六年级毕业个人总结

老地方整理的六年级毕业个人总结（精选4篇），希望这些总结范文，能够帮助到大家。

六年级毕业个人总结 篇1

时间转瞬即逝，转眼我也成为了一个小学的毕业生，回顾前面的五年，我在各方面都受益匪浅：

在行为道德上。我认识到个人形象代表班级形象的道理，处处为班级着想。当同学们遇到困难，我总是尽力相助，与同学们的关系非常好，并在同学们中有一定威信。同时，在思想上，我积极要求进步，始终以“新三好学生”的标准要求自己，并积极参加学校组织的.各项活动，比如运动会、航模、机器人、创意、合唱等比赛，多次取得了荣誉并为学校、班级增了光。—年，我通过了四川省社会艺术水平考级音乐专业“电子琴五级”、美术专业“国画五级”考评。20—年我报名参加了全国小学生优秀美术书法摄影绘画比赛，我的一副《金鸡迎喜》作品荣获银奖。在生活中，我尊敬老师、孝敬父母，自己的事尽量自己做，减轻家长的负担。我深知父母挣钱的不易，我从不乱花一分钱，不与别人攀比生活的奢华。在日常生活中，我也尽力去帮助别人，奉献自己的爱心。无论在校园还是路上，我都会随时捡起地上的垃圾放进垃圾箱，为美化校园，美化城市做些贡献。

在学习上。班上我是班干部，是老师和学生沟通的桥梁和纽带。我作为大队委，不仅自己要学习好，还要带动其他同学，既要做好同学们的贴心朋友，又要给老师当好小助手。当同学有困难时我会毫不犹豫地去帮助，利用课余时间给他们辅导作业、讲解难题，努力给班级营造一个团结和谐的学习氛围，并尽自己所能带动一些后进的同学。同时我及时做好与各科老师的沟通，如实反馈每一个同学的思想学习状况。——20—年，我连续两次被评为“校三好”两次被评为“校优秀学生干部”。

以上的成绩的取得，离不开我的老师们的精心培育和父母亲的谆谆教导。在此，我要对他们说声：谢谢！成绩只能说明过去并不代表未来，因此，我不能止步不前，而是要以更加努力的姿态去迎接今后的挑战。

六年级毕业个人总结 篇2

时间如过隙之驹，转眼小学六年就要结束了。在这人生最美好的年代，在这充满童年快乐和幸福时光的校园，留下了我们无忧的笑声和成长的足迹。

我想到了我的同学。我们一起走过了六年的快乐时光，我们一起学习，我们一起游戏，我们一起在阳光下放飞梦想，我们一起在成长中憧憬未来。我们用纯真的心编织友谊的花篮，我们用无邪的爱谱写明天的篇章。我们无怨无悔的牵手课本的枯燥，我们无忧无虑的牵手游戏的美好。我们是阳光下的天使，我们在校园温暖的阳光中自由的飞翔，我们是时代中的骄子，我们在老师呵护的目光中茁壮的成长。

我想到了我的老师。呕心沥血的陪我们度过了六个年华。慈祥的`目光中，有时也会闪过严厉的批评，恨铁不成钢的言语中，有时也会荡起鼓励的音符。不断生长的皱纹，在我们年轮的印痕上蔓延。黑板还是那块黑板，粉笔还是那根粉笔，可我们离去的身影将是老师眼中一道怎样的风景！我们一起栽下的树已经枝繁叶茂，可秋天凋零的叶子，是不是我们别离的泪珠，是不是老师心头依依不舍的眷恋。

六年级毕业个人总结 篇3

时光悄无声息的流淌，不知不觉间，已经沉默的流淌了六年，自己也在时间的推搡下度过了小学六年的时光，此时此刻，我是一个毕业生了，即将从生活学习了六年的小学校园离开了，也即将结束自己小学的学习生涯，向更高更远的天空飞去。

在这六年的时光里，我有太多值得记住的回忆了，有和同学们一起上课的记忆，有在上课的时候认真听老师讲课的记忆，有在学校组织下，我们共同开展学校实践活动的记忆，那些欢声笑语和肆意大笑的回忆历历在目，最后画面定格在老师们一张张温柔的笑脸上。对于这六年的时光，我们最应该记得的是老师们对我们的付出，为了我们能够成长的更好而做出的一切努力，我们要对老师表示最深沉的感谢。

感谢老师这六年对我们的教导。我们刚进入小学的时候还是一个什么都不懂的几岁的孩童，小学的学习生涯是我们接受正规教育最开始的阶段，也是激发我们对于学习的兴趣最开始的阶段。在我们学习的.过程中，老师充当着很重要的角色。是老师开启我们学习的进程。

在学习上，老师每天都要给我们上不同学科的课程，上课的时候，老师不怕劳累的给我们将书本上的知识，只是为了让我们能够学到更多的知识，丰富自己的精神世界。我们遇到不懂的问题的时候，也是老师不厌其烦的跟我们讲解，直到我们能理解为止。真的很感谢老师对我们的付出。

在生活上，老师就像我们的父母一样，时刻的关心着我们的健康。上课的时候天气冷了，会嘱咐我们要多穿点衣服；课间我们玩闹的时候，老师也会再三的叮嘱我们要注意安全；班上有谁生病了，老师会第一个走上前，关心着生病的同学，直到生病好为止。这样的点点滴滴真的有很多很多，全都是老师们对我们的关心和照顾。

感恩老师在这六年时间里对我们点点滴滴无微不至的照顾和关心，不仅是在学习上的还有生活上面。马上我们就好毕业了，就要离开这个学校了，离开您们了，但是请相信，无论未来我们走到了哪里，我们都不会忘记您们对我们的教导和关心。我们也会带着您们的祝福去向更高更广的天空。最后我还是想向所有的老师说一句：谢谢您们，您们辛苦了！

六年级毕业个人总结 篇4

每到毕业季，校园中都会弥漫着一种独特的味道。这样的味道不仅仅是留恋和不舍。对于小学阶段的毕业生来说，对于母校的生活，对于同学的情感，往往不会正当的表达。

从多年来接触毕业生来看，小学生在这个年龄正是对自我认知模糊的年龄，往往还伴随着行为的叛逆，用“做出格的事情”来显示自己的存在感。如果这个学生在学习成绩等方面并不出色，各项活动也表现一般，就更没有其个人的存在感，所以就会表现出心浮气躁，或者用恶作剧和违纪来让人关注。

在以往的工作中，我们往往忽视从更深刻的年龄以及心理特征去分析出现这样问题的原因。总是用严格的'纪律去强制的要求。于是，在面临毕业的时候，他们的母校和他们鏖战着。

学生在面临毕业的时候有特殊的情感的需求，如果利用好这样特殊的情感需求，会是一种很好的课程资源。

一是毕业课程应该有完整详尽的课程方案，包括课程目标，课程实施的保障措施，课程实施的途径，课程实施的时间安排，课程实施的主体等等。

二是毕业课程内容的选择可以包括以下几个方面的内容，比如学生对“毕业生”角色的认识——因为我是毕业生，我要为母校承担什么样的责任；学生对母校的认识——我就要离开这里，我要为这个生活六年的地方留下些什么；学生对同学的认识——同学间应该怎样正确的表达即将分别的小学生活，怎样处理好同学情。

三是毕业课程应该持续最后的一个学期，课程形式可以多样，比如我是毕业生，我该怎样做的征文，比如专门为毕业前一学期设定的学习、生活目标，比如我为母校送贺卡，比如给校长写一封信，比如母校美景随手拍，比如找曾经教过自己的老师谈一次心，送一个祝福，比如可以给同学写一封信，回忆共同经历的有意义的小学生活。

四是毕业课程要遵循课程的形态，避免活动式的德育，避免强加给孩子的道德灌输，而应该是潜移默化，是情感的表达与升华，是自我认知的进步，是把毕业的情感引向高雅和坚持。

如此的课程设计，就会不同程度的避免毕业生们自己的迷茫，也可以让学生把主要的精力集中在学习生活上，为学生的小学生活画上圆满的句号。