班主任工作汇报
老地方整理的班主任工作汇报（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。
班主任工作汇报 篇1
班主任工作是学校教育教学工作的重要组成部分，班主任是班集体的教育者、组织者和领导者，学生学习、生活、娱乐的辅导员，是学生健康成长的领路人，是联系协调各方面关系的纽带和桥梁，在学生健康成长中起着重要作用。班主任工作艰巨而又重要，它是塑造学生灵魂的工作，它具有很强的思想性、科学性和艺术性。本人自1978年参加教育工作以来，一直担任班主任工作，长期以来坚持“以人为本”关心每一个孩子的发展，用爱心浇灌着一批又一批的祖国花朵，对学生付出了最真挚的爱。
在工作中本人热爱教育事业，热心班主任工作，敬业爱岗，吃苦耐劳，以良好的师德影响、教育学生。关爱学生，为人师表。在班主任工作中我从学生实际出发，采用行之有效的教育措施对学生进行教育。以科学的态度对待工作，注重学生“知、情、意、行”等方面的表现，加强教育管理对学生不仅抓学习成绩做严师、而且抓行为养成教育，还要关注学生的心理成长，对特殊学生个别教育，促进学生全面发展。
爱心感染无私奉献。作为班主任，要让学生感受到老师的爱，爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进行。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。几十年来担任班主任工作，我每天早晨坚持巡视教室，到学校先看看学生有没有到齐，清洁卫生落到实处没有，问问同学的吃饭、穿衣、学习用品等等，我想作为一个班主任这是最基本的工作，也是一个班主任爱心的具体体现。作为班主任，要细致了解每一个学生的基
本情况，用爱心感染着每一个学生，还善于挖掘学生身上的闪光点。人都喜欢表扬，需要表扬，优生需要，学困生需要，单亲家庭学生、留守学生更需要。作为班主任既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们的学习方法，更关心他们怎样做人。
在对学生进行思想教育时，多让学生三分，少给自己无奈，多一份尊重，少一份冷漠去教育学生，用情去感化学生，用行动引导学生日常工作中，在班级培养和树立典型，形成良好的班集体。我经常想班主任工作琐碎，量大任务重。应慧眼识英才，及时发现班级中各类优秀人才，班级工作放心让学生去干，有意识地培养骨干和典型，在班集体中起带头作用。同时，通过组织开展丰富多彩的第二课堂活动，发挥学生各自特长，促进学生健康成长，全面发展。
在教育教学工作中努力协调各方面力量，做到全方位培养学生。在班集体工作中理解和信任学生，建立平等的师生关系，做学生的教育者、引路人、保护者，点燃学生内心的希望之火。自己坚持与任课教师，学生家长取得联系，及时了解学生的思想和学习情况，为他们进行心理疏导和帮助，提高他们的做人素养，牢固树立以班为家的思想对个别学困生采取针对性，鼓励性，说服性教育把爱心渗入到学生心里面，把他们引上正确的轨道赢得了家长的尊重、理解和合作，共同完成好培养学生的教育目标。班级总是一个和谐友爱，纪律严明，发奋学习的.班级体本人热爱班主任工作，对工作尽职尽责，认真踏实，真诚的捧着一颗“爱心”关注每一个学生的成长，班级工作突出。在班主任工作中加强理论修养，在实践中不断完善自己，形成科学的工作方法，教学业绩显著。在学校班级工作量化考核中多次名列前茅，被学校评为“优秀班主任”，几十年扎实的班
主任工作，让我受到了学生们的喜爱，赢得了家长的赞同，得到了学校的认可和社会各界的好评同时也让我感到班主任工作而神圣，班主任工作苦中有乐。我相信新时期的每一位班主任，只要作心地去面对班主任工作，就一定会品尝到班主任工作中更多的乐趣！本人在今后将一如既往，更加兢兢业业，力争出色的完成教育教学任务和班主任工作，为培养祖国的花朵贡献自己的一份力量。
二0一0年十二月二十二日
班主任工作汇报 篇2
随着社会发展，科技成为第一生产力，谁在教育上领先一步，谁就拥有辉煌明天。作为二十一世纪教师，蔡老师由此感受到自己肩上担子之重。特别是随着经济发展，人民生活水平提高，下一代生活方式、思想也逐渐发生了变化。在从事教育工作这十个年头里，她始终在探索中前进。
一、提高认识 潜心工作
蔡老师是一名年轻教师，自20xx年参加工作以来，一直担任实验年级教学和班主任工作。
一直以来，她始终坚持四项基本原则，拥护中国共产党领导，热爱党教育事来，坚持贯彻落实党教育路线和方针政策政策，以身作则，为人师表，敬业爱岗，无私奉献，深受校领导及师生好评。多次被评为”先进教育工作者”、”普通教育先进个人”、”师德标兵”、”市优秀班主任”等荣誉称号。
蔡老师自带班以来，在学校领导和同事帮助下，始终坚持把德育摆在首位，着眼于学生全面发展和终身发展，为让学生拥有更美好明天而不断努力。经过不断探索和自我完善，确立了以”团结进取，互帮互助，严谨踏实”为教育理念，以”学会学习，学会生存，学会生活”为前进目标班级建设方针，紧紧围绕”自主管理，自我教育，自我服务”三自要求，紧密配合学校中心工作，大胆探索，勇于实践，强化学生自主意识和教师服务意识，尽心培养良好班级作风，促进班级建设，已逐步成长为一个积极向上、求实进取先进集体，在学校中起到了榜样作用。
作为课改中成长起来教师，她课改意识强，劲头足，教学思路新，敢于大胆实践，能潜心研究小学语文教学，在工作中大胆探索实施素质教育途径、方法，在教中研，研中改，教研相长，积极实践”新课程”标准，以对学生学习行为指导为基础，以培养学生创新精神和实践能力为重点，课内课外相结合，理论实践相结合，注重引导学生探求新知，培养学生自主探究能力和合作精神。能积极参加各种教研活动，承担各类教学公开课，撰写教学论文等。教学工作中，根据学生个性，采取不同方法，注意尽到一个教师应有职责。课外经常开展科学性、知识性、趣味性活动，对后进生和差生进行耐心、细致辅导工作。
二、人本管理 共同进步
（一）以生为本，自主管理
“以生为本”就是要让学生在班级事务中体现出主人翁地位，通过各种方式和渠道参与班级管理。
蔡老师一贯坚持做到以生为本，尊重和信任学生，把班级还给学生，把自主权利还给学生，重视学生参与意识，满足学生创造需求，体现学生主人翁地位，给学生一个学会自立、自治机会。通过各种方式和渠道，让学生参与班级管理，学会自我管理，学会互相合作，学会独立工作，使学生才能得到充分发挥，个性得到最完善发展。这是时代呼唤，是素质教育需要，也是班级管理特色。
（二）创设良好班级环境，让学生成为真正主人
重视文化性物质环境创造。教室是师生共同学习、生活场所，为使它能够具有鲜明思想性和教育性，激励他们不断进取。蔡老师将学生作品张贴在教室里，在教室两侧、后方空地开辟多个栏目，内容丰富多彩，形式新颖活泼，成为学生参与班级管理、提高道德修养阵地。为使学生受到美教育，班级定期更换教室后面板报，学生们精心设计，既丰富了知识，又增强了集体服务意识。随着他们成长，这些物质环境逐渐被学生视为自己班级生活组成部分，起到”润物细无声”作用。
（三）为人师表，让学生受到熏陶
学生要在这个集体里学习、生活、成长，要在学校各项活动中显示自己力量和风貌，都离不开好环境。好环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上集体主义精神，争先创优，爱班好学精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈思想教育工作和身先垂范表率作用。
蔡老师除了严格要求学生外，还严格要求自己。要求学生做到，自己一定要先做到。以此来增强自己这个班主任向心力、凝聚力和战斗力，真正做到师生心往一处想，劲往一处使。
（四）给学生搭建展示平台，让其体验成功
在班级里，她尊重理解学生，宽厚真诚对待学生，鼓励他们独立思考，敢想敢说，质疑问难，有自己见地。让每个学生都有机会表现和发挥自己才能，有意识地为学生创设参与机会，使良好参与习惯成为学生一种素质，在参与中不断培养学生自信心。
（五）师生平等对话，学生个性飞扬
班集体是促进学生个性发展一个重要因素，是培养学生个性园地，它能使个性之花竞相开放，争奇斗艳，没有共性班级是一盘散沙，学生个性得不到充分发展，集体中没有鲜明个性成员，则是死水一潭，气氛沉闷，也会压抑学生个性发展。蔡老师十分注重引导启发学生表现个性，促成学生个性发展。学生互相切磋，互相取长补短，互相促进，共同提高，使个性特长充分得到发展。他们学习潜力得以挖掘，又在给同学帮助中得到拓宽。
三、不断学习 提升自我
社会进步，教育改革，科技发展――这一切都要求教师必须学习，只有学习教师才不会被社会、学生、教育淘汰；只有学习教师才能立足于三尺讲台；只有学习教师才能教会学生学习……在日常教学之余，蔡老师利用一切时间向其他有经验老师学习，向报刊杂志学习，把别同行经验拿来实践，把他们教训用以警戒自己，使自己在学习中有所提高。
总之，班级管理与教学工作倾注了蔡老师全部心血，得到了领导和同事一致好评。但，她清醒地认识到所取得成绩已成为历史，今后她将一如既往，从严要求，不断找出努力方向，继续向先进目标迈进，勤勤恳恳地工作，孜孜不倦地追求，争取再创新辉煌！
班主任工作汇报 篇3
我从1995年开始一直担任着班主任的工作，有成功的喜悦，也有失败的苦涩，有成功转化后进生的得意，也有功败垂成的遗憾，要管理好一个班级，就应该最大限度地发扬民主，充分调动学生的积极性，提高班级管理工作的效率，让学生真正成为班级的主人，是真正的问题之关键。民主、规范、高效、和谐是我加强班级管理和做好学生工作的中心和切入点。
一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。
爱就是平等、真诚的对待学生，与学生建立良好的师生关系。
1、当今的初中生已基本上形成独立的人格，独立的人生观和价值观。因此，作为班主任首先要尊重学生，并在尊重学生的基础上再用情感去教育感化学生。教师只有对学生怀有真诚的感情，学生才能"亲其师，信其道",自觉愉快地接受班主任和任科教师的教导。我们老师们可以采取经常与学生交流，并经常参与学生的一些活动来增加与学生之间的感情。尽可能抽时间找同学们个别谈话，深入了解学生的内心世界，找准教育的切入点，寻求共鸣。在与学生谈话、交流时请他们坐下来，敞开心扉，效果更好。在上个学期我们二学区在第二次月考之后建议每一位老师每天找一位同学谈话，谈学习、谈纪律、谈生活，在很大程度上拉近了师生之间的距离，融洽了师生之间的关系。有一句话说"多年父子成朋友"赞叹父子关系的和谐，需要付出很大的努力，我想只要我们真正关心我们的学生，最终也会"几年师生成朋友"的。
2.我从20xx年开始在班内设立了"师生联谊本",在班主任老师与学生之间架起了沟通的桥梁。即每一位学生都准备一个笔记本，将班级出现的问题，或班级学校一些不当或错误的事情，不好直言的事情，自己遇到的困难，或对班级有比较好的建议和意见等可以用文字的形式写出来，每天的晚点前放到班主任的桌上，老师针对对各种问题书面出自己的看法或给予指导。这种方法确实比较有效果，赢得很多学生的认可。虽然老师要拿出很多的精力和时间去了解和批阅，但是能够深入学生的内心世界，能够敞开心扉，了解到很多深入一些的班级真实情况。不少学生的违纪状况，班内的很多隐患就是通过这种渠道反映上来的。但是更多的是对学生学习习惯和思想问题的正面引导，比如我班一位上课积极但是缺少思索和恒心的学生，我在他的联谊本上这样写道"无论干什么都在于坚持而不是仅仅动口，光动口而不能努力坚持的人，只能是肤浅的和停留在下努力和下决心的时间浪费中！！！""强科更强，弱科强化，新的环境蕴含新的机遇，同时并存挑战，老师愿意帮助你",事后我发现这位同学有所转变，并且也很乐意与老师交流，相信老师。在以后的上课中都在努力的改进，在以后的考试中也取得了很大的进步！
3、充分发扬民主，组建班委团支部，发挥班委团支部的作用。班委和团支部的产生，班主任要进行充分的观察，提出候选人，在全班范围内民主选举产生。充分的信任和支持他们的工作。班委团支部成员既有分工又相互合作，职责明确。我现在班级纪律由班长赵健负责，学习由学习委员于倩负责，劳动卫生牛维康负责，生活及文体活动也各有主管，学校、学区的督察情况由团支部负责公布和实施。每天都有值日班长对班级情况在晚点时进行评价，对于公布的督察情况，违纪同学可以进行申辩，由全班作评判。既民主又集中，形成晚点常规性内容。我班在卫生和纪律督察情况扣分是非常少的，(素质教育报告单通知家长。本条例的目的在于激励后进，突出先进，促进班级各项工作的正常开展和进行，突出过程管理，点滴记录班级每一位成员的进步历程，为每一位同学提供一份自己的前进资料。小组与小组的成员要维护小组的荣誉，在评比时学习和纪律最后的小组成员在各种奖励评优中要吃亏的。
二、制定明确的目标，引进竞争机制，促进班集体健康、持续的发展。
目标是方向也是动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，制定全班与小组远期和近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的'目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。
1、制定班级和小组的目标：⑴班级：在学习上力争在级部前二名，活动方面力争前三名。激发与平行班学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与平行班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养，同时也是班集体向心力的凝聚。 ⑵各小组的目标，在班级六个小组中的位置，也就是在纪律上，在学习上每次月考后的班级位置。当然谁都不想在后面，目标都在前面，并且都在为此努力，各小组的积极性就调动了起来。小组内部组员等间的各种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
2、对每一个学生拟定切实的个人目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个同学都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。一般我根据分班成绩、上课的表现、上升潜力制定三大方面的目标：全年级的奋斗目标、班级的奋斗目标和需要超越的对手目标，倡导班级内部的竞争机制。目标的制定必须切实，要让学生能"跳一跳摘到桃子",不能好高骛远，以免丧失学生的信心。激发起学生竞争的意识，竞争是一股巨大的、潜在的动力。在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。这是"互助"、"友好"的竞争而不是"敌视"和"保守"的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步，是学习上的对手，生活中的朋友。
3、对与目标的实行定期评价和总结：在月考和大考之后对学生个人和小组的各种表现定期综合评价，从学习和纪律方面，使每个学生和小组明确近期学习和生活方面的优缺点，在班内位于什么位置，从而增强警惕性和进取心。自信而不能盲目自大，清醒而不盲目自卑。结果记入班级考评成绩。体现干与不干不一样，干好与干孬也不能一样的理念。
三、抓好教育的关键时机，充分利用晚点班会等教育的主阵地，做好学生的思想工作。
1、抓好教育的关键时机，我认为在学期的开始之初、学期过半时、月考前后、期末考试时期等。
学期之初要抓好几个"一":第一次见面、第一次清理卫生、第一次就餐、第一次上课、第一次宿舍休息、第一次晚点、第一次值日等等，我认为这是非常关键的，在假期中每个人都很放松，玩是最主要的活动，如何从假期状态到学习状态的转变是很关键的。在各项第一次中树立新的规范是很有必要的，作为我们老师来讲，帮助学生形成新学期的习惯可以起到事半功倍的效果。第一周、第一个月的工作也不能放松。
月考前要针对制定学习的目标加强督促，月考后针对月考成绩进行分析，写出月考总结，进行谈话，分析优势科目与弱势科目，进步科目与后退的科目，从纪律、交友、学习的态度、方法方面进行分析，找出积极的因素进行诱导，树立学习的信心。
学期过半，思想也随着有点松散，是学习效率下降的时期，这时一般结合学校的活动和利用班级的活动凝聚人心，如班级歌唱比赛、晚点讲故事、笑话等活动。
期末考试前后，是学习最紧张的时期，同时也是多事之秋，在学习紧张而消极情绪得不到宣泄，特别是学习吃力，在学习上处处碰壁，因完不成任务遭到老师批评的同学，这时我的做法是充分利用班会时间，可以讲一些小故事，特别是富有哲理贴近生活的智慧故事，唱唱歌，做做游戏等做好合理的疏导；再进行学习效率和学习方法方面的指导，效果会比较好。学期的最后一周、最后一天，最后一次休息、最后一次清理卫生，都需要班主任细心安排好，编筐编篓重在收口，这是班主任最累的时候，也是最关键的时候。
2、重视对突发事件的处理，特别是对学生早恋和调皮学生的转化方面，要多下功夫。每个人都有上进的想法，每个人都有闪光点，每个人都有自己的优点和长处，要抱着一颗爱心有发现，一颗宽容的心态去寻找。并且做好个案分析。我看过一本书《班主任兵法》建议我们广大教师都来看看，在网上用百度搜索就可以找到了，主要就是讲如何来处理师生之间关系的，很有看头，也很有效。例如牛维康同学在本学期开学的日记中就这样描述的："大家都说李真很神，我分到你班来了，我也是能打能闹的，所以李真我就和你斗上一斗，看看到底是你的拳高还是我的掌快，是你的第六感管用，还是我的头脑灵活",真的牛维康很不简单，对我们班主任的分析也是很到位的，给我总结了三点"一是爱护班，二是爱算总帐，三是有第六感，什么第六感他在班内按上探子罢了"我们的冲突开始了。有两个回合很关键一次是军训会操时去上网，二是缴费前准备不念联合本班四个人准备去县城上网，经过一系列的交手，最后他写道"这下，我服了，他果然有两把刷子，看来我不是他的对手，我落在他的手里只有输，所以我也学好了，不闹了，这下你可找不到我的不是了吧，啊啊啊，但是说实话，我也真服了李真，在这里我真诚的叫一声老师，李老师！"这是我无意中发现的，我就鼓励牛维康把这些事情写下来，做好总结。现在维康同学是老师的得力干将，自己的学习也得到很大的提升，在第二次月考中升到了全级第130多名。
3、抓好晚点和班会，这是班主任做好教育工作的的主阵地。
想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们想通，思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对的做全体学生的思想工作。
4、创设浓厚的班级文化氛围。制定班训："和谐班级，魅力八六，激情燃烧，追求卓越！".教室后面的警示语为"心态静专思主，行动严细守恒",利用晚点细细的挖掘每字的涵义并进行延伸。要求每一位同学搜集整理一些明言警句，最后整理出班级的明言警句集锦，并张贴公布。20xx年首届中国演艺界十大孝子评选活动在邹平举行，滨州日报刊登的《感恩父母，点亮亲情》整版介绍了他们的故事我张贴在班级的宣传板上，并和全班同学一起学习，受到深刻的感恩教育。
四、我们广大教师要加强学习，与时俱进
第一，与时俱进换心态。孩子犯了错误，老师当然着急上火发脾气，可是我们想想，着急上火发脾气管用吗？不管用，那么我们就要换一个心态，要学会换位思考。学生上学一坐就是十好几个小时，每个人生长的家庭背景和学习形成的习惯不同，心理也自然不同。许多老师要求学生一下子都变成完美的人，要求学生永远正确、永远优秀、永远不出错，这是根本做不到的。如果强行这样做必然吃力不讨好。"和气浮与面，锐气藏于胸",所以，我建议我们老师们，与时俱进换心态，以平常心对自己，也以平常心对学生，在和谐的气氛中教育引导学生，也许效果更好。
第二，与时俱进换方法。时代进步了，教育方法也要改进。比如说，过去学生出了问题，老师们常常是把学生叫到办公室或就在出事的地点，也不管周围有多少人，也不管学生的情绪状态就大批特批起来。结果不是学生低头不语，就是与老师顶撞。这种处理学生问题的方法应该改改了。批评学生不如选择个僻静的地方，让他们坐下来。与学生谈话时不要用教训的口气，最好以朋友闲谈的方式。有时，学生犯了错误，需要给他反省的时间。我们应当明白，任何时候，给学生一个改过的机会，远比给学生一个下马威的教育效果好。有时，班主任需要以迂回的方式弱化教育味道，使学生在无意中愉快地接受教育。
第三，与时俱进加强学习，及时充电。让学生对老师保持一种新鲜感，那么要求老师要不忘时时给自己充电。在各种文摘、学习方面的书籍等要多看，关于教育方法教育理论的书籍更要多读，提升自己的理论水平。
第四，与时俱进加强锻炼身体。因为身体是自己的，身体有我们的本钱，因此要加强锻炼，只有身体棒棒的，精力才能够充沛，工作才能够更好。诚然，在教育学生"学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会感恩，学会生活"的过程中，我们老师的工作是特别是班主任工作的内容是丰富的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗"爱心",加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。
班主任工作汇报 篇4
很荣幸能有机会和大家一起交流学习，说实话我只带过两年一年级的班主任，没有太多的经验，在座的都是比我资格老的老师，回想一下，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。因此有说的不到的地方请大家多多指正。下面我就从以下几点谈谈我在工作中的一点个人的想法。
一、从细微处关心孩子
之前私底下听别人说，做班主任累，做华杰的班主任更累。的确如此，我们学校是全寄宿学校，七、八岁的孩子，有的从小到大都没离开过父母，有的甚至现在还是爸爸妈妈搂着，而来到学校，不能在爸爸妈妈的怀里撒娇，哭哭闹闹都是正常的，所以需要我们的关心。对于孩子哭闹的情况，我们要恩威并重。要想办法，拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们，和他们一聊聊天，从聊天中也可以了解孩子的家庭、性格，也更利于我们以后的教育，对症下药。比如我班有个叫姜涵雨的孩子，他父母离异，从小和爷爷奶奶生活在一起，性格很不好，很不听话。听他爸爸说是他们村上的小霸王，每天都和小朋友打架，爷爷奶奶根本就管不了他，我也是真的见识到了，可以说没有一天不干坏事的，和别人打架，偷拿别人东西，撕别人本子、书，真是“无恶不作”。刚开始叫他的爸爸来学校和他交流，可是每次来，他爸爸都是对他一顿毒打，根本不起作用。毒打之后只有变本加厉，后来我也在反思，是不是换一种教育的方法会更好呢？我就试着慢慢改变对他的态度，经常夸他，只要发现他有一点进步的地方我就表扬他，慢慢的他变好了很多，也懂事了很多，但有时还会犯点小错误，我也会私底下和他讲道理。现在二年级了，俨然就成了小大人了，能帮我做了很多的事，有时我想不到的地方他还提醒我，对我的班级管理作出了很多的贡献。
因此，爱是教育的永恒主题。对于孩子的教育，我们要用心，要有爱，对待不同的的学生我们要去关心、关爱他。
二、对于习惯的养成要严抓不懈
对于一年级的.孩子，习惯的养成真的很重要。安全、卫生、就餐、就寝、纪律等，各个方面我们都要严抓不懈，都要抓好细节，遇到问题要想方法。比如让我们很多班主任头疼的问题，卫生。孩子刚入学，乱扔乱放我们都是可以理解的。这就需要我们明确告诉他，垃圾应该扔到垃圾桶，（虽然孩子知道，但我们也要反复讲，让他们产生一种意识。）上课制造的垃圾要放在桌角，下课以后再扔到垃圾桶里。再比如，有时让孩子捡桌底下的垃圾，孩子会你扔给我，我扔给你，结果闹起来，最后说一句这不是我扔的，这时我们要让学生记住，在你桌子底下的就应该由你负责。对于学习用品的摆放也要统一要求，比如文具盒放在桌子的右上角，抹布用完叠好放在左上角，这些都需要我们去反复强调。有时我会开玩笑的说，班主任就是复读机，真的是这样，每天都要说，每天都要讲。还有打扫卫生方面，在我带一年级的时候，刚开学，把孩子送回宿舍签完退之后，都是我自己打扫整间教室，还要拖地。干了几天，感觉浑身都疼，特别是膀子酸痛受不了。后来，我就早上来教室找几个觉得比较能干的，机灵的孩子一起干，教他们怎么去扫，可能刚开始他们干的不好，对于不好的地方，我教给指出来，教他们怎么干，慢慢的就培养了几个会扫地的，然后再分组，让这几个孩子带着同组的孩子干。（其他的工作中我们也可以用这种方法）卫生打扫一定是责任到人，分的要细。
第二是就餐问题，要告诉孩子路队要做到“快、静、齐”，给他们解释其中的意思，强调孩子进食堂就不能讲话了，腿不能翘在桌称上，站队打饭要有序。
三、重视班干部的选择和培养
班干部就是班主任的左膀右臂，他们能够帮助减轻班主任的好多中作负担。所以我们在选择班干部的时候一定要慎重，选择那些能力强，学习好，行为习惯好，在学生中口碑较好的学生做为班干部。其次要在工作中不断的教给这些班干部一些工作方法，教他们怎样治理学生，怎样与其他学生融洽相处。有时学生会告状，班长干什么什么了，这时要及时做好学生的思想工作，让其他学生认识到班长是为全班学生在工作，他们牺牲掉自己好多的时间，是为了保证大家能有一个良好的学习环境。让其他学生站在班干部的立场上，尽力理解班干部。还有发现班干部有什么做的不好的地方，尽力私下里找他们谈，做他们的思想工作，尽力维护班干部在班级中的形象。让他们能和其他同学融洽的相处着是最关键的。
四、从孩童的角度表扬激励学生
平时，我们在对孩子提出要求时，一定要从孩子的角度去想，有时候我们提出的要求，分配的任务没讲清或学生没听明白，在这种情况下，让孩子去完成或遵守，孩子们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的方法和技能。
对于每天表现好的小朋友我会口头表扬、贴小红花或是奖励他们小礼物。我在班级后面贴表扬表，夕会的时候，总结一天表现好的就贴上小红花，这个方法我觉得还挺管用的，孩子也都很想得到，这个一定要坚持。时间久了，就可以看出谁表现好，谁表现不够好，家长看了，也可以了解一点孩子在学校的表现，家长也会帮着我们一起鼓励教育他们。有了家长的帮忙，很多事情能取得事半功倍的效果！比如对待班里的问题学生（成绩不好，又不遵守纪律），这些孩子单凭我们自己的力量还是显得很单薄。为此，我们可以及时和家长联系，向家长介绍了孩子在校情况。家长谈谈孩子的不足，分析其中的原因，同时不忘夸夸他的孩子，让家长知道老师并没有放弃他的孩子，反而还很重视他的孩子。当然，我们也不能像公办老师那样去说家长的不是。还要记得让家长在孩子面前说老师夸你哪里哪里表现不好，哪里哪里表现好，这样孩子觉得老师夸我了，我在这方面还会做的更好。这样家长理解了我的用心，对他们的尊重，对孩子的耐心，自然就会取得家长的理解和配合。虽然有些话，有些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。记得去年有个孩子，一直很老实，开学前两周，我都给了他奖励，后来慢慢就把他遗忘了，结果***妈来学校，说孩子不想来上学，问问为什么，孩子说我每次表现都很好，老师也不给我奖励。后来我想想，孩子的内心真的是非常纯真的，他们有自己想象的空间，我们成人是没法理解的。
还有刚开学这段时间，孩子发生的问题，告的“状”我们都应该一一解决，并告诉他们处理的方法，而且要让他们意识到自己错了。这样以后再遇到问题时，孩子就能自己解决，不会再闹到教室，天天告状了。
班主任工作汇报 篇5
班级是一个学校基本单元，班主任也是学校最基层管理者，仅仅从班主任基本职责来说，带一个班并不是一件难事儿，但要带好一个班可能就需要很多技巧，尤其是在一些问题尺度把握上，一个有经验班主任往往可以很好把握什么时候该管、什么时候该放；什么时候该静、什么时候该动……这是一门艺术，有幸是我身边不乏一些非常优秀班主任，在我六年班主任工作中，学习了不少也体会了不少，今天在这里和大家一起交流，希望大家批评指正。
一、管与放尺度
作为一个班主任，管理工作应该是重中之重事儿，但一定要注意到班级管理工作对象是活生生成长发展中学生。实际工作中，班主任可以”管”方面很多，小到学生坐立行走、穿着打扮，大到学生思想动态、前途命运，以及班级建设与发展。许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着”管家”、”警察”或”保姆”角色。不得不承认，这种管理有其好地方，因为你一天到晚跟着，假如你有足够精力和时间，三年如一日坚持，班级绝对不会坏到哪里去，但这种管理是最没有技术含量管理，它最大弊端在于管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，最突出表现就是，班主任在时候是一个样，班主任不在时候就是另一个样，从这样班级出来学生在大学发展空间不会很大。同时，这样管理也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身完善与发展。
陶行知先生说”教是为了不教”，魏书生老师也认为”管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分挥学生在教育管理中主体作用，做到”管放结合”。
我认为有些地方班主任是必须管到，具体而言，班主任要管方面主要包括：第一，制定班级长期目标，把握班级工作整体思路；第二，培养一支强而得力干部队伍，并加以指导监督；第三，做好个别学生及全体学生思想工作，增强班级凝聚力、向心力；第四，协调多方面关系，形成教育合力。
而该放要坚决放手，学生能干，班主任坚决不要干。在做好以上工作同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明立体型管理体系，如主题班会、每天教室清洁、课间操甚至一些大型活动等等。班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生自我教育和自我管理能力。在我班级里，有几件事我是从来不具体抓，比如运动会、科技节、班级值周这样大型活动，我从来都只是指派总负责人，只交代处理不了事儿找我，重大决定向我汇报，其他决定权一律下放，我充分相信我同学们可以很好完成任务，事实也证明了这一点；但涉及到班级整体氛围、班风事我是严格关注，因为我认为这是大事儿。
总之，管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级建设与发展，又有利于学生个性完善、能力提高。
二、活与静尺度
一个班带得很活当然是件好事，但是不能活过了头，这就要求班主任具有驾驭这个氛围本领和恰到好处尺度了，常常有老师埋怨自己班上学生不踏实，课堂氛围非常活跃，就是一考试就不行，我觉得这就是一个度问题。
是唯一任务，而且学习成绩也一定不是孤立，它由很多方面共同决定，尤其是班主任在宏观把握上不能只盯着学生学习成绩高低，如果你班上学生没有良好心态和开朗性格，我觉得学习效果会大打折扣，这就要求老师会引导，及时发现一些迹象，及时加于解决，尤其是在与学生谈心时候一定不要开口闭口学习学习，可以多谈谈他特长，适当指出他问题，让他觉得自己并不是一无是处，自己只要在坚持一下、在多一点努力就可以做好了。
一个班级除了活，还离不开静，静不能等同于死，我在班级管理中一直高调提倡两个静字（到过我们班教室老师可能都看到过，我们班教室两侧墙上一直挂着两个”静”字）：第一个静是学习心态要静，人只有在心平气和情况下才能有更高效率，在这方面，我一直对学生说，在学习过程中，尤其是在自习时间，要能像僧人一样能够”入定”，学习过程中不能像一只兔子，外面任何风吹草动都可以警觉，这样是不可能搞好学习，在这方面我对学生提出了一个要求，很简单，就是每次在自习课时，我进教室时候，班上绝大多数同学应该不知道我进来（当然我是安安静静进教室），在培养学生这方面素质时尤其是要注意几个重点对象，要善于抓重点，把几个重点抓下来了，整个班级氛围就上来了。第二个静是环境安静，虽然在强调学生心要静得下来，能够抗得住干扰，但我们还是要为他们尽可能创造出良好学习环境，这个良好学习环境我比较关注主要是三个时间段，一个是自习时间，一个是午休时间，还有一个是课间时间，可能前面两个时间段都比较好理解，对于课间时间，很多老师可能并不理解，我是这么想，很多会听课学生往往在上课时候把绝大部分精力都用在认真听课上，所以笔记做得比较马虎，只记了一个梗概，在下课时候他们往往要用几分钟时间对上节课笔记进行初步整理，有些同学有课前预习习惯，也需要相对安静环境，所以即使是下课时间，我也要求学生保持教室相对安静，虽然不一定像自习课那样绝对安静，但也不能太吵，需要休息同学尽可能到教室外面休息放松，在学习环境方面，我有一个1＞59观念，就是班上有60个学生，即使只有一个学生在搞学习，另外59个学生都要为他创造良好学习氛围，因为这个学生很可能就是你自己。去年学校作息时间改了后，下午两点一十上课，所以晚自习前时间多出20分钟来，高三有很多班级都把晚自习进教室时间提前了20分钟，但我们班没有硬性要求你什么时候进教室，但有一点必须注意，就是你可以提前一点来，但只要你进了教室就必3 须安静下来，做不到这一点你就干脆迟一点，你可以不珍惜你自己时间，但你没有权利影响他人学习。
三、严与宽尺度
严格管理是学校对班主任管理工作一贯要求，班主任往往也知道严格管理重要性，但是必须注意是”严”不是严厉、严酷，管理严格是指在原则和纪律上面。管理过严，往往容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心健康发展，也不利于班级工作进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理尺度、严中有宽。
严格管理班级，我认为注意这样几个方面问题，一个是时间上，在新班级建立之初，一定要有比较严格管理，因为开始严格便于学生养成教育，一旦通过开始严格管理使学生养成了良好学习习惯和行为习惯，以后管理就会事半功倍，在这方面，我们有一个做得非常好老师，就是我们组唐敏老师，他在这方面非常有心得，他带班往往也是以严格著称，但是他投入最多时候就是在建班之初，用他话说就是开始整顺了整服帖了，后面就轻松了，我也很赞成他观点，所以也一直在努力向他学习。第二是各种规章制度觉得能执行就制定，不能执行就干脆不要，这样你将来处罚才能够严格执行，不能让学生有漏洞可钻。第三就是严格处罚也要讲技巧，班主任一定要注意不能完全一视同仁，不同人要有不同处理方法，一是惯犯与偶犯，我常给我学生说，人无完人，谁都可能犯错，所以我允许大家犯错，比如说迟到问题，我敢说，就是在座各位，谁都不敢说自己从来没有迟过到，所以我认为学生偶尔迟到是一件非常正常事儿，但是一定要区分偶尔迟到和经常迟到，偶尔迟到是可以原谅，但是经常迟到就变成了一中习惯，有迟到习惯同学绝对不能姑息，所以有时候我们班同样两个同学迟到，但一个可以只是稍微提醒就回到自己座位上上自习，但另一个则只能站在教室后排上完自习，有时候甚至还有更严厉处罚，比如说跑步，甚至联合家长一起做专项治理。二是不同身份同学处理方法也应该有所区别，对于班级主要班干部，在公共场合有问题一定要处罚，但同时也要爱护，你想啊，任何一个管理者都需要有自己铁杆，如果所有人都不和你站在一边，自己不就成了光杆司令了吗，以后自己治班思路和各项规定还怎么贯彻下去呢，所以这些同学一定要打一下还要摸一下，也就是不能把自己核心队伍打散了（但如果你觉得某个班干部不适合还是要果断换掉）；对于那些成绩很好同学犯了错误，一定要敢于批评，因为往往这些同学都是班里榜样，榜样力量是无穷，如果这些同学不能管下来，他们产生负面作用将是巨大，班上一定不能有特殊尖子生；最后是对于那些屡教不改顽固分子要学会冷处理，要通过管理手段在班级舆论上孤立他，让他在班内没有市场，甚至有时候他犯了错也不理他，让他和班级同学都感觉他是一个特殊人，当他感觉到孤独时候，他自然会慢慢回到主流中来，和这样人对着杆，吃亏往往是班主任，受损往往是班级氛围，最得意是那些想出风头学生，除非你已经决定让他离开或者判断他可以用强硬手段一次性把他拿下。在处理一些问题时候，也可以通过选择性发现来回避一些矛盾，也就是自己不太想处理人和事可以巧妙移开自己视线，假装没有看见，而对于必须要处理人和事则要明察秋毫，这也是一种技巧，也需要一个尺度把握。最后，在原则问题面前，就没有这么多区别了，不管是谁，只要犯了原则性错误，那就是毫不客气，比如说影响他人学习，扰乱课堂秩序，顶撞老师，考试舞弊等等。
严还必须与宽有效结合起来，灵活处理。当然，不管是谁，处罚之后，班主任要私下做好被处罚学生思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。同时，对学生违纪处罚方式要多样化，要寓教育于处罚之中。大家耳熟能详魏书生老师对学生犯错误处罚三个一：唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误说明。他就把处罚变为生动自我教育做法，对我们是一个很好启迪。
工作实践中，严和宽是对立统一。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到”严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期教育效果。
四、与学生关系尺度
亦师亦友，是用来形容良好师生关系最常用一个词，但在师和友尺度把握上却有一定难度，特别是一些年轻班主任，我个人认为师和友侧重点还是师，而师区别于友最大特点在于严肃和权威，在教室，在课堂上，在处理问题时候，你就是老师，你必须坚守你严肃和权威，特别是在处理一些原则性问题时，不允许学生嘻嘻哈哈，作为班主任，一定要有控制局面魄力，比如说自习课时候你进教室，里面吵吵闹闹，你一声”安静”，教室里要立马安静下来，你在处理一个同学问题时，他和你嘻嘻哈哈，你一声”严肃点”，他立马规规矩矩站好，如果这个时候还和他讲什么”友情”，那就是你班主任无能，至少我是这样认为。当然这样权威和严肃不是靠自己吼出来，而应该是学生敬出来，在关键时候他怕你服你，是因为他敬重你，这就不得不谈到友，我认为师生之间友主要表现在老师对学生关心和学生对老师信任上，这一点主动方还是在于老师，只有老师真正关心了他们，在生活中接近他们，学生才会对老师有足够信任感，他们才愿意和你交流，这种交流就是一种友谊，在拉近师生之间距离方面我觉得陈晓伟老师就做得很好，他曾经说过一句话，我印象特别深，有一次，我准备到体育馆去打球，碰到陈老师扛着一个羽毛球拍从体育馆走出来，熟悉他老师都知道，陈老师羽毛球技术确算不上好，我就开玩笑说，你应该打不赢你学生吧，他说，我是打不赢，但我目就是去向他们示弱，就是这句话，让我直到今天都还在体会，真，原来示弱也是一种技巧，也是拉近师生之间关系一种行之有效方法，很多老师都不愿意向自己学生示弱，想在学生面前充当神，我觉得这恰恰是在远离自己学生，其实，要学生愿意接近你，首先得让你学生认为你也是一个普普通通人，也有自己弱点，让学生感觉到他们老师在生活中是完全可以接近。亦师亦友，多么好一种境界，但要到达这样境界，真还有很多去体会，我觉得我在这方面尺度把握上还远远不够，我一直在不断探索，也希望各位给予我帮助。
