学习初二日记

老地方整理的学习初二日记（精选4篇），经小编精挑细选，希望大家喜欢。

学习初二日记 篇1

他身高一米八，靠着一着激情澎湃的《逆战》火遍了大江南北。他十分友善，对待他的粉丝就像对待自己的朋友一样，他顶着外界的鱼轮。去年，他终于迎来了出道十年的日子。他就是我值得学习的人。

他出身贫寒，如今却已成为一线歌星。在上大学期间，他与父母三人同位于一间只有三十平方米的小房屋里，父亲是一位下岗工人，母亲靠一碗碗牛肉粉丝，将他送进了大学，大学期间，他成绩优异。拿过多次奖学金，他不骄不躁，完美地经历四年的大学光景。

因为他没有“关系”，所以他的路只能一个脚步，一个脚印地走出来，虽然漫长而艰辛。但是他依然坚定了下来，虽然他参加过数十场选秀节目，但是他依然工资低，且花费高。经济公司从不看好他，所以包装自己要全靠自己。可怜的他当时天天吃泡面，在自己的家中苦练歌喉。因为他从未想过放弃，所以他如今成功了。他的粉丝人数超过三亿。他的粉丝叫做“星星”，因为他是靠“星星”的微弱之光，走出“黑夜”的。

虽然他的路很苦，可是从未和家人提起过，因为他害怕家人为他担心。

如今的他，早已是腰缠万贯，可是他从未忘本。去年，他辞掉了工作，来到了老家看望自己的母亲。那是一个炎炎夏日，他把数个行李箱搬进家，母亲几次试图帮忙，他每每都是摇摇头，露出了耐人寻味的微笑。终于搬好行李箱，他锁好车，擦了擦满脸的汗水，踏着轻盈的步伐，进了家门。他创立的“音乐梦想学习”，他已经砸了近千万人民币，每一所学校建好的时候，他都会带上红领巾，与要入校的学生载歌载舞。

他就是我的偶像，他就是张杰，他的事迹是励志的，孝顺的，有爱心的，关心他人的。所以我喜欢他，所以我敬佩学习，难道他这一件件事迹不值得让别人学习他吗？

学习初二日记 篇2

知识是智慧的结晶，是引导人生到达光明与真理境界的灯烛。然而，知识不是地皮上的积水，手掬可得，而是深蓠于厚土和坚石之下的清泉。学习，才是求知的钥匙。

大千世界，千姿百态，无奇不有。无数的问号期待着我们去换成感叹号。然而，人的生命是有限的。如何趁有限的生命去学无限的知识，就牵涉到学习的方法问题。

立志，求知的起点。学习时，如果我们根据自己的实际情况，选定目标，那就可在尊重客观规律的前提下，充分发挥自己的主观能动性，避免走回头路。反之，没有目标，看到什么想学什么，那到头来只会是“竹篮子打水一场空”。只能成为一个“艺”多而无一精者。

实干，成功的途径。有了目标，这只是学习的第一步就象写议论文，只有论点还远远不够一样，更重要的是实于，不断地努力，持之以恒，为你的论点寻求足够的论据。但是，必须意识到，论据不会信手拣来；目标必须经过长时期的奋斗。寻求途中有荆棘，有险滩。本来，在学习的道路上，就没有什么平坦的大道可走。必须记住：“不下汪洋海，难得夜明珠。”只有汗水，才能浇开智慧花。

思索，获知的关键。培根说得好：“只见汪洋时就以为没有陆地的人，不过是拙劣的探索者。”当我们有了论点，也罗列了一大堆论据，还不能算写好了一篇完美的议论文，还必须从中得出正确的结论，使之上升为理性的认识。必须思索，透过现象看本质，以一当十。

立志，求知的起点；实干，成功的途径；思索，获知的关键。立志、实干和思索是学习过程中的三个重要环节，缺一不可。

猜你喜欢1：描写一件事小学日记

在我的学习和生活中，发生过许多事。昨天发生的一件事，却让我很开心。

昨天是星期六，爸爸妈妈都上班了，我独自一人在家。我把作业写完后，看了一会课外书就打开电脑玩了起来。我的眼睛不经意地瞟过日历：三月八号!我拍了一下脑袋，穿好衣服就要出去买花。可又转念一想：买年都买花，这也忒没新意了吧。不如今年就送个蛋糕给妈妈吧!

说干就干，我拿出一个蛋糕胚子来，放在盘子上。我又拿来果酱苹果和刀子来。我先把蛋糕切成心形，在蛋糕上挤上一团一团的果酱，又把水果放到了蛋糕的周围。我又把苹果切成丝，放到蛋糕上。在他的周围用过讲话了一朵巨大的花。在画的'下面写了一个“3。8”。最后用一张纸，在上面写上：三八妇女节快乐!

做完后，用一个铁盆罩着。

晚上，妈妈回来了，他来到船上，立马发现了这个倒扣着的盆子。妈妈很奇怪，就打开看看，当打开喷子是妈妈惊呆了，他发现了一个制作精美的小蛋糕。我立刻跑过去，说了声妇女节快乐!妈妈听了后，眼眶湿润了。他抚摸着我的头，笑着说：“阳阳长大了，懂得孝敬父母了!”我听了后，对妈妈说：“我一定会更加努力的!”

这一件事，体现了我对妈妈的关心，妈妈上了一天班，很辛苦，下班后还要照顾我，我以后自己的是自己做，不让父母操心。

猜你喜欢2：高考语文日记

语文的学习，对个人，对国家或社会都是非常重要的。在我看来语文学习的过程，就想制造一件瓷器。提高语文素养的三条途径，就分别对应了制瓷的三道工序。正如每道工序都不可或缺，三条途径也缺一不可。

制瓷的第一道工序是筑胚，它决定了瓷器的形状，决定了瓷器的用途。是它奠定了这个瓷器的基础，瓷器也是在这个基础上不断蜕变，成形，成器。这就好比三条途径中的社会生活实践。实践是认识的来源，通过这一途径获取的知识，是最生动，最基本，也是最令我们印象深刻，深入我们骨子里的知识。它直接造就了我们的性格，影响我们对人对事的态度和对世界的理解。只有通过它，我们才能把死的知识转化为活的发展动力，才能真的造福于人民，服务于社会。

制瓷的第二道工序是上色。这一工序看似对瓷器的使用没有太大的影响，但其实，他能在很大程度上决定瓷器的高度与文化价值，是瓷器文化价值的最直接体现。在整个制瓷过程中，这是最能升华瓷器的一道工序。这就好比三条途径中的课外大量阅读。读一本书的过程，就像是与人交流的过程。也正是在千百次这样的过程中，我们的境界不断提升，我们的思想不断升华。读一本好书，就如同在瓷器上填上了一道亮丽的色彩。而正是在阅读的过程中，一道道光亮的色彩不断交织，融合，终成一幅美丽的画卷跃然瓷上。我们的语文素养也就此得到了升华。

煅烧是制瓷的最后一道工序。一件未曾煅烧的瓷器，纵使其结构再巧妙，花纹再绚丽，也无法称之为瓷。只因煅烧前它是“散”的，是煅烧让它各部分融合并再次升华。经过煅烧的瓷器让人感觉浑然天成，似乎生来就是一体的。这时瓷器才真正成瓷真正成器。这就好比三条途径中的课堂有效教学，在课上我们不断将零碎的知识系统化，将通俗的知识专业化。这不仅直接提高了我们的语文水平，更教会了我们方法，指导我们的方向，指引我们前进。在最后，我们也就真正成器。

如前文所述，语文学习的三条途径正如三道制瓷工序一般，相辅相成，缺一不可。他们之间没有优劣，只有不同，只用真正把握全部的三条途径，才能最终成就我们的语文素养。