初中日记700字左右
老地方整理的初中日记700字左右（精选9篇），经小编精挑细选，希望大家喜欢。
初中日记700字左右 篇1
在我心里，一直有一把伞，雨停了也不愿收；有一条路，走累了也不愿停；有一首歌，听厌了也不愿删。
又那么一首《朋友》，虽已年代久远，但听后却让人回味绵长。
那歌声仿佛把我的思绪带回到了从前，听着那淡淡的歌声，我想起了大家从前一起陪伴走过的时光，流年似水，韶华易逝，总是来也匆匆，去亦匆匆。从前总说日子过得太慢，总说毕业遥遥无期，以为它离我还很遥远。
但看庭前花开花落，春去春又回，三年时光似离弦之箭，转眼间飞逝。
心里的感情，更无法言说。
曾记否，相伴走过的岁月，已成为抽屉里泛黄的日记。
还依稀记得，那是运动场上拼搏的身影，还依稀可见，那旧时弄堂，郎朗书声，还曾记得，那可见充斥着的爽朗的笑声。
不断的翻着脑海中保留的回忆，一夜也不忍翻阅的情节，重又浮现。
三年中，踏入校园，一切都还陌生，现如今站在这所生活了三个寒暑的校园，又是一种莫名的感觉，一种陌生。
我真的要走了吗？
这一切如烟，如沙，似在梦中，而梦醒之后，其实又是另一个梦，游荡在现实与假象之间，我迷失了自我。
千言万语，道不尽，丝丝缕缕离愁别绪，诉不清那乌棚里传来的一曲《离殇》。
三年来，见证了我无悔的友谊，我难舍得离去，因为三年之中倾注了我太多感情。
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得。
正可谓：“蜡炬有心还惜别，替人垂泪到天明”
这个春天，因为我们即将到来的离别而尽显伤感。
你们、可懂我的心吗？
千言万语，不足惜。也许在分别那时，无声胜过有声。
希望在我们分别以后，此情、依旧。
分离了，我们也不会分离，因为总有那份友谊。连接彼此。
初中日记700字左右 篇2
爱，如高山流水般，细腻柔和;爱，如灿烂的阳光般，用深沉的爱照亮大地，以温柔的爱滋养万物;厚实的大地，用博大的爱无私奉献。爱，无处不在。
爱一个人，只爱一天，那是多么容易，但是要爱一生，可以说是十分不易的。而我慈祥的奶奶，便是这样的一个人。
奶奶生于1945年，那个时候战争刚刚结束，贫苦的奶奶不到九岁就为了生计给富人家烧菜，8岁，在我们现在的这个时代，正是父母捧在手里拍摔了，含在嘴里怕化了的'年纪，奶奶却是没有那段童年的快乐。
听爷爷说，奶奶十分关爱别人，在当地乡村里，是数一数二的孝顺人。她无私、宽容、能干、勤快，处处为别人着想。
在当时，买米是要用粮票的，每天只能买固定的米数，奶奶每次拿粮票买完米以后，便开始煮起饭来，咕嘟咕嘟，米好了，奶奶盛了一大碗米饭出来，晶莹剔透的米饭让奶奶看着直流口水，可是奶奶却坚定的摇摇头，把饭端给辛苦做工回来的爷爷吃，自己却盛了一大碗米汤，将就着野菜吃了下去。
虽然自己的日子过的十分勉强，但是奶奶却乐善好施，因为家里是种菜的，奶奶平常看到流浪的小孩，都会拿一些煮好的菜给他们吃，看着孩子们狼吞虎咽的吃着菜，她总是笑一笑，说：“慢点吃，没人跟你们抢。”
直到以后，奶奶生了孩子，却连月子都没坐，却抱着孩子，跑到山上去割稻子，搬砖，当苦工……
很久很久过去了，当我听到这些的时候，我不禁感慨：“我的奶奶多么的伟大啊!她爱了我爷爷，爱了她的子女一生。”
那是一抹绽放的爱……
初中日记700字左右 篇3
像朝霞洒满了大地，像太阳升上了山岗，像东风吹绿了原野，像海浪涌上了沙滩……不知不觉中，我已经投入了你的怀抱——“八五八农场学校”中学部。不敢想象，现在的我从无知幼稚变得开始成熟稳重；不敢想象当初那个爱哭哭咧咧的我和现在正伏案疾书的我有了多大的变化。这就是初中的魅力吧！
与小学阶段相比，初中多了些辛苦。开学初，学校开展了军训活动。那几天，老天爷好像也在考验我们的意志。天气十分异常，一会儿烈日炎炎，一会儿竟下起了倾盆大雨。弄得大家不是汗流浃背就是变成了落汤鸡。但同学们并没有被困难吓倒，立正、稍息、正步走，没有一个同学在困难面前低头。最终，我们以出色的表现赢得领导、教官的一致好评，并获得了军训“优秀班级”的光荣称号，这可是我们全班同学共同努力的结果呀。同学们深深的懂得：单丝不成线，孤木不成林。团结就是力量啊！
与小学阶段相比，初中多了些严厉。比起小学阶段老师对我们的宽容，初中的规章制度更高更严了。真可谓：“初中生活有点累，规章制度一大堆，胡搅蛮缠不管用，抓住你来别想飞”。嘿嘿……
与小学阶段相比，初中多了些快乐。虽然有点累，但我能在这里感受到家的温暖。校领导、老师们在生活上无微不至的关怀，在学习上孜孜不倦的教诲，时时敦促着我们努力进取。还有我们那些天真活泼的同学们，和他们在一起，我真正感受到友情的可贵和无私。学习上的竞争互助，困难时的相携相帮，使人永生难忘。
与小学阶段相比，初中多了启迪。这种启迪从学习到人生。给人智慧，给人力量。
初中的生活，有无穷的魅力。如繁花粲然盛开，如杨柳婆娑袅娜，如稻米千里飘香。短短一学期的初中学习，萦绕心头的滋味令人回味无穷。
今后的人生路上，有这段时间的历练锤打，我们什么都不怕！
初中日记700字左右 篇4
在我的家乡有许许多多的.传统节日，比如：春节、中秋节、端午节、重阳节……每个节日都有传统的风俗习惯。
在每年的五月初五的端午节，有赛龙舟、吃粽子、挂艾叶菖蒲的风俗，据说是为了纪念爱国诗人屈原的。在中秋节，我国有赏月、吃月饼的习俗。农历九月初九是重阳节，有登高、赏菊、喝菊花酒、吃重阳糕、插茱萸放等等。重阳节也是尊老、敬老的老年人的节日。下面就让我介绍一下我们最重要的节日——春节。
春节是我国古老的节日，也是全年最重要的一个节日。每当春节一到，家家喜气洋洋，挂上红红的灯笼，粘上红红的春联，个个都满面春风的，到处洋溢着一派喜庆的气氛！就先说除夕夜吧。一家人都团聚在一起，吃着美味的食物，边看春节联欢会边聊天。吃完晚饭，我们小孩便可以拿着烟花的外面尽情地玩，而大人也会聚在一起打打牌、看看电视、聊聊天的。到了晚上，天空中便会绽放出一朵朵美丽的烟花，真是五彩缤纷啊！直到很晚，我们才上床睡觉。有的大人还守年岁的呢。
还有，在我们这里除夕夜要放“关门炮”的。这鞭炮一放要放到年初一早上，持续不断地，这是“开门炮”。中国有“开门爆竹”一说，即在新的一年到来之际，家家户户开门的第一件事就是放爆竹，一阵阵爆竹声接连不断，噼里啪啦的，热闹非凡。新的一年就在这爆竹声中开始了。我最喜欢过春节了，不仅可以尽情吃，尽情玩，可以穿新衣服，还有一个更主要的原因，那就是我的口袋便变得鼓鼓的，都是爸爸妈妈爷爷奶奶还有亲戚给的压岁钱。据说我们得到这压岁钱就可以平平安安度过一岁。
这就是我家乡的风俗。你们家乡的风俗是怎样的呢？相信你们一定也有自己也有独特的风俗习惯。
初中日记700字左右 篇5
“教语文最难改作文”，多年以来，作文评改一直是语文教师最头痛的问题。作文，学生写得辛苦，教师改得更苦，最终换来的只是学生看分了事、收效甚微的结果。如何打破常规“精批细改粗评低效”的作文评改教学怪圈，走出一条变苦为乐、轻松高效提升学生作文水平的创新之路一直是笔者上下求索、认真实践的问题。现结合日常教学实际与积累的经验，就初中作文评改教学提出一些切实有效的评改措施与策略，以期与同行商讨。
策略一：真正把作文评改的主动权还给学生
教育家叶圣陶说：“‘改’与‘作’关系密切，‘改’的优先权应该属于作文的本人，作文教学要着重在培养学生自改的能力。”“文章要自己改，学生学会了自改的本领，才能把文章写好。”“学生须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的……自能作文，不待教师改……乃为教学之成功。”
正是基于上述理论思考，我们提出了学生自主合作作文评改教学范式。在这一方式下，教师从知识的给予者变为学习的促进者、合作者，学生从知识的接受者变为主动学习的探究者、合作者。而目前作文教学恰恰忽略了通过评改提高作文能力，注重评定而不是注重对话，师生之间缺少沟通，教师没有真正了解学生的内心需求，其结果是越俎代庖。虽然教师颇下苦功，但学生只能被动地了解自己的作文情况，仅注重教师所给的分数或等第，既不主动探究，更谈不上自我修改，其结果自然是教师费神费力，学生无动于衷，作文教学效率低下。大胆改变传统的教师“精批细改”的做法，把作文批改的主动权还给学生，逐步提高学生独立修改的能力。强调学生在作文评改中的主体参与，就是要以学生自主评改为中心，以改促读，以改促写，使阅读、写作、评改成为一个有机的整体，进而打破学生只写不改，缺少借鉴、反思、改正、提升的“高耗低效”的怪圈。主体参与还有助于激发和培养学生的创新精神，并使之学会思考，学会合作，学会探究，激发学生的写作冲动，使学生能够乐于“倾吐”，从而获得“解放”。
策略二：指导学生自主合作评改的具体方法、步骤
“授之以鱼，不如授之以渔。”通过多年摸索与实践，笔者认为只要依据《全日制义务教育语文课程标准》中对作文评价的基本要求，并主动融合各地中高考作文详细评分标准，选定“内容、语言、结构、书写等”作为学生自主合作评改的切入点，就能成功指导学生积极参与，成为作文评改的真正“主人”。具体可以分为以下六个步骤。
1.学生自改。教师指导学生运用“常用的修改符号”，认真阅读自己的习作，进行自改自评。在评改过程中不妨借鉴魏书生教给学生作文批改的十个方面的方法：①格式是否正确；②卷面是否整洁；③错别字几个；④有几处病句；⑤标点符号有几处明显错误；⑥看文章的中心是否鲜明、集中；⑦看文章的选材；⑧看文章的结构；⑨看表达方式；(语文教学论文 )⑩看语言是否简练、通顺、准确。
2.同学互改。自改作文后可以同桌或前后桌同学互相批改。但必须按学生作文水平高低搭配。当遇到不理解、不明白的地方时，可以立刻与写作者商量，研究其写作的初衷、意图，达到更有利的批改目的。对于语文基础较差的学生，教师可从旁多加指导，并给他们参考样文。
3.教师初改。在学生作文上交后，教师抽取上、中、下三个层次的作文若干篇，进行仔细的预批改，主要是梳理本次作文中存在的问题，然后教师设计本次作文评改导引，把梳理出来的问题融合在修改导引中。
4.集体（小组）互评。下发作文，教师对照修改导引进行指导，学生用红笔按照导引的步骤修改，教师巡视作个别指导。第一，帮助对方纠正自评中尚存在的问题，并进行统计、更正，填写在作文评改记录里。第二，针对对方作文进行局部赏析，对优美的句子或段落评价，要善于发现别人的优点，不吹毛求疵，并在旁边写出体会、理由。第三，依据品评的经验及标准进行互批，写出评语，评出具体等级（满分100分，分甲乙丙丁四个等级评分）。同学们都想让自己写的评语最中肯，等级最合乎实际，因而，态度十分认真，批阅格外仔细。由此，品评文章的能力又一次得到训练和提高。集体评改是作文评改的`关键一步，充分体现了学生的“主体”地位和教师的“主导”作用。
5.教师查评。学生集体评改后，教师再从每班抽出五分之一检查一下，看同学们的评定是否合乎客观实际，评定的等级能否让被评者心服口服。对于评定优秀者，给予表扬；对于评定有出入者，找其面谈，指出问题所在。这种点评，教师初期抽查本数可以多些，待训练成型后，可减到每班十分之一。
6.升格示范。这是一种深受学生喜爱的评改方式。学生根据这节课的收获，写好升格作文，要求必须拿出自己的最高水平。教师利用多媒体、讲义、张贴、Q空间、个人博客或装订成册等形式来展示升格前后的文章，让学生在比较中领悟修改作文的要领，促使学生重视批改，提高批改的效果。学生通过再次咀嚼品味，真正做到写一次成功一次。个别基础差韵同学可以让他仿写或再次学习进行三次作文，直到满意为止。
策略三：指导和推动学生自主合作、体验探究的评改习惯养成
《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体，……能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。……学生修改作文的方式，一般有自改和互改两种方式。作文互改中要注意评价学生合作学习的态度和协作精神。”
1.教师要积极创设愉快、友爱、和谐的班级学习情境。在教师主导、学生自主合作评改作文过程中，学生不仅是评改的对象，而且是评改的主体、主人，充分发挥了学生的自主性。这样，不仅启发了思维，开阔了视野，掌握了技巧，提高了鉴赏能力和写作水平，而且还学会了合作共处，学会了帮助他人，学会了认识自己和他人等等，创设了愉快、友爱、和谐的学习情境。自主合作型作文评改法智商、情商、德商并重，是现行作文教学实施素质教育的有效途径。
2.教师要积极创建“因材施教”的新模式，实现多元化的教学评价，真正做到“教学相长”。自主合作型作文评改法为在班级授课中实施“因材施教”提供了一种课堂教学模式，并以“三人行，必有我师”的教育理念丰富了课堂“教师”（包含学生互为人师）的含义。课堂教学应以学生为主体，让其“善者”教其“不善者”，互通有无，实现教学相长、学学相长，这样既利用了身边的教育资源，又优化了教学过程，大大地提高了作文教学的实效。同时，也使课堂教学评价实现了多元化，即由传统的教师单方面评价向学生自我评价、小组内外互相评价、教师评价相结合的多元评价转换，由单纯的分数评价向学习态度、学习方法、合作效果的评价相结合的多元评价转换；使评价更加具有科学性、民主性、灵活性、导向性、激励性、主动性和发展性。
总之，实实在在开展好学生自主合作互评作文训练活动，是落实语文新课标精神，探索作文教学改革的有效途径，这不仅大大减轻了语文教师在作文评价过程中繁重的自批自改的工作负担，而且能更好地提高学生的作文水平和语文综合素质。经过几年的实践探索，笔者感觉学生非常喜欢这种自主互助评改的方式，将“苦写”变成了“乐写”！
初中日记700字左右 篇6
明天就是期中考试了。妈妈对我说：“孩子，考试的时候要做到四点：卷面整洁、书写工整、认真答题、仔细检查。这样才能考高分。”“我知道了。”我说。于是，我把老师说的，最有可能考的地方认真复习一遍。
到了第二天，我带着妈妈的叮咛和希望走到了学校，我决定跟班上最棒的应佳家比赛。“丁零零——”期中考试的铃声响了，我一看，惊呆了，这张试卷一共有6页，我想：“李想，加油。只要有决心、有耐心，就一定会考出好成绩，当我做到:“用波浪线划出文中的比喻句”这道题时，我以为只要划一个就行了，所以只划了一个比喻句。紧张的期中考试终于结束了。我想：这次成绩不知怎么样?
到了第三天，老师拿着一叠试卷走进教室，说：今天我们班考得不错，只有个别的同学考了八十几分，我来报一下分数：丁巧奇91、丁巧玲95、李想99-----”当听到我的分数是99分时，我好激动，笑容马上在我的脸上绽放，只可惜，我和第一名的应佳家和陈帅比起来还差半分，这多怪我粗心哪!
我要记住：没有最好，只有更好!
初中日记700字左右 篇7
常常因为一首歌曲，一种颜色，不经意间想起你，想起你的真挚，你的执着，想你曾经和一起经历过的风风雨雨。——题记
你还记得吗？在那个枫叶飘落的午后，你说会永远站在我的身后鼓励我。
小时候，我们就在一起，一起玩耍，一起上学，一起疯狂，享受着单纯的快乐，那些日子里，我们不曾孤独过，不曾伤心过，因为有你在我身边，总感觉一切都是那么美好，难过时，有你安慰我，在我生病时，有你背着我去看病，每次都是你带给我无穷的快乐。
记得地个夏天，我从家里哭着跑去找你，你还安慰了大半天，还说不要把这些小事放在心上，然后骑着自行车带着我到处玩，你骑着，我坐在你后面紧紧的手抱着你，生怕会摔跤，因为我知道你才学会单车，要不是看到我哭了，你也不会有这么大的胆量带我玩，逗我笑，你也是小心翼翼地骑着，我们来到河边，你说要我把所有不开心的事抛在脑后，把所有的不愉快吐出来，我抱着你，对你说还好有你在我身边，不然我真得坚强不起来，你微笑着摸着我的头，说：“如果我不在你的身边了，你更要坚强一点，好吗？”我靠在你怀里点点头，也没怎么放在心上，因为我知道你不会离开的的，可是……一切往往不尽人意。
每天早晨，只要一出门，就能看见你，然后是你那温暖的笑，我知道，你每天起早床，然后等着我一起上学，在阳光的反射下，你的笑是那么的美，放学后，你也在我的教室外等我，却躲在一个我看不到的地方，因为你怕我没心情上课，怕我没事就透过那扇窗看你给我的微笑。
一起走过那熟悉的小路，你牵着我的手，让我走在后面，因为这条小路有一户人家养了几条狗，你知道我最怕狗了，所以你说要保护我，不让我受一丁点儿伤害，我紧紧抓着你的手走过这路恐惧的路，你放开我的手，喃喃地对我说：“我以后可能都不能和你玩了，因为我爸妈要我去奶奶那儿读书”我站在原地，有些不能接受，小声问了一句：“什么时候”，我努力控制着我的眼泪，不让它流下来，你说：“明天……”眼泪哗的一下流了出来，我连忙擦去眼解的泪，微笑着问道：“明天什么时候，我送你，”你低下头说：“早上七点多”。然后把我一把抱在怀里，轻声地对我说：“我一定会回来的，等我，你一定要照顾好自己，在我回来之前，不许伤害自己，如果伤心的话，把你想说的话说给那棵枫树听，我就能听到的”，我推开了你，然后跑回了家。
晚上，怎么也睡不着，只要想到你明天离开的事，眼泪就不知所措流了下来，来到枫树下，枫叶飘落着，我的泪顺着脸颊流了下来。
第二天，我急忙起了早床，看了一下时间，还来得及，我来至他的家门口，轻推了一下，发现房门打开的，我走进去，看见一张雪白的纸放在桌上，我拿起一看，是一封信，看完后，又一次流下了眼泪。
与你一同走过的日子，我永远都不会忘记，我会在地棵枫树下等民你再一次站在我的身后鼓励我。
初中日记700字左右 篇8
像朝霞洒满了大地，像太阳升上了山岗，像东风吹绿了原野，像海浪涌上了沙滩……不知不觉中，我已经投入了你的怀抱——“八五八农场学校”中学部。不敢想象，现在的我从无知幼稚变得开始成熟稳重；不敢想象当初那个爱哭哭咧咧的我和现在正伏案疾书的我有了多大的变化。这就是初中的魅力吧！
与小学阶段相比，初中多了些辛苦。开学初，学校开展了军训活动。那几天，老天爷好像也在考验我们的意志。天气十分异常，一会儿烈日炎炎，一会儿竟下起了倾盆大雨。弄得大家不是汗流浃背就是变成了落汤鸡。但同学们并没有被困难吓倒，立正、稍息、正步走，没有一个同学在困难面前低头。最终，我们以出色的表现赢得领导、教官的一致好评，并获得了军训“优秀班级”的光荣称号，这可是我们全班同学共同努力的结果呀。同学们深深的懂得：单丝不成线，孤木不成林。团结就是力量啊！
与小学阶段相比，初中多了些严厉。比起小学阶段老师对我们的宽容，初中的规章制度更高更严了。真可谓：“初中生活有点累，规章制度一大堆，胡搅蛮缠不管用，抓住你来别想飞”。嘿嘿……
与小学阶段相比，初中多了些快乐。虽然有点累，但我能在这里感受到家的温暖。校领导、老师们在生活上无微不至的关怀，在学习上孜孜不倦的教诲，时时敦促着我们努力进取。还有我们那些天真活泼的同学们，和他们在一起，我真正感受到友情的可贵和无私。学习上的竞争互助，困难时的相携相帮，使人永生难忘。
与小学阶段相比，初中多了启迪。这种启迪从学习到人生。给人智慧，给人力量。
初中的生活，有无穷的魅力。如繁花粲然盛开，如杨柳婆娑袅娜，如稻米千里飘香。短短一学期的初中学习，萦绕心头的滋味令人回味无穷。
今后的人生路上，有这段时间的历练锤打，我们什么都不怕！
初中日记700字左右 篇9
看到奥运健儿们在电视台中英勇神武的神态，我顿时恍然大悟，他们成功了，在登上领奖台的那一刻、当金牌在手中闪闪发亮时，他们是No。1!
我曾参加过一次写景征文比赛，在交稿前一台，我犹豫了，我有一次犹豫了，缺乏自信的我，正因为害怕被退稿，再一次被否定，被拒绝这是，在我心中最德高望重的姑奶奶，她如同一双援助之手将我从困境中拉了回来。她对我说：我身为一个作家，难道就是一帆风顺的吗？我就不会又被拒绝的时候吗？人生中，既要经过平坦的路，又要经过崎岖的路，如果每次都知难而退的话，那我们就不会品尝到失败的滋味。我恍然大悟：我一定能行，不经历风雨哪能见彩虹。那一次，我顿悟了，便将稿子交了上去
我有一次迈出了人生的步伐。
一直偏科的我，上了六年级一直在寻找平衡感。那一次，我成功了数学作业本是我最绞尽脑汁的难题，可今天我做了45分钟完成，我非常高兴。
也许，成功就是这样，一次次拒绝、一次次否定，这也帮助了我们的成长。为我的勇气而喝彩，为我的进步而喝彩！我是最棒的！！！