说和做课后词语
老地方整理的说和做课后词语（精选116句），共5篇，请欣赏。
说和做课后词语 篇1
1、——对比写法。严谨踏实的治学态度，言行一致的高尚人格和谦虚谨慎的美德。
2、——深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。 "它"指深夜灯火。 "漂白了的四壁"引自闻一多诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用"漂白了的四壁"，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与"大开光明之路"一脉相承。
3、介绍作者和闻一多 (让学生先说，老师补充。不用讲得过尽，可以在讲课的过程中穿插进去。)
4、“他潜心贯注，心会神凝，成了"何妨一下楼"的主人。”这句该怎样理解?
5、“做"了也不一定"说"角度选材的。其中第一件事详写，后两件事略写。
6、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，"漂白了的四壁"。
7、教学过程：
8、检查预习情况：
9、——“作”，起。"诗兴不作"就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。
10、意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
11、由此来看，文章可分为几个部分?
12、教学过程：
13、熟读全文
14、目的:“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”
15、——第一部分(1-7)记述闻先生作为学者方面的"说"和“做”
16、——三件事例：《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》
17、作者选取的这三件事，选择的角度是什么?详略安排有什么不同?
18、——领起全文，表现闻一多"做"的特点--"做了再说，做了不说"
19、自20年代末起，闻先生过了十多年"书斋生活"，企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国。
20、——"言论和行动完全一致"或"口的巨人，行的高标"
21、第二课时
说和做课后词语 篇2
1、导入：
2、抄写生字词
3、朗读第一部分，思考下列问题：
4、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人?(用课文原话回答)
5、闻一多向古代典籍钻探的目的是什么?(用原文回答)
6、“ "望闻问切"也还只是在"望"的初级阶段。”这一句该怎样理解?
7、闻一多前期思想品格上的主要特点"做"了再"说"、"做"了也不 "说"，为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明?目的是什么? (引用原文)
8、第二部分(8-20)记述闻一多先生作为革命家方面的"说"和"做"。
9、衰微赫然迭起高标 锲而不舍兀兀穷年呕心沥血 潜心贯注心凝神会迥乎不同 一反既而慷慨淋漓气冲斗牛 无暇顾及目不窥园仰之弥高
10、——写作《唐诗杂论》是从"做"了再"说"这个角度选材的;其它两个事例是从
11、—— "开一剂救济的文化药方"是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。
12、闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。
13、作业：
14、"人家说了再做，我是做了再说。" "人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。" 课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用?这两句话用了什么写法?表现了闻一多怎样的品质?
15、——“望闻问切"是拟人，把我们的民族比成一个病人。
16、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的?
17、"他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方"是什么意思?
18、"诗兴不作而研究志趣正浓"是什么意思?
19、从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。
20、字词(读一读、写一写生字词，并积累词语。)
21、理解闻一多先生的精神实质。
22、整体感悟：(想一想)
23、俗话说的好“做人要有做人的原则”，就是说为人处事要有自己的主见、方法和准则。这个单元记载的都是名人，他们身上都有一些闪光的地方值得我们学习。今天我们来学习臧克家的文章，了解一下闻一多先生的事迹，并且思考一下，我们应学习他怎样的精神。
24、听课文，整体了解全文大意。
25、——"潜心贯注""心会神凝"""何妨一下楼"意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使他分心。
26、——"他想吃尽、消化尽......文化史" "他要给我们......文化药方"
说和做课后词语 篇3
1、这句是什么意思?
2、第一课时
3、——从学者的方面和革命家的方面来写的。
4、“目不窥园，足不下楼"，“头发零乱"”睡得很少"这些细节，表现了闻先生怎样的研究态度和精神?
5、教学设想：三课时
6、——专心致志的研究态度，持之以恒的精神。
7、复习(听写生字词)
8、春天，一个象征着希望、美好的季节。也许每个人都希望自己的人生一直都是春天，春光明媚，春风得意，但冬天总是在你不期望的时候到来。刚刚开始了新学期，学习的压力，老师、家长的期望，同学之间的关系，一时间压得我有些喘不过气来。于是，我决定去外面的世界寻找春天的芳迹。
9、远处的东台像一位躺着的巨人，白而轻柔的云轻轻地飘动着，像一层神秘的面纱。山脚下一排派民房，掩映在绿阴花影之中，河岸边小草绿了，野花开了，树木吐出了新芽，这一切，看上去就像是一块点缀着五彩宝石的大花毯。或许，这是春姑娘不小心丢下的花头巾?或许是她彩裙上美丽的花边?那树上、花上、草上的露珠。不正是春姑娘笑出的泪珠吗?
10、春天来了，杨树伸开了自己嫩绿的枝芽，柳枝像个大姑娘似的，害羞地低着头，就连嫩绿的小草钻出地面，也是悄悄的，当你注意时已经寸把高了。
11、近几天来，一直下着小雨，心中有些惆怅，有些郁闷。好不容易等雨停了，便想着到外头走走。雨后的空中布满湿暖的气息，混着一丝泥土的清香。轻踮起脚，跳过地上的小水洼，便想着：春天，或许已经来了吧。
12、春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝，竹叶上跳动着。那雨而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴弦上跳动的音符，走出优美的旋律。
13、“一年之计在于春”，嫩绿的小草、艳丽的花朵、歌唱的小鸟以及欢笑的人们，构成了这灿烂无比的春天。
14、莺歌燕舞 好雨知春春雨绵绵 春水盈盈
15、春姑娘还带来了阵阵细雨，滋润着大地。小草从大地母亲的怀抱中探出头来，贪婪地吸吮着这甜美的甘露。田野里的桃花张开了粉红的笑脸，随着微风在得意地摇晃着。小树很快长出小片小片的叶子，嫩绿嫩绿的，就象刚出生的婴儿，怪逗人喜欢的。庭院旁的红棉树，一片叶子都还没长，却满树开着红彤彤的木棉花，似乎争着向人们报春。
16、清晨，春姑娘穿着美丽的衣裳，舞着暖风，招展地笑着向我们走来，给大自然披上了新装，使万物显现出无限生机。一缕缕金黄色的阳光撒向刚披上新装的草地，阳光照耀着上的露珠儿，露珠儿显得晶莹透亮，美丽极了！……
17、春风浩荡，春雨纷纷，春光明媚，春色无边，啊!多么好的春天啊!真是万紫千红，美不胜收。
18、春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖。
19、春光初露 春光荡漾 春光明媚 春光无限 春光勃发 春光艳丽
20、万紫千红 草木知春 草长莺飞 花红柳绿 红情绿意 绿肥红瘦
21、我明白了，原来春小姐是一个大画家、音乐家、裁缝师……是她把枯萎的树皮洒满了红、白、绿等不同的颜色;是她把山坡点缀得五彩缤纷;是她把森林协奏曲，谱上了乐章;是她为花儿穿上美丽、鲜艳的衣裳，喷上馥郁的清香，使她们个个争妍斗艳，好不美丽。
22、看那绿油油的麦苗，在春风的吹拂下翻成一道道麦浪，仿佛向我招手致意;风中旗声猎猎，麦浪滚滚，又如万马奔腾，那份自豪的心情简直无法言语!巨大的责任感就会在心底涌动，升腾!
23、春节过了——春节如同驿站，是心情歇息的日子。平日里，日子是浑浊的，疲劳的。每天与那些熟悉的事情撕混在一起，往往记不住是怎么过来的，只有在春节，才会平静下来，散漫着数落着心情，盘点一下收获。
说和做课后词语 篇4
1、春风频吹，露珠滚动，花儿点头，好似一幅美丽的水彩画。
2、春，你犹如一个画家，以大地为纸，轻风为笔，将赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫融为一体，将福音播送给每一种生物，赐给人们新生的活力，给了大地朝气蓬勃的景象。
3、百花争艳 百花盛开 百鸟争鸣 万物照苏 万物复苏 万物萌生
4、春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒!快醒醒!春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：“我要钻出来!我要钻出来!”春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：“我要长大!我要长大!”
5、春天来了，万物从沉睡中苏醒，青草、树木开始抽出嫩芽。
6、春天来了，漫山遍野是望不到边的绿海，衬托着红的、白的、黄的`、紫的……种种野花卉，一阵潮润的微风吹来那浓郁的花粉青草气息，直向人心里钻。
7、守门员舒展长臂，来了个饿虎扑食，把球牢牢接住。
8、炯炯有神 怒发冲冠 一目十行 一日千里 百发百中 一步登天 走马观花
9、他真是个好中锋，灵活得像条龙，带球快如风，一闪间就冲到了对方门前。
10、他对足球有一种奇妙的触觉，对付红队的长传，他游刃有余，当球落地时，他已将球粘在脚下。
11、翻山越岭 鬼鬼祟祟 支支吾吾 吞吞吐吐 偷偷摸摸 踉踉跄跄 窃窃私语
12、眉飞色舞 昂首挺胸 惊慌失措 垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸 大惊失色
13、再看看对方“戈尔登”队，守门的是沉着冷静的伯里安。只见伯里安双眼警惕地注视着前方，分腿弓背，手戴皮手套，连膝盖破了也不顾。伯里安看到这像炸弹一样飞来的足球，眼睛一亮，如松开的弹簧一样了跃了起来，只见他不顾危险改变了重心，手里拿着球重重地摔到了草地。“太棒了!”伯里安身后的，是他那腆着肚子的弟弟——狄克，看到哥哥把球接住了，作为侯补的他不禁高兴的欢呼起来。
14、欢呼雀跃 扶老携幼 手舞足蹈 促膝谈心 前俯后仰 奔走相告 跋山涉水
15、教数学的年轻女教师踩着细高的红皮鞋，抱着一摞作业本，一脸冰霜地走进了教室。她先用冒着寒光的眼睛扫视了一下全体同学，似乎在说：“谁再说话，我可绝不饶恕!”顿时，喧闹的教室一下子安静了下来。随即，老师把作业本往讲台上一扔，同学们都随着响声震动了一下。老师用她的纤纤玉手有节奏地敲打着桌子，用尖而硬的声音说：“这次作业，我十分不满意!”这一句话，使教室里的温度降到了零下四千度，几个同学不由自主地颤抖起来。我们都知道，恶梦即将开始。只见老师随便挑出一本作业，“哗哗”地翻了几页，看了一会儿，然后猛地一摔，用可以划破耳膜的声音尖叫道：“王子豪!看看你的作业，写的是什么呀!”再看看王子豪，已经在“地震”中跌到了地上。
16、比赛开始，对方的队长——我班“铁杆球迷”王文阳开球。我方积极抢夺，对方也毫不示弱。好!我方队员孙超抢到球，立即传给了我队前锋主朱梦涵。朱梦涵带球在敌阵中左冲右突，晃过了对方许多防守队员。
17、大快朵颐 张牙舞爪 抓耳挠腮 面面相觑 嬉皮笑脸 摇头晃脑 长吁短叹
18、阿罗纳克斯看着这突然传来的足球，犹豫了一下，于是球又被“戈尔登”队的布吕诺迅速地从他的脚下抢走了。但是，“德诺班”队的孔塞伊以“凌波微步”在众脚争夺之下将球扫到自己的脚下，他没有像阿罗纳克斯那样犹豫不决，只见他将球旋到了脚背，以迅雷不及掩耳之势如猛虎下山一样踢向“戈尔登”队的球门。
19、捶胸顿足 号啕大哭 抱头痛哭 点头微笑 抿着嘴笑 淡然一笑 手舞足蹈
20、披荆斩棘 顶天立地 奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 贪生怕死 厚颜无耻
说和做课后词语 篇5
1、他带球突破像一阵旋风，左、右边锋密切配合着他，多少次射门都在他的脚下。
2、我弓着腰，抿着嘴，瞪大了眼睛，一步一步，蹑手蹑脚，悄声不息地朝着那只停落在狗尾巴上的蜻蜓走去。近了，近了，我的心跳开始加快，手臂也有些抖动，我屏住气，目不转睛地盯着那越来越近的“猎物”，慢慢地靠过去，突然，我猛地朝它扑去，在瞄准它的一刹那间，我的右手马上接近，将张开的手指飞快地一合，这只蜻蜓就稳稳当当地落在了我的手中。(指导老师：吴迪)
3、我心中暗喜，将球稳住，然后轻轻向前一带，晃过对方的阻拦，看准机会，猛地起脚怒射!
4、看他盘球，过人和射门的技术，像个灵巧的小兔子，又像勇猛的下山虎。
5、前赴后继 张牙舞爪 专心致志 手舞足蹈 笨手笨脚 挤眉弄眼 得意忘形
6、上八下 心急如焚 发奋图强 废寝忘食 闻鸡起舞 全力以赴 力争上游
7、喜笑颜开 呆若木鸡 悬梁刺股 守株待兔 掩耳盗铃 买椟还珠 长吁短叹
8、忧心忡忡，忧心悄悄，言笑晏晏，一息奄奄，余音袅袅
9、其势汹汹：汹汹：形容水声大，引伸为声势大。形容来势凶猛。
10、庸中佼佼 庸中皦皦 忧心忡忡 忧心悄悄 余音袅袅
11、神采奕奕：奕奕：精神焕发的样貌。形容精神饱满，容光焕发。
12、白雪皑皑，众目睽睽，荧光闪闪，其势汹汹，兴致勃勃
13、气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。
14、议论纷纷 意气扬扬 意气洋洋 英姿勃勃 佣中佼佼
15、气息奄奄：形容呼吸微弱，快要断气的样貌。也比喻事物衰败没落，即将灭亡。
16、铁板钉钉、铁中铮铮、众目睽睽、威风凛凛、含情脉脉、无所事事、相貌堂堂
17、人言啧啧，神采奕奕，瘦骨嶙嶙，生机勃勃，书空咄咄
18、逃之夭夭：本意是形容桃花茂盛艳丽。后借用“逃之夭夭”表示逃跑，是诙谐的说法。
19、不甚了了，此恨绵绵，风度翩翩，衣冠楚楚，神采奕奕
20、两手空空：形容人手头很紧，一个钱也没有。
21、福寿绵绵，风雨凄凄，俯仰唯唯，负债累累，瓜瓞绵绵
22、人才济济：济济：众多的样貌。形容有才能的人很多。
23、兴致勃勃 忠心耿耿 众目睽睽 气势汹汹 无所事事
24、铁中铮铮、众目睽睽、威风凛凛、含情脉脉
25、生机勃勃：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。
26、兴致勃勃，血债累累，一表堂堂，仪表堂堂，衣冠楚楚