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《一线带班》的读后感

2024/04/21读后感

老地方整理的《一线带班》的读后感(精选12篇),经小编精挑细选,希望大家喜欢。

《一线带班》的读后感 篇1

本次寒假又一次找到了管老师的书《一线带班》,书中从“7抓”也就是七个方面告诉我们如何做,这七抓是:抓开头、抓家长、抓时间,抓作业、抓基础、抓常态、抓复习。我们在带班中可能遇到的问题,事无巨细,管老师的书中几乎都写到了。

《一线带班》这本书是非常的实用,这里包含着实实在在的有用的方法指导。比如如何和家长搞好关系,这里面告诉我们六招,通过这六招就能跟家长搞好关系。抓时间中告诉我们,从早读前半个小时到下班后一个半小时,如何用好每一时间。作业这一问题是老师和家长最头疼的问题,书中讲的如何做,让我们能从中有章可循,这七章内容所提出的问题,也是我们最常见的,也是不易解决的,读了这本书后,再遇到如此也能迎刃而解了。

《一线带班》这本书,一个显眼特点是巧妙。管老师说孩子身上有两个开关,一左一右,督促学生,管理好自己的手和嘴。照片一对一发家长,这样避免出现误解和问题,让家校互动更加和谐有效,预习朗读发语音作业,迟交卷,拖沓大王比赛等促进学生学习的形成更是妙不可言。

读了这本书,每一篇章都能引起心灵共鸣,说的很有道理,简直就是我们的心声,边读边实践里面提到的方法,很有效。比如夸后进生家长,就让我尝到了许多甜头,发现原来我他们也可以配合自己的工作,每个学生都是家长的掌上明珠,发现学生的闪光点,能更好的进行家校沟通,更好的教育学生,就像于永正老师所说,一开始你在做样子,喜欢潜在生,在做样子过程中,你就会发现他更多的美好,会变成真正的喜欢。点点滴滴复制粘管老师的小美好,收获越来越多的美好,感谢管老师的引导,我们教学之路,走的更稳,够具有效。

总而言之,管老师这本书让每位老师都能从中收获满满,在教学的道路上更加的智慧。

《一线带班》的读后感 篇2

因为眼疾,好长时间不曾整本书地大块头地阅读了,与书的距离日渐疏远,虽偶然读读微信圈里的“豆腐块”,但读书的习惯已渐行渐远。今年寒假,久不读书的我拿到管老师的这本书,竟突然就有种亲切感,因为它就像一位久别重逢的昔日至交,一言一语表达的正是自己想表达却不曾表达的心声。

本书的第一、第二章主要介绍了每位老师需要做好的:抓开头和抓家长。

第一章,管老师给我们详细介绍了应该怎样抓好开头,需要做好以下六件事情,分别是:向前任老师了解已做的事;向前任老师了解特殊学生;向前任老师了解家长情况;批改前任老师的暑假作业;开学第一天和开学第一课;尽快记住所有学生的名字。其中,我认为最重要的就是要向前任老师了解清楚班级的基本情况,这样可以让我们及早了解学生,及早制定可行的学习方案,对症下药。

管老师还提醒我们要做好开学第一天和开学第一课,让我们这学期的工作有一个良好的开头。然后,管老师还给我们介绍了几招记住学生名字的小窍门:给作业本写名字;制定座位表;发作业;请学生帮忙做事情;一起吃饭、一起游戏、一起活动;每天规定自己必须要认识几个学生。

这六招,能让我们尽快熟悉班级里的所有学生,而熟悉学生最基本的就是要记住学生的名字,这样才能在教学和教育过程中,让学生有一种受到老师重视的感觉,也能够让他们能够更加重视学习、专注学习。

第二章,管老师着重讲述了要怎样抓家长。其实在我们小学阶段的学习,学生自觉性不高,这个时候家长的作用就显而易见了,但是如何处理好家长与老师之间的关系,一直是我比较头痛的事情,在本书中,管老师给我们罗列了六点:照片“一对一”传家长;手机存座位表和好友表;要感谢后进生的家长;使用好“家长QQ群”;两周后开QQ家长会;尽量争取每一个家长。

第三章,主要是要让我们重视家长,重视与他们的沟通和交流。其实作为家长而言,最希望老师做到的就是能够重视、关心自己的孩子。但是,对于我们老师而言,面对的不是一个学生,而是一个班、两个班、甚至三个班的学生,肯定会有遗漏学生的情况发生。这个时候要怎样和学生家长沟通,管老师就教会我们,最好存好所有学生的座位表,让家长觉得老师还是重视自己孩子的,而具体的问题我们可以过后再详细了解清楚,进而给家长一个满意的答复。

管老师书中这段文字给我触动很大:“99.99%的家长希望听到孩子的亮点,哪怕是很糟糕的孩子。因为每一个孩子对每一个家长来说都是亮点,都是希望,都是未来。跟家长交流,给希望和未来就能很好地谈下去,给抱怨和失望,给孩子的这不好、那不好,当然不开心,当然要谈崩。我们可以说自己的孩子长得不漂亮,却不能容忍别人说我的孩子不漂亮。因此,彼此开心、彼此合作才是沟通的根本目的。”

所有的孩子都是家长的宝贝,因此我们要平等对待所有的孩子,不管是后进生还是优等生,一视同仁,让所有的孩子感受到老师对他们的关心。

这一章中我感触还比较大的就是班级“QQ群”的建设。随着通讯技术的发展,家校沟通的工具越来越多,微信,QQ,校讯通等等,稍有不慎,就容易让家长留下话柄,因此我们教师一定要谨言慎行,做好自己的本职工作,让学生安心,让家长放心。

管老师的这本书的确是所有一线教师的指路明灯,可以让我们在日常教育教学中少走很多弯路。

《一线带班》的读后感 篇3

一直以来,很喜欢读管建刚老师的书,尤其是管老师的作文教学。今年暑假,一口气买来管老师的两本书,《一线带班》《一线教师》。最喜欢的还是《一线带班》这本书。

正如管教师在序言中所说的“不只是我,每个一线教师,无日不做着大量的琐碎事,它吞噬着一线教师的鲜活的生命,它最不该被视而不见。”

书如其名,这本书记录了他作为一名教师每天付出的不为人知的部分,看到书中一个个鲜活的例子,就是在记录自己身边的琐事,这个过程中他道出了我们一线教师的困惑与迷茫。

书中介绍了他一线带班的“七抓”:抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。从怎样让学生把课文背得滚瓜烂熟?怎样让学生的作业及时上交?怎样让家长知道你关心他们的孩子?......管老师的一线带班有妙招,招招实用。管老师的敬业精神、对教育的观察思考和带班能力,都能从琐碎的日常小事显现,这本书针对性强,接地气,是一本对一线教师富有借鉴和启迪意义的书。

书中给我印象深刻的地方有很多,就抓班级纪律,从排队的重视,课间十分钟,就看到了我们在平日工作中的不足,作为一名班主任,管不住纪律,就不能谈如何抓成绩,只有两者都抓好,成绩才会上得去。

读完这本书,我深深地回味了许多,体会到了我们平凡工作中的苦和乐。所以在以后的工作中,我还得向管老师学习,同时发挥自己的智慧,把一件小事做好、做实,让学生收益,让家长满意。

《一线带班》的读后感 篇4

一直以来,很喜欢读管建刚老师的书,尤其是管老师的作文教学。今年暑假,一口气买来管老师的两本书,《一线带班》《一线教师》。最喜欢的还是《一线带班》这本书。

正如管教师在序言中所说的“不只是我,每个一线教师,无日不做着大量的琐碎事,它吞噬着一线教师的鲜活的生命,它最不该被视而不见。”

书如其名,这本书记录了他作为一名教师每天付出的不为人知的部分,看到书中一个个鲜活的例子,就是在记录自己身边的琐事,这个过程中他道出了我们一线教师的困惑与迷茫。

书中介绍了他一线带班的“七抓”:抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。从怎样让学生把课文背得滚瓜烂熟?怎样让学生的作业及时上交?怎样让家长知道你关心他们的孩子?......管老师的一线带班有妙招,招招实用。管老师的敬业精神、对教育的观察思考和带班能力,都能从琐碎的日常小事显现,这本书针对性强,接地气,是一本对一线教师富有借鉴和启迪意义的书。

书中给我印象深刻的地方有很多,就抓班级纪律,从排队的重视,课间十分钟,就看到了我们在平日工作中的不足,作为一名班主任,管不住纪律,就不能谈如何抓成绩,只有两者都抓好,成绩才会上得去。

读完这本书,我深深地回味了许多,体会到了我们平凡工作中的苦和乐。所以在以后的工作中,我还得向管老师学习,同时发挥自己的智慧,把一件小事做好、做实,让学生收益,让家长满意。

《一线带班》的读后感 篇5

本次寒假又一次找到了管老师的书《一线带班》,书中从“7抓”也就是七个方面告诉我们如何做,这七抓是:抓开头、抓家长、抓时间,抓作业、抓基础、抓常态、抓复习。我们在带班中可能遇到的问题,事无巨细,管老师的书中几乎都写到了。

《一线带班》这本书是非常的实用,这里包含着实实在在的有用的方法指导。比如如何和家长搞好关系,这里面告诉我们六招,通过这六招就能跟家长搞好关系。抓时间中告诉我们,从早读前半个小时到下班后一个半小时,如何用好每一时间。作业这一问题是老师和家长最头疼的问题,书中讲的如何做,让我们能从中有章可循,这七章内容所提出的问题,也是我们最常见的,也是不易解决的,读了这本书后,再遇到如此也能迎刃而解了。

《一线带班》这本书,一个显眼特点是巧妙。管老师说孩子身上有两个开关,一左一右,督促学生,管理好自己的'手和嘴。照片一对一发家长,这样避免出现误解和问题,让家校互动更加和谐有效,预习朗读发语音作业,迟交卷,拖沓大王比赛等促进学生学习的形成更是妙不可言。

读了这本书,每一篇章都能引起心灵共鸣,说的很有道理,简直就是我们的心声,边读边实践里面提到的方法,很有效。比如夸后进生家长,就让我尝到了许多甜头,发现原来我他们也可以配合自己的工作,每个学生都是家长的掌上明珠,发现学生的闪光点,能更好的进行家校沟通,更好的教育学生,就像于永正老师所说,一开始你在做样子,喜欢潜在生,在做样子过程中,你就会发现他更多的美好,会变成真正的喜欢。点点滴滴复制粘管老师的小美好,收获越来越多的美好,感谢管老师的引导,我们教学之路,走的更稳,够具有效。

总而言之,管老师这本书让每位老师都能从中收获满满,在教学的道路上更加的智慧。

《一线带班》的读后感 篇6

管建刚老师的《一线带班》七个板块中的第五板块抓基础是我最感兴趣的,语文老师都知道语文基础有听说读写,管老师关于这四个方面的见解非常细致独到。

第一抓:桌兜和书包。桌兜允许放一本常用的字典,其他东西必须全部带回家。有专人进行检查,没有带走的东西全部放到讲台,第二天早上第一节课前无人取走的,全部扔掉。坚持一段时间后让学生养成习惯。

第二抓:作业的书写。干净、工整、美观。开学第一个月的每一节语文课,上课铃一响,描红5分钟。写字也要抓后进生,交给写字能手。

第三抓:默写正确率。抄写词语和背诵内容,默写词语和背诵内容,管老师都有很多办法。

第四抓:课文朗读。管老师非常关注抓预习读课文,分为几步:第一步,当堂预习,第二步,不好好预习读课文的学生,第一单元的每一篇课文的预习朗读,当天在家里预习了,第二天早上读给老师听。第三步,QQ语音朗读、手机朗读录音,当天晚上发给老师听。第四步,朗读的分层要求。

第五抓:课文背诵。提高认识,提前背课文,开展快背活动,抓后进生的背诵。

第六抓:课外阅读。第一,培养学生对书的尊重心。

第二,每个月开展“班级阅读之星评比”。第三,用好早上的阅读时间。第四,晚上的枕边书达人活动。

管老师每个方面的内容都谈得很细,很有示范性与实践参考性,在此我不一一赘述,大家可以去读一读。

《一线带班》的读后感 篇7

每天课堂在变化着,学生状态在变化着,教学事务在变化着,家校关系在变化着。但是不论周围如何变化,我们都将用平和、智慧的心,用持之以恒的态度把它们做好、做实。

琐碎&繁忙——“99.99%的家长希望听到孩子的亮点,哪怕是很糟糕的孩子。”孩子成长的每一步,都需要我们和家长一起配合引导。所以在每天繁忙琐碎中,能与家长进行有效沟通很重要,家长站在学校和教育角度,就能有效引导孩子改正目前存在的“放飞自我”习惯。

生活&行为——“每个孩子的心底里都有做一个好孩子的愿望。”表扬和激励是管理中少不了的润滑剂。“阿伦森效应”,是指人们喜欢那些对自己的喜欢、奖励、赞扬不断增加的人,不喜欢那些不断减少这些的人。为什么会这样呢?其实主要是挫折感在作怪,当不被褒奖反被贬低,挫折感就会陡然增大。有时候与其正面呵斥指责孩子的不对行为,不如先贬后褒,取得良好的心理效应。

新鲜&精彩一线教师带班,定然有与自己班级长相厮守的奉献精神。教育贵于熏习,用自身正感染着学生,不论是学校还是家庭环境,都对学生的成长起着重要作用。相信我们在平凡的教学中充盈着平和,运用着智慧,教育定十里芳菲。

《一线带班》的读后感 篇8

如何管理学生?如何与家长沟通?如何抓好语文复习?管老师从抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习这“七抓”入手,用幽默、风趣却又实在的语言,破解一线教师和学生、和家长的“柴米油盐酱醋茶”的生活难题。这本书简直就是我们的“武功秘籍”,招招有用,招招实用。

妙招一:照片“一对一”传家长。

管老师在书中讲到“照片要‘一对一’‘点对点’地发给家长:A同学的照片发给A同学家长,B同学的照片发给B同学家长。家长们不知道你也给其他家长发了照片,没有比较就没有伤害,只觉得老师特关心自己的孩子。”看到这儿,我想到了自己身上实实在在发生的一件事情。

我所带班级已经接手一年,对家长都比较了解,也很清楚我们班“棘手家长”是哪一个,所以在日常的拍照中,我非常谨慎。但那次还是栽了跟头。写字课上,大部分的学生很认真地临摹字帖,我用手机拍下了这些专注地画面发到家长群,本意是想在家长群上传播正能量,表扬孩子们认真的学习态度,同时也让家长了解我们班的日常。但是班里的“棘手家长”还是将了我一军。“宋老师,我儿子为什么是趴着的,大家都在写字,他为什么没有写?你没有提醒过他吗?”这时,我把传上班级群的照片放大,才发现这位妈妈的儿子确实是趴在桌上。我站在门口,用广角拍班级全景。这位男生坐在教室最后一排,不放大照片实在是看不清楚。现在回想起来,如果我当时是“一对一”地发照片,就可以规避这些问题。管老师这妙招,确实让我有醍醐灌顶之感。

妙招二:要感谢后进学生的家长。

“99.99%的家长希望听到孩子的亮点,哪怕是很糟糕的孩子。因为每个孩子对每一个家长来说都是亮点,都是希望,都是未来。”

“后进生需要表扬需要温暖,后进生的家长也需要表扬,需要温暖。”

管老师在书中常常传达这样的教育理念:我们要通过感谢,通过表扬,让家长感受到班主任对他的孩子的爱不会因为成绩落后而减少,班主任对他的孩子的关注和对别的孩子是一样的,甚至更多。只有让家长感受到班主任的温暖,家长才能更加配合我们的.工作。同时,通过表扬学生,让家长看到自己孩子身上的希望,这样家长也才会更加卖力地培养孩子,我们的教育就会事半功倍。

妙招三:使用好家长群。

水能载舟,也能覆舟,班级家长群亦然。管老师在书中曾提到班级群管理原则,他建议教师不要在群里和家长产生矛盾,不要在群里点名批评学生,家长群发表扬以群体为主,群里表扬个别孩子要少而精等等。确实,家长群是一把双刃剑,方便班主任联系家长,发布信息,但同时也是一个容易产生矛盾的地方。老师的话发表在家长群,要经得起截屏,扛得住录音,所以在群里发布表扬应该以群体表扬为主,个别孩子的问题私聊家长。这样既不会伤害家长和学生的尊严,也不会让其他家长觉得孩子所在班级存在这么多问题,从而对班主任的管理能力产生怀疑。

管老师的这三个妙招,已清晰地向我们传达了家校共育的重要性,告诉我们工作中要学会尊重家长、理解家长、鼓励家长、感恩家长,家校合作,为孩子的健康成长而努力。相信,如果我们都能用好这三个妙招,一定能成为学生成长路上的引路人。

感恩遇见,感恩《一线带班》。愿我们保留教育的初心,继续前行!

《一线带班》的读后感 篇9

被这本书吸引,首先缘于作者管建刚老师,他的作文教学系列的书籍小学语文老师都非常熟悉;其次缘于书名——《一线带班》,没有高深的理论,“一线”就是实战经验的积累。翻开这本书,果然像期待的那样实用、接地气。

一、班级管理抓得“全”

看到目录时,我就很震惊了,管老师的班级管理抓得真全面。书中介绍了“七抓”:抓开头,抓家长,抓时间,抓作业,抓基础,抓常态课,抓复习。从学霸到学困生,从学生到家长,从课堂教学到作业练习,从基础朗读到课外阅读,从学期初了解到学期末梳理。可以说,日常教学及班级管理中常见的问题,都能从书中收到启发。

二、班级管理抓得“细”

老子有云:“天下难事,必作于易;天下大事,必作于细。”作为天下最小的官儿——班主任,却承担着天下最大的事——培养未来的人才,所以这大事还得从细处入手。

读管理方面的书,有时候我们会从中学到一些新点子、新方法,但更多的时候,这些方法,似乎我们也在用。那么我们和这些著书立说的名家、名班主任有什么区别呢?我想,那就是他们把工作做得意想不到的细。

管老师在抓时间时,把时间规划精确到每分钟干什么。比如早上的时间安排:7:45到教室,把语数英作业摆放好,开始早读。7:58管理员点评早读情况,每周一8:00-8:05表扬“早间阅读,榜样人物”。8:10-8:20,前三分钟表扬好人好事,还有7分钟:周一跟音频读课文,周二听读故事音频,周三默写词语,周四默写或抄写课文片段。

短短的早读时间一闪而过,管老师却利用得如此充实。为了利用好时间,他教给学生如何交作业、如何发作业、如何合理规划,每天还留有“后进生专属时间”。他说:“会过日子的人家,一分钱能掰作两分钱用,洗衣服的水留着拖地,洗澡的水用来冲马桶。时间管理得好,也能一分钟掰成两分钟用。”可以想象,长此以往,学生的自我管理和学习效率都会得到很大的提升。

三、班级管理抓得“妙”

管老师在班级管理方面总有层出不穷的好点子:利用QQ群开家长会、检查课文朗读,利用“加分券”激励优秀学生,利用“押注”活动督促后进生,利用两个“开关”,一左一右,督促学生管理好自己的手和嘴,还有各种各样的称号、表格量化和仪式感。同样作为班主任,在敬佩之时不得不反思:班级管理需要精心研究才能心生妙招。

《一线带班》用最平实的语言记录着看似每天重复的故事,但因为用心,每天重复的故事却演绎着不同的光彩。

《一线带班》的读后感 篇10

本次寒假又一次找到了管老师的书《一线带班》,书中从“7抓”也就是七个方面告诉我们如何做,这七抓是:抓开头、抓家长、抓时间,抓作业、抓基础、抓常态、抓复习。我们在带班中可能遇到的问题,事无巨细,管老师的书中几乎都写到了。

《一线带班》这本书是非常的实用,这里包含着实实在在的有用的方法指导。比如如何和家长搞好关系,这里面告诉我们六招,通过这六招就能跟家长搞好关系。抓时间中告诉我们,从早读前半个小时到下班后一个半小时,如何用好每一时间。作业这一问题是老师和家长最头疼的问题,书中讲的如何做,让我们能从中有章可循,这七章内容所提出的问题,也是我们最常见的,也是不易解决的,读了这本书后,再遇到如此也能迎刃而解了。

《一线带班》这本书,一个显眼特点是巧妙。管老师说孩子身上有两个开关,一左一右,督促学生,管理好自己的手和嘴。照片一对一发家长,这样避免出现误解和问题,让家校互动更加和谐有效,预习朗读发语音作业,迟交卷,拖沓大王比赛等促进学生学习的形成更是妙不可言。

读了这本书,每一篇章都能引起心灵共鸣,说的很有道理,简直就是我们的心声,边读边实践里面提到的方法,很有效。比如夸后进生家长,就让我尝到了许多甜头,发现原来我他们也可以配合自己的工作,每个学生都是家长的掌上明珠,发现学生的闪光点,能更好的进行家校沟通,更好的教育学生,就像于永正老师所说,一开始你在做样子,喜欢潜在生,在做样子过程中,你就会发现他更多的美好,会变成真正的喜欢。点点滴滴复制粘管老师的小美好,收获越来越多的美好,感谢管老师的引导,我们教学之路,走的更稳,够具有效。

总而言之,管老师这本书让每位老师都能从中收获满满,在教学的道路上更加的智慧。

《一线带班》的读后感 篇11

因为眼疾,好长时间不曾整本书地大块头地阅读了,与书的距离日渐疏远,虽偶然读读微信圈里的“豆腐块”,但读书的习惯已渐行渐远。今年寒假,久不读书的我拿到管老师的这本书,竟突然就有种亲切感,因为它就像一位久别重逢的昔日至交,一言一语表达的正是自己想表达却不曾表达的心声。

本书的第一、第二章主要介绍了每位老师需要做好的:抓开头和抓家长。

第一章,管老师给我们详细介绍了应该怎样抓好开头,需要做好以下六件事情,分别是:向前任老师了解已做的事;向前任老师了解特殊学生;向前任老师了解家长情况;批改前任老师的暑假作业;开学第一天和开学第一课;尽快记住所有学生的名字。其中,我认为最重要的就是要向前任老师了解清楚班级的基本情况,这样可以让我们及早了解学生,及早制定可行的学习方案,对症下药。

管老师还提醒我们要做好开学第一天和开学第一课,让我们这学期的工作有一个良好的开头。然后,管老师还给我们介绍了几招记住学生名字的小窍门:给作业本写名字;制定座位表;发作业;请学生帮忙做事情;一起吃饭、一起游戏、一起活动;每天规定自己必须要认识几个学生。

这六招,能让我们尽快熟悉班级里的所有学生,而熟悉学生最基本的就是要记住学生的名字,这样才能在教学和教育过程中,让学生有一种受到老师重视的感觉,也能够让他们能够更加重视学习、专注学习。

第二章,管老师着重讲述了要怎样抓家长。其实在我们小学阶段的学习,学生自觉性不高,这个时候家长的作用就显而易见了,但是如何处理好家长与老师之间的关系,一直是我比较头痛的事情,在本书中,管老师给我们罗列了六点:照片“一对一”传家长;手机存座位表和好友表;要感谢后进生的.家长;使用好“家长QQ群”;两周后开QQ家长会;尽量争取每一个家长。

第三章,主要是要让我们重视家长,重视与他们的沟通和交流。其实作为家长而言,最希望老师做到的就是能够重视、关心自己的孩子。但是,对于我们老师而言,面对的不是一个学生,而是一个班、两个班、甚至三个班的学生,肯定会有遗漏学生的情况发生。这个时候要怎样和学生家长沟通,管老师就教会我们,最好存好所有学生的座位表,让家长觉得老师还是重视自己孩子的,而具体的问题我们可以过后再详细了解清楚,进而给家长一个满意的答复。

管老师书中这段文字给我触动很大:“99.99%的家长希望听到孩子的亮点,哪怕是很糟糕的孩子。因为每一个孩子对每一个家长来说都是亮点,都是希望,都是未来。跟家长交流,给希望和未来就能很好地谈下去,给抱怨和失望,给孩子的这不好、那不好,当然不开心,当然要谈崩。我们可以说自己的孩子长得不漂亮,却不能容忍别人说我的孩子不漂亮。因此,彼此开心、彼此合作才是沟通的根本目的。”

所有的孩子都是家长的宝贝,因此我们要平等对待所有的孩子,不管是后进生还是优等生,一视同仁,让所有的孩子感受到老师对他们的关心。

这一章中我感触还比较大的就是班级“QQ群”的建设。随着通讯技术的发展,家校沟通的工具越来越多,微信,QQ,校讯通等等,稍有不慎,就容易让家长留下话柄,因此我们教师一定要谨言慎行,做好自己的本职工作,让学生安心,让家长放心。

管老师的这本书的确是所有一线教师的指路明灯,可以让我们在日常教育教学中少走很多弯路。

《一线带班》的读后感 篇12

第一次翻开管建刚老师的《一线带班》是就被他满满的“负责”所感动,一直以来总觉得管老师是作文教学很出色,但是没想到他的班级管理也是这样让我佩服。今年暑假,再次翻开《一线带班》,更多的还是感动,感动着他在班级管理上的细致,这也犹如一道光,让我在新学期接手新班级不至于那么慌张。

班级管理是让学生家长放心。一直以来家校沟通是一个难题,家长的质疑,不放心都让许多教师焦头乱额。管建刚老师在《一线带班》中的“抓家长”这样提到:“一对一”传照片给家长。照片的传送让家长感受学生的在校情况,我很惭愧,虽然有经常给孩子们拍照,但却少有“一对一”,家长们没有相对应的看到自己孩子在学校的变化,这其实是我班级管理上的一个漏洞。管建刚老师在书中还提到“尽量争取每一个家长”。因为我身处珠海最西边的学校,家长们的文化素质不高,我时常会因为家长的不理解而跟自己怄气,也就放弃对家长的沟通,少了一位家长的沟通就少了一位家长的支持,这给我工作带来的是困扰。反思自己的做法,是没有足够取得家长的信任,没有让家长真正的放心。

班级管理是让学生一天的校内学习时间有规律。“抓时间”,管建刚老师从学生进校早上7:30——17:45,每个阶段时间该让学生做什么,都安排的满满的,这就让学生懂得时间的分配,学生有了时间的规律,充实了校内生活,而教师就轻易管理。同样作为班主任的我却没有这样细化,总是一把胡子一把抓,时常乱糟糟,对班干部的沟通和指导还不是很细化,对后进生的管理也没有规定的时间,管老师将每个时间细化,这是科学的管理方法。

班级的管理是抓学生全面的学习。管建刚老师在书中提到“抓作业”“抓基础”“抓常态课”“抓复习”。四大抓,从“问”“抓”“点”“条”展现了管老师在班级管理上的细致与用心。管老师提供的这些妙招,是与我们的教学工作是一样的模式,而管老师的全面铺开,无疑是一面春风,吹拂着常规教育下学生管理的全面性,引导着许多像我一般的一线教师努力前行,也让我们从点到面的引导学生学习,引领他们前进。

《一线带班》让我们领略了大师的朴实和睿智。如果能把管老师的金点子用到我们的带班中,那更是一比巨大的财富。作为一名一线带班老师,看到这本书,感到格外的亲切,接地气儿。我会将书中内容相对应的运用到班级管理中,提升自己的班级管理能力,让学生乐学,爱学。