如果我能再回到一年级日记

老地方整理的如果我能再回到一年级日记（精选4篇），经小编精挑细选，希望大家喜欢。

如果我能再回到一年级日记 篇1

“师傅，那西天大雷音寺相距甚远，要走到何年何月啊！俺老孙有腾云驾雾之本领，驾一筋斗云，一翻可至十万八千里远。要不我载你去吧！”孙悟空说道。

“我徒有那么好的本领，去西天也不用那么久，不用经历那么多磨难，多好啊！也罢也罢，那就赶快启程吧！”唐僧说着，便坐上了筋斗云。

唐僧便知，凡事不可一步登天，世事皆有因果定数，去西天必须要一步一步走着去，路再远，妖再多，生活再苦再累也要踏着一步一步走去。万事皆不可以只求结果而不要过程。没有九九八十一难，如何得真经，没有从原点开始一步步走，怎么会成功。回到原点也未曾不是一件好事。

魏、蜀、吴瓜分天下，汉室由盛至衰。三国年年征战，为的是统一天下。可这么打下去，又会有怎样的结果？还不是被外来者夺取。晋朝，一个崭新的原点。

天下，分久必合，合久必分，自古以来的道理，但最终有回到一个原点，只有一个天下，百姓不再受征战之苦又何尝不好呢？一个安宁、和平、没有战乱的天下才是百姓想要的。这是一个新原点，是人们渴望的新起点。一切，又从这个原点开始。

生活中有无数个“偶遇”，或喜或悲，你我都不知道！但那么多的“偶遇”又有多少不用从原点开始呢？或许这个“偶遇”会给你带来更多麻烦，使你要回到原点重新开始。得不偿失，为何又要他呢？

刚上初一那会儿，学校举办了演讲比赛，当时不知怎的，就参加了，准备稿子，背稿子，老师辅导，加上肢体语言，我不负众望拿了个一等奖，全场最高分。当时我很激动，可能因为刚到新学校，觉得脸上有光吧！大家都来祝贺我，我只是浅笑着。其实在我心里早就笑出了内伤，兴奋了整整一个星期。到后来，大家都渐渐淡忘了……

那次的成功在那时给了我极大的鼓励，但现在，我也已渐渐淡忘，我忘了当时我演讲的内容是那么，忘了我背稿子花了多少个通宵，忘了我在演讲时是多么的紧张，忘了……记忆已慢慢模糊，一切都回到了原点，其实，在比赛结果公布完那一刻，一切都已回到了原点，都已成过去，只是当时成功的喜悦让我冲昏了头脑，一时还未察觉罢了。我早就应该让自己回到原点。

回到原点，重新开始。只有早些从成功的喜悦中拔出，才能虚心的学习到更多的东西，从而让自己获得更多成功的机会。慢慢的适应着初中生活，早出晚归晚睡，每天都这样周而复始地，但我们能在这平凡生活中找到属于自己的不平凡，才能早日从原点起跑，冲向终点，我们应该发现自己的优点，抓住一切能提升自己的机会，从而走向成功，虽说成功过后会回归原点，但每一次回归原点，都会发现自己积累了更多的经验，收获了更多的知识。

上帝一直非常眷顾我，给我非常多的机会，初一下学期，我接到老师的通知让我当升旗仪式的主持人。刚开始，我做得十分的不尽人意，我没有掌握好声音的力度，语速没有调整好，我知道，这都与我的心态有关，我一直非常担心，担心自己会做不好，会漏说什么，会……于是让自己达到了一个紧张的状态，后来，我尝试让心情回到原点，平静的对待这件事情，我不停地对自己说，我只要认真努力，就一定能行，于是，我越做越好，还得到了老师的肯定。

回到原点在不同的情况下有不同的作用，当我们成功时，回到原点能让我们更上一层楼；当我们失败时，回到原点能让我们找到不足，重拾信心。人生就是一条起跑线，而人生也会有很多场赛事，无论你是否冲过了那条终点线，下一场赛事你依旧要回到原点上。能让自己及时回到原点的人，是睿智的，是从容的，是成功的。

如果我能再回到一年级日记 篇2

有些人说，当一个人刚开始复古时，表明他早已年纪大了。看见浴室镜子里的自身，拍一拍脸，近期，老得很显著吗？

刚下完雨，雾蒙蒙的天被洗得泛白，界限上一层一层湛蓝的风彩正渐渐地晕染，几块波动的金翎毛透着温和的温暖。整洁深幽的落叶上，豆豆小雨滴集聚，滚翻，汇在叶尖儿，总算滴嗒的一声，坠落河面，翻卷圆圈漪涟。

嘿嘿，你真弱，看着我的！附近几声晴空万里的笑摆脱了中午的静寂。咚、咚石块入水的声音混在她们此起彼落的不怕困难的较量里。浪费，简直久违了的手机游戏，之前的大家跟她们一样，不，比她们也要孩子气些，谁也不服气谁，仅仅扔个石块罢了，在那时候来看却全是事关技术性与排行的关键的事儿。有时候比到太阳光快落下来山上，就一溜烟儿地钻入高高地林子里，不一会儿，每人必备一根玉米秆从里边蹦出来，在那一条闭着眼于都能走回来的小路上，嚼着，笑着，看谁吐得远的玩耍着，落日也喝醉，把路面上的影子拉得细细长长，只到终点，消失了。

迄今，我仍极其怀念那嚼不绝的玉米秆里的甘甜，也有那吐不完的秆残渣。

以前以便集满108张水浒英雄的人物卡，身背妈妈悄悄买小当家泡面，一吃就是好多个礼拜。每每寻找一张新人物卡便好似发现美洲大陆一样激动，提心吊胆地把它贴住画册里。以便关云长，心甘情愿变为另一个小孩子的背包奴，在那一条小路上，都会有一两个落在最终，的身上挂着许多定时炸弹的青少年，她们埋怨着，却笑着，噔噔噔又迅速紧跟团队。

不知道何时，以前视若珍宝的画册被从床下翻出，积尘了，损坏了，连在那就是的记忆力，也退色了。

之后，我一直一遍又一遍地踏入那一条小道，为了什么，我不知道，仅仅却已不敢闭上眼，耳边只剩风全力灌入的轰隆声。再也不会令人希望下学的家在终点，再也不会跑着踩影子的小伙伴在身边。如同甩出去的纸飞机，再没有人坚信他们会飞进哪片漂亮里了，原先，我们都要发展，都是离去，有一天，确实撒落在天涯。

我所怀念的，我所丧失的，直至好长时间以后.我搞清楚，并不是哪片景色，并不是某刻时光，只是儿时，是那颗在时光中最整洁，最脆响的玻璃弹珠。

我不去想将来是平整還是泥泞不堪，要是热爱生活，一切都在预料之中。怀念，却不可以恋恋不舍不前，前行，也是一路花束。

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教学目标：

1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辨认这几种物体和图形。

2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

3、通过学生小组活动，激发学习兴趣，培养学生用数学进行交流、合作、探究和创新的意识。

教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。

教学难点：区分长方体和正方体。

教具准备：投影 实物

教学过程：

一、创设情境、初步感知认识体。

(一)感知“体”

教师出示袋子(内装铅笔、苹果、书、魔方等)。

师：小朋友们，今天老师带来了很多神秘的东西，你们想不想知道是什么呢?(想)

师：但是，老师要给大家提一个要求，不能看，只允许用手摸，摸到一个物体，先描述一下它的形状，再说出你摸的是什么。谁来摸一摸?

师：我发现他们都要先摸一摸物体的形状，再判断它是什么，可见物体的形状很值得研究，今天我们来认识一些物体的形状。

出示课题：认识图形。

生齐读课题。

(二)建立模型

1、分一分

师：同学们的桌上有许多物品，都是我们生活中常用的，是我们的好朋友。今天我们还要请它们帮助我们学习呢!首先老师要求同学们在小组里合作，把这些物品整理一下，分一分类，注意，要把形状相同的分成一类。(小组合作)

2、反馈分类结果：学生把这些物品进行分类，汇报分类结果。

师：看来，同学们分得差不多啦，谁愿意说一说你们组的分类结果。

同学们同意他的分类吗?(同意)那你能说说你为什么要这样分呢?

3、命名：

师：我们已经把它们分类，再给每类形状起个名字好吗?先在小组内说一说。

师：请小组派一名同学选择一种形状，说出它的名称，教师板书名称。

那么，我们数学上叫这几种图形为立体图形。

4、抽象直观图：教师说名称，再出示相应的立体图形的正视图，贴在名称上面。

二、操作体验、加深感知“体”

1、师：我们知道了每种形状的名称，现在来感受一下每种形状的不同。组长组织组员各选一个物体拿在手里，看一看，摸一摸，滚一滚，玩一玩，等一下老师请你来说一说你的感受。(如：长方体：长长方方，有6个平平的面，大小不一样，无法自由滚动。正方体：四四方方，有6个平平的面,无法自由滚动。圆柱：直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平的，在平地躺着能滚动。球：圆圆的，在平地上能自由滚动。)

2、师：同学们说得真好，我们一起来读一读。

3、师：那么立体图形在我们身边非常地常见，你能不能找一找身边的.立体图形呢?

三、闯关练习，分辨图形

师：看来，同学们都学得很好，我们现在一起到立体图形的王国里闯一闯关，有信心吗?(有)

1、师：第一关：分一分。下面这些图形比较凌乱，我们来分一分。

2、师：同学们真棒。接着看第二关：判断一下这几个图形，哪个是正方体，在方框里打 。

3、师：我们的图形朋友失散了，我们来帮一帮它们找朋友吧!

4、师：同学们，机器人也来找我们帮忙啦，请拿出我们的答题卡，帮助机器人数一数每种图形各有多少个。

5、师：同学们学得真好，我们来闯最后一关了，请按要求填一填。

6、猜谜语。

四、总结： 通过这节课的学习，你都认识了哪些新朋友呢?

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春回大地,万物复苏。在这春暖花开日子里,我和老师同学们一起高高兴兴地来到了植物园。

植物园里到处生长着树木和花草,有桃花、梅花、玉兰花和樱花,整个植物园成了花的海洋。小蜜蜂在忙着釆蜜,小鸟在树上唱个不停,和课本上学过的鸟语花香一个样。春天的植物园真美丽呀。

一年四季在于春,我们要珍惜春天的美好时光,好好学习,好好锻练身体,使自已在这美好的春天里快快成长。