心情日记
老地方整理的心情日记（精选8篇），经小编精挑细选，希望大家喜欢。
心情日记 篇1
茶，品出青涩的青春；棋，悟出人生之道；考试，将品出人生味。
铃声从远处精神抖擞地飘进来，我们丝毫没有注意只知埋头苦写。原本吵闹不堪的教室顿时鸦雀无声，安静得仿佛一场冰川世纪来临。每一个人不再嘻嘻哈哈的，而是脸色凝重的解题目。"沙———沙———”的是我们挥舞着笔杆，默默地想着，自己何时，如此投入。想必是因为期中考试让我感到压力山大了吧。想着不禁加快了写字速度，想快些写完考试卷，还可以有时间检查试卷。许久之后，我终于写完了。“呼———”我甩甩手，放下笔，略松了一口气。望了望四周，每一个人都低着头，挥舞着笔有的略抬起头，微皱眉头，定神细想，有的低头执笔，还有的只一味的埋头苦写，似乎他们眼中只有试卷，我不经想入非非：我写得这么快，只是为了贪图一时的安逸吗？不是。我也应该认真检查，难道好成绩会从天而降，我也只管低头检查试卷。
甲虫终于脱去了不适的外壳，骄傲并欣喜地站在阳光下煽动着透明的翅膀，庆贺自己的重生。我们便如毛毛虫一般为自己化茧成蝶做着努力，这便是我们品出的人生味！
心情日记 篇2
我从小就是村里的孩子王，总是领着一大帮孩子到处做坏事，偷邻居的苹果，打碎别人的玻璃，这些我都干过，慢慢的到了上学的年龄，我曾经的那些同伴都一个个的背着书包去上学了，而我还是一如既往地做着坏事。
但是好景不长，我还是被妈妈带到了学校，成为了一名学生，当然我在班里是坐不住的，一到放学的时候，我就早早的离开了学校，到我最喜欢玩的那片小树林里去了。在那里我们可以一起玩捉迷藏，总之我是不喜欢读书。
到了初中一年级，我的成绩当然是最后垫底的。妈妈也拿我没有办法过，只是不停地给我讲一些大道理。而我也只是一个耳朵听一个耳朵出。从来没有把他的这些话放到心里。如今看到我的曾经的那些伙伴一个比一个学的好。我也十分的羡慕。
到了初中三年级，我才知道了学习的重要性。因为我已经知道我已经不像我的小时候那样无拘无束了以后的路还很长，而这些也需要学习成绩为第一位的。
心情日记 篇3
一片枫叶从天空纷纷扬扬的落下，正好落在我的肩头，我生怯怯地拿着这可怜的流浪儿，轻轻地，拂去它的一丝灰尘，脑海中成长的不悦也为随之抹去。顿然，如梦初醒，啊，秋，你来了!
众多的文人墨客都不曾喜欢过秋，而是喜欢春的生机勃勃，夏的鸟语鸣蝉，冬的银装素裹，只是因为秋很凄凉，不是吗?我是一个活泼的女孩，怎么会喜欢秋呢?或许，我的内心是很孤寂的吧!可又为何孤寂不写在脸上呢?
不曾多想，如枯蝶的枫叶从树上洒落下来，可又无意间形成一个天然的地毯，黄里透着红，漫步在上，一种惬意，一份浮想……勾引着我的思绪的不是秋，而是烦恼。抬头望去，树已没了昔日的风采，它无私的让叶儿们去铺缀大地了。我拾起一片，在秋日的阳光映照下，如铺散的金嵌在上面。我轻声对它诉说着，它仿佛明白我的意思，随着金凤点着头，我会心一笑。
不禁地，看着地上落满尘埃的叶儿，打开尘封的泛黄记忆，往日你我的笑容依稀印在脑海。仿佛发生在昨天，校园路上，我们一点一点添着棒棒糖，活动课上，我们抬头望着洁白的云儿，它为我们编织织成一个个灿烂的梦，飞向远方，环形跑道上，我们一圈一圈奔跑着，嬉戏着，打闹着;下课时，我们讨论着《柯南》，精彩的剧情，引人入胜的同人小说，我们度过了无数个日子，因为我们的欢笑，你们的相伴，我的童年不再孤单!道路上我们手牵手，肩并肩一起走过。冰棒甜密滋味，悄悄润着我们的友谊。美好的瞬间定格在心里，我们天真的友谊如同虚天飘渺的云，纯洁。
但日子还有多久呢?我们小学即将毕业，纸飞机也越来越远了，可我仍怀恋以往的日子，不多了，时间也是那匆匆，站在纷繁交错的路口，我茫然。现即将面对毕业，终将会分别的。
我拿出笔，依在树旁轻轻地在手中已染红一树叶上写下：心情如秋。
心情日记 篇4
老师说：“明天就要月考了，你们回家要用心复习功课。”我回家后就赶紧把各科的课本、习作和平常考卷都拿起来复习，妈妈也叫我写了好多练习卷，我觉得已经做好万全准备，相信这次月考应该可以有很好的成绩。
然而到了考试当天，我却好紧张喔！妈妈说：“不要紧张、要放轻松，只要用快乐的心情、认真的态度去面对，就会有好的'表现。”可是当我一拿到考卷仍然紧张得直冒冷汗，时间一分一秒的过去，我的一颗心也七上八下的，好多题目都弄不懂意思，最后才想起了一些，但是已经打下课铃，老师要收考卷了。
隔天老师发回考卷，我很难过，因为考得并不理想，虽然老师没骂我，可是妈妈有点失望，因为妈妈说我应该可以有更好的表现，而且平时上课就要专心听讲，每天回家也要主动温习功课。
我一定会听妈妈的话，改掉上课不专心的坏习惯，希望下次月考时，我会一次比一次进步，不要再让妈妈失望了。
心情日记 篇5
上个礼拜五我们进行了校考，我感觉校考的题有些难，总之能考好就行了。考试前妈妈说：“别紧张，咱们都是久经考场的'老考生了”，我也不紧张，结果我语文考了92分，数学考了95 分，英语考了 47分（满分是50分）。
今天中午，老师把三科所有的分数加到一起，弄了一个排名，老师只说前五名，我是第四名，我觉得下次成绩还要提高，语文要考95分以上，数学要考98分以上，英语争取考100分。
心情日记 篇6
[作文题目]
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
今年是我国恢复高考40周年。40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声。想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点；看今天，你正与全国千万考生一起，奋战在20xx的高考考场上……
请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
[专家解析]
今年是恢复高考40周年，以此命题显然着意于引导考生在社会历史的大背景下审视个人发展，激励一代青年将个人理想融入国家和民族的事业。40年前高考的恢复，是极富象征意义的事件；直到今天，高考对于大到国家社会、小到每位亲历其中的个体来说，其重要性与影响力仍然不言而喻。20xx高考作文直接写“高考”，既出人意表而又在情理之中，无疑是要启发考生在宏观语境中聚焦个人经验，表达对“高考”的独特体会和理解，呈现他们的酸甜苦辣尤其是勤学奋进中的豪迈之情；另一方面，更是要带动全社会站在国家战略的高度，回顾过去展望未来，理性探索高考的改革之路，也由此感悟古今融通和传统的继承与创新性发展等重大问题。
“高考”，人人参与其中，但绝大多数考生又未系统地思考与梳理过，所以细想又有些陌生，这在经验储备相对公平的基础上保证了考试的公正，维护了所有考生的话语权，兼之“高考”本身的言说不尽，所以每位考生可以见仁见智，在较为宽松的空间里写作。
试题材料中的内容，意在引导考生洞悉材料自身的内在关联与生长性，如为国选材与社会进步，时代拐点与国家走势，个人奋斗与家庭期许，历史沉思与当下使命，集体记忆与个人情感，今昔对比与感慨生发……考生更要关注题目的具体指令：“以‘我看高考’或‘我的高考’为副标题，写一篇文章”。不同于一般的话题作文，聚焦审视与表达的主体——“我”，唤醒考生的直接经验与间接经验，为考生“锁定”作文立意提供支架。考生对于“我”的构思定位，既可写实，亦可虚构。可供选择的两个副标题，为考生在不同文体上的选择预留了写作空间，这样的架构利于考生思想的表达、经历的叙述与情感的抒发，利于考生完成边界清晰且能自由发挥的理想写作。
就本题写作的预估和建议来说，若选择以“我看高考”为副标题写作，写作相对集中，考生须从标题的拟定开始，就聚焦对于“高考”的看法与评价：既可肯定高考对于国家、社会、个人的意义与价值，如对于社会进步的推动价值，对于公平社会的建设意义，对于个人提升的引领作用等；也可质疑讨论高考考查的科学性、录取制度的公平性以及高考催生的教育乱象等。
若选择以“我的高考”为副标题写作，可供考生写作的空间比较大，选择的文体较多，如记叙类文体，可以围绕材料的触发点对自己的高考经历或憧憬进行筛选整合，传达出“我”之于“高考”的生活过往与内心期许，甚至通过个人轨迹折射时代变迁。有能力的考生还可以将其虚构为小说，间接传达“我”之于“高考”的独特体验与个性理解。此题也有散文诗歌等文体的写作空间。
心情日记 篇7
竟没有想到那次：使我那么得悲痛，这种悲痛是从来没有过的。
六年级的下学期是最关键的时刻，在这段日子的学习好坏中，将决定着，不久的毕业考试。小学升初中，虽没有 中考，高考那么重要，可它也算得上是我 们学习上的 一个小小的转折点，它将决定着我们考上一所怎样的中学，也说明了我们这六年的学习中，学到了什么，学得怎样。在这即将考试期间，班上每天都要做二三张试卷，压力也有点大。也在这个时候，关心我的妈妈特别的注重我的那些小考试，我也偏偏在这个时候的一次小考试中，考差了!
这几天的压力使我揣不过气来，哎!明天还要考语文，真累!这时我本应该认真复习，可耍心战胜了学习，那天放学回家后，妈妈不在，我便把书本一扔，尽情地玩起来，心想反正明天也是一次小考试，没什么的!第二天，一到校，便开始测试，因为我没有复习过的缘故，很多题不知从何下手，因此，不想便知，我的这次考试是相当的差!那天试卷发下来后，一看，**分，这个分数令我自己大吃一惊，天呐!我从来没有考过这么差啊!于是，我决定不给家长看，可纸包不住火，妈妈知道了。大大地训了我一顿，老师也训了我一顿，这时的我才感到后悔，后悔自己贪耍，不把小测试放在心里。可是，世上没有后悔药，有的话，我一定买一大堆来吃!那一天，我不断地反省自己，反省得十分悲痛，一部分因自己，一部分因被老师，妈妈训的很惨。我暗定： 以后再也不能这样了!
从来没有这样悲痛，缘由也是因自己而起，对待学习不能撒谎，不然吃亏的终是自己!
心情日记 篇8