比看上去更有意思日记
老地方整理的比看上去更有意思日记（精选4篇），经小编精挑细选，希望大家喜欢。
比看上去更有意思日记 篇1
一直坚信，历史始终比看上去更有意思。
初中开始开设历史课，从小便对历史感兴趣的我可谓是高兴至极，每周的两节历史课总会让我兴奋不已。
历史到底是什么？肯定不只是书上的黑白文字，真正的历史要比历史课本更有意思。
历史是一幅油画，越久就越让人好奇。有张骞通西域，开辟丝绸之路的一路烟尘；有徽宗和钦宗被俘虏的凄风苦雨；有林则徐亲自在海边虎门销烟的惊涛骇浪……历史，就如一双皮靴，被时间磨损，却又被时间擦亮，浸润着雅致的色泽。从一幅幅画中，我们似乎读懂了它的一部分，但悠悠岁月，斗转星移，又岂是一朝一夕所能参透？
历史是一曲长歌，越久就越令人动容。悲壮而又激昂。面对日益腐败的大唐王朝，看着成千上万无家可归的黎民百姓，杜甫唱出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的悲悯之歌；面对南宋朝廷偏居一隅的`无能，岳飞唱出了“臣子恨，何时灭”的悲壮之歌；面对沧海横流，征帆杳杳的革命新征程，毛泽东唱出了“萧瑟秋风今又是，换了人间”的慷慨之歌。历史的每一个音符，都是一个纵横捭阖的故事。
历史是一面镜子，越久就越催人自省。屈原投身汩罗江，我们看到的是国破家亡，百姓颠沛流离的伤感之景；大秦帝国二世而亡，我们看到了“仪义不施而攻守之势异也”的千古教训；苏武出使，我们看到在北海风雪中的民族气节永不凋落。这面镜子，比任何镜子都要通透，从历史这面镜子中，不只看到我们的过去，还可以照鉴我们的当下与未来。
大地辽阔，岁月的风尘已被愈来愈远的马蹄声踏碎。而历史恰似一部黑白的默片，唤起我们遥远的记忆；它恰似一条飞溅的瀑布，本就十分壮观，但若穿过瀑布，则更会发现藏于瀑布后面的福地洞天。
历史就是这样，比我们手中的历史课本更有意思。
比看上去更有意思日记 篇2
苏州河两岸枪声阵阵，上海掩映在一片灯火通明中，我受伤后就被送去法租界里治疗，看着六号仓库升起的浓烟，心里数不清的感情油然而生。我侥幸逃过了战争，倾身到这个白色的洋房中养伤。
到这里的第一天，一位身着旗袍的房东迎接我，带我到房间，又用生涩的英语介绍对面的房客。
对面的`房客很安静，整个一天，没有发出一丝声响。“这个人好无聊啊！”我心想。
天暗了下来，枪声依旧不停。忽然，一缕烟从对面的屋子里飘出来，我看见一只手搭在窗台上，那只手尽是褶皱，指甲像是很久没剪过。
伴随好一阵咳嗽，从对面探出一个脑袋，那人头发如钢钉一般，面颊像是被刀削过，目光坚定。他灭了手中的烟，又坐回去，剩下的只有微弱的烛光和咳嗽。
第二天，我照常出门，发现对面的房客也出去了。在早餐摊，我看到的昨夜那个背影。于是，坐在他对面，向法国商贩买了一个热狗：“天气真好呀！”我用日语小声嘀咕道，可不想对面的那位用竟然日语说了句：“是啊！”我连忙向他自我介绍。他的表情毫无变化，不含笑意，并不时摸一摸两撇小胡子，这个人，看上去有点意思。
我抱怨着世道，他认真听着，终于开始和我交谈。他很爱说，又很会说，他说了许多，我能听懂，又听不懂。
天下起了小雨，他停了下来对我说“：这本书我送给你，很好看哦！”这个人可比他看起来有意思多了。说罢，他打车去了孤儿院。他对我说，他是个怪人，自己没有钱，还总是把自己的杂物捐给福利院。
我拿着他那本送给我的那本《彷徨》，站在雨中，那一抹背影，时隐时现，渐行渐远……
猜你喜欢1：嘿，有意思日记
每个小学生都希望自己的老师和蔼可亲，幽默风趣，但是可不是每个人都能像我这么幸运，能在小学阶段遇到一位有意思的数学老师。你想听听关于他的有意思的事情吗？那就请耐心的往下看吧。
我们学校有一位有意思的老师，他不是很严厉。他，就是我们的数学老师。
开学的前几天，我们做了一道练习题：圆柱的体积是圆锥的三倍，判断是对还是错。因为我们刚学过圆柱的体积是和它等底等高的圆锥的3倍。于是，我想：这不是考那些低年级的小朋友吗？肯定是对的。
我们全班的手都高高地举了起来。老师选了一个成绩较好的同学，那位同学立即回答：是对的！
老师说：错了，难道你得了健忘症，要去医院吗？
听到这里，我们便哈哈大笑，但我们又很奇怪，我们错在了哪里呢？我想：会不会是老师错了？
数学老师见我们笑了，神情变得严肃起来，对我们说：昨天刚学的知识就忘了，条件中有等底等高吗？你们知道你们为什么在一年级教室旁边吗？
有同学回答：知道，校长很看扁我们的！
我想：应该是要我们中午去管一下他们这群淘气包。
老师说：本来是想你们下课带好他们的，没想到他们反倒把你们带坏了！
我们听后哈哈大笑。我想：这位数学老师真幽默 ！
有人反驳道：我上课都是非常非常认真的！不可能被他们的这一帮淘气包给带坏的！我想：每节课他确实很认真。
数学老师对他说：不说其它的人，就说你。下课玩得是整个六年级最疯的，经常在走廊里冲，撞到别人，我看一年级那些小朋友也是那么疯，肯定是他们把你带坏了！我们听了，又是一阵大笑。
这就是我们的数学老师，他是一个有意思的人。每次我们跟他开展口舌大战时，他总能先发制人。我喜欢我们的数学老师。
猜你喜欢2：真的有意思日记
余幼时即嗜书，每获一书，便手不释卷，读之竟日，直至读讫。或曰：“书痴”。余亦不愠。
时人痴于“手机”“电脑”之物，余则以为其除通音信费时光外，别无它用。余独爱书，每见“生离死别”“报国思乡”之语，心下怅然。合户，伏案而掩面大泣。或痴或昏，惟余深觉其中之乐趣。呜呼！同余者何人？
余母恐余深陷其中，欲携余之杭州。余大喜，欣然起行。
正直六月，游人往来不绝。至断桥边，思及《白蛇传》一说，感痴男之痴，怨女之怨，久立，不觉神思缥缈，至腿酸麻难耐，方去。
复坐西湖上，湖上菡萏发而幽香，或粉或白，各不相同。同游者曰：“美哉。”亦或曰：“妙哉。”余恨其至俗，慨叹曰：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”人皆指目余，余仰头不顾，乃曰：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
少时，此中人道：“唯有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。”余大惊，心下欲与之一分高下。
余略思一番，道：“素花多蒙别艳欺，此花真合在瑶池。”吟罢，扬眉向其望去，却恐其胜之。
其人蹙眉，顷刻笑而应曰：“多谢浣纱人未折，雨中留得盖鸳鸯。”
余见之以无文墨，遂悠然道：“江南可采莲，莲叶何田田。”
其拍手称快，曰：“此乃‘伯牙遇子期’也！”
余邀其共度午后，以茶代酒，此情此景，谓之“读书会知音”，实乃读书之趣也。
余爱《红楼梦》至甚，尝续其回目，引为新梦也。
一夜，余以寝。渺茫间见一宫阙巍巍然屹于晓雾中，近前，有一大石牌坊，上书：太虚幻境。余趋之，步入幻境。
一女子娉娉婷婷出牌坊，余见其若弱柳扶风，眼眶湿红，思量间脱口道：“绛珠仙子近来可好？”他微微颔首，继又问讯道：“敢问这位姑娘，可曾见着神瑛侍者？”余叹其痴，正欲略言宽慰之语，忽有一力将余拉出，余醒。推枕惘然。
此之谓“融于书”也，亦乃读书之趣也。
余常思，读书，可谓达其意、感其情、悟其理，诚乃趣味多多也。
望读者听之，信之，然后读之，并读出与余一般滋味万点意味！