小学语文学科教研活动方案

老地方整理的小学语文学科教研活动方案（精选6篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

小学语文学科教研活动方案 篇1

一、指导思想

继续贯彻市、学区教学工作计划的精神，努力落实新课程的教学理念，结合我校实际，教研组秉承严谨务实的作风，以“一切为了孩子的发展”为所有工作的落脚点，以调动学生的积极性、培养学生学习的兴趣为出发点，以课堂为主阵地，以优化课堂教学作为突破口，发扬合作的精神，注重课余的'学习交流，加强研究，反复实践，提升教师素养，提高教学质量，确保学校教学迈上新台阶。

二、活动组织

语文组由戴老师负责。其余语文老师为组员。

三、主要举措

1、上课、听课、评课：语文安排四名老师上课。具体是这样操作的：

①教研组长需在三周前定好课题、选好主备人员，然后全体参与集体备课，最后提前一周由抽签决定执教者、试教；

②开课时，各学科的成员要调好课按时参加，其它学科的老师若有空也可参加；

③正式上课，听课老师做好笔记；听后马上评课（一两位老师主评），由教研组长负责；

④听后一周内，执教老师上交教案，同学科的听课老师上交评课稿，听后一周多两天内，执教老师在看了评课稿后上交教后反思。

2、集体备课：

①教研组长需在定好课题、选好主备人员（开课前三周）；

②主备人员先自备（开课前三周）；

③主备人员把教案打印发给本组的其他老师，让他们先思考、修改（开课前两周）；

④集体备课，完后由抽签决定执教者（开课前一周）；

⑤试教，个别评议，再次自备（开课前一周）；

⑥校公开课，集体评议。

集体备课各教研组成员应向开课者提供校公开课后的书面评课。本学期语文组集体备课两次。

3、写字教学、低段教学、中段教学、高段教学交流会：每人准备一份相关资料进行交流，个别老师主讲。

4、积极参加滨海教研联盟、学区、市等教研活动。特别是参加滨海教研联盟的成员，不得无故早退、缺席；相关作业请注重质量。

5、观看教学光盘：观后写评课，一周后上交。本学期语文数学组各安排两次。

四、个别说明

1、教研活动实行教研组长负责制，每次教研组活动都要有书面记录和考勤。

2、教研组活动视同正常课时工作量，缺席应在教研活动前向教研组长请假，并在教研活动记录册上注明请假原因。

3、教研组活动应提前10分钟到达指定地点，并携带相关资料和必备学习用书。

4、教研组成员要按时完成教研组长布置的教研活动任务，特别是稿子要及时上交

5、外出学习（指出温州）回来要写学习体会，并在教师会或教研组活动中发言，或者做示范课。

6、校长室负责监督并组织不定期抽查。

小学语文学科教研活动方案 篇2

一、活动主题

略读课文如何教更有效

二、活动目的

在新一轮基础教育课程改革的浪潮中，作为改革的主渠道、主阵地的课堂教学发生了巨大的变化，如教学的形式更加丰富多彩，师生的交流更加畅通，学生学习的方式更加多样，学生学习的兴趣更加浓厚……然而在欣喜之余的同时，我们感到不少的课堂在热闹的背后，也透射出放任与浮躁，造成课堂教学的效率并不理想，如小学语文课堂教学中学生的写减少了，学生琅琅的读书声越来越少了，语文味也越来越了……因此，作为小学语文教师的我们有必要静下心来思考一下如何提高小学语文课堂教学的有效性，让小学语文课堂焕发生命的活力。本次活动选取略读课文的教学作为切入点进行研讨，如何提高教学的有效性，让课堂教学更高效。

三、预期效果

1、明确小学语文有效课堂教学的真谛。

所谓有效课堂教学，是指教师在遵循教学活动的客观规律下，运用科学的教学策略，采用灵活多样的教学方法，以尽可能少的时间、精力、物力投入，取得尽可能多的教学效果。而落实到语文课堂教学中，应该是为每一位学生创造最佳发展空间，让学生的潜能得到最大限度地开发，学生的语文综合素养都能得到培养。

2、明确有效的课是一堂能体现语文价值的.课只有把扎实的语言文字训练和有效的人文教育真正结合起来，才能使语文课堂重焕生机。一节课中，学生该记住的东西就要让他记住，会认的字，会写的字词，要求背诵的篇章都尽量在课堂内完成，让学生在课堂内就感受到成功感。不要把这些任务留到课外，使语文教学走到高耗低效的老路上来。力求把课外的时间用在广泛阅读课外书上，让学生在博览群书中提高语文能力。

3、明确一堂有效的语文课，归根到底是在追求语文教学的效率、效益和效能上，在具体的标准及其评价体系上，应该是开放的、多元的，绝不能用一把尺子、一种刻度来衡量，只有形成更多的共识，才能更有利于新一轮语文课改的推进。

四、参加人员：

全体语文教师

五、活动地点：

教室

六、活动流程：

（一）课例《乌塔》（40分钟）

展示老师的课堂教学，为老师们选取一个较为典型的有效性学习的课例，搭建一个交流、研讨的平台，引发老师们对于有效性教学的深层次思考。

（二）全体语文教师根据看点提示评课。（40分钟）根据已提供的研究课例，全校语文教师就“略读课文如何教更有效”展开专题性大讨论，使老师们在交流沟通中互补经验，共享资源，在思维的碰撞中发现不足，带动发展。

看点提示：

1、教师在略读课文的教学中，为提高教学效率在教学内容的取舍，教学过程的设计，教学方法的选择方面采取了哪些有效的教学策略？

2、本课对你的略读教学有哪些启发？

3、为提高略读课文的教学效率你有哪些建议？）

（三）教研组长评课并总结活动。（10分钟）

小学语文学科教研活动方案 篇3

一、指导思想：

《语文课程标准》中指出，写作能力是语文素养的综合体现，写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话、鼓励写想象中的事物，抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达，展示交流与互相评改的'机会。而我们学生习作现状与课标要求相去甚远。因此，改进和加强我们协作区的习作教学显得十分重要。希望通过这次习作教研的主题活动，激发语文教师的思考：如何激发学生的习作兴趣，如何在课内让学生学会写具体，如何在习作教学中培养学生创新思维，让学生个性化表达，如何上好习作指导课，提高学生的习作水平，实现师生共成长。

二、教研内容：

习作教学。

三、教研主题：

体验生活加强指导个性表达。

四、活动目标

1、通过听评作文研讨课，了解作文指导的方法，从教与学的角度总结经验教训，并针对自身的得失，制订出新的具体措施，为今后教学铺路。

2、通过分析总结、交流经验，探讨作文教学思路，提高教师的自身素养；同时互相学习，实现有效作文，达到教学相长。

五、活动时间：

20xx年12月22号。

六、活动地点：

荥阳市第七小学。

七、活动安排：

第一协作区各中心校派2—3名代表参加本次习作教学交流活动，有业务校长带队，与12月23号早8：00点前在教学楼四楼会议室门口签到完毕，8：10在四楼会议室正式上课、听课。

小学语文学科教研活动方案 篇4

一、活动目标

1.提升教师专业素养：通过理论学习、案例分析、教学技能展示等活动，增强教师对小学语文课程标准、教材内容的理解和把握能力。

2.促进教学方法创新：鼓励教师探索和实践新的教学理念和方法，如情境教学、项目式学习、信息技术融合教学等，提高课堂教学的趣味性和有效性。

3.加强教学研究与反思：建立教师间相互学习、交流的平台，通过集体备课、听课评课、教学反思等活动，促进教师专业成长。

4.关注学生全面发展：围绕学生核心素养的培养，设计丰富多样的教学活动，提升学生的语言文字运用能力、思维能力、审美能力和文化素养。

二、活动内容

1.专题学习研讨会

主题选择：根据当前教育热点、教学改革方向或教师实际需求，确定研讨主题，如“新课标下的阅读教学策略”、“古诗词教学的创新与实践”等。

形式安排：邀请专家讲座、教师分享经验、小组讨论交流等。

2.集体备课与磨课

内容选择：选取具有代表性的课文或教学单元，进行集体备课。

流程设计：主备教师阐述教学设计思路，其他教师提出修改建议，共同完善教案；随后进行模拟授课（磨课），集体评议，优化教学方案。

3.教学观摩与评课

组织方式：安排优秀教师进行公开课展示，或组织教师到兄弟学校参观学习。

评课环节：课后组织评课会议，从教学目标达成度、教学方法运用、学生参与度、课堂氛围等多个维度进行评价，提出改进建议。

4.教学技能竞赛

项目设置：如板书设计比赛、说课比赛、微课制作比赛等，鼓励教师展示个人教学特长。

目的`意义：通过竞赛激发教师潜能，提升教学技能，同时增进教师间的相互了解和交流。

5.学生活动设计与实施

活动类型：如朗诵比赛、作文大赛、阅读分享会、汉字听写大会等，旨在提高学生的语文学习兴趣和综合能力。

教师角色：教师作为指导者和组织者，参与活动的策划、准备和实施过程，同时观察学生的学习表现，为后续教学提供反馈。

三、活动保障

1.组织领导：成立由校领导、教研组长及骨干教师组成的教研活动领导小组，负责活动的整体规划、协调与监督。

2.资源支持：提供必要的经费、场地、设备等资源支持，确保活动顺利进行。

3.激励机制：建立合理的激励机制，对在教研活动中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师参与教研活动的积极性。

四、总结与反思

每次教研活动结束后，应及时进行总结与反思，梳理活动成果与经验，分析存在的问题与不足，为今后的教研活动提供参考和借鉴。同时，鼓励教师撰写教学论文、案例分析等，将教研成果转化为教学实践中的宝贵财富。

小学语文学科教研活动方案 篇5

一、活动背景与目的

背景分析：

随着教育改革的深入，小学语文教学更加注重培养学生的语言运用能力、思维能力、审美能力和文化素养。为了适应这一要求，定期开展教研活动，探讨教学新方法，分享教学经验，显得尤为重要。

活动目的：

1.提升小学语文教师的'专业素养和教学能力。

2.探索并实施有效的教学策略，提高课堂教学效率。

3.促进教师间的交流与合作，形成积极向上的教学氛围。

4.关注学生个体差异，推动因材施教，促进学生全面发展。

二、活动主题

根据当前教学热点、难点或新课程标准的要求，确定本次教研活动的主题，如“阅读与写作融合教学策略”、“古诗词教学的创新方法”、“核心素养下的小学语文课堂构建”等。

三、活动时间与地点

时间：选择教师相对空闲且集中的时间段，如每周五下午或每月的固定日期。

地点：学校会议室、多媒体教室或线上平台（视疫情情况灵活调整）。

四、参与人员

全体小学语文教师

特邀专家或校外优秀教师（视情况而定）

学校领导及教务处相关人员

五、活动内容与形式

1.理论学习：组织学习最新的教育理论、课程标准、教学案例等，提升教师的理论素养。

2.教学展示：开展公开课、示范课，展示优秀教师的教学方法和技巧，鼓励教师间相互学习。

3.研讨交流：围绕活动主题，分组或全体讨论教学中的问题、困惑及解决方案，分享成功经验。

4.专家讲座：邀请专家或校外优秀教师进行专题讲座，拓宽教师视野，引领教学方向。

5.案例分析：选取典型教学案例进行深入剖析，探讨其成功之处与改进空间。

6.教学反思：鼓励教师撰写教学反思日志，总结教学得失，促进自我提升。

六、活动准备

1.确定活动方案，明确主题、时间、地点、参与人员及具体流程。

2.提前通知所有参与人员，准备相关资料和教具。

3.布置活动场地，确保设备齐全、环境舒适。

4.邀请专家或校外教师，确认讲座或指导内容。

七、活动评估与反馈

1.通过问卷调查、小组讨论等方式收集参与教师的反馈意见。

2.对活动效果进行评估，总结成功经验与不足之处。

3.将活动成果整理成册或发布在学校网站上，供全校师生学习参考。

4.根据反馈意见，制定下一步教研活动计划，持续改进和提升教学质量。

八、后续跟进

鼓励教师将教研活动中学习到的理念和方法应用到日常教学中。

定期举办教学成果展示会，表彰优秀教学成果。

建立长效的教研机制，确保教研活动持续、深入地开展。

小学语文学科教研活动方案 篇6

一、指导思想

以全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量为中心，以实施素质教育为突破口，结合语文教研组特点，充分发挥教师在教育教学中的作用，通过活动的开展来调动教师的积极性，形成较浓厚的教学教研氛围。以学校工作计划和教务室工作计划为指导，各项活动的开展本着切实有效的原则，积极贯彻上级教育部门关于教学教研的意见，认真学习新课程标准，努力创新教学方法，提高课堂教学效率。

二、工作思路及目标

1、理论学习，要不断学习新课程理论，学习新课程标准，明确教育教学目标，探索教育教学方法，提升教育教学理论修养。

2、课堂教学研究，深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，提高课堂教学效率，提高教育教学质量。

3、教材教法研究，参与国家级课题实验，进行子课题的研究，提升教师个人研修能力，促进学校语文学科教学长足发展。

三、工作主要措施

（一）、加强常规教学过程管理，提高教学质量。

1、组织本教研组教师学习常规，进一步深入解读新版课程标准，新课程教学法、新课程教学设计相关理论专著，加强理论与实践并重的观念，促使教师从观念到行动的彻底转变。

2、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地进行课堂教学，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。

3、继续推行集体备课制度。强调教师之间的协调合作，资源共享，互相学习，共同成长。备课组长按教学内容划分不同内容的主备课负责人，主备课人要提出备课内容的重难点分析，教法的组织和学法的指导，本单元检测评价和分析方案。备课组活动还要加强对语文练习的研究，做到精要，实用，不做无效作业。各班作业要尽量统一，便于讲评和集体反思，调研。

4、各教学环节要认真落实。备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思不要走过场。听课评课活动，认真填写好听课笔记，做好评课。

5、继续落实好“帮带工作”。一是组织本组教师学习掌握多媒体技术，以远程教育、网络教研为平台，夯实教师教学基本功，促进教师自身的成长。二是青年教师的.成长，指导教师要深入课堂，具体指导，有针对性，有实效。

6、服从学校教务室的要求，做好教学常规检查，努力做到有记录，有总结，有提升。

（二）加强课题研究管理，提升研修能力。

1、组织好“一师一优课”活动。

认真组织教师参加国家教育资源公共服务平台的“晒课”和“优课”活动，通过研讨、观摩、评议等形式，相互学习，取长补短，促进教师教学水平的提高。

2、认真开展国家级写作教学研究课题之“初中阅读与写作教学有效结合的研究”这个子课题的实验，促进每位教师的科研能力的提升，形成本校的课题研究特色。

扎实地开展该课题研究，组织教师认真上好公开课、研究课及示范课。教研组每位成员要紧密结合课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，落实每人围绕课题一节课例分析。

四、活动安排

三月份：

1、制订语文教研组工作计划。各备课组制定教学计划、安排教学进度、集体备课的时间和内容。

2、完成“一师一优课”活动的“晒课”。

3、申报国家级课题实验，写好课题实验总方案，确定本学期阶段性课题方案。

4、召开第一次教研组会议，学习教务室工作计划，布置本学期本组工作。

5、完成第一次月考及质量分析。

6、完成第一次展板。

四月份：

1、召开第二次教研组会议，学习新课程标准。

2、完成“优课”的磨课、录制。

3、“初中阅读与写作教学有效结合的研究”课题实验活动：梳理写作训练点。

4、完成第二次展板，七年级传统文化宣传；八年级经典阅读。

五月份：

1、根据学校安排做好期中考试的拟题和评卷工作。

2、上交写作训练点收集表格。

3、召开备课组长会议，对写作训练点进行归纳整理。

4、完成3、4月份的教学常规检查，上交教务处。

5、参加学校的常规教学活动。

6、完成第三次展板。

六月份：

1、中考、期末调研考试。

2、撰写教学论文或教育叙事，课堂教学实录或案例分析。

3、课题研究资料整理、汇总。

4、写好教研组期末总结。