幼儿数学活动方案

老地方整理的幼儿数学活动方案（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

幼儿数学活动方案 篇1

班数学活动：玩具超市

设计意图：

数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，往往在组织教学时，会感到孩子们的兴趣不高，主动学习的欲望不强。《纲要》中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我为幼儿营造了一个游戏的情境空间，让幼儿在“布置超市”、“购买活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5的加减法”的有关经验。

活动目标：

1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。

2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿势。

3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。

活动准备：

1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和老师一起准备各种玩具。

2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市（共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴），带有不同数字（圆点）的玩具40个，装玩具的小盒每组5个（上面贴有数字5）。

3、供幼儿记录的记录卡40张（田字格）。

4、每人一个信封，装有硬纸币5个。

5、教师用的大展示板2张（田字格）。

6、泡沫垫20块。

7、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。

活动过程：

一、请幼儿与

教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿收拾、整理的愿望。

教师：“今天早上，小朋友带来了许多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置起来好吗”

二、引导幼儿发现5的加法，并请幼儿记录算式。

1、引导幼儿观察发现玩具身上有不同数字的粘贴。

教师：“小朋友看。玩具身上有什么？”引导幼儿发现卡片上的数字和圆点数是相同的。

2、教师提出整理的要求：

※ 观察每个盒上的大小、数字，引导幼儿了解每个盒里只能放两个玩具，它们身上的数字相加必须等于5。教师举例：先拿一个数字是4的玩具放好，启发幼儿说出再应该拿数字是几的玩具（1）。

※ 请幼儿观察小盒下面的记录纸，教师边启发幼儿想一想应该怎样写加法算式记录整理结果（4 1＝5），边出示写好的算式。

※ 请幼儿观察小筐上的即时贴颜色，告诉幼儿负责整理与自己身上即时贴颜色相同的区域。

※ 看哪组幼儿整理的快，记录的准。

3、幼儿分组记录，教师巡回指导，提醒幼儿及时记录整理结果，并督促幼儿整理后马上回位子坐好，鼓励整理好的'幼儿可互相交流自己的记录结果。

4、全部整理后，与幼儿一起检查整理结果是否正确。

三、请各组幼儿以口编应用题的方法，介绍自己的记录结果。

1、教师以算式的形式在展示板上展示幼儿记录结果。引导幼儿讲讲算式所代表的意思，理解加法交换的规律。

2、鼓励幼儿给玩具超市取个好听的名字。

四、以买玩具的游戏形式学习5的加法。

1、教师：“超市布置好了，我要5元钱去买一个喜欢的玩具（拿出信封里的5元钱），我买了一个4元钱的※※，还剩几元钱？应该怎样记录？”教师出示范例5-4＝1

2、请幼儿从小椅子下取出信封，看看里面有几元钱？请幼儿用手里的5元钱到玩具城买喜欢的玩具。

3、提出要求：每人只买一个玩具，并把自己花了多少钱，剩了多少钱也要向老师一样记录下来。

4、请幼儿以口编应用题的方法，介绍自己购买的玩具及记录，老师同样以算式的形式在展示板上展示幼儿记录结果。引导幼儿理解加减互逆的规律。

五、自然结束。

幼儿数学活动方案 篇2

设计思路：

《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。”在学习了6以内加法的经验基础上，我由幼儿熟悉的生活场景 “超市”入手，引导幼儿在活动中提出问题，解决问题，在应用中巩固，在活动中深化，从而进一步体会加法的意义、应用加法解决问题。整个活动让数学回归了幼儿的生活情境，从过去的数学知识情境走向生活实践，给了幼儿将数学思维方法极为宽广的迁移应用的机会，能更有效的.提高幼儿思维的灵活性、准确性，创造性的解决自己的问题，也就更能突现数学作为思维的体操的功能。

活动目标：

1、激发幼儿学习数学的兴趣；

2、在实际情境中感受数学与生活的联系，并能运用所学的加法解决简单的实际问题；

3、培养幼儿的观察、分析能力，发展幼儿的口语表达能力

4、进一步体会理解加法的意义，正确计算6以内的加法，复习加法交换律。

活动重难点：

进一步体会理解加法的意义，在实际情境中感受数学与生活的联系，并能运用所学的加法解决简单的实际问题。

活动准备：

幼儿学具：数字卡片1——6、+、=，6元纸币

教具：数字卡片若干、算式卡片若干、价格标签若干、音乐

环境创设：超市一角：饮品专柜

活动进程：

一、布置“超市饮品专柜”———— 创设游戏情境，导入活动:

1、出示各种饮品，请幼儿看一看、说一说有什么；

2、引导幼儿分类放置饮品，并请幼儿介绍分类的方法；

二、统计饮品数量————引导幼儿运用所学的加法解决问题，复习加法交换律，体会加法的意义；

1、引导幼儿提出问题；

2、引导幼儿分析解决问题；

（1）按颜色不同列算式

a发现营养快线的不同（颜色不同）

b点数记录橙色、蓝色的数量

c引导幼儿列加法算式，并说说列示的原因；

4+2=6

2+4=6

（2）按大小不同列加法算式

1+5=6

5+1=6

（3）按名称不同列加法算式

3+3=6

(4)观察第一组、第二组算式，引导幼儿复习加法交换律

a发现两组算式的相同及不同之处；

b用手势表示

三、看算式口述加法应用题——进一步体会加法的意义；

引导结合生活经验，口述加法应用题，发展幼儿的想象力及口语表达能力；

四、购物游戏————学以致用，体会数学的乐趣

1、出示物品价格，了解各种物品的价格；

2、说一说6元钱可以买什么，发散幼儿思维：可以2种物品，可以3种，可以更多（突破2步加法的模式，熟练运用加法，举一反三）

3、分配游戏角色，讲解游戏规则：

所购饮品价格总和必须为6元，多于或少于6元的必须及时调整货物，否则不予结账。（渗透排队交费的社会教育）

4、师幼共同游戏，个别指导

活动延伸

区域活动：小超市

幼儿数学活动方案 篇3

一、设计意图

幼儿在区角中、科学活动中，常出现将物品进行分类后，数了数量，比较了多少。由于没有记录，所以数了也会忘记。条形统计图浅显易懂，能力较弱的幼儿可以通过不断点数记录，在形成完整的统计后可以清晰的看出数量、比较多少，对于能力较强的幼儿可以帮助其形成较为规范的统计概念及方法，对其终身发展也有一定的价值所在。

二、活动目的：

1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。

2、学习分类与统计，并通过看图表感知数量的多少。

3、敢于尝试和探索，愿与同伴合作。

三、活动准备：

1、4个小货架、7个购物篮、条形统计图范例3张、投影仪。

2、幼儿人手一份：水彩笔、白纸、条形统计图。

3、小组操作材料：餐具、食品、服饰及其他类（钟、表、书、花）等实物。浆糊、字卡、条形统计图

四、活动过程：

㈠、以开“小朋友超市”引题，激发幼儿兴趣。

㈡、学做条形统计图。

1、尝试

⑴鼓励幼儿用自己的方法统计超市中货架与购物篮的'数量。

⑵、交流与讨论：你们是用什么方法记录下货架和购物篮的数量？

教师用投影仪展示幼儿的记录方法。

2、观察条形统计图

⑴、引导幼儿观察并讨论图上内容所表示的意义。

⑵、教师小结。 3、探索、尝试自己制作条形统计图。

⑴、提出要求：先画好标记再数数货架购物篮的数量，最后再用直条表示数量。

⑵、幼儿操作，教师巡回观察、指导。

⑶、引导幼儿在屏幕上分别对照分类的标记、数量、表示数量的直条进行评价。

㈢、幼儿将所学的数量统计法，对货品进行分类与统计。

1、交代制作要求。

2、幼儿分小组合作、制作统计图，并将货品陈列到货架上。

4、汇报交流统计结果。

幼儿数学活动方案 篇4

活动目标：

活动准备：动物卡片，（一只鸡，二只鸭，三只兔，四只虎，五头牛），背景图，1-5的点卡人手一套，操作练习

学习难点：按数量从少到多的排序

活动过程：

一、实物分类计类（感知5以内的数量）

数完以后两手合拢，说说：几只动物我拍手几下。答：**动物有1只。

二、乘火车学习1～5的'排序

1、出示方格，小动物要去乘火车了，谁会帮小动物找座位。

（想一想，谁放在最前面，谁放在中间？谁放在最后面呢？）

1、出示点卡给小动物送点卡

卡上的圆点有几个，（数数点卡上的数量）它会和谁做好朋友呢？

2、给点卡排队

它们也想排队了，请你从小旗这里开始排，要从少到多的排队，指导幼儿在实物卡下面摆上相应的数量的点卡

幼儿数学活动方案 篇5

一、活动目标

1、初步尝试在有一定空间范围的游戏进程中按物取数，学习点数。

2、体验抓小鱼、拔萝卜及给小动物喂食的乐趣与成功感。

3、在游戏过程中渗透数的集合、动物习性（爱吃食物）、礼貌待客等知识。

二、活动准备

1、小猫二只，小羊三只，喂食盆若干；小熊胸饰、坐垫每人一份。

2、场地布置：胡萝卜地、鱼塘。

三、活动过程

（一）参观场地，了解菜地与鱼塘的各种植物、养殖物。

1、宝宝，你们是谁？我是谁呀？叫我一声！

2妈妈带你们去我们家的菜园和池塘里看看。

3、这是什么呀？有多少胡萝卜？（丰富词：许多）4、我们家还有池塘，里面养着什么？谁爱吃小鱼？

5、菜园、池塘看完了，我们先回家去吧。

（二）初步感知游戏内容

1、今天我们家来客人了，看看是谁呢？（出示小猫和小兔）

2、引导幼儿和小猫小兔打招呼：我们和小猫小兔打个招呼吧，该怎么说？

3、客人来了，我们家有什么好东西可以招待他们的？

4、我们就去菜地和池塘找点东西，不过听到妈妈的铃声，你们就要马上回来哦！

5、教师带幼儿去菜地拔萝卜，池塘抓鱼。

6、教师敲小铃，引导幼儿回来。

7、你找到了什么？准备给谁吃？谁准备了和他一样的东西举起来给妈妈看看。

8、小结：小猫最爱吃鱼，小兔最爱吃萝卜。

9、把你们准备的东西来喂给它们吃吧。

10、你喂一点鱼，他喂一点鱼，大家都喂一点鱼，现在小猫有许多鱼啦，小猫真开心！

11、听！小兔子也在表扬你们呢，它说：你喂一点萝卜，她喂一点萝卜，大家都喂一点萝卜，它也也许多萝卜了，谢谢你们！

12、小兔小猫肚子吃得饱饱的，它们要回家了，我们和它们说什么？（再见）

（三）按物取数

1、"喵…..喵…..喵……"猜猜看是谁呀？（被你们才对了，又来了一只小猫）

2、刚才我们说小猫喜欢吃什么？

3、小耳朵听好咯：一只小猫喂一条鱼，我们去池塘抓几条鱼？（一条鱼）

4、伸出手指头做做看"一条鱼"，记住是一条鱼，我们走吧。

5、教师儿歌引导：宝宝宝宝轻轻走，跟着妈妈抓小鱼，小鱼小鱼抓几条？小鱼小鱼抓一条。

6、教师带领幼儿玩小鱼游游戏：我们先和小鱼做个游戏吧，许多小鱼游来了，游来了，游来了，许多小鱼游来了，快快捉牢。

7、熊宝宝们，小鱼抓几条？把你的小鱼举起来给妈妈看看是一条小鱼吗？

8、熊宝宝真能干，都抓了一条鱼，我们去喂喂小猫吧。

9、幼儿喂食，教师引导幼儿说：小猫请吃鱼。

10、你喂一条鱼，他喂一条鱼，大家都喂一条鱼，小猫有了许多鱼，他说要带回家和爸爸妈妈一起吃，我们和它说再见吧。

11、"小熊乖乖，把门开开"（出示三只小兔）小兔子来我们家了，我们拍拍手欢迎欢迎。

12、来了几只小兔子呢？我们来数一数吧。

13、我们有没有小兔子爱的`东西呀？

14、一只小兔子吃一个萝卜，三只小兔子吃几个萝卜呢？

15、教师一边出示喂食盆摆在小兔子前面一边引导幼儿数数：一个萝卜，二个萝卜，三个萝卜。要几个萝卜？

16、伸出手指头做做看，记住我们要拔三个萝卜噢，走吧。

17、儿歌引导：宝宝宝宝轻轻走，跟着妈妈拔萝卜，萝卜萝卜拔几个？萝卜萝卜拔三个。

18、歌曲《拔萝卜》引导快的幼儿坐下来一起唱唱。

19、熊宝宝们，萝卜要拔几个？

20、把你的萝卜放在地上排排队，数一数看看是不是3个？

21、请一名或两名错的幼儿来喂喂：你拔了几个胡萝卜？你去喂喂看。

22、总结：三只小兔子要喂三个萝卜，如果不够可以在去地里拔三只小兔子要喂三个萝卜，多出来了可以放回地里。

23、熊宝宝们是不是急着要来喂小兔子了呀？现在就请熊爸爸帮忙，爸爸摸摸你的头，你就来喂一喂吧。

24、幼儿逐个上来喂，教师引导每只兔子吃一个萝卜。

（四）结束

1、小兔子今天真开心，他说要请熊宝宝去他家玩，你们去吗？

2、播放欢快音乐，幼儿跟着教师出教室。

活动亮点：

1、根据小小班幼儿的年龄特点，让幼儿在抓小鱼、拔萝卜以及给小动物喂食的游戏中按物取数和点数。

2、游戏情景的不断变化是吸引小小班幼儿兴趣和注意