初三中考培优方案

老地方整理的初三中考培优方案（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

初三中考培优方案 篇1

一、指导思想

以健康第一为指导，发挥考试导向作用，为学生提供多项选择和多次考试机会，促进学生积极参加体育锻炼，上好体育与健康课，提高学生体质健康水平。

二、范围与对象

20xx年全市所有初中毕业生均须参加初中体育与健康学业水平考试。

三、考试内容

20xx年青岛市初中体育与健康学业水平考试，采取过程管理考核与目标效果测试相结合的办法。过程管理考核和目标效果测试分为合格与不合格两个等级。过程管理考核合格者方可参加目标效果测试。

（一）过程管理考核。

考核内容：《体育与健康》课程学习评价；《国家学生体质健康标准》测试；大课间与课外体育活动等。

过程管理考核评定满分为30分，其中，初一、初二、初三每学年为10分。具体量化标准如下：

1.体育与健康课成绩4分。优秀4分、良好3分、合格2分、不合格0分。

2.《国家学生体质健康标准》测试4分。优秀4分、良好3分、合格2分、不合格0分(此成绩应与学校上报省教育厅和教育部数据一致)。

3.积极参加大课间、课外体育活动和冬季长跑2分。无故缺勤或因病事假缺勤超过1/3者，该项目不得分。

过程管理考核成绩18分（含18分）及以上的为合格，以下为不合格。

（二）目标效果测试。

依据《体育与健康课程标准》和《国家学生体质健康标准》的相关规定，确定每个考生必考1项，选考2项，共计3项。3项考试须在半日内完成。

必考项目：男生1000米跑，女生800米跑。

选考项目：

第一类：引体向上(男)、仰卧起坐(女)、坐位体前屈、立定跳远、50米跑任选一项；

第二类：足球运球、篮球运球、排球垫球任选一项。

场地器材、测试规则和评分标准按照新修订的.《国家学生体质健康标准》执行。

考试时间：20xx年4月24日（星期一）-27日（星期四）。

考试地点：分别为青岛一中、青岛二中分校、青岛三中、青岛十七中和崂山二中五个考点。

目标效果测试每项目10分，总分30分，成绩18分（含18分）以上的为合格，以下的为不合格。

四、免（缓）考及其他特殊政策

（一）免（缓）考。

1.因残疾丧失运动能力或因严重伤、病，长期免修体育课的考生，可申请免试。审核通过后，其测试成绩确定为合格等级。

2.平时能参加体育活动，但由于突发生理疾病或意外伤害等原因，测试期限内不能参加测试的考生，可申请单项或多项免试，各免试项目按6分计入成绩。测试成绩按免试项目和参加测试项目得分计算成绩。

3.过于肥胖或患有心血管等疾病不宜参加长跑的学生，可申请办理1000米（800米）免试，只参加其余两项测试，其测试成绩按免试项目和参加测试项目得分计算成绩。

4.初中段获得市级（含）以上教育部门主办或参与主办的体育类比赛个人项目前3名、集体项目前3名的主力队员，可由本人申请提出免试。经批准后，其测试成绩确定为合格等级。

初中段获得市级（含）以上教育部门主办或参与主办的体育类比赛个人项目4-8名、集体项目4-8名的主力队员，可由本人申请提出除1000米（800米）之外的两项测试项目免试，经批准后，其测试成绩按免试项目和参加测试项目得分计算成绩。

5.因生理、突发事件等情况暂不能参加测试的考生，应在正式测试的前一天申请办理缓考，经审核批准后，方可缓期测试，内容与办法与正常测试相同。

上述2、3、4、5类考生必须有过程管理考核评定(学校提供过程管理考核相应资料)；1、2、3、5类考生由学校和县级以上医院出具证明（含病历、检查检验报告、用药明细及缴费凭证，残疾人须持《残疾证》）。

以上特殊情况需经考生本人提出书面申请，学校、区市教育（体）局和市教育局考试领导小组逐级审核确定，并在学校张榜公示一周。

（二）往届考生、外地回青考生。

因往届考生和外地回青考生无法实施过程管理考核评定，其体育与健康学业水平考试成绩按目标效果测试成绩计算。

五、实施期限

本办法自公布之日起执行，有效期至20xx年8月31日。

初三中考培优方案 篇2

为进一步提高教育教学质量，增强学校竞争和生存能力，调动教师的工作积极性，体现向九年级毕业班倾斜的原则，鼓励教师集体合作，体现优教优酬、多劳多得，经校领导组讨论研究，特拟定2017年中考奖励方案：

1、择优人数奖

以现有知识技能为前提，设立我校中考择优人数奖，以正常进入一中择优段的人数为标准（不包括配额）我校以12人为底数，根据实际情况，每伙分配名额为：一、二班总数为4人，三、四班总数为8人，如所任课伙完成名额，奖励语、数、英任课教师500元，每超一人次奖语、数、英教师每人200元，并依次累加。如不能完成指标，奖励每名任课教师300元.

2、配额奖

完成配额指标，每生奖励语、数、英任课教师50元。如不能完成指标，每生奖励语数英任课教师20元.

3、学生名次奖

中考中如有学生考讷河市第一名，奖励该生语数英任课教师每人1000元，第二名，奖励该生语数英任课教师每人500，第三名，奖励该生语数英任课教师每人300元，第四至第十名，奖励该生语数英任课教师每人200元，第十一名至第二十名，奖励该生语数英任课教师每人100元，并可累加。

注：以上三项奖励理化教师按语数英教师得奖5/6计，政治，历史，体育，生物，地理分别按理化教师奖的`4/5,3/5,3/5,2/5,2/5计.

4、学科平均分奖

学科名次（平均分）以各学校前四十名进行横行对比，达到联盟前从第1名起，奖金依次为500元，450元,300元,200元,150元,100元,50元，0元。

5、普高（达普高分数线）

普高每录取一人奖语数英教师15元，理化教师10元，政治，历史，生物，地理，体育教师5元。

6、最高分奖

按全市所有该科最高分得奖，语、数、英最高分奖为200元/生，理化为150元/生，政治50元/生，历史，体育（按教育局考试分数计算）30元，地理、生物20元/生。

7、艺体生奖

音体美教师辅导学生考入公费一中，奖励音体美教师200元/生。

8、班主任（年级组长）管理奖

按语、数、英教师所得奖金平均数的二分之一得奖，班主任和年级组长不能重复得奖。

9、领导所得奖金是毕业班教师奖金的平均数

注：以上奖项如因政策变化出现问题，由学校根据情况商讨解决。

初三中考培优方案 篇3

韭园乡九年制学校为了保证我校在20xx年的中考备考工作有序进行，提高学生中考成绩，实现中考目标，结合我校实际，特拟订我校20xx年中考备考工作方案：

一、指导思想：

贯彻素质教育精神，结合我校实际，继续以新课程标准为指导，以校本教研为动力，以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线，不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，抓好我校20xx年中考工作，确保实现我校提出“力争中考升学人数再上新台阶”的奋斗目标，力争使我校20xx年中考成绩有较大幅度提升。

二、学生情况分析：

近几年来，由于我校中考成绩一直在低谷中徘徊，使得我校提高教学质量的任务更加紧迫。优秀率、合格率偏低，学生个人自身发展也不平衡，这样的现状的确令人堪忧。

三、备考工作措施：

1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。

组长：

副组长：

组员：

中考备考领导小组负责指导我校的中考复习备考工作，协调复习

进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组织阶段测试及有关工作。

2、加大宣传力度，形成以下共识：

A、时间紧，任务重；

B、学科发展、学生培养做到既要统筹兼顾，也要重点突出；

C、实事求是，依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法；

D、围绕班主任和教务处两个核心，形成合力。

3、班主任的主要措施：

(1)班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。

（2）要营造良好的中考备考氛围。各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围。有效地激励学生奋发图强，积极备考。

（3）不定期召开科任教师会议，向课任教师了解班级学生上课的表现。

（4）指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整。

（5）落实好班内的培养对象，班主任组织科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进行必要的学法指导。

（6）抓学生管理，做好以下工作：

①抓优秀生，“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广种博收。

②抓边缘生，“推拉并举”。相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理。

③抓后进生，“百炼成钢”。认真分析原因，做细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的价值。

④抓心理辅导，“轻装上阵”。

⑤重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰能力。

4、教务处的主要措施

（1）教务处要带领教师认真研究课程标准、教材和中考说明。

（2）经常与教研室、其他学校保持联系，增强教师之间，学校之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。

（3）抓好全体老师集体备战工作，充分发挥集体的力量。

（4）抓好分层教学。针对班级学生具体情况，制订相应的教学目标，采用灵活的教学方法、管理方法。

（5）加强学法指导，解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。

（6）各教师最好设立“问题记录簿”等类似档案，收集复习过程中出现的问题，同科老师共同讨论探索。

5、要求各课任教师要把握中考命题方向，提高备考效率，做到：

①在班主任及教务处的双重领导下，团结协作、齐抓共管、乐于奉献。

②关注中考的信息动态，认真钻研《考试说明》。

③精讲精练，找好、出好典型题目，结合应试技巧及应试心理进行针对性练习，突出讲练评的课型。每次测验结束后再针对共性问题讲评，个别问题个别解决，发现问题及时查缺补漏。

④结合学生学科实际，分类指导。

⑤任课教师不旷课不请假不迟到。

⑥适当调整作息时间，要求学生提前半小时到校，由文科教师组织早读。

6、切实做好培优转差工作：

九年级全体科任教师要明确各班确定的培优对象，针对本学科比较薄弱的学生利用课余时间加强课外辅导，使之学科发展平衡。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。

注重培养尖子生

（1）培优工作以班级为单位，班中锁定最具潜力的3名左右的学生，分科进行培优。

（2）制定尖子生的培养措施，使对尖子生的培养做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，引导他们不断超越自己。

（3）根据学科实际，加强薄弱项目的教学，争取全面提高复习效果。

切实及早抓好临界生和后进生的提高工作：

（1）对“临界生”、“学困生”，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望。

（2）在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，把他们“要我学”变为“我要学”，缩小与尖子生的成绩差距。

（3）班主任要明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与科任教师共同研究采取什么措施去补救。每次的测试、模拟考试，都应进行对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的.应及时给予表扬，让他们有成功感。

7、制定规划，分阶段备考

（1）第五周结束课程，组织一次检测考试，根据检测成绩找出班级中的偏科学生，对于偏科学生由备考组制定具体措施责任到人、具体实施，针对班级中的偏科学生和差生，指派给具体教师单独辅导以提高其学业成绩。

（2）从第六周开始各科任教师以初中《会考指导》为教材，认真研究总结辅导，不放过每一个细节，真抓实干；要求每一位学生认真完整地学习，必要时可配作业本，完成后，每章、每节、每一套题要求代课教师批阅、同时备考组检查。

（3）第八周备考组对初三级学生实施第二次检测，以考查第一次检测后弱科、偏科、差生的转化情况，同时备考组根据本次检测和学生实际制定新的辅导方案调整思路，解决上六周存在的问题。

（4）第九周要求《会考指导》的复习全面结束，迎接全县诊断检测考试，学校备考组召开交流会议总结经验寻找差距。

（5）第十周备考组各年级实施分层教学、复习。优秀生、临界生做A型8套复习题，学困生做B型8套，要求每两周一套题，学生

的做、练，老师的讲阅同步进行，不拖拉，脚踏实际、一视同仁。

（6）第十四周、十五周本阶段突出双基能力的培养。要求教师对各学科重点知识作归类复习，专题训练，系统拓展，技巧点拨，技能培养，对开放型、探究型的题材做到专题复习，结合中考动向，进行热点专题训练。培养学生综合运用能力，教育学生保持良好的心理状态，养成坚毅、冷静、沉着、不骄的性格，灵活自如的应考状态，在考场上最大限度的发挥自己的水平。

我们坚信，在县局的领导下、社会的期待下、学校的努力下，我们九年级全体师生共同努力、知难而进，一定能打赢这场中考攻坚战。

初三中考培优方案 篇4

一、指导思想

着眼于提升学校的品牌质量和学生的长远可持续发展，因材施教，分层辅导，促成本年级整体实力的均衡提升，为学校的内涵发展添砖加瓦。

二、职责分配

协调、奖评：xx

考核、督促：xx

具体执行：xx、xx、xx、xx

三、工作目标

1、认真组织相关的学生参与活动中去，使xx%的学生参与到培优补差活动中去，使xx%的学生能认识到学习的重要性。

2、学生的学习辅导和思想教育工作，每周不少于一次，主要以分散学习和集中学习为模式的辅导方式。

3、利用月考、平时测验成绩数据分析，用excel找出每个学生的相对薄弱科目，建立个人相应的培优、补差成长档案，确定培优工作对象。培优：年级前20名(动态)；补差：年级后15名(动态)。

四、方法措施

(一)、转变思想观念，对学生思想态度进行“培优辅困”

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

(二)、转变教法，对学生文化知识进行有效培优辅困

利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”即基础题，第二层：“选做题”即中等题，第三层“思考题”即拓展题。满足不同层次学生的需要。

4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。建议：基础知识扎实练，重点内容反复练，关键内容突出练，易错易混问题对比练，拔高问题综合练。

(三)、采取“六个分层”落实教学常规，实现共同提高。

1、学生分层：

以班为单位，根据学生现有知识、能力水平和潜力倾向将学生分为A，B，C三层。

A、层学生：成绩优秀，基础扎实，学习自觉，有能力独立完成作业，有严密的数学逻辑思维和综合解题能力。

B、层学生：成绩中等，上课能听懂，能独立完成基础知识题目，但综合能力欠缺，逻辑分析思维尚未成熟，主动性积极性较好。

C、层学生：基础不扎实。表现为：计算能力弱，领悟能力差，学习习惯不好，学习意志不坚定。根据自愿，学生可在层间流动，也可脚踏两层。

2、备课分层：

备课是课堂教学的基础。因此，我们坚持通过集体备课来明确教学目标，设计教学内容，坚持在集体备课时，突出对培优补差的讨论和研究，经过分析学生的.能力增长点、思维障碍点，对不同层次学生提出不同的目标要求。

备课内容以学案和教案呈现出来。学案供学生使用，内容主要有:

考纲要求，基础知识整合，重点热点探究，链接高考，总结归纳，课后练习五部分。其中基础知识整合，重点热点探究，课后练习都以培优补差为出发点设计不同的教学目标，由浅入深，梯度合理，可供不同层次学生选用。教案供教师使用。任课教师根据所教班级实际情况，围绕教学目标，编写教学设计，主要内容有：教学内容、重点难点、课堂范例、探究点的设置、方法规律、作业布置、课后反思等。

3、授课分层：

分层授课的主要理念是：以学生为本，低起点，缓坡度，让不同层次学生都有思考和回答问题的机会，让各个学生在课堂中都能尝试成功。

分层授课模式是：基础知识整合→尝试探究→分层点拨→归纳小结→布置作业。

课堂教学中，我们交叉采用平行推进和分层推进授课。对于基本知识回顾、基本技能训练和课堂归纳小结，无论哪个层次学生都必须参与，同步进行；对于重点知识的延伸拓展，并把所学知识迁移到习题中时，不同层次学生进行不同层次的概念理解和不同要求的探究。

4、作业分层：

对于作业，我们坚持做到：分层设计、统一要求、不同批改。

(1)分层设计：可为C层学生设计基础题，重在判断、计算、了解；B层学生除了做C层学生的基础题，还配以简单的例题变式练习；A层学生除完成B、C层学生布置的题目外，主要从思想方法和能力培养上设计具有综合性、开放性、讨论型、渗入一些数学建模题目的自助餐(对于自助餐，我们配有答案，不收、不改、不评)，使学生在自我消化的过程中感到学无止境。

(2)统一要求：平时，我们在学校分配的时间内要求学生按时作业，按时收缴，做到有练必交，有错必纠；做好限时训练，变学堂为战场，做到平时练习考试化，并要求学生建立错题档案，及时领悟内化、查漏补缺。

(3)不同批改：

对于不同层次学生的作业采取不同的批改方式。对C层学生尽量采用面批，及时指导，做到日清周结，帮助他们提高；对A、B层学生的作业，我们采取初改或者轮改的方式，批改后，要求他们互相对照独立完善，鼓励他们自主钻研，力求更优。

5、辅导分层：

分层复习在课堂中并不能彻底进行补差培优工作，课外辅导是对课堂复习教学的补充和完善。我们利用学生自习课时间，分别对C层学生和A层学生在课堂中尚未解决的问题进行辅导，而且侧重点不同：对C层学生侧重于兴趣、信心、愿意学习等意识教育；对A层学生侧重于培养综合运用能力和解题方法技巧的指导。

(四)、具体安排：

1、培优工作具体措施

培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标。

(1)、培优辅差采用各科独立辅导与小组合作辅导相结合的方式。各科独立辅导：各科每周晚自习安排一节时间，重点以培优为主要目标；小组合作辅导：每周二、四自由自习、周三晚自习三为培优自习，以两科结合为一小组。

培优自习各科任教师必须布置5—10分钟内可以完成的任务，学生独立完成，待下次培优自习教师面批面改。辅导教师每周必须详细登记《培优辅差登记表》，教务处定期抽查。

(2)、举办学科竞赛，营建竞争氛围。学校要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，积极举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。

(3)、实行优秀生偏科挂钩辅导制。针对每个优秀生较弱的学科，由科任教师挂钩辅导，挂钩教师应认真负责，有计划，有措施，有培训内容，有专门的培训时间，认真落实各项工作，做好优良学生的“补差”工作，确保挂钩辅导工作卓有成效，

(4)、引用典型示范，激发学生进取。利用班会、团活，积极向学生介绍古今中外的名人名家成功故事，引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好他们的好奇心，激发他们的求知欲。

2、补差工作具体措施

补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。

(1)、利用课余时间，对各种情况的后进生进行辅导。课堂上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

(2)、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子，即“兵教兵”。

(3)、对于差生的作业尽量面批面改，及时指导。

(4)、采用激励机制，对后进生提出适当的切实可行的要求，对于他们的每一点进步都给予肯定和表扬，以此来增强他们的学习兴趣和信心。

(5)、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同督促孩子完成学业。

(6)、先帮助他们树立自信心，教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。然后给予一定的学习任务，帮助他当堂清，完成学习任务。

五、考评办法及奖励措施

1、对此项活动实行量化考评，在学期末进行考评，对完成任务的在考评积分中给予体现。对于表现特别突出的，年级组将给予公开表扬和物质奖励。

2、对于在此项活动中敷衍了事，不认真的学生，在班级会议中给予公开批评，并限期进行改正、提高。

3、配套机制

(1)备课督促：

a、每位承担教师提交学情分析报告，以及相应的针对性的培优或补差设想或计划；

b、教师提前至少一天向所在备课组提交一周培优或补差的教案或材料交备课组备案审定和备查；

(2)效果评测：

a、通过阶段性的统考数据变化测评实际效果；

b、学生座谈反馈。不定期召开相关学生座谈会，了解培优、补差的情况；

c、推门听课：不定期走进相应课堂，掌握第一手资料；

六、学校培优补差具体安排

培优辅差合作小组：

第一组物理英语

第二组：语文化学

第三组：政史数学

初三中考培优方案 篇5

初三课程已基本结束，初三的教学工作即将转入中考复习阶段。做好本阶段工作是事关中考成败的关键，是事关落实教育局培优工程计划的关键。为此我有必在对初三复习工作做出合理的安排和部署，做好复习过程的工作，力争在中考中取得满意的成绩，优生有所突显。

一、做好周密的复习计划

1.学科教研组以新课标为依据，做好复习内容，复习时段，复习重点与难点的安排。

2.根据自己学生的特点，自己所代学科的优劣情况做好复习措施，计划等安排。

二、分阶段复习，理清脉络，抓住重点，突破难点，成绩配套

本学期时间短、任务重，如何把一年的教学任务、教学内容在短短的时间之内完成，抓好阶段复习，安排很有必要，我们计划分三个阶段来复习。

第一阶段：3月15日——4月30日系统复习

1.理清脉络，系统掌握必要的.知识要点。

2.去枝叶留主杆，做到凝炼，领悟升发。

3.以教材为依据，以新课标为基准，确定重难点，梳理知识点、训练点，精选母题，改造母题，精讲精练，分类复习，提高效能。

4.归类指导，严把检查关，做到节节清，单元练，及时批改、及时评。

第二阶段：5月1日——5月30日查漏补缺，综合训练，集中精力打歼灭战。

1.以20xx年各地州市中考试题为模板，研究试题考查方式，考查知识点，考查能力点，自编自选，自印试卷进行综合训练，每周不少于1次，发现问题及时解决。

2.分层优化，力争优生吃得饱，中等生吃得好。教师要深入题海、学生要走出题海，同层次的学生布置不同层次的作业。

3.注重知识迁移技能的训练和培养，做好基本题，改造基本题，抓住易错点和生活实际的联系点，做到以课本为中心向各个方向辐射扩展，也能从发一、散点聚焦中心。

第三阶段：6月1日——中考强化训练，培养学生的应试技能

1.加强应考实战演习，按中考时间科目、内容、自编、收集有质量的考题进行4次模拟训练。

2.训练学生的答题速度、答题技巧，答题心理和书写，特别是答题机读卡的填涂技能。3.强化训练学生的实验操作技能和实验报告的写作技能。

三、分析学情，抓学生成绩配套，促进优生培养工作

1.针对学生实际分别谈心，帮学生树立成绩奋斗目标，让学生立《学习纪律军令状》。

2.好、中学生结对学生帮扶。

3.抽课余时间面对面辅导。

4.给学生宽松的时间补缺。

5.自习课还给学生，让学生自主学习

6.检查落实学生作业要到位，及时批改、及时发现问题、及时反馈。

7.信心比黄金更贵重。千方百计鼓足学生学习的信心和战胜困难的决心。

四、备好复习课，上好复习课，增强课堂教学效率。

1.检查教学内容，训练容量和训练题选择是否典型、有代表性。

2.发现问题及时指正。

3.每次考试成绩进行全校排名，出榜公布成绩与名次。

4.奖励优生和学生成绩、学习态度进步大的学生。

5.做好试卷分析和学情分析，拨正复习方向。

6.认真组织学生做好答题卡填涂训练，力争做到熟练、细心、不出差错。

六、管好用好复习资料，做到精选精用

联系学生实际，有针对性、典型性、创新性。

七、做好考试总结分析，开好初三学生中考冲刺动员鼓劲会。

1.分析全县中考形势和我校目前存在的问题。

2.提出近期的工作学习规划和要求。，

3.对考试的试题分析与教情、学情分析，及时民现问题、及时解决。

4.建立学生纠错台帐，通过作业训练，试卷考查，把学生共性或个性问题作好记录，作为教师辅导的重点。

八、关注新课标，学习新课标，掌握新课标，提升对新课标的认识。

研究近三年以来我省中考试题的出题思路、知识考查要点考查形式，把准考脉，切中要害，提高复习效率。

总之，今年中考要取得好成绩不是容易的事，特别是优生优生培养须付出艰辛的劳动。但是我们有决心、有信心，决不辜负上级领导和老百姓对我们殷切期望，坚持不懈地、尽职尽责，组织好初三复习工作，争取中考取得好成绩。