上得到进步和发展,努力做到教师尽心、学生开心、家长放心。

二、工作目标

1.优化形成随班就读学生的育人环境,促进随班就读学生的健康发展;

2.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制;

3.建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。

三、工作措施

1.管理网络化

完善由校长室直接领导的特教工作网络,理顺校长室、班主任、课任教师在教学工作上的相互关系,明确各自的职责,形成一种合力,以求事半功倍。

2.认定严格把关

继续严格把好新的特殊学生认定关,对特殊学生进行科学深入的分析,尊重家长意愿,参考学生在校表现,以医学鉴定为标准,严格按照上级指示执行操作,真正做到对每一个学生负责。

3.档案严格保密

特殊教育是一项严肃的工作,所以特殊学生一经认定,教导处就为其建好特殊教育档案,档案材料做到严格保密,由教导处分管领导掌管、不作扩散。随班就读学生被安置在各个教学班就读,与普通学生一样学习、生活,受到老师更多的关爱。

4.促进观念转变

随班就读学生采用跟班就读教学方式,对新接手的班主任和任课老师,学校将做好思想工作,并进行相应的培训,要求各位教师记录好随班就读学生发展情况。

另外学校也将组织全体教师进行相关的政策、法规的学习,结合教师师德教育,提高教师认识,提倡“爱”的教育,督促教师在思想上高度重视特殊教育工作,对于特殊学生,不嫌弃他们,不伤害他们的自尊心,多关心他们,提高他们的学习兴趣,要求教师多与家长沟通,共同激励其学习。

5.优化科学的随班就读教育教学管理。

课堂教学是随班就读教学的主渠道,在实施过程中,着重在个别化教育教学的指导与个案研究上做文章。

(1)完善制度,加强常规管理。从五个方面强化随读教育教学管理制度建设:制订教研计划;健全活动制度;公开课制度;个别化教育档案完善制度;完善奖惩制度。

(2)开展研讨,优化教学指导。在个别化教育计划实施中,注重课外辅导训练计划的落实。

(3)改进评价,促进学生发展。把随读生学业成绩的评价权全部下放到老师,学校主要是通过对个别化档案的评鉴来评价教师的随读工作。

(4)开展扎实的随班就读课题研究工作。

6.树立科学的人才观,推进随班就读师资队伍建设力度。

这学期,充分发挥名教师、学科带头人和骨干教师的示范引领作用。同时还要继续加强青年教师管理与培养,积极推荐和鼓励随班就读教师参加学校举行的“有效教学伴我成长”主题论坛活动、校首届“教学新秀”、“最佳教学岗位能手”、“最佳教育科研能手”等评比活动。

7.认真执行校本教研活动管理制度。

随班就读教研组每学期开展两次集中的教研活动,活动力求定时间、定主题、定目标、定内容,确实解决一些随班就读教学中的实际问题。

小学随班就读工作计划 篇2

一、指导思想

以《张掖市特殊教育工作计划》为指导,对“有特殊教育需要”的少年儿童进行符合他们自身发展需求的教育,使他们学到一定的科学文化知识和基本的劳动技能,并使他们能在德、智、体、美、劳诸方面得到和谐发展,为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活,成为自食其力的劳动者而努力。

二、工作目标:

1.优化形成特殊学生随班就读的育人环境,促进随班就读学生的健康发展。

2.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。

3.建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。

4.使随班就读的特殊学生素质较以前有提高。

5.做好随班就读学生的心理辅导工作。

三、现状分析

我校共有随班就读生1人。这个学生认知能力、知识水平相于同龄的学生来说相差不远,他热爱集体生活,乐于参加各类集体活动,我们在随班就读工作管理比较具体,细致,周到。

四、主要工作

1.完成统计建档工作

完成新学期随班就读学生的统计、建档工作。确定随班就读学生的负责老师。为随班就读学生建立个别教育档案。有活动,有记录。

2.制定“个别教育”计划

根据不同情况为特殊学生建立起规范的档案,制定“个别教育”计划,确保特殊儿童与普通孩子一样享受平等的优质教育。学校本着以学生发展为基础的理念,将以“生活化教育、个别化辅导、活动中学习、合作化教学”的方式积极开展随班就读工作,注重培养学生的自我发展能力及参加学校、班级的实践能力和生存能力。

3.加强专题业务学习

组织教师学习,学习有关随班就读的先进的教学模式、先进的理念,并渗透于平时的教育、教学工作中,改进工作方法,提高工作效率。

4.近距离关爱随班生

要求任课老师采取“近距离”的教学方式。教师要经常与学生促膝交谈,用信任的眼神、激励的话语与他们交流,让学生感受到老师对他们的理解与关怀,消除孤独、自卑的心理。以“心育”为突破口,每位老师都是心理健康教育者,用自己的爱去浇灌特殊的幼苗。拟订教学方案,面向每个智障学生,提高素质;同时,积极配合学生发展部开展丰富多彩的课外活动,让随班就读学生融入集体中,学习知识,感受快乐。充分发挥小干部的作用,身旁配备小干部,及时提醒该做什么,不该做什么,应怎样做,给予及时的伙伴帮助。

5.加强教学模式探究

根据以往的教学实践,我们认为在随班就读工作中应采取以集体教学为主,个别辅导为辅,在集体教学中有机地进行个别教育。我们要求在座位安排上、将随班生安排在最显眼的位子,便于老师及时地帮助。教学程序上、课堂提问中、练习过程中都要针对特殊儿童给以适当地照顾。在教师备课、作业布置与批改等方面从随班生的实际情况出发,提出针对性的要求。分层教学,循序渐进,以获得生活技能,培养兴趣为主。在实践总结的基础上,对随班就读的课程设置、教材选用、教学方法、教学评价等方面进行深入的研究,发动教师参加特教科研,不断提高随班就读的教育教学质量。

6.加强教研组建设

加强教研组建设,以教研活动的方式开展随班就读教学研讨活动,积累经验,交流心得,切实提高教师的随班就读教学水平。教导处将组织教师每学期进行不定期地检查,听课,以鼓励教师完成教学任务。学期结束,对随班就读教研组进行总结,参与学校的先进教研组评比。

7.加强家长培训工作

学校和班级教师要与随班就读生的家长及时沟通,取得家长的配合帮助;采取多种形式,加强对随班就读生家长的培训,使他们了解其子女的心理、生理特点及基本的`教育方法,对其子女做好家庭教育训练工作。

我们相信我校的随班就读工作,在上级部门的指导下,在学校领导的关心,在广大师生的共同努力下,定能圆满地完成各项任务,让随班生在校园中快乐地学习,平安生活,健康地成长。

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