目的高二日记

老地方整理的目的高二日记（精选4篇），经小编精挑细选，希望大家喜欢。

目的高二日记 篇1

很多时候写东西，都带着隔阂。特别是写语文作文的时候，我发现自己根本对她产生不了特别的感情，根本就爱不上她。所以写出来的.东西，尽管常常被语文老师夸成很出色，但我却觉得千篇一律，虚伪地让人恶心。

我想敞开心胸地写东西，却只能倾泻在日记本上。然而却又怕日记本被别人翻看，那种被别人洞察了所有小秘密的感觉，就和自己一丝不挂完全呈现在别人眼前的感觉一样。

我习惯自己和自己交流。

自己试着说服自己。

我总是习惯自我暗示，告诉自己相信山穷水尽也会有峰回路转，一切绝境都会有转机。只有有一丝丝的希望，翻山越岭我也不会放弃。

我喜欢自己的执着。哪怕时时碰壁。可是我也在坚信，我的价值就在于我的执着。

可是执着并非往死角里钻牛角尖，而是一种原则性的习惯。

我喜欢现在的自己，并且也将会喜欢未来的自己。

我热爱生活，热爱生活，热爱一切对我好的人，善待一切对着我微笑的人。

即便这个世界有黑暗的角落，尽管被伤害地遍体鳞伤，我仍然愿意相信这个世界始终是美好的。

因为人活着，需要动力，也需要目的。

目的高二日记 篇2

从内心而论我是极爱静的人，这或许与我的一些表现相反，但其实对于一个爱思考的人来说，

寂静的天堂是必不可少的修炼场。

周国平说：人生贵在行胸臆。诚然如此，我们可以渐渐发现身边那些所谓有魅力的人其实胸中皆有丘壑。不过对我来说，我既喜欢复杂的事物，它可以让我领略到哲学逻辑的美，简单也是不能少的，想想有时我们向往的正是简单的生活。

而现在我要说的是我自己的心灵天堂，此刻我试图描绘它，但天堂是极纯净的东西，不能随便胡来的。

我曾经在想每个人到底在追逐着什么。但我最终不能办到因为我们的身后是别人不可能了解的故事．所以有时别去烦劳别人的人生是一种看似尊重但确实没有办法的事情。这样说来，我的心灵天堂只能是属于我一人了。

于是我慢慢向内寻找，寻找那一份恬淡与自安。或许我身边的一切不容许我去干这一切，但我依然会在偶尔的闲暇时刻去拜访我的天堂。

让我们顺着手中的掌纹沿着宿命而走，去寻找属于自己的阳光，探求一种宁静。

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“我还是很喜欢你，像海底深万里，不知所域。”

命运的罗盘很奇妙，转啊转的，无论你逃去哪里，注定将我们捆在一起。但你温柔的话语似乎还在我耳边重复着那句不爱，可是我爱啊，这就注定了我一定会一生追逐着你的脚步，从未停歇。

我记得刚刚认识的时候，你对我还是十分温柔，当我“不小心”说出那句隐藏在心里的话时，你的脸色乍变，从此，温柔不复。

可是我不能放弃啊，因为我不能违背我的内心。所以，我就只能一直不停不停，不停不停地想要抓住你那艘不属于我这个港湾的四处漂泊的小船。可能是因为得不到的都是最好的吧。

终于，你也许是烦了我，也许是可怜我，我们在一起了。可是事实上人在一起并不代表心在一起，每次聊天都是以我开头以我结尾，每次想让你多说一句话你也是不耐烦，可是你对其他的女生却是格外的好。爱也分人，可我终究不是你的那个良人。

我知道，以可怜为基础的爱情终究不会久远。渐渐的你连我的消息都懒得回，早上我一句早安晚上我一句晚安，就这样获得了你的两个嗯。可是你晚上的嗯似乎回的特别快呢，你肯定在想“这个人终于可以闭嘴了。

我终于可以安心打游戏了。”我知道，你不爱我。

最后，我们分手了。导火线是你又借口家里有事结果去打游戏，我之前的一忍再忍终于在这一刻爆发，说了很多很多，可也抵不过你的一句“我本来也就不爱你啊我们分手吧”的伤害来的大。我的目的不在于分手我闹脾气只是想让你哄哄我，哄哄，一次就好。

现在我把当时赌气删的你的联系方式都添加回来了，我不是故意的，可是我就是把关于你的信息牢记于心里，不曾忘记。

每天看着你的动态，和你的情绪一起喜怒哀乐，没办法，我就是贱，我就是忘记不了你。但是我现在似乎有一点改变，因为我想看你幸福，而不是和我在一起的幸福。

“喜欢是一个人的事情，爱是两个人的事情，所以，我喜欢你与你无关”既然不能忘却初心，那么，就一直守护着你吧，默默的，就好。

如果哪一天你发现你的生活里少了我的影子，不必惊讶，那证明着我已经放下，放下对你的妄想，开始了我的新生活。因为我还有爱我的人在我的身后，我该回头看看了，不想死守你这棵参天大树，抚摸着我的小树苗，足矣。

可是现在的我不能放弃，再做最后一把努力，因为“我还是很喜欢你，如鲸向海，如鸟投林。”

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他的名字叫肩膀，一个能做好一切的“肩膀”。

他的名字叫肩膀，一个能扛起一切的“肩膀”。

他的名字叫肩膀，一个能付出一切的“肩膀”。

他，还有一个传送在每个人口中的响亮名字，叫做，老师。

肩膀是严厉的。他教给了他的学生什么是纪律，该做的与不该做的。学生做错了事，他不会手下留情，一笑而过。他会喝斥学生，惩罚学生。他给了这些温室中的花朵应该经历的风雨，应该接受的惩罚。

当然，肩膀将他“两面派”的角色扮演得很好。在恰当的时候会展现出他的另一面，慈祥的一面。

使得，肩膀也是慈祥的。肩膀会和他的学生们打成一片，不分彼此。他会像父母呵护孩子般呵护自己的学生。他会将他的笑容照射到每个学生的心底。他会爱自己的学生。他不会因为学生做错事而对他留下不好的印象。

他还很和蔼，很静夜，很负责，很公正……肩膀用自己的肩扛起一个个学生，使他们攀上人生的高峰。

肩膀，是我心目中的老师。

我的老师会认真地去处理每一件事，会真诚地对待每一个同学，不会偏袒谁，更不会对谁有成见。他会是一杆公正的天平。

我的肩膀会和我们一起谈天说地，从身边的琐事聊到社会上的新闻。我想，他就是这么一个人，一个让人感到安全的肩膀。从小，我们就为那些站在三尺讲台上的老师们所振奋，在他们身上有着令我们由心佩服的精神与品质，牺牲与负责。长大后，我明白了红烛的深意，为什么牺牲自己也要带来光明；我懂了春蚕的心语，为什么到死才将丝吐尽；我也知道了园丁的辛勤，为什么不辞辛苦的呵护着花朵……因为他们就如老师一般，竭尽心血，毫无怨言。

今天，老师是我人生中的那个肩膀！我踏在他的肩上，望见美丽的山河，望见了自己的目标。

你是理想中的“肩膀”，你更是生活中的“肩膀”！

肩膀，我敬爱的老师！