月初二日记
老地方整理的月初二日记（精选4篇），经小编精挑细选，希望大家喜欢。
月初二日记 篇1
心底有阳光，孤夜亦敞亮。
夏日夜读，以素白短诗为佳。趁月恰凉，风微醺，消磨页脚的光阴，一阙阙翻去。本是寻常一夜，殊不知竟有变数
倦意丛生，便掩卷入眠。深深浅浅朦胧之际，洇着茉莉寒香的气流裹挟着虫鸣蹑足而至，隐约可闻。诧异之余，索性翻身将起，屏息谛听。两种声响，一高一低轻颤着，奇妙地和谐;又倏然纷繁，衍生出三四股，慷慨地光临，沿着骨骼血液直流心底。
我感激起这片夜色来，这片静肃，那是怎样曼妙的、深蓝泛墨的衬纸影幕!而这支夏意盎然的协奏曲，则轻巧地织起绸缎，将躯身裹起，落下，深坠，掩藏
恍然记起久远时读过一篇山涧月色的散文——没有灯火，山和水都醒着。那时确乎应是盛夏，却奇迹般地没有不绝的流萤吟蝉。一行人，多年重聚的老友，无人打破这份沉浸。初读并无强烈触感，现想来，却只觉心颤，那样共有的沉默，被长冗地搁置河底，只留着它那样美、那样难得的背影供我凝视了…
深寂的黑暗里，一束橙色的光芒倏然迸溅，教我彻悟无声。这才知晓彼时是万籁有声的，此刻却哑了声响。缥缈缱绻中，只有一件物象是有形的，声色兼具，便有虫鸣。它是时光最细小的笔触，是日的肌肤，在万物间穿行。我想，它当是落在某个时空罅隙间，才会迟了一个世纪降临，漫不经心地淌出，慵懒地将这样鲜活生动的细节映下。我淡淡地听着，竟感到凛然彻骨的暖，诚惶诚恐。
这阳光当是虫鸣。
曾有人写道：“有人在炽热的温度里呼喊‘满天繁星!满天繁星!’也许他是真的在艳阳天看到了星空吧，毕竟，诗句死亡的时刻，总有漫天的星辰流转。”
虽然句子的意蕴模糊，但我仍擅自认为，他所说的我正身临其境。纵使长夜暗阖漫漫，但阳光自自然中溢出，自过往中溢出，自我心中溢出，将岁月里落下的虫鸣带来，联系今古，纵横开合。
其实，阳光有形亦可，无形亦可;虚亦可，实亦可;寻常倾泻亦可，无意降临亦可。只要阳光在，诗意在，希望在，万物便寡言兴盛。
月初二日记 篇2
眨眼之间，一年过去了，我的初一也过去了，妈妈常说：“上了初中，时间久快了，不要浪费没一秒。”起初，我只是当做参考，并未重视，知道上了初二，我知道我错了，课程加深了，我们每次挂在嘴上的话都是：“要是……就好了。”可是这现实吗？
记得我刚上初中时，总是被高年级的学长（姐）欺负，当时我很气愤，有时还会顶撞几句，并暗暗对自己说，自己上了初二，绝不会这样，可是现在我们已经是初二的学生了，面对自己的学弟（妹），我们竟然充斥着盛气凌人的气势，连自己都不会相信，看着他们做出了一成绩，我们都会说：“如果当初我们仔细一点，一定比他们强，比他们优秀，可是这已经成了天大的笑话了，是我们不服气吗？还是自己的自尊惹的祸，我想都不是，我们自是想用一个评价别人与自己的态度去评价自己的过去，以及回忆我们所失去的“童真”，那种天不怕，地不怕的心态，但或许也不是这样……我真的不知道，上了初二，我们除了增长了知识，见识，还有什么，但这些东西使我们得到了越来越多的害怕，因为我们又向社会迈进了一步，这本应该是件高兴的事，但我怎么也高兴不起来，越靠近社会，你就会觉得他越陌生，就像是最尊敬的亲人，因为某件事而分裂了一样，离他越来越远了。
也许这种害怕和改变时人生中必须接受的，没有人能逃过，不过我总有一个问题，“在生命的长河中，我们仅仅流逝了岁月吗？谁能告诉我这个问题的答案，但是这个问题好像有无数种，我仅仅只是需要其中一种啊。
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教学目标：
1、学会记事，要把事情的经过写具体。
2、选择自己印象最深的事，通过事情表达童年的美好，突出“趣”字，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心突出。
教学重点：能正确地理解题意，明确《童年趣事》的选材范围。
教学难点：
把所选择的材料加工整理，按一定的顺序表达出来，做到言之有序，内容要具体，中心要突出
教学过程：
一、谈话导入，激发学生写作兴趣。
同学们都会唱童年这首歌吧，老师是听着这首歌长大的，我们每个人都有美好的童年，尽管不同的家庭、不同的经历，人的童年是不尽相同的，但有一点是一样的，童年的故事都让人难以忘怀的，因为童真，因为有趣，因为幼稚，故事就多了几分色彩。生活中的每一天，你们身上都发生着不一样的故事，今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字表达出来。
二、明确范围，简要指导
1、指明读作文提示，思考，这次习作有什么要求？
2、拿出事先准备好的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表达出来。
3、教师指导解题
《童年趣事》这个题目，选取什么材料，怎样写法？ 让学生讨论后总结出：
(1)、要写出童年时代的生活。
(2)、要写出“趣”来。
(3)、要写出童年的特点。
(4)、从题目看，不限写一件事。但《童年趣事》老师要求写一件事。
三、出示范文，启发点拨，指导选材。
出示《童年趣事》与《童年记事》两篇范文，进行比较，他们有什么相同点，有什么共同点。根据学生的回答，
教师小结：相同点是都写童年时代回忆的事，都是既可写一件事，也可写几件事，的题目。不同的是《童年趣事》突出一个“趣”字，不应该是有意的，难忘的事或值得回忆的事，《童年记事》不应是有趣的，应该是有意的，难忘的或值得回忆的事。
教师出示讨论题：
1、《童年趣事》文章给人的感觉是真实的吗？有意思的吗？有趣吗？
2、范文中的语言、动作、神态及心理活动的描写怎样?那些地方值得你借鉴？
3、你能把这篇文章换个题目吗？
4、回顾生活，启发选材。
我们每个人都有美好的童年，童年的趣事就如同一颗颗珍珠，你能采一颗与大家分享吗？把你的趣事用一两句话告诉大家。学生交流，师生评价是否符合写作要求。若学生谈了`有趣的并积极向上的，应该给予表扬，如果说得有趣、但却是低级的、庸俗的、没有积极意义的事，不值得去写。拿出你的笔，把你经历的趣事写出来吧。
四、快速习作，教师巡视
1、再次明确写作范围，要求在二十分钟内完成450字的文章。
2、在教师的巡视中，对少数写作文有困难的同学适当降低作文要求，只要抓住有趣二字，写出自己的感受就行。
五、学生自改，二次作文
1、学生自改，在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。
2、二次作文，选择两篇习作读一读，简单评
板书
童年趣事
(1)、要写出童年时代的生活。
(2)、要写出“趣”来。
(3)、要写出童年的特点。
(4)、从题目看，不限写一件事
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“时光时光慢些吧，不要让你再变老了，我愿用我一生换你岁月长留……”我经常翻看小时候的老照片，看着照片中的外婆，无意间会哼出这首歌。
我是在外婆的庇护下长大的，小时候父母亲都很忙，抚养和照看我的重任就落在了外婆肩上。为了我，外婆几乎倾注了晚年所有的时光，因此我一刻也离不开她，那时感觉她就是我的一座山。我喜欢她那双手，像小魔仙一样伴着摇篮曲能安抚我进入梦乡；喜欢她为我精心准备的饭菜，虽然我吃饭时“不谈定”，总是吃两口就满屋跑，但外婆总是有耐心的哄我吃完饭后，才端上早已凉了的饭碗扒几口，那时感觉外婆身体真好，从不要休息；每晚外婆都会起来为我掖被子，摸摸我是否汗湿了衣衫。
上学以后，我有了自己的朋友，开始疏远她了，觉得这么大了还与外婆一起怪怪的，哭着吵着不要她接送我了，但妈妈告诉我，每次外婆都站在阳台上目送我上车去学校；有时外婆看见有我喜欢吃的菜，也会像小时候那样要喂我，但我总是由着自己的.小性子拒绝她；甚至在她抚摸我时，粗鲁的推开那双我曾经喜欢的手。
我不知道我曾经是否伤过她的心，但我发现她的青发慢慢变成了银发，牙也掉了。她真的老了，除了以前患有心脏病，而且还患了一种治不好只能控制的病——老年失忆症。她会忘记许多东西，不知道今天星期几，自己住在哪儿，也分不清自己的子女和姐妹，乱发脾气，喜怒无常，她几乎每天重复同样的事情，却又不知道自己在做什么。即使这样她还一直记得我，念叨我，仿佛我就是她的全部，我每天放学回家，他都会像小孩一样高兴，问我这里那里的，就像失忆症好了一样，我能感觉到我在她心中的分量。有时看着她失忆的样子，总担心她有一天会不会连我也忘记。
时光请你慢些走，让我能多陪陪她我的外婆；
时光请你慢些走，不让她忘了整个世界；
时光，请你慢些走……