同课异构活动方案

老地方整理的同课异构活动方案（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

同课异构活动方案 篇1

一、活动时间与地点

（1）时间：xx年12月18日

（2）地点：市中区西王庄中学

（3）科目：英语地理

（4）课题：英语：八年级unit 10 section a第一课时

地理：八年级上第四单元第6课交通运输方式的'选择

二、活动内容

1.同课异构

五校展示课观摩，五节课在上午全部展示完（上午安排五节课）。

2.分组交流

上午听完五所学校的五节课的基础上，下午分学科进行研讨。上课教师作好说课准备，每校一名评课教师评课。

3、集体点评

每个学科组由学科负责人，然后进入活动总评阶段。

4.活动总结

活动结束后，所有参加活动的学科教师将自己的活动反思撰写成文，发布到学科博客上，以便使研讨活动进一步深入下去。

三、活动程序

（后行通知）

四、活动其他事项

1、请各校于12月14日（周一）上午前将讲课教师名单、来我校总人数发至此邮箱。

2、请注明讲课教师是否使用课件或有其它要求。

3、个人教具请自备。

4、12月16日（周三）将正式活动方案发至各校

联系人：西王庄中学教导处：要长伟

西王庄中学

xx.12.10

同课异构活动方案 篇2

为使活动有序、有效地开展，特制定活动方案如下：

一、活动目标

“同课异构”的本身属性决定了授课教师教学形式的多样化，目的在于让广大教师感受不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。通过“同课异构”教研活动，让教师深刻领会课堂教学是个性化的艺术。在教学过程中，我们精心设计的教学环节也许对于学生、对于课堂来说是无效甚至是有弊端的，只有通过老师们的共同研讨，集思广益，我们才能发现自己设计的不足，让有效的教学过程占领课堂；更重要的是从“异”中领悟到许多有价值的东西。这样才能达到激发内在潜能，张扬个性，从而追求异中有同、同中求异的境界。

1、促进教师对教材教法的钻研，提高课堂教学的实效性和有效性，促进和提高课堂教学效率。

2、优势互补，集思广益，使更多的教育教学思想能够自由地交流与碰撞，百花齐放、百家争鸣，营造更加和谐的教学研究氛围；

3、促进反思和实践的优化，加快教师专业成长。

4、推动教师对现代教育理念与教学方法的学习和运用；

5、推进课堂教学改革，促进教学方法与教学手段的更新；

6、让每一个学生都能生动活泼积极主动发展。

二、活动内容

同课异构是指选用同一教学内容，根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计。我们可以理解为“同备、同上、同听、同评一节课”。

所谓“同备一节课”，就是参加活动的教师按教学进度选定一节课，并认真备课写出一份教学设计。相关教师在教研组长的协调下对上课老师的教学设计提出自己的意见与建议，使之能更好地把握教学目标，加深对课程标准、教材的'理解，在此基础上做出不同的教学设计。

所谓“同上一节课”，就是同一学科的不同教师执教同一个年级、同一个教学内容，定会有不同的“味道”——风格和效果，也就有了不同的精彩、不同的遗憾，因为教师的差异性是客观存在的，教师的理论素养和教学经验的和教学对象也各不相同。

这样老师们就有了讨论的材料和研究的问题，从而彼此学习，共同提高。

所谓“同听一节课”，就是所有参与教师共同听课，包括讲课教师也要听另一位讲课教师的课。

所谓“同评一节课”，就是同组教师（包括执教教师）根据自己对教材、学生的理解，对执教教师的教学活动谈出自己的感受。通过大家的互动、沟通、分享，彼此发现，彼此欣赏，彼此接纳，促进教师间的交流，推动学校在教育、教学研究领域中的发展。

三、组织领导

（一）领导小组

组长：冯文丰

副组长：柳敬涛柳斌

成员：柳义中冯小敏黎高荣胡勇军李国兵全体语数外老师

（二）组织分工

各教研组长负责确定执教教师和课题，参与教学设计及教研活动全过程，并按照要求做好活动记录。教研处负责收集好活动图片、执教教师的总结与反思记录表、听课教师的听课一得等材料，以备归档。

四、活动步骤

周次

星期一

星期二

星期三

1、确定执教教师和课题。语数外教研组在第1、2周确定执教教师和课题。

2、独立钻研，写好教学预案。执教教师和课题确定后，执教教师根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教学方案。使用的教学预案必须自己设计，使用具有自己特色的教学预案。

3、集体备课，集思广益。实施教学前，执教教师将教案预案（含PPT课件）交给教研组组长，教研组长组织相关学科教师对教案预案提出修改意见与建议，并反馈给执教教师，执教教师再进行二次备课。

4、实施教学，集中听课。按照《苦竹中学“同课异构”教学研讨活动计划安排一览表》规定的时间、地点参加听课活动。

5、互动研讨，总结提高。首先由授课教师进行说课和教后反思，然后教研组内所有教师根据自己对教材、学生的理解，对执教教师的教学活动谈出自己的感受和建议。通过大家的互动、沟通、分享，彼此发现，彼此欣赏，彼此接纳，促进教师间的交流。

6、自我反思，撰写教学反思。由听课教师写一篇“听课一得”，由执教教师写一篇教学反思连同教学设计和课件一同上交教研组长。

同课异构活动方案 篇3

为把武汉中学德育观摩群、全国初中思品教师群、全国高中思政教师群打造成专业化、高水准的业务研讨平台，为群内教师教学探讨、业务提升、专业发展提供平台，促进老师们更新教学观念，改进教学方法，更好地实现共同成长，拟举办全国中学政治教师群20xx年同课异构活动，活动安排如下：

一、活动内容

初中部分：以20xx年新课标为依据，以“心中有法部分：3.3知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。”开展同课异构活动。

高中部分：以人教版《文化生活》第二单元第四课第一框《传统文化的继承》和第二框《文化在继承中发展》的教学内容为基础展开同课异构教研活动。

参加构课的教师需每人交一节完整课视频，并提交与之相配的教案和课件。这三项内容提交后，参课教师需参与另外两位教师的课程点评，群内专家评审组分工对各课进行点评，群内老师可自主自由点评。

二、人员遴选

本次活动，坚持自愿原则，倡导以课会友。武汉中学德育观摩群、全国初中思品教师群、全国高中思政教师群等三群的一线教师，均可报名参加，但在课题选择上需遵守指定要求。具有中学高级教师以上职称的一线教师和教研员，可以报名参与评课专家组。其余参加评课教师和教研员，不必报名，只要在规定时间内提交评课意见即视为参与。每人评课数，建议不少于2节课，不超过6节课。

三、活动时间

20xx年3月30日前所有参与构课教师必须将视频、教案、课件，连同报名表全部提交完毕。5月30日完成点评与互评。6月30日前完成点评汇总与奖励。

四、具体要求

1、视频时长在40分钟左右为宜，不得超过45分钟，以MP4格式或WMV格式上交，要求图像清晰，画面稳定，播放顺畅。

2、教学设计必须写清教材版本及框题课时，要求写详案，并有教学反思。

3、课件要求提交PPT格式，与课件相关的`完整音频、视频（包括微课）资源包。参与活动的教师，视为许可群内教师在教学中以非营利方式合理使用相关资源。

4、所有资料须在3月30日前打包压缩发至xxx邮箱。

五。参赛奖励

提交视频、教案、课件完整资料的老师，以及积极参与点评的老师均有奖励，推选出来的优秀课例，教师还可获得优秀课例奖。

同课异构活动方案 篇4

为了引导广大教师充分调动我校教师积极投身于课堂教学改革，本学期，我校将结合教育局和中心校“积极开展同课异构教学研讨，探索有效课堂教学模式”有关精神，以“同课异构”为主要活动形式，研究课堂，打造课堂，以相同的教学内容，不同的教学构思进行教学研讨，探索符合我校实际的有效教学，进一步提高教师的专业水平、业务能力和教学质量。为了把活动开展好，我们特制定活动方案如下：

一、活动目标：

“同课异构”本身属性决定了授课教师风采形式的多样化，目的在于让广大教师感受不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。通过“同课异构”教研活动，让老师明白课堂教学是个性化的艺术，但是在教学过程中我们精心设计的教学环节也许对于学生对于课堂来说是无效甚至是有弊端的，只有通过老师们的共同研讨，集思广益，我们才能发现自己设计的'不足，让有效的教学过程占领课堂，更重要的是从异中领悟到许多有价值的东西。这样才能达到激发内在潜能，张扬个性，从而追求异中有同、同中求异的境界。

1、推动教师对现代教育理念与教学方法的学习和运用；

2、推进课堂教学改革，促进教学方法与教学手段的更新；

3、优势互补，集思广益，使更多的教育教学思想能够自由地交流与碰撞，百花齐放、百家争鸣，营造更加和谐的教学研究氛围；

4、提高教师的教学研究能力，教育科研能力；

二、活动内容：

1、同备一节课

参加活动的教师按教学进度选定一节课，并认真备课写出一份教学设计。相关教师在教研组长的协调下对上课老师的教学设计提出自己的意见与建议，使之能更好地把握教学目标，加深对课程标准、教材的理解，在此基础上做出不同的教学设计。

2、同上一节课

同一学科的不同教师执教同一个年级、同一个教学内容，定会有不同的“味道”。

同课异构活动方案 篇5

一、指导思想

以实施素质教育为宗旨，提高教师业务水平、打造富有特色、体现新课程理念的活力课堂为目标，立足学校实际，聚焦课堂，加强对课堂教学策略、方法、评价和学生学习方法指导等方面的研究，根据学校的大事安排，在第14周举行“同课异构”教学研讨活动。通过此次活动，努力构建特色鲜明、充满活力、尊重个性、打造富有时代特征的建华镇初级中学校本课程新体系，有效促进教师专业发展，营造积极向上的教研氛围，提高我校教育教学的质量和水平。

二、领导小组

组长：

成员：

三、活动目的

“同课异构”就是相同学科的老师，选择同一教学内容，结合不同学生的状况以及教师本身的生活经历、知识背景、情感体验建构不同的教学设计，呈现不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。

“同课异构”教学研讨活动的探索和开展，关注教师如何组织和实施有效的课堂教学，关注学生在课堂中是否获得有效的学习，更关注教研组如何组织实施既讲究合作又体现个人智慧和风格的教学研讨活动。通过交流、评议、对比分析以及积极改善，有效的促进教师专业发展，推动教师在教学行为中积极开展自我反思、同伴互助和专业引领。在“同课异构”的研讨过程中，教师不断地改善教学行为，对教材、学生、教学方法等要素生成科学和创造性的见解，提高课堂效率，形成风格，进而提炼出一套适合建华镇初级中学特色的.教研活动模式。

四、参与形式

以教研组为单位，七八年级的语文、数学、英语、物理、政治、历史、地理、生物科任教师参加本组的活动，其中政治、历史、地理、生物科目的教师，商议选定上同一个年级的一节课。

五、活动时间

第14周（20xx年11月30日、20xx年12月5日）

六、活动步骤

1、选定同一课题。教研组根据教学计划和教学进度，与组内教师合作，选择同一年级、同一学科的同一课题。

2、个人教学设计。教师研究教材，广泛收集资料，根据自己的教学风格和学生的特点设计切实可行的教学设计。

3、同课异构实践阶段。以上课、听课、评课、议课、再上课、再评课的形式进行。

4、课后评议。课上完后，由教研组组织组内教师进行集体评议和个体反思，对课的特点、不足，教师对教材解读、处理进行xx，促进教师教学能力的提高。

5、总结与反思。这一环节由执教教师写教学反思或整理课堂实录，目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录，固定下来，以促进教师的专业化成长。

七、活动相关要求

1同一科目的教师必须经过沟通协商后选择同一门课程。

2所有授课教师必须精心准备，不得应付，在授课前设计好教学设计、xxx、说课稿和教后反思，a4纸打印，交回教研组长处。

3各教研组长应组织本组教师上课、听课、评课、讨论课、复课、复评等活动，并做好考勤登记和教研活动记录。

4每位教师必须按时参加本组的上课、听课、评课、议课、再上课、再评课活动，不参与一次，计旷课一节。

5每位教师必须按照教务处的教学计划上课，不得私自调整。

6物理、声音、美感教师随机选择其它五个教研组听，每个组不少于3节课。