劳动实践活动评价方案

老地方整理的劳动实践活动评价方案（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

劳动实践活动评价方案 篇1

一、主题活动背景：

为了全面贯彻素质教育方针，推动小学综合实践活动课程的深入进行，总结综合实践活动课程实施成果，促进地方教材的进一步开发和建设，并在教育教学活动过程中逐步地探索———研究———总结—————反馈————整理————逐步调整教学活动环节 完善教学活动过程，最终使小学综合实践活动课落到实处。

伴随着课程改革的深入进行，对我们这些农村一线教师来说，我们在综合实践活动的开展过程中，首先要明白教师既不能教“综合实践活动”，也不能放任学生，而应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践有机的结合起来。密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用，这是一种以学生的经验与生活为核心的实践活动。只有通过实践活动课的开展，才能使学生形成正确的科学观点，增近走进大自然，亲近大自然，热爱大自然的美好感情。

二、主题活动内容：

当前，世界科学技术迅猛发展，随着科学技术和教育事业的蓬勃发展，在新时期崭新的任务面前，２１世纪需要大批高素质的人才和职业技能的优秀人才，全面推进素质教育，是我国基础教育领域的一大改革。小学综合实践活动课作为学校一项开发研究的一门校本课程，在学校素质教育中占椐着越来越重要的位置。

科学家、生物学家们认为：劳动创造了人本身，过去从手的延伸到脑的扩张，今天人们用脑用双手创造了原始社会无法比的成就。我国是个农业大国，对于农村孩子来说，从小培养他们热爱劳动，科学种植，了解植物生长的过程和特点，提高他们学科学，懂科学、用科学的意识。

小学综合实践活动课的开展，对提高小学生学会认知、学会做人、学会做事、学会共同生活、学会生存的作用是其他学科、其他教学手段不可替代的，具有实践性。从心理、生理的发展规律来看，具有独特的创造意识。因为通过学习基础知识，认识自然并进一步改造自然。

学生从小能在自己不断的实践活动过程中，亲近自然，与大自然接触，与大地接触，逐步了解植物生长的特点，懂得科学种地给人们到来的益处。懂得只有通过自己双手创造出来的东西更有意义和价值。

三、主要活动内容：

教师组织学生在校园内的花池和试验田里种花、种草、种白菜、韭菜、栽葱、种树等。在不同的时间及时对植物的生长过程进行观察和记录。

四、活动年级（班级）：

xx小学三年级

五、活动目标：

1、使学生知道我们国家是个农业大国，当农民也要做一个有头脑，懂科学会种地，种好地的'农民。

2、通过综合实践活动，使学生从小参加劳动实践，掌握劳动技能和科学的种植方法，做个学科学，懂科学，用科学的小农民

3、通过劳动实践活动的开展，使学生进一步亲近自然，与大自然接触，与大地接触，种植各种植物，逐步了解植物生长的过程和特点。

4、使学生懂得科学种田能给农民带来很多好处，提高生活质量。

5、 培养学生从小热爱劳动，积极参加劳动实践活动，提高科学种地的意识。

6、使学生懂得只有通过自己的双手创造出来的东西更有意义和价值，懂得劳动最光荣。

7、培养学生的小组合作意识，做好不同季节植物生长过程的记录。

８、在综合实践活动的过程中，让学生体验科学知识与生活的紧密联系，并利用科学知识科学地指导种田。

六、活动重点：

通过劳动实践活动的开展，使学生进一步亲近自然，与大自然接触，与大地接触，逐步了解植物生长的特点；掌握劳动技能和科学的种植方法，做个学科学，懂科学，用科学的小农民；懂得科学种田能提高农民的生活质量。

七、活动难点：

培养学生从小热爱劳动，懂得只有通过自己的双手创造出来的东西更有意义和价值；懂得劳动最光荣。

八、活动准备：

１、教师准备照相机，学生准备铁锹、钉耙、锄头、铲子、各种植物的种子、须根花、草、记录本等。（记录本记录植物生长的过程）。

２、教师要对学生进行课前动员，使学生积极参加劳动实践，做好笔记了解植物不同季节的生长、发育过程。

九、活动时间安排：

每星期四下午综合实践活动课，记录的时间要求可以采取不定时记录。因为，植物生长的环境（地方）不同，生长的速度也不同，还受施肥、浇水时间等因素的影响。

十、活动用具和场地安排：

活动用具包括照相机进行拍照，电脑进行收集相关数据，长皮尺和钢卷尺在学校进行实地测量，笔记本进行真实数据的记录和计算等。

场地安排包括学校教室、各功能室、灶房、走廊、围墙等。

十一、活动的不同阶段：

1、准备阶段；

2、实施阶段；

３、总结与交流阶段；

４、展示学生记录的植物生长过程和学生的劳动成果阶段。

十二、组织学生开展实践活动的不同阶段：

（一） 准备阶段：

1、教师对学生进行课前动员。（学校为了使同学们从小懂得科学种植，给同学们提供一片实验田和花池，根据自己的兴趣、爱好，种上自己喜欢的花、草、蔬菜、粮食作物、树木等。既让学生在学习之余参加了劳动实践活动，在劳动中掌握科学种植的基本技能和方法又能美化学校的环境。

2、通过课前动员激发学生的种植兴趣。

（二）实施阶段：

1、教师带领学生平地，根据学生的兴趣、爱好选自己喜欢植物的种子和实验地。

2、教师指导学生进行分组、选负责的组长。

（１）按组分配任务。第一组，种玉米；第二组，种金娃娃萱草；第三组，种韭菜、葱；（植物的生长过程记录要详细、全面）。

（２）安排小组人员开始观察、记录、并在不同的阶段拔草、浇水、施肥各负其责；

（3）教师对学生要进行不定期观察记录的检查和指导。

（4）让学生在劳动实践活动过程中不断的总结与交流科学种植的小窍门。

（5）教师要为学生及时提供农用肥料、浇水用的工具等，为学生的劳动实践活动提供及时的服务。请学生及时汇报自己负责种的花、草、蔬菜、玉米等的长势情况，对植物进行了哪些方面的护理工作。如，除草、浇水、施肥等。

十三、具体的指导内容：

1、理论与实践相结合，（教师为学生提供科学种植的书面材料进行讲解，并在实践中进行科学的指导。

2、电脑查找科学种植技术的方法，要与北方地区气候差异区别对待，多请老农进行指导，正确处理种植方面出现的有关问题。

十四、选择实践方式：

教师指导，父母点拔与学生动手实践相结合。

十五、确定成果展示：到了秋天教师请学生把自己的劳动成果和小档案一起展示给大家，让大家和我们一起感受丰收的欢乐，感受到自己劳动成果获得成功的喜悦。

十六、具体内容的指导：

１、 根据学生的兴趣爱好帮助学生选择种植的植物。

２、 对学生的观察记录进行跟踪指导。

３、 请学生把自己小组的小档案与其他小组记录的小档案经常拿出来相互进行交流，丰富自己的种植经验。

４、 秋天是个收获的季节，让学生把自己种的植物种子收集起来，蓄根花的根用箱子保存起来，为明年的再次下种做好充分的准备。

十七、活动组织后记：

小学综合实践活动这门校本开发课程，具有很强的生活实践性。既能培养学生的兴趣、爱好又能丰富学生的课余生活和提高学生的综合素质；能根据学生个性发展的需要，开展各项活动，这也适应了社会发展的需求。每一个学生的个性发展都具有独特性，综合实践活动为每个学生个性发展创造了空间。综合实践活动为学生参与探究提供了机会，使学生在实践中，通过亲自体验，进行劳动、学习、积累丰富的直接经验，培养创新精神、实践能力和终生学习的能力。

综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之间内在的联系的整体认识和体验，发展学生的创新精神、实践能力以及良好的个性品质。

劳动实践活动评价方案 篇2

一、评价目的：

小学《劳动与技术》学科学业水平评价的根本目的在于促进学生智力、能力、创造力、情感、态度、价值观的发展，引导学生积极地参与到活动的'实践中来，从而保证课程的有效实施。通过考查学生在活动中的实践能力和创新能力，全面了解学生在活动中搜集资料、调查研究、动手操作等方法的掌握，激发学生进一步探究的学习热情，促进学生的全面发展。

二、评价内容及标准：

根据《基础教育课程改革纲要》的精神和我校这一课程实施的情况，对学生的劳动与技术教育、大主题单元综合实践活动等方面进行综合考查。

三、评价方法：

1、劳动与技术教育（50%）：根据本学期学习的内容制定评价标准，单独组织考查。可采用教师评、小组评相结合的方式进行。如四年级制作《小花篮》考核标准如下：

小制作（花篮）考核标准

1、剪切光滑

被剪切材料切口平整光滑、无毛刺、宽窄均匀。

2、造型美观

造型独特，构思巧妙，能体现自己的想法。

3、色彩协调

颜色搭配合理，让人觉得赏心悦目。

4、选材新颖

材料环保，能变废为宝。

5、实用价值

制作的花篮能用于装饰或放置物品等。

注：每符合一项要求的得一颗“ ☆ ”，五颗星为“优秀”，四颗星为“良好”，三颗星为“合格”

劳动实践活动评价方案 篇3

一、期末综合评价的目的

劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，以操作性学习为特征的综合实践活动课程学习领域。小学3-6年级劳动与技术教育的课程设置及其实施，对于贯彻落实党的教育方针，对于深入推进以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育以及培养当代社会发展需要的高素质人才和新型劳动者都具有重要意义。而小学劳动与技术课堂教学作为实施劳动与技术教育的主阵地，长期以来，广大小学劳技教师普遍忽视课堂教学评价研究与有效实施，以致于使得劳技课堂教学在有效促进学生掌握基础知识、形成基本技能，改进教师教学和促进其课程发展等方面带来了影响。

二、评价原则

1、劳动与技术学习的评价以发展性评价、激励性评价为根本宗旨。

2、鼓励、肯定学生参与劳动与技术的学习与实践活动。

3、嘉奖在劳动与技术学习中表现突出，有所发明与创造的学生。

4、劳动与技术学习的考核等级一般分为优秀、良好、合格三种。

三、评价内容

劳动与技术学习的评价是对学生多方面发展目标的整体性评价。评价内容主要有：

劳动态度与劳动习惯。

知识的学习及其应用

设计与操作技能

实践与创造能力

学习的成果质量。

在全面评价的'同时，尤其要注意学生的态度与习惯、学生的技术意识形成等方面的评价。

四、评价方式

劳动与技术学习的评价过程本身就是学生受教育的过程，同时也是学生主动学习的过程。评价方式有：

自我评价

相互评价

小组评价

班级评价

教师、家长以及其他人员的评价。

评价方法应当灵活多样：

产品展示

作品评定

撰写心得体会

相互交流

专题活动

日常观察

学期考核

劳动与技术学习的评价应当注意结果性评价与过程性评价相结合，既要关注学生技术学习与技术操作的结果，也要关注他们在学习过程中的发展和变化；既要关注学生在知识和技能方面的习得与创新，又要关注学生学习活动中所表现出来的态度和情感的进步与发展。

劳动实践活动评价方案 篇4

一、目标

1.通过主题劳动实践活动，学生学会日常生活自理，形成简单的劳动技能，懂得自己的事情自己做的道理，养成良好的劳动习惯。

2.在日常劳动中和主题实践活动中，感受劳动的艰辛和劳动创造的快乐，初步形成热爱劳动观念。

3.在观察、实践的过程中培养学生发现问题、主动解决问题的能力，初步树立劳动创造美好生活的观念。

二、实施建议

（一）注重课程目标的整体实现

本课程作为校本课程，融知识、操作、创作为一体，全方位提升儿童的动手操作能力和创作力。课程实施立足学生完整的生活世界，注意面向每一个学生，关注学生的生活，关注学生的世界，并进行价值引领。不仅要使学生获得一定的劳动技能，而且要将劳动知识、劳动技能、劳动习惯、劳动价值观四个方面的目标有机结合，整体实现课程目标。

例如，关于“搓元宵”教学活动的设计可以作如下考虑：教学目标不仅要包括学生参与搓元宵的实践活动，还要包括感受劳动的辛勤和劳动的快乐，懂得珍惜劳动的成果。

（二）重视学生在实践活动中的直接体验

本课程要以体力劳动为主，注意手脑并用，强化实践体验。学生获得劳动知识和技能，必须建立在自己的实践体验中，只有亲历劳动的过程，才能习得劳动技能，达到一年级学生日常生活自理的目标。也只有在最直接的劳动体验中才能养成良好的劳动习惯，感悟到劳动的价值，树立正确的劳动观念。

（三）重视学生科学的劳动观念的建立

劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽观念的树立，勤俭、奋斗、创新、奉献劳动精神的培养是本课程的核心目标，在教学活动中，教师要通过劳动实践活动提高学生对“劳动”的理解，通过正确价值观的引领，做好劳动意识的启蒙，让学生知道人人都要劳动，劳动能让生活变得更美好。

（四）关注学生情感态度的发展

劳动习惯的养成是一个长期坚持的过程，劳动的'不易在一年级学生的身上体现得尤为明显。教师在教学中要关注学生情感态度的发展，努力把情感态度目标有机地融合在教学活动中。设计教学方案、进行课堂教学活动时，应当经常考虑如下问题：

如何引导学生积极参与劳动实践？

如何引导学生感受劳动的乐趣，体会劳动的价值？

如何使学生乐意劳动？

如何帮助学生养成良好的劳动习惯？

在教学活动中，教师要树立榜样，以榜样的力量影响学生。要善于挖掘教学内容中的育人价值，促进学生正确价值观的形成。

三、评价建议

（一）评价内容

1、劳动知识和劳动技能的评价。

以目标为标准，考查学生对劳动知识和劳动技能的理解和掌握程度，以及在劳动实践过程中的表现。并采用灵活多样的评价方式，正面激励，提高学生参与劳动的积极性。

2、劳动过程和劳动结果的评价。

注重对学生学习过程的整体评价，以过程性评价为主，恰当呈现学生的劳动成果，分析学生在各个阶段的表现和发展变化，可以用故事、照片、劳动档案等方式记录、保留、分析学生的表现。

3、劳动习惯和劳动价值观的评价。

通过学生的劳动行为，分析他们的劳动习惯和劳动价值观，提炼引领，使学生关注自身的劳动行为，树立科学的劳动价值观。

（二）评价方式

本项目不设书面方式的考试或考查，以发展性评价为主。根据学生在学习过程中的表现，如出勤率、价值观、参与的积极性等，在学期结束评选20%的优秀学员，并发放证书。

评价主体可以是教师、家长、同学及学生本人，可以综合运用教师评价、学生自我评价、学生互相评价、家长评价等方式，对学生的劳动情况作全面的考查。

评价方式可多样化，多种评价运用，包括课堂观察、行为分析、课后访谈、成才记录、活动报告等。

评价时，强调正面评价，以激发学生参与课程的积极性和热情，形成良好的劳动习惯和科学的劳动价值观。

（三）附学习评价表

四、保障措施

1、价值观引领。

开设主题夕会课、主题班会、主题升旗仪式等，进行劳动思想教育，树立学生科学的劳动价值观。

2、教师队伍保障。

劳动教育选修课程配备专职和兼职教师，并定期开展教师培训、教研活动、教学评比，提高教师的专业素养。

3、劳动资源保障。

结合家校力量，不断开发适合学生的劳动资源，保证学生在劳动中获得充足的劳动成果。

4、氛围环境保障。

创设学生感兴趣的劳动实践基地，打造劳动最光荣的校园文化，激发学生的劳动兴趣。

劳动实践活动评价方案 篇5

设计意图：随着社会经济的不断发展，人们的生活水平有了进一步的提高。但是，浪费现象也在不断地增多。在学生中间，学习用品的浪费，水、电、粮食的浪费，时间的浪费，都不难发现。本课意在通过调查、采访、搜集、学习、表演等实践活动，让学生来体验中华民族的传统美德————勤俭节约，从而，教育学生从小养成勤俭节约的良好习惯。

活动目标：

基础目标：

1、 通过活动使学生懂得勤俭节约的重要性。

2、 懂得勤俭节约要从平时的一点一滴做起。

3、 使学生从小养成勤俭节约的好习惯。

4、 争节约章。

发展目标：

1、 培养学生合作、调查、搜集、组织、表演能力。

2、 弘扬中华民族传统美德。

活动形式：调查、采访、搜集、学习、文艺汇报演出

活动准备：

1、 分组搜集资料，向长辈了解，去工厂调查。

2、 计算器，照相机，摄象机。

3、 制作头饰，小品排演，整理资料，编写儿歌。

活动难点：组织串联

活动过程：

起动阶段：

1、 分组、分工，确定活动时间。

2、 准备、筹集活动用具。

3、 讨论并制定争节约章的条件。

实践阶段：

1、 小队分组合作，走出校园，走进家庭，走上社会，寻找一粒米，一滴水，一度电……的来历，把它们用文字记下来，用录音机录下来，用照相机、摄象机拍下来。

2、 寻找人们的生活中间的浪费现象，也用文字记下来，用录音机录下来，用照相机、摄象机拍下来。

3、 组织学生考章。

汇报阶段：

一、说一说，我们的生活中存在哪些浪费现象？

主持人：勤俭节约是我国劳动人民的.传统美德。党和政府号召全国人民广泛开展增产节约、增收节制运动，这是利国利民的长期任务。我们少先队员应该发扬勤俭节约的美德，从小做起，从身边做起，从现在做起。

《紫微报》小记者：感谢中队长给我提供了这一个采访和学习的机会。怀着向大家学习的心情赶来参与机会，谢谢大家。

中队长：下面请来看一组小品，你肯定会发现，原来在我们身边还真有这样的事呢？

小品a：队员甲站在会场中央，伸出右手做水龙头状。队员乙肩扛书包，大汗淋漓，在龙头上洗手。队员丙踢着小足球上。乙和丙同时洗用一个水龙头，争抢起来，互不相让，后来干脆用手打仗。忽然传来上课铃声，乙和丙欲走，水龙头将他俩拉住，定格

中队长：请看，这属于什么行为？

小记者：不象话，这不是浪费水吗？

小品b：一队员带着春游的食品、水壶、面包等，边饮边磕上长，吃不下，摇摇头。把半个面包扔了，定格。

中队长：请看，像这样的行为你见过吗？看了有什么想法？（队员自由交流）

小品c：一个化妆成铅笔的队员上来，叹息着：

生在森林野山，长在工厂车间，为小学生服务，咱心甘情愿。

谁知主人无聊，削铅笔当作好玩。

一毛钱一支铅笔，几分钟剩下半段。

随手扔进垃圾里。

如此浪费现象，实在令人心酸。

中队长：这就是一支铅笔的自述，听得叫人脸红。铅笔头到处乱扔，练习本撕下一张又一张，就是丢失一分钱，也是不愿意伸手捡，这种浪费现象十分普遍。

中队长：请大家想一想，现在国家还不富裕，勤俭节约的传统不能丢。所以，我们少先队员要开展一字节约活动。从自己身边做起，节约一分钱，一粒米，一张纸，一滴水。

小记者：你说得对！一中有百，有千，有万……积少成多，聚沙成塔。

二、看一看，我们的劳动果实来之不易。

1、 听各小队调查采访的录音。

2、 看相关的图片、录象。

3、 说调查采访中的小故事。

4、 队员谈感想。

三、听一听，一点一滴是多么的重要。

中队长：最近我们中队分工对一粒米、一滴水进行了算帐，下面，请队员说一说。

第一小队小队长：

我们小队里的队员都在校吃午餐，可是有人经常吃不完，把许多剩菜剩饭倒掉。有人还

说这有什么稀奇，小意思。今天，我带来了50克大米，请大家数一数，（小队队员分了米粒，然后加起来）

第一小队长：如果全国十亿人口，每人每天节约一粒米，有多少千克？

（队员拿出计算器计算）

第一小队长：一年 呢？

中队长：小记者。如果把这些粮食全部给你吃……

小记者：啊，大概可以吃上千年吧！

第二小队队员：

我们学校里有一个自来水龙头，每天有许多少先队员在那里洗手，洗抹布，有时，水白白的流掉。总共能流掉多少米？让我们也来学学第一小队，算一算用水帐。如果每人浪费50克水，就这些水，全国有一亿三千万少先队员，每人如果浪费50克水，要浪费多少水？

队员甲：我们也算算，啊，有6500吨水。

中队长：这些水如果让你喝……

小记者：哈，你干脆叫我在里面游泳得了。

中队长：作为一名学生，心中应该时刻有一字。

第三小队长：现在就让我们的队员做个汇报：一度电可以做些什么？

小记者：对对对，现在全国各地都在闹电荒，这个问题提得好！

第三小队长：如果每家没户每天节约一度电，我们的生活会变得怎么样？

（小队成员一个一个描绘）

第四小队齐声朗诵：《节电倡议书》

小记者：太好了！这则倡议短小精悍，内容扎实，我举双手赞成。（鼓掌）

齐：我们坚决响应。

中队长：下面，让我们一起来聆听邓奶奶的话：我希望你们热爱祖国，热爱党，珍惜劳动成

果，以艰苦朴素、勤俭节约为荣，以追求奢侈豪华、铺张浪费为耻，并把我的希望变成你们的行动，形成良好校风，这对国家、人民和你们自己都是有益的，你们说对吗？

小记者：太好了！你们牢记老一辈无产革命家的教导，并把它付诸于行动，你们的这种做法，你们所发的倡议，我回到报社一定要好好整理一下，登在《紫微报》上，让全国的小朋友都知道。

中队长：队员们，让我们用我们的紫微精神，来弘扬中华民族传统美德。勤俭节约，从现在做起，从我做起，从一做起。

齐：对，勤俭节约，从现在做起，从我做起，从一做起。

四、辅导员讲话：略。

五、颁发节约章

延伸阶段：

1、 写一篇活动后感。

2、 出一期与活动内容相关的黑板报作宣传。

3、 向自己的家长做一次勤俭节约的宣传。

4、 没有争到节约章的同学可以继续争章。

附：争节约章的条件

1、 调查了解一粒米，一滴水，或一度电……的来历，并记录下来。

2、 参加一次勤俭节约的宣传活动。

3、 知道身边的一些浪费现象，发现后能主动劝阻。

4、 养成爱惜粮食，节约用水、用电的好习惯。