小学骨干教师叙事报告

老地方整理的小学骨干教师叙事报告（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

小学骨干教师叙事报告 篇1

一辈子做教师，一辈子学做教师XX，男，26岁，本科学历，xxx小学教师。20xx年6月本科毕业，当年9月参加湖北省“资教计划”，任教于xxx小学至今。

下面，我将自己一年来的工作向大家作简要汇报，不足之处敬请领导老师们指正。

20xx年8月底，我带着资教岗前培训的喜悦和激情来到了xxx小学，心潮澎湃的我意识到，从此，我就从讲台下读书修业的学生蜕变成为立足三尺讲台的一名光荣教师了。虽然从教是我高中时代就有的梦想，但眼前的这所学校实在不能让我感到如愿以偿，简陋的教学楼、三四人一间的教工宿舍，没有像样的体育设施，没有洗浴设施，这一切都与理想中的学校相差甚远。虽然我也来自农村，我也热爱教师职业，但刚来的好几天我都不能适应这种环境。以往的生活经历告诉我，调整心态很重要，既来之则安之，我不能改变环境就必须改变自己，既然选择了这一职业，就要坚定的干好。端正了态度，让我一开始就决心适应学校，适应学生，适应工作，我是这样想的，也是这样做的。

一年来，在领导们的关怀支持下，我担任了五年级班主任并兼任五年级语文教学工作、少先队辅导员、学籍管理员并协助校长办公。接触学校各项工作后才发现学校工作千头万绪，期中教学是中心工作，围绕教学的其他工作同样重要，初上岗的我对教学尚且疲于应付更不用说其他工作了，面对陌生的环境陌生的工作我只能学会适应，只能去努力地向书本学习向老教师请教。经过一段时间的适应后，我明白了教学是门学问，教学不单单是传道、授业、解惑，尤其在当前自主课堂改革的环境下，教学更赋予了深刻丰富的内涵。对于陌生的教育理念和教学方法我们只有学习才能掌握，也只有通过学习才能胜任教育教学工作。在开学之初，我的语文课是随意课堂，我更多地是按照自己的想法去讲，想到哪讲到哪，信马由缰毫无章法，完全没有自主课堂的影子，教学的效果也是相当糟糕。在文化知识上相较于老教师我们可能是大学生，可在教育教学上我是小学生，我抱着谦虚的态度向老教师请教，向同行中的佼佼者学习，学习让我有所收获，我也在学习中不断成长。去年9月份以后，适逢全省“课内比教学”活动开展之时，作为一名年轻教师，我深知只有多听课，听不同类型的课才能逐渐积累经验，所以我不放过每一次听课机会，通过一系列的听课、学习活动，我的收获很大，逐渐掌握了一些驾驭课堂的技巧。去年12月份，我有幸参与了语文学科乡级教学比武，虽然未能晋级县级比武，但我还是从中得到了历练。

班主任工作内容纷繁复杂，整天与学生打交道，全面负责本班学生的学习、生活、安全等问题，初次接手班主任工作我也感到很吃力，对于很多问题也很困惑，有些能向有经验的老教师请教，有的问题还得自己摸着石头过河。一开始我就以一个大哥哥的身份走进学生中间，与他们近距离交流，亲和力产生凝聚力，交流让所有的学生喜欢我，愿意接近我，愿意上我的课，今年7月初赴武汉培训临走前一天，学生们特意为我举行了班级联欢会，为我制作了很多生日贺卡（他们只知道我的生日是7月，不知道是哪一天），看着孩子们为我表演的节目，读者孩子们写下的一句句祝福，我的眼里不禁涌出泪花，我被学生们感动，这也是我长这么大第一次被比我小的孩子所感动，那种感动让我明白了教师职业的平凡与伟大，也使我选择坚定的留下。

一年来我努力的完成了学科教学工作，完成了学校交办的各项任务，我的工作得到了学校老师的赞许也得到了中心学校领导的认可与勉励。在今秋教师会上，我荣获“师德标兵”、“教学成绩优胜者”两项荣誉。初步的成绩，是进一步成功的基础和动力。

回首一年的教师生涯让我感到做一名教师的不易，想起领导们的殷切期望，听着家长的句句嘱托更觉得做一名教师的的责任重大。我已经是一名光荣的人民教师，我渴望成为一名优秀的人民教师，而要实现这个目标只能通过终生的学习去实现它。我将以已经取得的成绩为新的起点，更加不懈努力，力争做一个受学生爱戴、家长欢迎、同事和领导认可的合格教师。

我的汇报结束了，谢谢大家！

小学骨干教师叙事报告 篇2

过去的一学年，对我来说，是极不平凡的一年，我更深刻地感受到忙碌与收获同在。我从四个方面谈一下我的一些具体工作实绩。

一、政治思想方面

一年来，我始终认真贯彻和落实教育方针，随时不忘认真学习新的教育理论，及时更新教育观念。新的教育形势下我们更新教育观念，打造高效课堂!为此，我不但重视集体的政治理论学习，还注意从书本上汲取营养，从实践中探索，认真学习，仔细琢磨新形式下怎样授好课，怎样使课堂高效，怎样使学生学习更有效。

二、学科教学方面

1、备课

在备课工作中，我深下功夫，熟知知识要点，力争做到心中有数，同时，课过我还尽力去考虑不同学生的接受能力，因而我感觉真正备好课并不容易，决不打无准备之仗。

2、上课

关注课堂生成，注重实效性是我一贯的教学策略，提高并且保持学生学习兴趣是我制胜的法宝。课堂无论何时都是教学的主阵地。在教学过程中，我以学生的身心发展和接受能力为基点，本着夯实基础、提高能力的原则，着力在课堂上下功夫，同时努力精练自己的课堂语言，克服以前经常重复的毛病，从赞美入手，倡导和引领课堂上全员参与。让学生全方面接受教学内容。

3、作业批改

在对学生的作业批改上我投入了大量的精力，我个人认为，给学生不同类型的作业评语是我在本年度作业批改中的一个亮点。我在这一方面尝试着变革，试着把学生的作业本当做我们师生交流的又一个平台，当成我们彼此心灵沟通的桥梁。每次作业，除了按常规批阅外，我还特意用心的写上我的体会和感受。

4、学科教研

一年来，我积极参加学校的各项教研活动，虚心学习，增长了见识。作为课堂，互听互评，发现问题，共同探讨样本。我适当采用了学案教学，小组互助合作教学的方式，都收到了较理想的教学效果。

三、 真情付出，创造和谐的师生关系

用真情教书，用真心与人是我的座右铭，在学生眼里，我是老师，更是朋友。平日里，我习惯于拿出时间、投入精力与学生交流、谈心，让他们从老师的点滴关爱中找到自尊和自信，更能体会到老师对他们发自内心的真诚的爱。

四、个人学习方面

我深知不断学习对于每一个人的重要性，因而，不管工作有多忙，我都会抽时间搞好个人学习。作为教师知识面越广，自己的感觉会很好，学生对你的感觉也很好，何乐而不为呢？

小学骨干教师叙事报告 篇3

每到总结的时候我都不禁会想起这样的一句话“一个阶段的结束就意味着新生活即将开始”。我十分幸运能够成为区级骨干教师的队伍中的一员，并在这个团队中充实、成长。如今，当这份经历即将结束的时候，我不得不感叹时光的飞逝，岁月留给我更多的是无尽的思考与感怀。我参加工作已经十一年了，在自已不断的将身上的稚嫩与傲气转化为真诚与执著的时候，我发现我已成为区级骨干老师队伍中的一员。与“漫长”的十一年相比，我觉得两年来的我在自身专业素养的提升以及教育教学理论的学习与把握上可谓是“收获颇丰”。在这两年中，丰富的理念指导为我的教育教学工作指明了正确的方向。

十分感激我们的音乐教研员××老师。从我刚刚踏上三尺讲台的那一天直到永远，她都是我特别尊敬的好老师。永远都不会忘记她每次调研、听课、评课后的反馈、亮点的激励、不足之处的看法及改进意见。总是能在最为困惑、无助的时候为我伸出援手、给予我最多的帮助。在每一次研讨活动、教研活动中她总是在研究内容上的精心准备，与一线教师交流学习先进的理念。两年来，在培训中我获得的丰富的理论支持与指导下，在××老师的建议下，我养成了乐于思考?喜欢专研的习惯，这促使我在许多场合的发言中增添了许多信心。多读书自身的语言表达能力与思路会更加清晰、准确，这使得我的观点更多的得到领导和老师的认可，有了先进的理论指导。

我在一线教育教学工作中解决了不少教学难点、困惑。同时，××老师特别关注老师的专业成长，总是给我们分析自身的优势与不足，在不同的方向上给予我们提出不同的要求。她还时常用语言、行动给老师心理上的宽慰，排解老师心中的苦恼与无助，为老师树立自信心。她用平等、公正的的作风征服每一名音乐教师，在她的指导下我们的音乐教师队伍可谓团结一心，和谐共进。

巧妙的中小学音乐交流可谓是两年来骨干培训中的一大亮点。我从小学音乐老师的评优课中深刻的体会到小学音乐教师优美的语言、亲切的表述、声情并茂的情境创设以及调动学生参与的音乐学习的许多有效手段。同时也对小学音乐教学的现状有了大致的了解。对于自己从事的中学教育教学与小学的衔接及改进上有很大的帮助。

评课先备课，一课多案。先听课、后交流的研究讨论模式更好的为教育教学水平的提升及教师把握和理解教材、关注学生上提供了有力的依据。有问题才会有提高，有困惑才会有收获，作为一线教师要想在自己所从事的教学中有所提高首先要能够分析一节课的优势与不足。另一方面是在设计教学案例的过程中所感觉到的困惑可以在共同备课、共同听课的前提下相互交流。同时老师可以提出问题，大家共同解答。在这样的一种条件下各取所需，共同扶持，进步会很快。

我深信××老师说过的“一个人可以走得很快，但大家携手可以走得更远”。因为我想的感受到在两年中我学习到许多，提高了很多，收获了很多。案例分析及教学反思是教师专业成长中的必修课。教师这一职业本身就是研究型的职业、动态发展的职业、面向不同个体的职业。教师只要具备较强的分析问题、解决问题的能力才能更好的提高自己的教育教学水平。人们常说，世界上最难突破的人就是自己。在很多时候，当人们约定俗成了一些习惯、作风，就很难再有新的改变。教学中的想法和思路有时候也会走入迷途、遭遇瓶颈。抓住亮点、突出及实现有效教学目标是一节好课的至胜所在。

在此次培训中无论是我所参与的听评、评课、以致于说课无不抓住关键的两点展开：一方面是亮点，另一方面是有效的教学目标。在很大的程度上把握课例的重难点上有了很大的准确性，分析教材、理解教材、把握教材的能力也有很大程度上的提高。××老师充分利用现代信息技术，指导我们创建并利用音乐骨干教师交流平台。教师间可以在最短的时间内获取最新的咨询、相互间的交流、反馈更加的快速和便捷。在此次培训中，我们不忘在专业理论提升的同时提升教师自身素质的发展，坚持苦练基本功、我们开展的三个一系列活动使音乐教师丰富了视野、开阔了眼界的同时也加强了交流与合作。骨干教师在区内上研讨课，将区内教师分成合作小组，形成交流与帮扶的小团队。同时开展合唱、指挥能力的培训、钢琴即兴伴奏培训、教师基本功培训与展示、教案与教学设计的规范书写培训等多角度丰富的技术技能指导，让每一名老师受益匪浅。

精诚所至，金石为开。相信每一名音乐教师都会在我们和谐的团队中不断的发展、进步以及提高。同时我也真诚的希望会有更多的音乐老师走进骨干教师的团队，让我们在这里更快、更好的成长，使我区的音乐教育教学工作越来越出色。

最后我要感谢领导为我们提供了一个这么优秀的成长摇篮，让我们在这样温暖、阳光的环境中收获与进步，十分感谢领导为我们一线音乐老师选择了一位无比出色的“领军人”音乐教研员××老师，感谢音乐教研员××老师多年来对我们一线老师所付出的心血与汗水!谢谢!

小学骨干教师叙事报告 篇4

一、提高教学质量的做法

（一）抓基础知识和基本技能

在平时的训练中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。

（二）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点的奥运取得圆满成功和四川汶川大地震等事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。

（三）做好转差工作

本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

二、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

三、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。