课外阅读社团活动方案

老地方整理的课外阅读社团活动方案（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

课外阅读社团活动方案 篇1

一、活动目标

激发学生文学阅读和文学创作的热情，提高学生的文学素养和审美能力。

拓展学生的阅读视野，丰富学生的课余文化生活，积累写作素材。

增强学生的思维能力、创造能力和团队协作能力，培养文学尖子生。

完善《雏鹰》校刊，为学生提供展示才华的平台。

二、活动内容

开设文学讲座：定期邀请作家、文学评论家等为学生讲解文学知识，拓宽学生的知识面，提高学生的文学欣赏能力。

写作训练：围绕写作开展一系列活动，如写作比赛、写作指导等，鼓励学生积极参与，提高他们的写作水平。

阅读交流：组织学生进行阅读分享会，分享自己的读书心得和体会，促进学生之间的交流和互动。

采访实践：在学校开展活动的时候，鼓励学生以小记者的身份进行采访，撰写新闻报道，锻炼他们的实践能力和表达能力。

出版校刊：《雏鹰》校刊作为社团的标志性成果，每学期出版一期，收录学生的优秀作品，为学生搭建展示才华的舞台。

三、活动对象与时间

活动对象：全校对课外阅读有兴趣的学生

活动时间：每周固定时间（如每周五下午）进行活动，确保活动的稳定性和连续性。

四、活动地点

活动地点：学校图书馆、教室或其他适合开展阅读活动的场所。

五、活动措施

健全组织：设立社团管理部门，明确社长及各成员的职责，确保活动的有序开展。

制定计划：每学期初制定详细的活动计划，包括活动内容、时间、地点等，确保活动的针对性和实效性。

宣传推广：通过校园广播、海报等方式宣传课外阅读社团的活动，吸引更多的.学生参与。

考核激励：设立优秀社员评选制度，对积极参与活动、表现突出的学生进行表彰和奖励，激发他们的积极性。

资源整合：积极与学校图书馆、社区等资源合作，为学生提供更多的阅读资源和支持。

六、活动评估

每学期末对课外阅读社团的活动进行评估和总结，分析活动的成效和不足，为下一学期的活动提供改进方向。同时，通过学生的反馈和意见，不断优化活动内容和形式，提高活动的质量和水平。

课外阅读社团活动方案 篇2

一、指导思想

为了激发学生文学阅读、文学创作的热情，丰富学生的课余文化生活，积累写作素材，增强学生的思维能力、审美能力、创造能力，全面提高学生素质，提高语文爱好者的写作水平，我们将努力把课外阅读社团办成学生喜爱的文学交流平台。

二、培养目标

开阔学生阅读的视野，让学生接触到更广泛的文学知识，培养他们对不同文学作品的兴趣。

提升学生的语文素养，通过阅读和实践，增强学生的阅读理解能力、写作能力和口头表达能力。

培养学生的团队合作精神，通过小组活动，让学生学会合作、分享和互助。

搭建学生展示自我的平台，通过校刊、写作竞赛等形式，让学生有机会展示自己的文学才华。

三、活动主要内容

开设文学讲座：定期邀请文学专家或老师为学生讲解文学知识，拓宽学生的知识面。

读书分享会：每周或每月组织一次读书分享会，让学生分享自己最近阅读的书籍和心得，促进彼此之间的交流。

写作指导与训练：邀请语文老师或作家为学生进行写作指导，帮助学生提高写作水平。同时，组织写作竞赛，激发学生的.创作热情。

文学创作与发表：鼓励学生积极创作，将优秀作品在校刊上发表，或推荐到校外刊物发表，提高学生的成就感。

名著赏析：定期组织名著赏析活动，通过深度阅读、讨论和分析，提升学生的文学鉴赏能力。

四、活动时间与地点

活动时间：每周固定时间（如每周五下午），每次活动时间为1-2小时。

活动地点：学校图书馆、教室或其他适合开展活动的场所。

五、任务要求

健全组织：明确社团的组织架构，包括社长、编辑、宣传等职位，确保社团活动的有序开展。

制定计划：根据活动目标，制定详细的活动计划，包括活动主题、时间、地点、参与人员等。

落实责任：明确各职位的职责，确保每个人都能参与到活动中来，发挥自己的作用。

定期评估：对每次活动进行评估和总结，及时发现问题并改进，提高活动质量。

六、预期成果

通过课外阅读社团活动的开展，我们预期将取得以下成果：

学生对文学作品的兴趣得到明显提升，阅读能力得到提高。

学生的写作水平和口头表达能力得到提高，能够写出具有自己思想和情感的文章。

学生的团队合作精神得到培养，学会与他人合作、分享和互助。

学生的文学鉴赏能力得到提高，能够更深入地理解和欣赏文学作品。

学生在活动中展示自己的文学才华，增强自信心和成就感。

课外阅读社团活动方案 篇3

一、 活动目的

通过主题教育，以中国特色社会主义共同理想引导我乡中小学生树立远大志向，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神，树立社会主义荣辱观，使青少年成为具有全球视野和时代责任感的中华民族伟大复兴事业的建设者和接班人。

二、 活动对象

xx乡中心校的3—6年级在校学生。

三、 活动主题

复兴中华，从我做起

四、活动时间

20xx年3月至4月

五、演讲比赛活动的时间、地点

20xx年4月12日在xx乡中心小学校操场进行。

六、活动组织机构

设活动办公室，由xx乡中心校德育处负责日常办公

七、主要活动内容

1、阅读主题教育读本

读书是主题教育读书活动的核心部分。各参赛单位的班主任、语文教师要有机结合平时阅读和作文写作等教育环节，组织学生认真阅读《复兴中华，从我做起》读本，指导做好读书笔记。

2、开展优秀征文评比

结合主题教育读书内容，各校点要求班主任、语文教师广泛组织学生写征文，谈自己的志向和人生目标。

3、举办演讲比赛

为引导学生深入阅读，在读书活动的基础上，举办一次“复兴中华，从我做起”演讲比赛。

八、活动要求

1、征文比赛

（1）各参赛班级在本班组织初选，评出优秀的征文按参赛人数的`十分之一于4月8日上报德育处。

（2）征文要求：内容健康，字数在1000字左右，题目自拟，并在文章题目的右下角写清学校、班级、学生姓名、指导老师。

2、演讲比赛

（1）各参赛班级在本班组织初赛，并推荐1-2名同学参加全乡性的决赛，荣获全乡第一、二名的选手再推荐参加丁市片区的决赛。

（2）围绕“复兴中华，从我做起”主题，题目自拟，每位选手演讲时间不超过5分钟，参赛顺序由参赛选手抽签决定。

（3）4月12日（星期五）上午10:00，各参赛学生在xx乡中心校操场进行演讲比赛。

课外阅读社团活动方案 篇4

一、指导思想

为了激发学生文学阅读、文学创作的热情，丰富学生的课余文化生活，积累写作素材，增强学生的思维能力、审美能力、创造能力，全面提高学生素质，提高语文爱好者的写作水平，我们将努力打造一个高品质的课外阅读社团。

二、培养目标

开阔学生阅读的视野，丰富校园文化生活。

开展形式多样的活动，激发学生读书和习作热情，提高学生语文素养。

发挥语文尖子生的积极性和创造性，提升校园文化品位。

完善社团刊物，为学生提供一个展示才华的平台。

三、活动主要内容

开设文学讲座：定期邀请作家、学者或教师为学生开设文学讲座，帮助学生了解更多的文学常识，拓宽知识面，培养他们的文学欣赏能力。

写作活动：围绕写作开展一系列活动，如写作比赛、写作指导、写作分享等。鼓励学生结合平时的阅读体验，创作文学作品，如小说、散文、诗歌等。

阅读活动：

定期举办阅读分享会，让学生分享自己的阅读体验和感受。

开展“好书推荐”活动，鼓励学生互相推荐好书，形成浓厚的读书氛围。

设立“阅读角”，为学生提供安静的阅读环境，让他们在阅读中享受宁静和乐趣。

实践活动：

组织学生参观图书馆、书店等文化场所，增强他们对书籍和文化的认识。

鼓励学生在校园内外开展采访活动，撰写新闻报道或纪实文学。

结合节日或纪念日，开展主题阅读活动，如“世界读书日”、“国庆节”等。

刊物编辑：继续完善社团刊物，如《雏鹰》校刊等，为学生提供一个展示才华的平台。鼓励学生积极投稿，通过筛选和编辑，将优秀作品刊登在刊物上。

四、活动安排

时间安排：每周固定时间开展活动，如每周三下午或每周五两节课后等。

地点安排：根据活动需要，选择合适的活动地点，如教室、图书馆、阅读角等。

人员安排：明确社长及社员的职责和义务，分工到位，协调管理。同时，鼓励非文学社学生投稿和参与活动。

五、任务要求

健全组织：建立完整的社团组织架构，明确各部门职责和任务要求。

有序开展活动：确保活动定时间、定地点、定内容，有序开展。

提高质量：注重活动的质量和效果，鼓励创新和实践，提升活动的吸引力和影响力。

拓展资源：积极寻求外部支持和合作机会，拓展社团的资源和影响力。

六、总结与展望

通过课外阅读社团的.活动开展，我们希望能够激发学生的阅读兴趣，提高他们的写作能力，丰富他们的课余文化生活。同时，我们也希望通过社团的努力，为校园文化建设贡献一份力量。展望未来，我们将继续完善社团的各项工作，不断创新和进步，为广大学生提供更好的服务和支持。

课外阅读社团活动方案 篇5

一、指导思想

《语文课程标准》把课外阅读作为语文教学的一项重要内容，规定小学六年课外阅读量不少于100万字。苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读在阅读。”

杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”名人名言字字连珠，道出了读书的重要性。阅读能力是一个人的基本素质，阅读教学还是民族文化传承的重要手段。

二、具体目标

1、培养学生对母语的新近，热爱之情，使他们在儿童时代养成良好的读书习惯。

2、让孩子们从小受到经典名著的熏陶，尽早步如文学的殿堂。

3、提高孩子们的阅读能力，表达能力。

4、拓展孩子们的知识面、启发孩子们的创造性。

三、机构设置

课外阅读领导活动小组

组长：

组员：

四、学期具体活动计划

一) 创造良好的读书氛围

1、 环境可以塑造人，也可以改变人，孩子们每人交一本书写上名字整整齐齐得放在图书角上，每班选2名图书管理员， 教师教给他们图书管理方法，同时把图书借阅规定给学生们讲解清楚，必须把手中的书看完了，才能把手中的书和图书角上的书交换，并让管理员做好借书记录。

2、学校的黑板报、宣传栏、教室的黑板报，处处宣传读书的重要性，及指导读书方法，做笔记的要领让学生耳濡目染在书海里畅游

3、 学校开校会、班级开家长会宣传课外阅读的重要性，让学生家长转变课外书是“闲书”的观念，真正领悟读书的妙处，激起孩子的“读欲”，引导家长支持，给孩子一个有力的后盾

二) 科学落实阅读时间

1、建立“晨读”和“午读”的制度。每天早午饭后为学生自由阅读课外书籍时间，任课教师不得随意占用。

2、每周四下午第一节课为阅读指导课，教师做读书方法知道或开展读书交流活动，让学声有充足的时间和空间享受阅读。

三）度身推荐阅读材料

认真分析学生可能拥有的阅读材料，来源无非是：教材、补充阅读、家中订阅的报刊和藏书，学校图书馆、向他人借阅。对农村孩子来说，除了教材，他们可能拥有的`阅读材料十分有限，许多孩子所谓的读书其实就是读教科书。12册教材，每册教材的课文一般不超过30篇，每篇以800字计算，学生如果只读教科书，那么小学阶段他的阅读量只有不到30万字。30万字是什麽概念？不足一部《安徒生童话》、《三国演义》的四分之一。培养学生养成良好的课外阅读习惯，鼓励学生多读、读有益的课外书籍，开展课外阅读活动不失为一个好举措。

“腹有诗书气自华”。要想成为一名有文化、有修养的“大家”，仅凭学会几本教材是远远不够的，必须读好书，多读书，广泛涉猎，日积月累，才能厚积而有所成。学校根据《语文课程标准》推荐的优秀诗文和课外读物，学生实际情况，制定一个以提高学生的语文素养和人文素养为目标的课外阅读参考书目。优秀的诗文犹如孩子们的精神食粮，除了学校图书馆的藏书外，各班对照书目开办班级图书馆，人均藏书量在5册以上。

四）指导培养阅读习惯

课外阅读指导课不能上成课内阅读课，应该着眼于激发学生的阅读兴趣，分享阅读的快乐，培养阅读习惯，指导阅读方法。

1．读物推荐课。只有让孩子选择自己感兴趣的读物，他们才能沉入理解读物内容，受到读物的感染，从而亲近和热爱母语。但是小学生年龄小、阅历浅，选择读物时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此上好读物推荐课，对诱发孩子的阅读个体，让孩子新近母语资源至关重要。课堂上，我们可以通过讲解主要内容或朗诵精彩片段，或通过讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以学生之间、小组之间互相介绍自己喜爱的文章。总之，可以利用各种行动活泼的方式向学生推荐各种有益的课外读物。

2．阅读指导课。主要是指导学生阅读的方法。指导内容包括：引导学生合理使用工具书及如何搜集信息、处理信息；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及想像创新的能力等；如何做内容摘要，怎样在书上批注及写读书笔记、读后感等。

3．阅读展示课。是在孩子课前广泛阅读的基础上展示自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：

（1）读后叙述。组织学生自己读过的书籍的一部分或全部的内容。

（2）开展辩论赛。对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。

（3）交流评论。交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。

（4）表演展示。让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等形式，在汇报课上进行表演。