东方明珠小学日记
老地方整理的东方明珠小学日记（精选4篇），经小编精挑细选，希望大家喜欢。
东方明珠小学日记 篇1
暑假里，我和爸爸妈妈去上海自驾游。
到上海后，我们找了一家宾馆住了下来，休息一会儿立刻开始了我们的旅程。
我们直接往东方明珠电视塔去。到了门口，看东方明珠有十一个球，其中有两上大球，也是最美的。
爸爸买好票，我们就进去了。啊，里面真挤呀，我们好不容易才挤进去。排队等了十五分钟后，我们就上电梯了。电梯快速上升，上到了观光厅，也就是第二个大圆球。我往下看，啊，下面的人根本看不清，车子就像火柴盒一样大，马路像一条条弯弯曲曲的黑色绸带，里面还带有一点白黄的斑点，下面的高楼像普通的平房，更有意思的是黄浦江像一条黄带子。这时，所有的美景一览无遗，真美啊！中午，我和爸爸妈妈都饿了，就去了旋转餐厅，一边欣赏美景，一边大吃起来······吃完午餐，我们又去了观光厅，里面的工作人员热情地邀请我们拍照，由于我们都没有恐高症，所以我们就拍起照片来，做了好多动作，并拍了三张好看的照片。
晚上，我们登上“船长4号”观光船，在黄浦江里浏览。我们坐在甲板上，风儿舒服地吹在身上，看东方明珠像一个巨人站在那里，我又拍了好多照片，准备回家慢慢看。
上海的广播电视塔真是一颗美丽的“东方明珠”。
东方明珠小学日记 篇2
东方明珠广播电视塔坐落在中国上海浦东新区陆家嘴，毗邻黄浦江，与外滩隔江相望，高467。9米，是上海的地标之一。
我在8月的一个夜晚游览了东方明珠塔。我和爸爸妈妈先从酒店走到游轮售票处，买了票。我惊奇的发现电瓶车也可以进到游轮码头，可是等我上了轮渡才恍然大悟。原来，轮渡的下层是用来摆渡各种电瓶车、自行车的，上层才是坐人的。我们不慌不忙的上到轮渡的二层，看美丽的黄浦江风景。我们正在欣赏江景，听到身后有个小女孩不停的在说”OH，My God！“，我想她肯定被这美丽的风景陶醉了。
时间一分一秒的过去了，我们到了江对岸，下了渡轮。
我们沿着江边那既宁静又绚丽多彩的游步道走啊走啊，时不时的还能听见船航行的马达轰鸣声。
起初，我们走得还好，可是越到后面就不在安安稳稳的了，到后来，我们干脆打了一辆黄包车，还花了15元，可还是到了呀！
终于，我和妈妈登上了东方明珠塔。
到了上面一看，啊，坐电梯也要排队呀！我们排啊排啊，终于排到了，186层，187层，188层，189层，电梯到了。东方明珠塔共有三个珠，都是供人观赏的。我们到了第三个珠，里边有很多的商店在大声叫卖着，我们逛了一圈，还看了30秒的风景（因为花1元只能看30秒）就下楼了。
就在这时，爸爸来催了，我们只好匆匆的在外围的玻璃地板下逛了逛，妈妈还不敢上去，我们就匆匆走了。
又是186层，185层，184层，183层，到了爸爸所在的地方。我们一起拖着疲惫的身子打车回到了温馨的酒店。
明珠塔可真绚丽多彩，可真令人流连忘返呀！
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今天，我可高兴了，因为妈妈要带我去观看座落在上海浦东的亚洲第一高塔－－东方明珠塔。今天是周末，来这参观的游客真是络绎不绝。
我站在塔下仰望这座向往已久的高塔，情不自禁地赞叹：“呀！好高好美呀！”它既像一枚正待发射的火箭，又像一串珍珠从天而降。
我们随着人流走进大门，乘坐电梯直达第二个球体。我站在观光廊极目远眺，黄浦大桥犹如一条巨龙横卧江面上，远处的'杨浦大桥宛如一条彩虹横跨江的两岸。第二个球体里面有个好大的旋转餐厅。据说可以容纳1600人同时进餐呢！这餐厅很奇特，地面能作360度的缓慢旋转，游客们可以一边享受美味佳肴，一边悠闲地观赏窗外优美的景色。接着，我们又乘坐电梯到第三个球体。也就是太空仓舱，我站在观光廊俯视马路上来来往往的车辆，就像一块块笔擦，房子像一个个火柴盒，人，简直像一只只小蚂蚁。从第三个球体下来，我们还参观了陈列馆。
东方明珠真令人流连忘返啊！
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我的文具盒是一年前妈妈给我买的，虽然它已经“老”了，但我还是十分珍惜它。
我的文具盒是用铁皮做成的。拿在手里，首先映入 眼帘的是上面的画。左边有一个趴在地上的大脸花猫，它脸上呈现出一种痛苦的表情，好像是因为刚刚重重地跌倒过的缘故吧。右边有好几排英文字母， 上面写的好像是这只猫的自述。虽然不能完全看懂，但是我也能翻译几句话。文具盒全身绿色，但因时间长生了锈和我在上面贴了贴画的缘故，使它变得与一点儿杂 乱了。
打开盖子，里面装满了学习用品。文具盒分为上、中、下三层。上面一层“睡着”两支水笔，一支是蓝的，一支是黑的。它们“躺”在一 把绿色的铁质直尺上，一点儿声音都没有，好像正在酣睡。中层里“横”着一个蓝色的橡皮，放着两支短得快不能使用的铅笔和一支闪亮的红色水笔。下层因为空间 小，就在里面“藏”着一些笔芯。
文具盒虽然是用来供我学习用的.，但是这个庞大的盒下，还“躲”着四个小轮子，只要将文具盒轻轻一推，它就能平稳地向前驶去。因为它比较长，再加上下面有“乘客”们便陆续下车，帮助我学习。
我的文具盒给我带来了欢乐，我爱我的文具盒。
点评：
1.文章通过对文具盒的详尽描写，体现出小作者对它的喜爱之情。文章按照由外而内、由上至下的顺序，将文具盒的外表图画、内部构造及放置的物品描述得具体全面。内容丰富，层次分明，结构完整。
2.语言运用精妙，用丰富的词语来表现文具盒内物品的摆放状态，如“睡着”、“横”、“藏”......对小轮子的描写采用了“躲”字，既生动又准确。
3.文章的描写生动形象，比喻贴切。语言自然流畅，叙述有条不紊，整体感强。