同课异构活动方案

老地方整理的同课异构活动方案（精选6篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

同课异构活动方案 篇1

课堂是教师和学生共同成长的土壤，本学期我校深入开展“同课异构”活动，其中“比教学”即是从教师的基本素养、教育教学研究能力，课堂教学实践能力等方面，比学习、重研究；比历练、提素养；比师能、促提高。为深入落实活动中的“比教学”，我们学校以“同课异构”为主要活动形式，为了把活动开展好，特制定活动方案如下：

一、活动目的：

在“同课异构”课堂教学活动中，为教师提供交流互动的平台，教师执教同一课题，展示不同的教学风格：对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等，展示自己对教材独特的理解。紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过一对一结对子教师“选定一课题——个人教学设计——同课异构付诸实践——课后评议互助提高”等环节，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，打开思路，真正实现同伴互助。

同时，要充分发挥教师的创造性，形成个性化的教学风格，促进教师专业成长。

二、活动步骤

1、选定同一课题。年级组根据教学计划和教学进度，与年级教师合作，选择同一课题。

2、个人教学设计。教师研究教材，广泛收集资料，根据自己的教学风格和学生的特点设计切实可行的教学设计。

3、同课异构实践阶段。以上课、听课、评课、议课形式进行。

4、课后评议。课上完后，由教研组授课教师利用教研的形式进行集体评议和个体反思，对课的特点、不足，教师对教材解读、处理进行xx，促进教师教学能力的提高

5、总结与反思。这一环节由执教教师写教学反思或整理课堂实录，目的是让教师通过这次活动将自己的'所思所感以文字的形式记录，固定下来，以促进教师的专业化成长。

三、参与形式

1该年级组的所有教师都参与了研究，而其他年级组的教师则根据自己的班级调整了他们的参与。

2学科带头人和学校部分骨干教师努力参与到整个过程中。

四、活动时间：

20xx年9月16日至20xx年9月27日

五、具体安排：

自本学期第四周9月16日开始。教学办公示将提前一天公布教研组的课题、时间和地点。

上课教师课前写出课堂教学详案

同课异构活动方案 篇2

在县教研室和诸佛庵教育教学教研会的统筹安排下，决定举办诸佛庵教研片小学智慧课堂同课异构活动。具体方案如下：

一、活动目标

活动融县级小学数学视频课评选、智慧课堂应用能力提升、诸佛庵片区教研工作安排和杜步工作室、郑君工作室活动安排等为一体，以同课异构形式进行，通过教学观摩、研讨和专题交流等方式提升教师学科教学与信息技术深度融合的能力，以点带面，充分发挥活动示范、引领作用，提高广大教师课堂教学技能，丰富课堂教学内涵，发展专业能力。

二、时间：

20xx年3月18日（星期四）

三、承办单位：

诸佛庵镇中心学校

四、参与人员：

县局领导、片区各校分管校长或教务主任，杜步名师工作室全体成员、郑君工作室全体成员，各校相关学科教师2名。

五、活动安排：

六、活动要求：

1、各学校根据活动安排，派出相关学科教师参加活动。

2、精心组织交流研讨：

（1）执教者说课反思。

（2）观课教师认真听课，记好听课笔记，及时反思，发现亮点，找出不足，力争有所收获。

（3）围绕课堂教学及智慧课堂应用等方面展开交流研讨，提出个人教学见解。

3、专题交流：

（1）杜步名师工作室活动安排及相关要求；

（2）市级课题部署研究。

4、注意事项：

（1）为提高观课效率，请观课教师提前进入课堂，将手机调整静音或振动状态。

（2）建议观课教师及时进行教学反思或活动总结，撰写教学反思或心得体会。活动结束一周内将活动成果（电子版）发送至邮箱xxx@xxx。

（3）参加活动教师注意往返途中安全。

同课异构活动方案 篇3

一、指导思想

为了进一步做好“读懂教材”的实践研究，我们课题研究组精心准备了这次“同课异构”的教学活动，期望通过这种特殊的形式，加强大家对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的感知，在实践中完善“读懂教材”的研究。

二、活动目的

“同课异构”力求能体现教师个性和风格。在同课异构的.研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。

为小课题的研究提供帮助。

三、活动形式

同课异构。即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。

四、活动时间：5月

五、参与学科：数学

六、参加范围：课题组全部成员及数学组部分老师

七、活动程序

1、第一周：参与教师根据教学内容进行教学构思，（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程）

2、第二周至第三周：参与教师按要求和安排推出“同课异构”课堂教学；听课教师做好相关记录；

3、第四周，组织老师们开展“同课异构”研讨活动，做好研讨记录。

4、鼓励老师进行教学总结，将自己的认识和收获总结成文，形成教研论文。

同课异构活动方案 篇4

全校各年级、各教学备课组：

为深化课堂教学改革，促进教师全面发展、科学发展，助推我校“对接新课标、迎接新高考、构建新课堂”的各项工作，展现我校“生本四权?三优三度”新课堂风采，经学校课改领导小组研究和部署，决定于20xx年3月16日（星期二）――3月30日（星期二）期间举行沅江一中“生本四权?同课异构”第一轮公开课赛课活动。（注：高考文化9科以外科目赛课方案于3月底另行公布并于4月份举行）

现将方案安排如下：

一、活动领导机构

组长：

副组长：

组员：各年级行政干部、各处年级教学备课组组长、

二、各年级公开课“主题”、赛课时段

公开课“主题”

高三新高考第二轮复习研讨

高二“新课标、新教法”研讨

高一“新教材、新教法”研讨

赛课时段

高三年级3月16日――22日

高二年级3月23日――30日

高一年级3月23日――30日

三、活动地点各年级相关班级教室

四、公开课赛课活动展示科目：

年级一组：语、数、英、

年级二组：物、化、生、

年级三组：政、史、地

公开课赛课活动参加教师：

各年级9个文化科目按“2名/科”选派参赛，全校共54――58名教师。

五、公开课赛课活动奖励项目及奖金：

年级一组：语、数、英3科一等奖2人，二等奖4人

年级二组：物、化、生3科一等奖2人，二等奖4人

年级三组：政、史、地3科一等奖2人，二等奖4人

学校按《教学科研成果奖励方案》发放奖金，一等奖150元/人，二等奖120元/人。

六、活动步骤：

1、选定同一课题。各教研备课组长根据教学计划和教学进度，选报并协同本教研组两位教师共同选定同一课题高三、高二高一分别于3月11日、15日前上报学校教科室。

2、选手个人教学设计。教师潜心研读教材，广泛收集资料，根据自己教学风格及学生特点设计可行教学设计。

3、同课异构课――结对教师分别执教。（时间另行公布）

4、课后评议。课上完后，由各教学备课组长主持进行集体评议，对课的特点、不足，教师对教材解读、处理进行探讨，促进教师教学能力的提高。

5、总结与反思。由执教教师写教学反思并整理课堂实录。

七、赛课活动要求：

1、明确责任。学校要求各年级各备课组务必分工明确，责任到人，不推诿，能担当。

2、分工具体。教学备课组长认真制定可行的活动方案，同课异构上课教师制定个人活动方案，按照学校明确的`赛课时间、地点参加本次“生本四权?同课异构”第一轮公开课赛课活动。

3、注重过程。各教学备课组长要组织本组教师进行集、讲课、评课、反思、交流等一系列教研活动，并负责组织督促教师撰写整理相关材料及材料的收集上交。

4、本次同课异构公开赛课活动情况将纳入本学期期终教研组备课组整体评价。

附：

01《“生本四权?同课异构”第一轮公开课赛课活动上报表》

02《“生本四权?同课异构”第一轮公开课赛课各年级评委安排表》

03《“生本四权?同课异构”第一轮公开课赛课评分表》

同课异构活动方案 篇5

一、活动时间与地点

（1）时间：xx年12月18日

（2）地点：市中区西王庄中学

（3）科目：英语地理

（4）课题：英语：八年级unit 10 section a第一课时

地理：八年级上第四单元第6课交通运输方式的'选择

二、活动内容

1.同课异构

五校展示课观摩，五节课在上午全部展示完（上午安排五节课）。

2.分组交流

上午听完五所学校的五节课的基础上，下午分学科进行研讨。上课教师作好说课准备，每校一名评课教师评课。

3、集体点评

每个学科组由学科负责人，然后进入活动总评阶段。

4.活动总结

活动结束后，所有参加活动的学科教师将自己的活动反思撰写成文，发布到学科博客上，以便使研讨活动进一步深入下去。

三、活动程序

（后行通知）

四、活动其他事项

1、请各校于12月14日（周一）上午前将讲课教师名单、来我校总人数发至此邮箱。

2、请注明讲课教师是否使用课件或有其它要求。

3、个人教具请自备。

4、12月16日（周三）将正式活动方案发至各校

联系人：西王庄中学教导处：要长伟

西王庄中学

xx.12.10

同课异构活动方案 篇6

为引导新教师，充分调动我组教师积极投身于课堂教学改革，积极探讨校本教研的有效方法和途径。深入推进教材教法活动向纵深发展，进一步提高课堂教学的实效性。全面落实素质教育全体发展、全面发展、科学发展的要求，我组结合《哈尔滨市第八十八中学校20xx-20xx学年上上学期工作计划》决定开展“同课异构”教学研讨、观摩活动。为把活动开展好，我组特制定活动方案如下：

一、活动目标

“同课异构”本身属性决定了授课教师风采形式的多样化，目的在于让广大教师感受不同的授课风格。在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。通过“同课异构”教研活动让老师明白课堂教学是个性化的艺术。但是在教学过程中我们精心设计的教学环节也许对于学生对于课堂来说是无效甚至是有弊端的。只有通过老师们的共同研讨，集思广益，我们才能发现自己设计的不足。让有效的教学过程占领课堂。更重要的是从异中领悟到许多有价值的东西。这样才能达到激发内在潜能，张扬个性，从而追求异中有同、同中求异的境界。

1、促进教师对教材教法的钻研，提高课堂教学的实效性和有效性。促进和提高课堂教学效率。

2、优势互补、集思广益，使更多的教育教学思想能够自由地交流与碰撞。百花齐放、百家争鸣，营造更加和谐的教学研究氛围。

3、促进反思和实践的优化，加快教师专业成长。

4、推动教师对现代教育理念与教学方法的学习和运用。

5、推进课堂教学改革，促进教学方法与教学手段的更新。

6、让每一个学生都能生动活泼积极主动发展。

二、活动内容

同课异构一般是指选用同一教学内容，根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的`特点，进行不同的教学设计。我们可以理解为“同备、同上、同听、同评一节课”。

所谓“同备一节课”就是参加活动的教师按教学进度选定一节课，并认真备课写出一份教学设计。相关教师在教研组长的协调下对上课老师的教学设计提出自己的意见与建议，使之能更好地把握教学目标，加深对课程标准、教材的理解，在此基础上做出不同的教学设计。

所谓“同上一节课”就是同一学科的不同教师执教同一个年级、同一个教学内容，定会有不同的“味道”――风格和效果也就有了不同的精彩、不同的遗憾，因为教师的差异性是客观存在的。教师的理论素养和教学经验的和教学对象也各不相同。这样老师们就有了讨论的材料和研究的问题从而彼此学习，共同提高。

所谓“同听一节课”就是所有参与教师共同听课。包括讲课教师也要听另一位讲课教师的课。

所谓“同评一节课”就是同组教师，包括执教教师根据自己对教材、学生的理解，对执教教师的教学活动谈出自己的感受。通过大家的互动、沟通、分享彼此发现，彼此欣赏，彼此接纳。促进教师间的交流，推动学校在教育、教学研究领域中的发展。

三、活动步骤

一是独立钻研，写好教学预案。课题确定后，各位教师根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的资料，精心研究教材。潜心钻研教学方法，设计最高水平的教学方案。使用的教学预案必须自己设计，使用具有自己特色的教学预案。

二是网上集体备课，集思广益。根据时间，活动进行前一周，执教教师将教案发送到教研组长邮箱，教研组长发给同组其他学科教师。由相关学科教师提出修改意见与建议，再汇集到教研组长并反馈给执教教师。执教教师再进行二次备课。

三是实施教学，集中听课。按照规定的时间、地点参加听课活动。

四是互动研讨，总结提高。上课后，进行集备时，首先由授课教师进行教后反思。然后教研组内所有教师根据自己对教材、学生的理解，对执教教师的教学活动谈出自己的感受。通过大家的互动、沟通、分享彼此，发现彼此，欣赏彼此，接纳促进教师间的交流。

五是自我反思，撰写教学反思。由听课教师写一篇“听课一得”教学反思连同教学设计和课件一同上交教研组长。