幼儿园中班教学方案
老地方整理的幼儿园中班教学方案(精选6篇),希望这些优秀内容,能够帮助到大家。
幼儿园中班教学方案 篇1
[活动目标]
1、理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人的情感。
2、能大胆地用动作、语言进行表现。
[活动准备]
1、挂图第16号、故事磁带
2、彩虹图片
3、故事课件
[活动过程]
一、猜谜语
师:小朋友们,今天老师给大家猜个谜语,好吗?
你们仔细听,看谁猜得又对又快。
师:小朋友,说得很对,是彩虹,
1、 出示彩虹图片,引起幼儿兴趣。
师:小朋友,你们看看彩虹是什么样子的,(颜色呀、形状呀等很多方面。)
2、 从已有生活经验中了解彩虹的七彩与拱形的特点。
师:刚才小朋友说了很多彩虹的特点,像拱桥、有七种颜色等,你们想一想,我们生活中还有什么东西像彩虹?
3、组织讨论:你觉得那些东西像彩虹?
二、听故事
师:小朋友,你们说了很多东西像彩虹,有香蕉、虾等,今天,老师给大家讲个故事,故事中就有一位像彩虹一样的虾公公,你们来听一听故事里发生了什么事,故事中还有谁?
1、教师有感情地讲述,幼儿倾听,初步理解故事内容。
故事里有谁呀,发生了什么事情?(引导幼儿梳理故事)
师:小朋友你对故事有了初步的了解,我们的故事还没有名字,故事该叫什么呢?请小朋友认真想一想,我们给故事起名字,让幼儿自由猜测。
师:刚才我们小朋友想了很多故事的名字,我觉得都非常的好,在你们的心里可以把你想的名字当作故事的名字。接下来,我们就再来听听什么什么什么故事,听听故事中还有哪些精彩的内容。
2、再次倾听故事(重点引导幼儿从情感方面理解故事)
师:小朋友,故事听完了,你们说一说:
(1) 虾公公躺在小青鱼的背上,看到了什么?它是怎么说的'?
小青鱼又是怎么回答的?
师:小朋友,虾公公为什么把彩虹当成了七彩虾呢?和你身边的小朋友一起来说一说。
(2) 组织幼儿讨论:为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾呢?
师:虾公公整天呆在河底,朋友多不多?他感觉怎样?
幼:很孤独
师:如果你整天呆在家里,不上幼儿园,你的朋友多不多?你也会像虾公公一样很孤独。所以小朋友要坚持到幼儿园和小朋友玩。
师:小青鱼看到虾公公伤心的样子,心里怎么样?它又是怎么做的呢?
师:如果小青鱼的身体直直的,像不像七彩虾?
小青鱼说话是怎样的,为什么是这样?
三、讨论
1、组织讨论:你认为小青鱼这样做好吗?好在哪里?
2、你在生活中是怎样对待老人的?
师:小朋友说得很好,老人年龄大了,行动不方便,许多事情不能自己来做,小朋友你们可以帮助它们,把你见的新鲜的事情告诉他们,也可以和爸爸妈妈一起带老人出来玩,尊敬他们。
四、听故事,幼儿表演,进一步理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人,助人为乐的高尚品质。
师:接下来,我们来表演故事。
五、活动延伸:到社区关爱老人。
幼儿园中班教学方案 篇2
目标:
1.理解图书内容,知道不能贪心。
2.大胆想象并用绘画来表现自己的愿望。
3.愿意向同伴介绍自己的作品。
准备:
图画书《聚宝盆》,投影仪,聚宝盆形状的画纸,画笔。
过程:
一、观看图书内容,理解故事情节
1.引导幼儿看图画书至“多多要东西,只嫌少,不嫌多”,观察人物细节,猜想下面的故事情节。
师:多多有一个什么样的习惯?这样好吗?为什么?
师:多多的表情怎样?高兴吗?他为什么不高兴?
2.引导幼儿观看图画书至“送给多多一个聚宝盆”,引发幼儿想象聚宝盆的神奇作用。
师:老公公的穿着是怎样的?跟我们一样吗?
师:他可能是一个什么人?他来干什么?
师:老公公送给多多一个神奇的聚宝盆。这个聚宝盆到底有什么魔法,你们猜猜看。
3引导幼儿观看图书“多多的小房间很快就堆得满满的了”,理解、感受聚宝盆的神奇作用。
师:老公公送给多多聚宝盆的'时候对多多怎么说?
师:聚宝盆变出什么来了?多多开心吗?他后来是怎么做的?
4.引导幼儿观看图书至“我一定要爬进去瞧瞧”,再次引导幼儿想象故事情节。
师:聚宝盆这么神奇,多多怎么想的?
师:多多爬到了聚宝盆里,你猜会发生什么事情?
5.引导幼儿观看图画书至最后.理解故事寓意。
师:多多爬进聚宝盆后结果怎么样?这可怎么办?
二、想象表现
1.如果你有个聚宝盆,你想放人什么东西?为什么?
2启发幼儿画出自己最想变的东西。
3.引导幼儿互相介绍自己的作品
4.将绘画作品装订成图书。
延伸活动:
将自制图书放在阅读区,供幼儿自由阅读、交流。
附故事:
有个小男孩,名字叫多多。多多要色纸,给他一张,他嫌太少;给他两张,他说不够;给他三张,他还想要更多。多多要气球,给他一个,他嫌太少;给他两个,他说不够;给他三个,他想要更多。多多要东西,只嫌少,不嫌多。
有一天,来了一位老公公,送给多多一个聚宝盆。老公公说:“你喜欢什么东西,就放一个在盆里,一个就可以变成很多很多。只要你不说够了够了,它就越变越多.多得叫你不想再要。”老公公拿了一颗水果糖放在聚宝盆里.水果糖一颗变两颗,两颗变三颗,几百颗,几千颗,越变越多,聚宝盆装不下了。多多对老公公大叫:“够了!够了!”老公公说:“你告诉聚宝盆吧。”多多对聚宝盆大叫:“够了!够了!”聚宝盆就不再变了。多多拿了一只玩具熊放进聚宝盆里。一只变两只,两只变三只.几百只,几千只,玩具熊太多了,从聚宝盆里滚到地板上来了。多多赶紧大叫:“够了!够了!”从此,多多喜欢什么东西.就把它变成很多很多,多多的小房间很快就堆得满满的了。
有一天.多多想,盆子里藏了什么法宝.我一定要爬进去瞧瞧。没想到呀!一个多多变成两个,两个多多变成三个.聚宝盆里的多多越来越多,有的哭,有的笑,有的叫,有的跳……小朋友.这可怎么办呢?谁来喊:“够了!够了!”
幼儿园中班教学方案 篇3
活动背景: 这是我们教研的内容,老师们在自己理解、同伴互动的前提下,进行了教研观摩活动。这是在同事第一次教学活动的基础上,有了这次的想法和设计。
孩子对磁铁有一种好奇:因为它会吸住东西。在以前的日子里,孩子已经积累了一些有关磁铁的经验。所以,对于孩子来说,活动结果的获得是不难的,但是,孩子们在还没有探索习惯和能力的时候,这样的活动,无疑会让孩子获得许多方法和乐趣,这使我们更关注孩子的活动过程。
活动应该根植于孩子的生活。科学探索活动很容易只关注科学概念而忽视了它对孩子的现实意义。所以,本活动努力将有关磁铁的每一点认识,迁移回归孩子的生活,使活动贴近孩子原本的需要。
内容与要求: 1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。
2、大胆表达自己的发现和问题。
3、重点和难点:探索磁铁的基本特征。
活动准备: 1、幼儿的操作用具:磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬)每人一份。
2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。
3、教师演示用具:磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。
过程与指导:
一、摆弄操作 老师:请你把筐里的东西分成两堆,分的.时候要用到这东西指磁铁),你去试试。
――由于上次活动的开始,老师指导语过于的含蓄,出现了许 多与“磁铁"无关的操作现象,使得孩子走了一些弯路,降低了集体 教学的效率。因此,本活动的开始,直接引入磁铁,使孩子立即对当前的学习对象进行关注,大大减少了教学上的麻烦。
观察幼儿的操作情况。
在活动中,由于我的指导语的暗示,大多数的孩子都用磁铁(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆,有1个孩子按大小分,有2个孩子按材料质地分,有1个孩子按长短分,终因材料的不规则,而无法进行,于是,抬眼看同伴,便拿起磁铁,立即被磁铁能吸住铁制品现象吸引住,从而信心倍增,很快,也将材料分成了两堆。
二、协调交流 讨论:说说你是怎么分的?为什么?
老师(小结):用这(磁铁)可以将筐里的东西分成两堆:能被吸住和不能被吸住的。这东西叫磁铁,它能吸住铁的东西。
三、迁移验证 找一找:教室里还有哪些东西是铁做的?你怎么知道的?
――上次的研究活动表明,孩子更容易记住“吸铁石",而不容 易记忆“磁铁”,所以,这里让孩子有反复使用“磁铁”这个学名的机会,如,孩子说:门把手被磁铁吸住,它是铁做的。孩子在寻找过程中。,既验证了磁铁的特征,又记住了“磁铁”这个名字。
在活动中,有半数的孩子似乎都知道:能吸住铁的东西,就叫“吸铁石",于是,他们很不容易记住“磁铁”这个学名。在寻找“铁做的东西"的过程中,当孩子们欢呼“这是铁做的”,我就问“你怎么知道的?”孩子大多回答“因为它被磁铁吸住了”,如此反复多次,孩子就记住了这个比较陌生的名字。
四、迁移运用 1、游戏:找别针。 老师介绍:曲别针掉到雪花片筐里去了,请大家帮老师一起找曲别针,看谁找得快、找得多。
――孩子在混有曲别针的雪花片筐里,挑选别针。在活动中,有的孩子一开始没有想到用磁铁,而用手拣。当看到同伴使用时,立刻仿效,果然方便得很,于是兴趣大增。
2、游戏:小动物跳舞。
将立体人物别上回形针放在垫板上面,用磁铁在垫板下面移动,让人物跳起舞来(也可以准备更丰富的磁性玩具,如:塑料盒里小鱼游、小纸棍里红旗升等等)。
――这些游戏可以放在区角学习中。
幼儿园中班教学方案 篇4
目的:
1.引导幼儿对画面作有序的观察,初步理解画面的意义。
2.激发幼儿的学习主动性和积极性。
准备:《彩图婴儿故事100集》人手一本。
过程:
1.今天,我们一起来看书中的故事《大鳄鱼》。听了这个故事的题目,你是怎么想的?
2.引导幼儿带着问题逐页翻阅图书,想一想故事里讲了什么。
3.引导幼儿以小组为单位讨论故事讲了一件什么事。
4.教师讲述故事,幼儿看书。提问:故事讲了一件什么事?
5.你们还有哪些地方看不懂?(对幼儿看不懂的.地方暂时不作回答,以激发幼儿对下次学习的兴趣。)
幼儿园中班教学方案 篇5
活动目标:
1、观赏中国画富有生活情趣的画面,了解中国画的悠久历史。
2、了解中国画的'基本工具和材料,对中国画产生爱好。
活动预备:
1、画有同样内容的中国画和蜡笔画各一张。
2、提斗,大白云,小勾线笔,宣纸,墨汁,国画颜料等。
活动过程:
1、对比观赏中国画与蜡笔画,初步感受中国画的独特韵味,知道有国画这种艺术形式。
老师:请你们看看,这两幅画有什么不一样的地方吗?
2、熟悉几种基本的、在幼儿园阶段常用的作画工具。
(1)熟悉三种毛笔:提斗、大白云、小勾线笔。
l在幼儿园阶段,经常用拟人的方法介绍毛笔,如这三种毛笔分别上笔爸爸、笔妈妈和笔宝宝,它们上毛笔一家。
(2)熟悉墨汁与国画颜料。
(3)熟悉宣纸。
l可以将宣纸与一般白纸放在一起,引导幼儿通过看、摸、滴水等方法,感受宣纸松软、易吸水、易破等特性。
3、幼儿自由探究用法作画工具。
(1)引导幼儿用于毛笔刷刷自己的胳膊和脸,感受笔头的松软性。
(2)用毛笔蘸清水在地板上、宣纸上随便涂鸦,感受毛笔的笔触与宣纸的吸水性。
(3)做个小试验,将墨汁轻轻地滴入装有清水的玻璃杯中,感受墨汁溶于水,以及遇水变淡的特点。
幼儿园中班教学方案 篇6
引言:
印象中的小乌龟,有坚硬的壳,短短的四只脚,小小的尾巴,和能伸缩的头。不过小乌龟并不这么简单呀!小朋友估计都听过龟兔赛跑的故事,里面的小乌龟为什么比小白兔最先到达终点,因为小乌龟的坚持不屑,靠毅力战胜了小白兔。那么今天我们来看看小乌龟是如何飞上树的吧。
活动目标:
1、喜欢听故事,在欣赏与讲述中理解故事内容。
2、学会懂礼貌不要嘲笑别人。
3、懂得遇到问题时要用智慧战胜困难。
活动准备:
1、《飞上树的乌龟》的`视频
2、老鹰、小鹰、小鸡、乌龟、树枝等模型。
活动过程:
一、打开视频,引起幼儿兴趣。
提问:小朋友你们看今天老师会大家带来一个什么故事呢?
师:今天老师给你们讲一个《飞上树的乌龟》故事。
二、让幼儿完整欣赏视频。
三、教师针对视频内容,进行相关问题提问。
1、师:乌龟和老鹰有什么区别呢?
幼儿:乌龟是爬着走路,而老鹰有翅膀会飞。
2、师:乌龟为什么会去老鹰家坐客?
幼儿:因为老鹰生了孩子。
3、师:为什么老鹰嘲笑乌龟?这样有礼貌吗
幼儿:因为乌龟不会飞,不可能去它家。嘲笑别人是没有礼貌。
4、师:乌龟有没有去老鹰家?它是怎么做到的?
幼儿:去了,它是抓住小鸡的脚,在老鹰抓小鸡时,一起飞回老鹰的家里。
5、师:老鹰看到乌龟时为什么很吃惊?
幼儿:乌龟真的来它家做客了。
6、师:小朋友你们知道乌龟是怎么回家的吗?
幼儿:小乌龟是跳下来的。
7、让幼儿用模型演示乌龟飞上树的过程。
8、小朋友们喜欢小乌龟吗?为什么?(教师小结)
朋友之间要懂得礼貌,不要嘲笑别人。小乌龟用智慧飞到树上的故事,告诉了小朋友们智慧是希望也是力量。小朋友们如何要拥有智慧呢?要多学习、多动脑、多观察、多实践,这样才会有力量,从而插上梦的翅膀,飞到自己想去的地方。