蜡烛读后感
老地方整理的蜡烛读后感（精选17篇），经小编精挑细选，希望大家喜欢。
蜡烛读后感 篇1
读后感：半截蜡烛蜡烛只是一件不起眼的日用品，但是在第一次世界大战间，在伯诺德夫人一家却与它生死相依，因为里面有重要的密信。就这样它、伯诺德夫人一家和三名德国军官展开一场惊心动魄的事，最终伯诺德夫人一家凭着机智和勇敢取胜。伯诺德夫人一家展现出强烈的`爱国精神，给我留下深深的烙印！
伯诺德夫人有一儿一女。儿子杰克聪明机灵，很讨人喜欢；女儿杰奎琳温柔漂亮，声音动人，是伯诺德夫妇的掌上明珠。伯诺德夫人有贡献，她看到德国军官点蜡烛时，急忙拿油灯，还说这点灯亮些，准备把蜡烛换掉，伯诺德夫人是十分从容的；杰克也有贡献，他想出了抱柴火的办法，虽然没有实现，但他这种勇敢、镇定的做法感染了妹妹杰奎林；杰奎琳的贡献最大，是她将蜡烛拿走，保住了情报。她选择了个合适的理由，还打了个哈欠，让人觉得她很困，说明她很聪明，她天真、纯洁的声音得到了司令官的喜爱，就不会刁难她，说明她很机智。
我们也要向伯诺德夫人一家学习，学习她们强烈的爱国精神！多唱唱我们的国歌吧——
“我们是共产主义接班人……”
蜡烛读后感 篇2
在《蜡烛》一课中作者西蒙诺夫用独有的笔调向读者讲述了“蜡烛”的故事。
蜡烛在日常生活中是最普通不过的东西，但在西蒙诺夫笔下却被赋予了最厚重的意义。当它出现在南斯拉夫的反法西斯战场上，出现在苏联军人契柯拉耶夫的坟头时，更点燃在饱受法西斯战争摧残的南斯拉夫人民手中时，这小小的蜡烛闪耀出了命令的光芒，它象征着胜利与希望！
一个亲友都死于战乱的老妇人在地窖中躲避战火时，两支蜡烛对于她来说就等同于光明。这是她最亲的人留下的最珍贵的记忆，让她能在在痛苦与不安中得到慰藉。她把蜡烛放在自己的身上，就像带了一份护身符，但是外面隆隆的炮火却又不断地轰击着她饱受摧残的心。
在这种情况之下，“她明明白白看见五个红军爬到了方场上”“她看见德国人的炮口对准了这五个红军”。她知道苏联红军为谁而来，她知道苏联红军正在为自己的祖国--南斯拉夫的解放而战，还没来得及招呼一声，“一颗炮弹就在近旁炸开了”。战争是残酷的，它总是把痛苦带向善良的人们，“那个苏联人孤零零地躺在那毫无遮掩的方场上”。此时此刻老妇人的心情是复杂的，这是“亲人”离去的悲伤，对无畏精神的感动，还有法西斯侵略者的愤恨。
地窖外面炮弹的碎片咆哮着飞过，似乎在喊着“死亡”！不过，有什么比亲吻亲人的额头，让死去的亲人安息更重要吗？这是一个多么令人可敬而又令人伤心的小伙子呀，应该把最珍贵的东西，最真的心送给他。所以“老妇人想了半天，然后，伸手在她那唯一的衣袋里摸出件什么东西来”，是蜡烛，是她与丈夫45年风雨同舟的见证。时间没有让它的色彩有丝毫的减退，此时此刻她要把她仅存的最珍贵的东西献给她认为最可爱可敬的人---位苏联红军。“她把那大蜡烛插到坟堆的顶上，点了起来。”“蜡烛的火焰向上直升，一点也不动摇。”在烛光中透着勇气、希望、坚定。那是一个正义的战士奋勇前进的火焰，是在一个感恩的心中燃起的希望的火焰，更是人类心中渴望和平的坚定信念的火焰！
点完了，烛芯快给蜡泪淹没了，但是那一朵小花依然在闪烁。“痛苦与悲伤体现在每个受侵略的人民的脸上，也许还有擦拭不完的泪水，但是那一朵小小的烛光会为黑暗中的人民带来光明，这一点星星之火要从此开始点燃每个正义者心中永不熄灭的”蜡烛“。最后成为一场永不熄灭的大火！红军”穿过方场，走过桥，赶上他们的连队，投入战斗。“喜烛是会燃完的，但会有更耀眼的光芒跟随着战士们的脚步而闪耀着。
红色的喜烛只有两只但是那代表着正义与希望的烛火却千千万万它会一直闪亮在人们的心中。育乞西老人与契柯拉耶夫英雄，苏联与南斯拉夫，正义与感恩都被蜡烛所歌颂。
蜡烛读后感 篇3
今天我们学了一篇叫《半截蜡烛》的课文。这篇文章主要讲的是第二次世界大战期间，在德国人占领了的法国，有一家三口法国居民为了把德国人赶出去全家都机智、勇敢地保护机密的事。
读了这篇文章后，我知道文章歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。从中我也明白了一个人在遇到困难有，面临危险的时候，不能害怕，要镇定自若，十分沉着冷静地去想办法解决，只有这样我们才会战胜困难，取得成功啊！文章中的伯诺德夫人把一个装有机密的小金属管封在一小截蜡烛中，并且使孩子们认识到，这个金属管内的机密，跟祖国的解放有关，要不惜一切代价保守这个秘密，表现了这位普通的法国家庭妇女伯诺德夫人对祖国的无限忠诚。其中两个孩子的沉着、机智、勇敢，实际上这也是他们一种爱国精神的表现。这里，我其实最佩服的就是杰奎琳。虽然她只是一个很小的孩子，但在母亲的感染下，遇事镇定，这是值得我们去学习的。
以后我们一定要好好学习，长大后才会成为一个有用的人，遇事能向杰奎琳一样冷静、机智，并且可以为祖国出一份薄力，培养自己更进一步的爱国情怀，让自己成为一个伟大的爱国人士，只有这样才是真正的成功啊！
蜡烛读后感 篇4
今天，我们学习了剧本《半截蜡烛》，剧本主要通过人物对话或唱词来推进故事情节，刻画出了一个个的鲜活人物。剧本是主要以对话的形式出现的，而我们平常学习的课文都是以叙事的形式出现的。这就是剧本这种文体形式与我们平常学习的叙事文体的不同之处。
我们了解了剧本，下面我来介绍一下故事发生的背景。当时是20世纪三四十年代，德、意、日、等法西斯国家发动的人类历史上空前规模的世界大战——第二次世界大战。
我很喜欢课文中的杰奎琳。这个小女孩很聪慧。她明知那半截蜡烛里有很重要的情报。这个情报一旦泄露出去，不仅她们一家人的性命未在旦夕德军将会顺藤摸瓜，这个情报将牵引出一大片的地下工作者，她们国家必将惨败。在这样的情况下，她心里虽然很害怕，但她却没有退缩，还镇定自若的利用德军善良的怜悯之心和语言的巧妙，再加上可爱天真的动作来博取胜利。
学习了这篇课文后，我知道了这种语言这种语言的巧妙之处，我也了解了剧本这种文体形式。
蜡烛读后感 篇5
我在学习机里听一则故事红蜡烛和美人鱼。
胡事是讲述有一条美人它要做妈妈了，它不想让自己的孩子生活在冰冷又黑暗的海底。它听说人类最善良，所以它决定将孩子交给人类来抚养。有一天，美人鱼肚子很痛，就游到岸上，把孩子生了下来，亲了亲孩子就游回了海里。小美人鱼被镇上卖红蜡烛为生的一对老夫妇捡到了，
并细心的抚养长大。小美人鱼为了报答老夫妇的`养育之恩，在老夫妇的红蜡烛上画了很多画，他们的蜡烛的就卖的很快，红蜡烛不仅使老夫妇
发了财而且保佑了买红蜡烛的渔民出海平安。后来，老夫妇没能抵挡住金钱的诱惑把美人鱼卖给了残忍的商人，而当天晚上，海上就出现了狂
风暴浪，无数的船只都覆灭在那无边无际的大海里，包括商人的那船队。
并且，从那以后，谁要是在庙里点上了红蜡烛不管再晴的天也会变成狂风暴雨。慢慢的，那个小村便消失了。
这个故事告诉了我们人不能见利忘义，否则就会受到惩罚。
蜡烛读后感 篇6
这个故事发生在一条大马路上，
有一盏路灯，非常漂亮的一盏路灯，灯罩上印着美丽的花纹，在灯罩里，蜡烛用尽全身力量，发出亮光。它们两个的合作，给走夜路的人带来了光明，带来了方便，得到了许多人的赞叹。但它们一直默默不语。
终于，有一天灯罩开口了，可它说的第一句话却是：“你这个白颜色的丑八怪，你算哪根葱？也配和高贵，美丽的我—花纹灯罩在一起？”听到这句话把蜡烛吓了一跳，蜡烛一直以为，它们两个是世界上最完美的一对，它们两个的配合是最精美的，而且给这个世界带来了光明，可是，现在灯罩竟然不愿意和它在一起了。想到这里蜡烛伤心极了，它什么也没有说便悄然离去了…
灯罩失去了蜡烛，也就失去了自己存在的价值，它后悔极了，悔不该伤蜡烛的心。
就是这样一个故事让我沉思了很久：灯罩只是想在蜡烛面前炫耀一下自己，却让自己的.伙伴伤透了心，离它而去，因此，它便失去了光泽，失去了自己存在的价值，这样做值得吗？
是的，灯罩的确美，的确得到了人们的赞叹，免不了有些飘飘然，在蜡烛面前免不了有些骄傲。这与社会中的有些人不是一样的吗？有些人靠别人的帮助得到了些名气，可等有了些名气以后，反过来又“咬”了别人一口，这种人就是在社会上有一些名气，也是社会中的败类！
蜡烛读后感 篇7
人之初，性本善，我们每个人的心，在刚出生的时候，都是纤尘不染的，然而当人长大了，成熟了，有些人的心却逐渐变得冷漠。
一个女孩搬了家，房子很大，但只有她一个人住。有一天，她发现隔壁住着一户穷人家，女孩觉得穷人家的人又脏又没礼貌，所以，一直都不和他们相处。那天晚上，突然停电了，女孩庆幸家里还有几根蜡烛。刚准备点上它们，门铃响了，女孩打开门，是隔壁的小男孩，他问女孩：“您家有蜡烛吗?”女孩一下子明白了，他们家穷的连一根蜡烛也没有便冷冷地说：“没有。”那小男孩自微笑着说：‘我们就知道你没有，妈让我把这两根蜡烛送给你，你一个人在家，一定很怕。那女孩站在那里，一时不知该说什么好，又自责又愧疚又感动，她一把将那小孩紧紧地拥抱在怀里，热泪盈眶。
一颗炮弹就在近旁炸开了”。战争就这样无情地把伤痛留给了老妇人，“那个苏联人孤零零地躺在那毫无遮掩的方场上”。死亡对于老妇人应该并不可怕，可怕的是有人为自己的.生而死。谁是亲人?就是能让自己感到幸福而温暖的人。在此时两个遥远的国度已经没有了距离，在此时两个素不相识的陌生人的心应该贴的很近很近。
好好审视自己吧，如果仍保持一颗纯朴真挚的心，就将它放进冰箱，使它永远新鲜，如果染上了厚厚的灰尘，就每天按时清扫保洁。我们没有理由做一个没有良心的坏孩子。
蜡烛读后感 篇8
今天语文课上，我们学习了《半截蜡烛》这篇课文，它讲述了伯诺德夫人一家为保全半截蜡烛中的秘密情报，与德军展开了一场没有硝烟却又令人窒息的斗争。随着故事情节的发展，我的心也跟着紧张起来。
伯诺德夫人十分聪明，将绝密情报藏在蜡烛内，摆在显眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。越是最危险的地方越安全！可谁料到一个中尉却随手把蜡烛点上了，伯诺德夫人并没有流露出紧张的神色，而是镇定自若地点燃了煤油灯，吹熄了蜡烛。可德军又点燃了蜡烛，大儿子杰克想假借用蜡烛生火而端走半截蜡烛，但被德军喝止了。在这万分紧急关头，小女儿杰奎琳娇声说要上楼睡觉，巧妙地端走了快要熄灭的蜡烛，成功地保住了秘密情报和全家人的性命。
读到这里，我长长地舒了一口气，多么勇敢的一家！多么爱国的`一家！在死亡面前，他们沉着机敏，临危不惧，他们是真正的英雄！他们是我心中的楷模。
我从小就有恐高症，十四岁的我站在二楼阳台也不敢往下看。一次，我去李海楠同学家玩，她家二楼有个阳台，边上是只到我腰那里的矮矮的铁栏杆。我看到李海楠站在阳台上和楼下的人打招呼，心里很不是滋味。为什么我会怕高呢？是胆小！我决心在同学面前克服怕高心理，于是勇敢地走到铁栏杆前向楼下的人打招呼！我迈出了第一步，接着又快速地走向李海楠。她吃了一惊：“你……你不是怕高吗？怎么会……”我洋洋得意地往楼下一看，哇，妈呀！那一瞬间，我突然觉得天旋地转，眼前一片昏暗。我好像要摔下去了，我一定会摔得粉身碎骨。我定了定神，一下子又“咚咚咚”地跑了回去。没想到克服害怕的心理有那么难，这次经历让我更佩服伯诺德夫人一家了。
谢谢你们，勇敢的一家！我一定会向你们学习，做一个勇敢的人！
蜡烛读后感 篇9
有幸再次亲临薛翠娣老师执教现场，聆听她精彩干练的语文教学。这次薛老师为老师们示范执教课标版第十册的《半截蜡烛》，可谓用心良苦，她为每位听课老师印发了教材，在上课之前用了将近一节课的时间耐心细致地为老师们解读了教材，然后马上开始上课，为了全程呈现课堂，连续上课近两个小时，真可谓是马不停蹄，鞠躬尽瘁！令所有听课老师感动、振奋，给我们带来了许许多多深刻的思考。
一、对教材解读细致深透
薛老师每次上完课都不顾疲惫，循循善诱地和老师们交流自己对教材的解读，而且她多次表示最好是在上课之前和老师们交流对教材的解读，这次她终于能如愿在课前与听课老师交流对教材的解读，也让我终于明白了她为什么这么强调对教材的解读。
薛老师对教材的解读非常认真，从课题开始，一个自然段一个自然段地解读，一句话一句话地解读，一个词一个词地解读，重点词语作更为详细的解读，甚至连标点符号也不放过，文字背后的写作意图、人物精神都在她的解读下清晰起来，深刻起来，我们仿佛随着一位大学教授深深地走入了文本，尽情地享受着语文的精神滋养。在这样细致深透的解读下，课文内容变得丰富起来，丰厚起来，对课文的理解变得深刻起来，简单的课文变得滋味浓浓。
联系我们平时的备课，大多通读几遍课文，了解大意，熟悉课文的教学要求，再参照教参理出上课的思路，能有多少静心的品读，更谈不上对课文的独特理解了，怪不得薛老师一再强调对教材解读的重要性啊！没有对教材细致深入的解读，怎么可能做到吃透教材，更谈不上合理的教学设计了。薛老师对教材钻研的工夫在她近一节课耐心的解读下，让我们豁然开朗，语文老师要想上好课，要想让学生在课堂上学得充实有效，自己必须在课前对教材做充分的解读，要静下心来，耐下心来，对教材的写作背景、一字一词一句、甚至是一个标点细细琢磨，仔细推敲。只有自己走入了文本，亲近了文本，努力走进“复杂”中，弄清“真相”，然后进行资料的清理，选择教法的'梳理，和最终教案的整理，由此，走出来的你，课才能上的有效，甚至高效。
二、教法设计绝妙精当
在听完薛老师对教材细致深透的解读后，我有一个担忧：解读到这么多的内容，怎么才能在课堂上落实，怎样让学生也能像老师这样走入文本，体会文本呢？也就是薛老师会用怎样的教法来落实她对课文的解读呢？听了薛老师的课，又马上给我启发：只要自己真正解读透了文本，就一定会产生精妙的教学设计。我之所以会有这样的担忧，是因为我只是听了薛老师的解读，还没有化为自己对文本的解读。薛老师的每一步教学设计都让我拍案叫绝，又让我联想到她对文本的解读，正是在深入的解读中才有了这一个个合理而又精妙的教学设计。
１、扣题猜想，激发兴趣：
这是一篇以物命题来写事的文章，事先薛老师要求不发下文章给学生看，开课即写题目，请学生看了题目，猜猜看可能是写什么内容的？学生的注意力一下子就被吸引过来，纷纷猜测文章的内容，勾起了学生对课文的好奇心，并且使学生的想象力得到充分的发挥，可谓是一举多得。导入抓住了课文命题的特点，并且充分激发了学生读文的兴趣，这完全来自于她对课题的细心解读。
２、直入重点，读文感悟：
在薛老师的课堂上有两次检测，一次是对预习的检测，她的预习是放在课堂上的，给了学生充分的时间，她只反馈大家都预习了什么，在检测的时候就只检测一点：课文写的是什么时间、什么人、什么事，结果怎样？她抓住了叙事性课文的主要要素，帮助学生理清了课文的大体脉络。还有一次是对课文第５自然段的朗读检测，在学生自主体会朗读之后，只检测最后一句话“伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。”因为这一句话最适合进行朗读训练，并且老师随即扣住“提”“盯”两字加以适当的动作提示，帮助学生更好的感悟了当时情况的危急，也为后面小女儿的成功做了一个情境的铺垫。这两次检测，可谓直入重点，精妙精当。
再看薛老师对课文第二自然段“伯诺德夫人用绝妙的方法收藏了一份绝密的情报”的处理，当时的解读很丰富，但是如何让学生自主地读文体会呢？薛老师直入重点，抓住“绝密”和“绝妙”二个词，让学生自己读文体会，从哪些地方看出“绝密”和“绝妙”？一下子就把第二自然段拎了出来，给人百毛皆顺的感觉，不禁让我们暗暗叫妙。再如对课文第５自然段的处理，也是直接抓住读文感受，用一个词来表达，划出相关词句，就把复杂的内容简单化了，而且学生获得了多方面的读文感受。第６自然段也是如此，小女儿为什么能成功的？自己读文仔细研究，直入主旨，让学生自主读文体会，学生不知不觉就走入了文本。这些看似简单却让我们直喊精妙的设计，都是来自于薛老师对文本深入独特的解读啊！
我想说，薛老师的课再次说明了教师对教材解读的重要性，功到自然成，只有教师对教材进行深入的解读，才能引领学生走进文本，才能上出轻松、简约而又语文味浓浓的课来！
蜡烛读后感 篇10
一个老妇人孤零零地在地窖中躲避战火时，怀中的两支蜡烛对于她是多么重要呀!这是她去世的丈夫留给她的最珍贵的礼物，给在痛苦与不安中的她带来最好的抚慰。她把蜡烛放在自己的身上，此时她应该不会害怕，因为在她心中有最真的.挚爱呵护着她。也许她会在这两支蜡烛的陪伴下走完最后的路程。蜡烛与老人相伴，但硝烟更将老人包围，心中对法西斯入骨的恨随着炮火的猛烈与日剧增。
此时有另一种爱毅然出现在她的眼前。“她明明白白看见五个红军爬到了方场上”“她看见德国人的炮口对准了这五个红军”。她知道苏联红军为谁而来，她知道苏联红军正在为自己的祖国--南斯拉夫的解放而战，还没来得及招呼一声，“一颗炮弹就在近旁炸开了”。战争就这样无情地把伤痛留给了老妇人，“那个苏联人孤零零地躺在那毫无遮掩的方场上”。死亡对于老妇人应该并不可怕，可怕的是有人为自己的生而死。谁是亲人?就是能让自己感到幸福而温暖的人。在此时两个遥远的国度已经没有了距离，在此时两个素不相识的陌生人的心应该贴的很近很近。
“蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪淹没了，但是那一朵小花依然在闪烁。”喜烛是会燃完的，但会有更耀眼的烛光跟随战斗者的脚步而闪亮。
怀里的蜡烛只有两支，但谁能数得清没有国界的正义者的心里的蜡烛有多少呢?
育乞西老人与契柯拉耶夫英雄，苏联与南斯拉夫，正义与感恩，都由小小的“蜡烛”一一定义
蜡烛读后感 篇11
今天我看了一部有关赛车的动画片，看完之后，我就想“如果我自己做个赛车来玩，不就可以一举二得吗，不但可以享受做手工乐趣，也可以省点零用钱。”
说干就干，我在我的工具箱里找出了要用的材料，铁丝是用来做架子的、瓦楞纸是做外壳的.、还有塑料盖、蜡烛和强力胶加剪刀。
我先模仿着书上的模样做了车身，哦不！我竟然把车身做成了方形像个箱子样，没办法只能把瓦楞纸拆了从新做，这下要仔细的做了不然今天就完成不了了。
一个漂亮的车身出来了，安装车轮就简单多了，在瓶盖中间用剪刀打个小孔两个一合就行了，在用铁丝把它们串连起来。
最后一道制作就是装蜡烛，因为要利用蜡烛燃烧时产生的热气来带动车轮的转动。虽然做的不是很漂亮我还是很高兴，大功告成就等爸爸回来点火试跑了。
蜡烛读后感 篇12
要孩子看课外书，看金典的书，作为一名教师也应该平时看一些书来充实自己的课余生活，走进书本，走进孩子。只有这样才能和孩子达成共实，同时也给自己的生活带来快乐。
“在炮火焦灼了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那一位南斯拉夫母亲的惟一的珍爱的东西——她结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。”这是《蜡烛》这篇文章中感人至深的一段话，西蒙诺夫的这篇小说歌颂了艰难中各国人民相濡以沫，至深至真的感情。这不分国界的深厚友谊是人类最美好的感情。
《蜡烛》叙述了一位苏联青年战死后，南斯拉夫的老妇人冒着德国人的炮火把他拖到一个炮弹洞边的故事。她用手掌舀干了洞里的水，用炮弹洞四周的浮土盖住死者的身体，做了一个名副其实的坟堆。最后，老妇人拿出45年前她结婚的喜烛，为死者点亮了最后一道光明。当人们在寻找这位苏联青年的尸体时，发现了这小小的坟堆，都不由得惊叹，不由得脱下帽子默哀。
多么感人的故事呀！一位老妇人在被德国人炸毁了自己的房屋后还为苏联青年筑造他最后的家，用珍藏着的蜡烛为他点明天堂之路。我的脑海中不由得浮现出一位南斯拉夫的母亲在炮火的烟灰下埋葬一位苏联青年的情景。这再也不是什么乐于助人这些渺小的事情能比得过的，那是一种超越国界、人种以后，一位南斯拉夫母亲为苏联青年做出的自己的最后奉献，让那些高傲的、无视他人生命的人来想想这位伟大的南斯拉夫母亲吧！
这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃烧着，正像一位母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽！。
然而，是什么是苏联红军失去青春、宝贵的生命？又是什么使南斯拉夫妇女无依无靠、家破人亡？是战争，是让人痛恨无比的战争！当和平之花凋零、和平之鸽被折翼、和平之舟搁浅时，你作何感想？是在敌人面前懦弱发抖，还是像苏联红军一样奋起反抗，或者像南斯拉夫妇女那样正视悲惨的现实，置生死于度外？
在联合国总部前，有一座矗立了40多个春秋的“铸剑为犁”的雕像，然而全世界和平这一刻从未出现，虽然我们大多数人都渴望着和平安宁，但在一些地方，战火和死亡却仍时时践踏着公理和正义。何时战火才能不再燃烧？不要让悲伤占满纯真的眼，何时死亡不再是因为战争？不要让仇恨再继续蔓延……
不过，两根蜡烛光芒虽弱，但却点燃了希望。
蜡烛读后感 篇13
人之初，性本善，我们每个人的心，在刚出生的时候，都是纤尘不染的，然而当人长大了，成熟了，有些人的心却逐渐变得冷漠。
一个女孩搬了家，房子很大，但只有她一个人住。有一天，她发现隔壁住着一户穷人家，女孩觉得穷人家的人又脏又没礼貌，所以，一直都不和他们相处。那天晚上，突然停电了，女孩庆幸家里还有几根蜡烛。刚准备点上它们，门铃响了，女孩打开门，是隔壁的小男孩，他问女孩：“您家有蜡烛吗?”女孩一下子明白了，他们家穷的连一根蜡烛也没有便冷冷地说：“没有。”那小男孩自微笑着说：‘我们就知道你没有，妈让我把这两根蜡烛送给你，你一个人在家，一定很怕。那女孩站在那里，一时不知该说什么好，又自责又愧疚又感动，她一把将那小孩紧紧地拥抱在怀里，热泪盈眶。
一颗炮弹就在近旁炸开了”。战争就这样无情地把伤痛留给了老妇人，“那个苏联人孤零零地躺在那毫无遮掩的方场上”。死亡对于老妇人应该并不可怕，可怕的是有人为自己的生而死。谁是亲人?就是能让自己感到幸福而温暖的人。在此时两个遥远的国度已经没有了距离，在此时两个素不相识的陌生人的心应该贴的很近很近。
好好审视自己吧，如果仍保持一颗纯朴真挚的心，就将它放进冰箱，使它永远新鲜，如果染上了厚厚的灰尘，就每天按时清扫保洁。我们没有理由做一个没有良心的坏孩子。
蜡烛读后感 篇14
暑假里，我读了《红蜡烛与美人鱼》的故事，这是一个既让人感动又令人悲伤的故事。
《红蜡烛与美人鱼》主要讲述了一对老夫妇收养了一个美人鱼孩子，并将她抚养长大。美人鱼长大后，为了报答老夫妇，便在他们售卖的蜡烛上画画。画上画的蜡烛很受人们欢迎。后来，在金钱以及商人的'花言巧语下，老夫妇狠心地将美人鱼卖了出去。结果，老夫妇以及他们居住的小镇都受到神明了惩罚。
在《红蜡烛与美人鱼》当中，有一段内容让我印象深刻：商人用金钱动摇了老夫妇原本善良的心，使他们变得像魔鬼一样。相反，在美人鱼在得知老夫妇要将她卖掉后，仍然继续在蜡烛上画画。美人鱼的善良与老夫妇的铁石心肠形成了鲜明的对比，老夫妇像极了现代社会中那些被金钱蒙蔽了双眼的人们，他们像是被“钱魔”附体了一样，为了钱可以出卖朋友、亲人，各种违背良心的事儿都做得出来。而美人鱼虽然害怕要离开家，但仍然对老夫妇怀着一颗感恩的心，一心一意在蜡烛上画画。
老夫妇原本也是善良的，但受到外界的影响，变得冷酷。美人鱼虽然受到不公的对待，但依然能够做到知恩图报。我们要学习美人鱼的知恩图报，而且，不能像老夫妇那样成为金钱的奴仆，要做金钱的主人。
蜡烛读后感 篇15
一个老妇人孤零零地在地窖中躲避战火时，怀中的两支蜡烛对于她是多么重要呀！这是她去世的丈夫留给她的最珍贵的礼物，给在痛苦与不安中的她带来最好的抚慰。她把蜡烛放在自己的身上，此时她应该不会害怕，因为在她心中有最真的挚爱呵护着她。也许她会在这两支蜡烛的陪伴下走完最后的路程。蜡烛与老人相伴，但硝烟更将老人包围，心中对法西斯入骨的恨随着炮火的猛烈与日剧增。
此时有另一种爱毅然出现在她的眼前。“她明明白白看见五个红军爬到了方场上”“她看见德国人的炮口对准了这五个红军”。她知道苏联红军为谁而来，她知道苏联红军正在为自己的祖国——南斯拉夫的解放而战，还没来得及招呼一声，“一颗炮弹就在近旁炸开了”。战争就这样无情地把伤痛留给了老妇人，“那个苏联人孤零零地躺在那毫无遮掩的方场上”。死亡对于老妇人应该并不可怕，可怕的是有人为自己的生而死。谁是亲人？就是能让自己感到幸福而温暖的人。在此时两个遥远的国度已经没有了距离，在此时两个素不相识的陌生人的心应该贴的'很近很近。
“蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪淹没了，但是那一朵小花依然在闪烁。”喜烛是会燃完的，但会有更耀眼的烛光跟随战斗者的脚步而闪亮。
怀里的蜡烛只有两支，但谁能数得清没有国界的正义者的心里的蜡烛有多少呢？
育乞西老人与契柯拉耶夫英雄，苏联与南斯拉夫，正义与感恩，都由小小的“蜡烛”一一定义
蜡烛读后感 篇16
这篇文章就是在二战期间创作的。一位苏联青年红军战士，为了解放南斯拉夫而战死，一位南斯拉夫妇女不忍暴尸战场，不顾年老体弱，艰难的将其掩埋，并将珍藏了45年的结婚喜烛点燃在坟头，表示深深的敬意以及悼念。这不分国界的深厚友谊是人类最美好的感情。
但是，在这美好感情的.背后，有着怎样残忍的事情呢？是什么让苏联红军战士失去青春和宝贵的生命？又是什么是南斯拉夫妇女无依无靠，家破人亡？是战争是让人无比痛恨的战争！当和平之花凋零、和平之鸽折翼、和平之舟搁浅时，你做何感想？是在敌人面前懦弱发抖，还是像苏联红军一样奋起反抗，或者像南斯拉夫妇女一样正视悲惨的现实，置生死于度外？
我不经想起了4年前的伊拉克战争。因为伊拉克的石油，美国用了多少个理由去杀戮；因为伊拉克石油，美国用了多少个理由去制造战争，去制造自己国家与伊拉克人民的隔阂？每一次战争都会有流血和死亡，我只是一个普通的学生，又有什么力量去阻止？我只能默默的祷告，希望我有一只马良的神笔，能够为战争而死去的人民画上第二个灵魂！
蜡烛读后感 篇17
暑假里，我读了《红蜡烛与美人鱼》的故事，这是一个既让人感动又令人悲伤的故事。
《红蜡烛与美人鱼》主要讲述了一对老夫妇收养了一个美人鱼孩子，并将她抚养长大。美人鱼长大后，为了报答老夫妇，便在他们售卖的蜡烛上画画。画上画的蜡烛很受人们欢迎。后来，在金钱以及商人的花言巧语下，老夫妇狠心地将美人鱼卖了出去。结果，老夫妇以及他们居住的小镇都受到神明了惩罚。
在《红蜡烛与美人鱼》当中，有一段内容让我印象深刻：商人用金钱动摇了老夫妇原本善良的心，使他们变得像魔鬼一样。相反，在美人鱼在得知老夫妇要将她卖掉后，仍然继续在蜡烛上画画。美人鱼的`善良与老夫妇的铁石心肠形成了鲜明的对比，老夫妇像极了现代社会中那些被金钱蒙蔽了双眼的人们，他们像是被“钱魔”附体了一样，为了钱可以出卖朋友、亲人，各种违背良心的事儿都做得出来。而美人鱼虽然害怕要离开家，但仍然对老夫妇怀着一颗感恩的心，一心一意在蜡烛上画画。
老夫妇原本也是善良的，但受到外界的影响，变得冷酷。美人鱼虽然受到不公的对待，但依然能够做到知恩图报。我们要学习美人鱼的知恩图报，而且，不能像老夫妇那样成为金钱的奴仆，要做金钱的主人。