自由优秀日记

老地方整理的自由优秀日记（精选4篇），经小编精挑细选，希望大家喜欢。

自由优秀日记 篇1

近日，家里来了一位客人。

从她进门开始，似乎便没有停止过大喊大叫，闹腾了一会，妈妈给她端了一杯水，安抚她暴躁激动的情绪。后来知道，她也只是一个孩子，离开母亲不久，却被无端的送到了我家。我曾仔细端详她，可能是因为太瘦弱，所以走起路来都打着飘，看到有陌生人靠近，却又喜欢佯装凶狠地大声叫嚷。我很喜欢她的小卷毛，摸上去毛茸茸的。

就这样，她在我家长期的住了下来。

因为爸爸妈妈工作繁忙，我又是以学业为重的年龄，便很少带她出去玩，最多也只是在家中逗逗她。被关在阳台的她恹恹的.，只是时不时因为把阳台弄得脏兮兮的被妈妈教训一顿。有几次吃完饭瞄她一眼，便能看到她把下巴搁在放食物的盆上，整个身子如同一块大饼摊在地面上。

出乎意料的是，她的眼神有些阴郁，我蹲下来看着她，大大的眼睛黯然无色，直勾勾的盯着某一处。无奈，孤单，难过，我似乎从她的眼睛里看到了很多。

每天早晨上学，我便去阳台上看看她，妈妈给她准备了小屋子和一块沙发垫，可她似乎并不喜欢，只要我去阳台，便能看到她奋力的向前跑，想要挣脱身上的束缚。

过了几日，妈妈和我给她洗澡，刚解开链子，她便飞奔了出去，到处乱跑撒着欢儿，满屋子都是她跑动的声音，妈妈大声叫她，她恍若未闻，小尾巴晃的倒是十分开心。我把她逮住，看着她圆圆的眼睛，那是一种很强劲的愉快，只要对上她滴溜溜直转的大眼睛，便能感受到。那时的她，没有被限制束缚的到处乱跑，仿佛前几日初来乍到的阴霾与小情绪都烟消云散。

直至今日，看到“自由”这两个字，便毫不犹豫的想到她，此时此刻，她趴在我身边，歪着头看我在电脑上打字，似乎下一秒就要跳过来跟我争夺电脑。即使只是一只宠物，出身决定了她无法回归大自然，可是她也无时不向往着自由。

自由一向是奢侈的，学生早早失去自由，大人得不到自由，老人更没有决定生死的自由，而对于生来便是家宠的它们，失去自由，仿佛成为了不可抗力。

那么以后多带她出去撒欢儿，是否也算是弥补了这一空缺？

自由优秀日记 篇2

生命诚可贵，爱情价格高，若为自由故，一切皆可抛。

自由，这个千古命题，多少人探讨；自由，这个终极需求，无数人追逐。

从方圆的角度讲，内圆外方认为，内圆能够包容万物，各种矛盾的东西在内心都能够融合或和谐相处，外方可以坚持自己的思想，实现自己的抱负。这固然不失是一种自由，可以效仿。反之，外圆内方又如何呢？

也许有些人会从外表处世圆滑，为达到自己的内心目的可以不择手段去看，从而大加批判，或者认为这样的人虽聪明但这样的活着却很累很不自由，从而不去欣赏。毫无疑问，他们可以举出很多的例证加以说明。

但是，我认为，外圆中的圆，应该是一种变，一种通达，因此，它需要的是从心所欲，内方是一种恒，一种守一，它坚持的是不逾距。

再看一个成语，处变不惊，处变是一种外圆的体现，不惊是因为内心有方。

从心所欲，不逾矩，是一种自由，一种天人合一的自由。从心所欲，不是说什么事情都可以为所欲为，“走自己的路，让别人说去吧”，发泄自己的欲望；不逾距，不能人云亦云，自由是要受到法律、道德和社会隐藏规则的约束。从心所欲，一种超脱也是世俗的思维，世俗终将成为一种超脱的理念；不逾距，是一种自我、自然和社会的通融。

孔子说，人到七十方能从心所欲，不逾距。但是，等到七十才能透彻的话，或者到了七十都对自由是一个模糊的概念的话，那太晚了。人生苦短，我们可以从小就树立这种自由的信念，培育对它的修养，并不断的实践这个信念，升华这个修养，在少年、青年或者中年就感受自由的真谛。对于这一点，我比较同意于丹教授关于解读《论语》之人生之道的观点。

翘首现代，在以加速度运转的社会中，面对纷繁复杂的`关系和事情，人们不免带有一些浮躁的心理和功利的思想，被世俗所困，以至于不自由的活着。然而，我们需要的不是浮躁，浮躁根本无济于事，相反，我们有理由不更早的领悟自由吗？用内心的信念和修养去点醒我们蒙昧的眼睛和酸楚的心灵。把自由的内涵涵盖在心中，把自由的外延延伸于行动。

猜你喜欢1：六年级自由日记

“自由！自由！”

这不是犯人的呼唤，

也不是那佣人的自白，

而是小学生的心声！

在积木似的城市里；

在防盗门、防盗窗里，

囚禁着一颗颗向往自由的心！

书山之中，

题海之上，

辅导班中，

多少哪怕一个小小的请求，

都被无情的否决。

那冰冷的“不”字后，

是一颗伤痛的心啊！

来吧，来吧，一起来吧！

让孤独的心从城市中解放，

让我们在自由的天地里尽情玩耍，

在大自然的怀抱中尽情感受，

花朵的清香；

草地的柔软，

果实的美味；

树叶的碧绿……

自由啊！自由！

你离我们太遥远，

像隔着几个宇宙。

又像那天上的星辰，

是那样的遥不可及，遥不可及……

家长们，老师们，

请给我们一点自由吧！

就算是一次……

猜你喜欢2：自由小学日记

在园里，相对而言，我比较喜欢安稳一点的孩子，因为这样的孩子听话好管教，让我省心，也总能无时无刻淘得我的喜爱。而对于那些过于“活泼、爱动”的“自由人”，上课时间总不是要去小便，就是和旁人说话，真的让我万分头疼。如何教育这样一位“自由人”，成了我现下首要的功课。像我们班上的佳洁小朋友，她本就是小班的年龄，注意力还很不稳定，易受外部环境的干扰。而我要做的是，找到她的闪光点，并使其发扬光大。根据一段时间的观察，我发现她很聪明，反应能力强。

有时我在门外回教室时，我会轻轻敲门或向里招招手，示意小朋友过来开门，大多的孩子猜不透老师的心思，可班上那位所谓的“自由人”几次急匆匆地跑过来，给我打开门，这时我便会伸出大拇指以示鼓励，让她感受到跑过去做了一件正确的事，老师就会喜欢我！我还发现她喜欢交朋友，人缘也还可以。一天早上***妈给她带早餐来，但她迟迟不吃，她说她要等到好朋友来了一起吃！还有一次，班上的雨洁小朋友还没来园。

她就问：“老师，雨洁哪里去了？怎么还没有来读书啊？”当时我看出了她此时的心情，她确实是真的想念雨洁小朋友了，这也是她关心小伙伴的`一种真言真行。一次次的观察，一次次的发现，让我对这位幼儿有了新的了解，一次次地鼓励给了她自信，使其获得了积极的情感体验，从而使他产生了更多的积极行为，并为其带来了更多的成功体验。

这段时间来，她的进步可不小，她再不会让我跑出去追来追去；现在她再也不是以前小朋友们眼里的那个“自由人”了。记得一位专家曾这样讲过：“要善于发现孩子的闪光点及独特价值，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心、自信心，使美好的教育得与独特发展。”