小班美术活动方案

老地方整理的小班美术活动方案（精选6篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

小班美术活动方案 篇1

培养小班幼儿的美术兴趣，可以使幼儿尽早跨入美术大门，接受美的熏陶，从而激发幼儿追求健康向上的高尚情操。然而，小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画发展水平正处于涂鸦期，他们的生理发育不够完善，而且加上幼儿的手部肌肉力量不够、灵活性差，所以不能有力地完成精细动作。所以，在最初阶段，我们只是让幼儿先尝试着画一些简单的点和线条(包括横线、竖线、斜线、曲线等)。然后根据幼儿的掌握情况在慢慢发展到画各种比较简单的图形(包括圆形、方形和三角形)。尽量让幼儿画一些大快面的图形。还有就是在玩色活动时，也只让幼儿用手指来按点子。通过一学期的锻炼，幼儿的进步是很大的，对于简单的图形，他们都能很好的表现出来，还能在简单图形的基础上加以变形，使之成为另一个图形。

此外，幼儿在认知方面的水平还不够全面。此时，幼儿不能像大孩子那样，正确处理画的整体和局部、形象和色彩以及画的构思和表达等比较复杂的关系。如有一次，我让幼儿画苹果，因为我事先认为幼儿对于苹果肯定是很熟悉的，所以对于苹果的色彩我并没有着重指出，后来在

幼儿绘画过程中，我发现有个别的孩子把苹果画成了蓝色、黑色和咖啡色，这时我窗子意识到虽然幼儿对苹果经常接触，但在真正绘画时，他们就不会去考虑太多的因素，而是只凭着自己兴趣来选择颜色。在我发现我的失误后，我也没有指责幼儿，只是在讲评时，我说也许是幼儿看到了不好的苹果是这种颜色的`，并鼓励幼儿下次画个好吃的苹果，新鲜的苹果，幼儿也很乐意的点头表示同意。

还有就是小班幼儿的学习兴趣不够稳定。小班幼儿对美术活动有其天性的爱好，常常感到新奇有兴致，但由于他们的注意力不能持久，经不起挫折，因而幼儿学画的效果不能以成人的心态去评判，而要看是否体现了幼儿的天真实在的情感。尤其是当幼儿的作品不能令人满意时，切忌批评斥责，以致泯灭他们对美术的兴趣。因此，开展小班幼儿的美术活动的出发点，就是要根据幼儿成长的特点，注意以培养幼儿对美术的爱好兴趣为基础，以表现幼儿的真实情感为依据，以陶冶他们的爱美情操为根本，尽力激发幼儿丰富的想象力、天真的创造力和朴实的审美素质。在课程设计上，就是要根据上述要求，多创造机会让幼儿亲自感受实物，多启迪他们自身的想象，使被动的灌输性的技能学习，变为主动的积极的学习和感受，促进幼儿身心的健康发展。

一、在情景化的活动中培养幼儿学习兴趣

根据幼儿易将美感与情绪体验相联系;喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把游戏活动与美术教学结合起来，以激发小班

幼儿的绘画兴趣。如《苹果树》《造房子》《放烟火》《挂彩灯》等等的一系列活动，幼儿在有趣的故事及游戏情景中慢慢认识了一些简单的绘画技巧及图形，而在操作时，因为有了情景的导入，每个幼儿都画得很投入、很认真，使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方，让幼儿能快乐地参与到活动中去，进一步增强了幼儿绘画的兴趣，收到了寓教于乐的效果。

小班美术活动方案 篇2

为了激发幼儿感受美、表现美、创造美的情感，体验自由表达和亲子创作的快乐，培养孩子"从小讲究卫生，保护环境"的意识，传递共建"延安是我家，环保靠大家"的理念，结合我班特色课，制定我班庆六一"亲子美工"活动方案如下：

一、亲子绘画主题：

"美丽家园快乐成长"

二、活动对象：

各班幼儿和家长

三、活动目标：

通过开展庆祝"六一"系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的`亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥。

四、活动准备：

1、油画棒、水彩笔、水粉

2、剪刀、胶棒

3、硬卡纸、海绵纸、皱纹纸、及时贴

4、一次性纸杯、勺子、盘子、纸碗、泡面桶、瓶盖、瓶子、酸奶盒等5、各类适合活动的音乐。

五、活动细则：

1、参赛画纸规格：、a4、a3纸。作品正面右下角必须贴上参赛卡（附表一）2、参赛作品由幼儿与家长共同完成，作品形式不限，材料不限，可以是水墨、水彩、水粉、油画棒、蜡笔、粘贴、拓印、剪纸等3、幼儿可以凭票进入活动场地，进入时需看活动规则。

4、进入活动后幼儿可自主选择材料，但是需以"勤俭节约，变废为宝"为主。

5、进入活动场地家长把手机调为静音，不随意走动，以免影响幼儿操作。

6、由于活动室较小，家长带领幼儿时要轻走、轻拿、轻放、轻说等。

7、幼儿和家长可随时进入，但是要在四十分钟内完成作品，这样可让其他小朋友继续进入活动场地。

8、家长可在颁奖时间带领幼儿到大厅进行颁奖（按年级段分别评选一等奖6名，二等奖8名，三等奖10名）。

小班美术活动方案 篇3

设计意图

小木偶以其独特的表现形式，深深吸引了小班幼儿。平时，孩子们就喜欢用小纸条、冰糕棒等拼贴各种物体，但他们手、眼、脑的协调能力较弱，与同伴的合作意识比较淡薄。本次活动前，我和孩子们用硬纸板剪了许多木偶的四肢，投放在拼摆区，引导孩子们将木偶的胳膊、腿与手脚用螺丝连接，然后我将木偶的身体和四肢连接组合，并在木偶的手、脚上用细绳连接上竹筷。活动中．幼儿两人一个木偶，通过操作竹筷创作出木偶的不同动作造型，这样，活动起来的木偶人，才更形象可爱，更为孩子们所喜欢。活动后仍可放于区域中让孩子们自由表演、玩耍，体现出区域活动与集体教育活动相互依存，促进活动的深入发展。

活动目标

1．能操作出小木偶人的不同动作，并用语言讲述出来。

2．鼓励幼儿大胆创作。

3．培养幼儿的合作精神。

活动准备

1．用硬纸板自制木偶若干个。音乐《学做解放军》(原唱、节奏变慢带唱词、纯伴奏)《雨中漫步》。

2．带幕布的架子三个、展板两张、喷壶一个、大手电两个、桌子一张、喇叭、照相机、摄像机等。

活动过程

观看木偶表演，感受木偶的神奇。产生操作的兴趣

1．教师带领幼儿做律动《学做解放军》进入活动室。

师：“小朋友们做得真好，现在休息一会儿，老师奖励你们看一场戏。”

2．欣赏木偶表演。

两个老师在幕后操作木偶，随音乐《学做解放军》表演一遍。

师：“是谁在演戏呀?”

“这个人物是用竹筷操作着活动的，我们叫他木偶人。”

(评析：幕后的两个老师操作木偶表演打鼓、吹号、敬礼等动作，为幼儿操作小木偶做了示范和铺垫，此时的示范润物无声，激发起了幼儿的好奇心和操作兴趣。)

了解木偶的结构及其操作方法

1．师：“小木偶为什么会动呢?”引导幼儿观察木偶的四肢关节是用螺丝连着的，手、脚上有竹筷，操作竹筷可以让小木偶动起来。

教师简单操作，让幼儿观察木偶的四肢是如何活动的。

2．请两个幼儿尝试表演打招呼、一只手吹号、踢腿等简单动作，教师注意提醒幼儿两人要配合好。

(评析：两个幼儿的表演既起到了示范作用，又激起了幼儿操作的欲望。教师发出的有目的的指令性动作，让其他幼儿既观察到了操作方法，又注意到了两人配合的重要性。)

幼儿练习操作

1．两个幼儿一组，自选一个木偶，拿好竹筷，和小木偶面对面站好。

2．幼儿根据教师的指令性动作操作木偶。

(1)举手、摆手、踢腿、弯腰等。

(2)师：“现在，小木偶要学解放军做动作了：吹号、敬礼、走、打鼓、开枪……”教师对幼儿的操作及时进行点评，特别提醒幼儿两个人要注意配合。幼儿通过观察摄像机投到大屏幕上的同伴的操作，达到互相学习的目的。如打鼓的动作，可以两只手同时打，也可以交替打。

(评析：此环节，幼儿可根据自己做“学做解放军”时的动作，进行木偶的'操作。模仿性的动作练习，既可以满足他们的好奇心和操作欲望，又可以使他们根据简单的要求，有目的性地玩，初步学习操作的方法，练习两人合作。)

3．木偶随音乐《学做解放军》做动作。

第一遍，教师清唱《学做解放军》，速度要慢，幼儿操作木偶做出相应的动作。第二遍，播放节奏变慢的歌曲，幼儿操作动作。

(评析：此环节，可使幼儿初步体验到成功感。音乐节奏放慢，可以使幼儿更好地操作。)

4．创编动作。

(1)师：“解放军还会做什么事情呢?”请幼儿说出或做出一个动作，让其他幼儿操作出来。

(评析：此环节从模仿到创编，幼儿可以根据自己的生活经验进行创编．如开炮、唱歌、跳舞、跑步等，充分调动幼儿的创造性思维。)

(2)比赛。教师数数“一、二、三，停!”让幼儿创编出木偶人的一个动作，并讲给大家听。

(3)随伴奏音乐操作木偶做一遍动作，可把自己创编的动作表演出来。

(评析：纯伴奏音乐．利于幼儿操作创编的动作。)

木偶戏表演“学做解放军”

师：“你们的小木偶做的动作真棒!现在木偶戏又要开始了。”

播放音乐《学做解放军》，两组一起表演，其他幼儿观看，依次进行。可根据幼儿的不同能力，有选择性地播放歌曲或纯伴奏。

(评析：让每个幼儿都有表现的机会，充分体验表演的乐趣及成功感。)

魔术：留影

1．师：“小木偶们做了这么多可爱的动作，可是都没有留下来，多可惜呀!现在，我们一起来变魔术，给他们留个影吧。”

幼儿用小木偶在展板上摆出动作造型，教师用喷壶喷洒颜料留影。

(评析：喷洒颜料后拿走木偶，出现的木偶镂空影像，再次让幼儿体验到了神奇感。)

2．欣赏讲评。

教师带领幼儿互相欣赏展板上的留影，说一说、学一学小木偶留影的动作，并拍照留念。

(评析：即时拍照，留住幼儿的精彩瞬间。)

活动反思

1．活泼新颖的教学形式，激发了幼儿参与活动的积极性

本次活动，所使用的教具是可以自由操作的生动可爱的小木偶，幼儿可以手拿竹筷亲自操作，指挥木偶活动，就像自己在表演木偶戏一样，孩子们感到新鲜有趣，积极性非常高。创编操作的动作结合自己的生活经验进行，除了能操作出《学做解放军》里规定的动作外，打拳、开炮、打篮球、唱歌、跳舞等都在创编之列。整个活动，以孩子们喜爱的节奏感强的歌曲《学做解放军》贯穿始终，美术活动与音乐、舞蹈的有机结合，引导孩子在活动中充分感受美、表现美、创造美。

2．层层递进的教学环节，引导孩子在合作中体验操作的乐趣

在操作木偶表演动作时，两个幼儿共同操作一个木偶，开始时，幼儿只管自己，想到什么动作便操作出来，不顾同伴的操作。等看到整个木偶的动作不协调时，便意识到问题的存在，尝试着两个人合作。或自己改正，或帮同伴改正。在创作环节，幼儿还能做到两个人先商量一下操作什么动作，然后一起进行，在寻找解决问题的策略时，合作意识自然形成。

本次活动，从观察欣赏，到模仿操作，再到自己创作，所使用的音乐也从带唱词到纯伴奏，便于孩子们自己进行动作的创编。整个过程从易到难．层层递进，引导孩子在合作中体验操作木偶的乐趣。

小班美术活动方案 篇4

迎“六一”幼儿绘画比赛活动方案 为提高幼儿艺术素养，张扬幼儿艺术个性，我园决定举行迎“六一”幼儿绘画比赛活动。

一、活动目标

1、培养幼儿艺术兴趣，提高幼儿绘画表现能力。

2、展示幼儿园的美术教育成果以及指导教师与幼儿的绘画才能。

二、参加对象

全园大、中、小班幼儿。

三、作品要求

1、内容、题材不限。

2、绘画形式可以是水彩画、水粉画、蜡笔画、刮蜡画、粘贴画等。

3、纸张规格为8开纸，各班相同的作品不超过5幅，右下角写明班级、幼儿姓名。

四、活动时间安排：

1、5月12日——5月21日，准备阶段。各班教师组织和指导幼儿进行各种形式的`绘画活动。

2、5月22日 各班上交幼儿绘画作品。

3、5月23日 由评委评出获奖作品，并公布发奖。

五、评奖方式

1、评委：另行聘请优秀美术教师担任。

2、奖项设计：评出各年级组一等奖1名，二等奖2名；各班

评出幼儿一等奖6名，二等奖8名，三等奖10名，鼓励奖若干名。

3、评比标准：富有童趣，大胆构图，内容丰富，画面饱满、均衡，色彩协调、明快，形象清晰、完整，能表现出一定的意境，富有想象力和创造性。

六、幼儿作品展示

获奖作品经过装饰后展示在幼儿园宣传橱窗、楼梯墙壁上。同时发到学校网站，让家长们欣赏。

亭湖区实验幼儿园 20xx年5月9日

小班美术活动方案 篇5

活动目标：

1、学习画长竖线、短竖线和圆形。

2、激发幼儿的想象力，培养幼儿对绘画活动的兴趣。

活动准备：

1、磁带、录音机、拱形门、多媒体课件、电脑。

2、幼儿每人一只蜡笔、画纸。

活动过程：

1、律动：小鸟飞。

2、通过多媒体课件，让幼儿观察线条，引起幼儿绘画兴趣。

⑴演示课件：“今天，动画城里来了好多小动物，它们要给你们表演漂亮的线条舞，下面，就让我们来欣赏一下吧。”

⑵提问：小兔子跳的`是什么舞？

咱们用小手来学一学吧。

这短短的小竖线像什么？

⑶演示课件：用同样的方法示范，教长竖线和圆形。

3、幼儿绘画，教师指导。

4、展评作品。

5、游戏：大雨和小雨。

⑴让幼儿模仿小动物跳舞。

⑵让幼儿感受音乐，引导幼儿用圆圈表现雷。

下小雨了，引导幼儿用短竖线表现小雨。

雨越下越大了，引导幼儿用长竖线表现大雨。

6、放《动画城》音乐，幼儿离开活动室。

小班美术活动方案 篇6

事先请一个小朋友买了两个棒棒糖，本是想让孩子观察的。不过当真的棒棒糖出现的时候，孩子还是会强烈的感觉到那是真的棒棒糖，抑制不住想吃的口水。小班孩子往往就是如此。我并没有看原来的活动方案，或许是因为太熟悉现在活动方案的模式了，尤其是美术。目标不用看，就是技能技巧的，学画圆，然后无非就是大胆作画的一些敷衍性目标了。过程要么就是画一个棒棒糖给谁吃，或者给棒棒糖拍照。后来看活动方案果然如是。

我脑海里早就在琢磨着这一活动可以如何来影响孩子的表现和表达，如何诱发孩子用绘画的方式来表现棒棒糖。上课前，我已经大致确定，经由颜色着手，画出各式由线条和圆圈组成的棒棒糖。即给了孩子一定的示范作用，但孩子又无法模仿；即让孩子感知了棒棒糖和构成，但又并没有机械讲解，促使孩子需要思考用自己的方式来表现。

小朋友带来的是一个小熊棒棒糖和一个椭圆形的棒棒糖，出示小熊棒棒糖是不合适的，孩子会眼高手底，不知道如何去表现的，容易滋生“我不会”的情绪。

就一个小小的椭圆形棒棒糖，该如何导入活动呢？我坐在钢琴凳子上，望着陆续静息着的小朋友，因为开始活动的音乐铃声响了。有孩子送拾到的玩具到我手里，有长长的积木，有圆圆的雪花片，灵机一动，有了。

铃声结束，孩子坐好，看着我拿着刚才小朋友拾来的玩具，看着另一个小朋友继续送着。“唉！你们看，这些积木会变呢？变呀变啊变啊（我把一个圆形的雪花片放在长长的积木棒上），变成了什么？”没反应，不死心，我又拿了另外一个大些的雪花片放在一长的积木棒上，还是没反应。我打开那个小小的椭圆形的棒棒糖，小朋友叫了：“棒棒糖。”声音里面都有咽口水的声音了。我装起它，五十多个孩子不可能都舔一口的。我继续拿起那积木变的棒棒糖：“你们，这是什么颜色的棒棒糖？”“红色的。”“这个呢？”“绿色的。”“这个呢？”“白色的。”

接下来我就在黑板上画了一个大大的圆和一条直线：“这个棒棒糖是什么颜色的呢？”尽管我是在问孩子棒棒糖的颜色，可孩子的观察一定是全面的，不仅仅观察了颜色，对棒棒糖的构造一定也有了印象。

我又用螺旋线画了一个大大的棒棒糖，当然还有下面的棒：“这个棒棒糖是什么颜色的？”孩子在这个观察中又观察到了什么呢？孩子肯定能够意识到棒棒糖不仅仅是颜色变了。

我用黄色和橘黄色一个圆圈隔一个圆圈的画了一个同心圆棒棒糖，这个一定难以回答吧！因为这个棒棒糖有了两种颜色呢！

我又继续画了一个椭圆形的棒棒糖：“我喜欢这个颜色，你看我喜欢的棒棒糖是什么颜色的？”

“你喜欢什么颜色的棒棒糖啊？你画下来告诉我好不好？”

孩子们开始画棒棒糖，还真的不错呢！“你的棒棒糖真大啊，要吃好几天来哦！”“你的'棒棒糖给我吃，好不好？”对，要及时收孩子们的作品，要不然过一会儿，表达好了没事做的时候个别小朋友就会或乱涂或折叠，破坏作品获得某种兴奋，然后会带动一批小朋友。于是我开始“吃”小朋友的棒棒糖。“哦，你的也给我吃，好的谢谢。”一个给，个个给。果然小朋友根据自己的水平表现出了棒棒糖：多数小朋友是用圆圈和直线表现的；有的是用螺旋线表现的；有的是用同心圆表现的呢；有的是在绕线之后画一直线表现的……

“棒棒糖旁边还有一条小鱼呢。”

“哦？真的来。”

“哇，你的这个是香蕉棒棒糖哦！”

“你的这个棒很长，拿起来真方便啊！”

作品收集上来一看，第一组的小朋友收集的慢一点，果然有折叠的，有乱涂弄脏的，有给团掉的。而其他组的作品都不错。

“哎呀，有一个小朋友还画了香蕉棒棒糖来。我找给你们看哦！”作品太多，我一边翻着找，一边看着小朋友：“怎么还没有出来啊？”“恩，把眼睛闭起来，看看它有没有出来？”“老师，它躲起来了，你要慢慢找。”要是中大班的小朋友，这么长时间找一副画，大概早就不安静了，但这个时候他们竟然这样的安静，这样安静的等着。终于出来了，我给小朋友看了有小鱼的棒棒糖，棒很长的棒棒糖，还有这个香蕉棒棒糖。

“我也要我的棒棒糖变一变。”我在原来的棒棒糖上添加了翅膀、嘴巴，“小鸡，小鸟。”

孩子们说到小鸡，就把棒棒糖变成了小鸡；说到小鸭，我就把棒棒糖变成了扁扁嘴巴的小鸭（顺便还区分了一下小鸡和小鸭的不同哦）……

附原来活动方案：

棒棒糖(美术)

活动目标：

1、学习用圆形、竖线表现棒棒糖的外形特征。

2、大胆作画，激发对绘画活动的兴趣。

活动准备：

棒棒糖一只、油画棒、白纸

活动过程：

1、出示棒棒糖，幼儿观察，激发作画的兴趣。

老师这有一个好吃的东西，请你猜一猜是什么东西？

棒棒糖好吃，今天我们来把它画下来，带回去给爸爸、妈妈吃，好吗？

2、师示范作画，幼儿欣赏。

先画一个圆表示糖，再在圆的下面画一根竖线表示棒。糖和棒是连着的，画画的时候竖线和圆形也要连着。

棒棒糖有的大，有的小，先画一个大的，再来画一个小的；棒棒糖的颜色也不同，有红的，有绿的，真漂亮。

老师边画边说，激发幼儿作画的欲望。

3、交代要求，幼儿作画

●棒和糖连在一起。

●糖有大有小，颜色也不同。

●画画时油画棒在纸上画，不在桌子上画。画完后把油画棒送到盒子里。

4、展览幼儿作品，讲评。

展出幼儿作品，表扬将糖果与棒连在一起的幼儿。