物理教师教研工作的个人总结

老地方整理的物理教师教研工作的个人总结（精选4篇），希望这些总结范文，能够帮助到大家。

物理教师教研工作的个人总结 篇1

本学期，在学校的安排下，我担任了八年级121。122班的物理教学工作。现对本学期教学工作总结如下：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握重点，难点。并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。

2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的`培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。

3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课，注意学习其他老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每周听课一节，对自己的教学促进很大。不仅如此，还抓住难得学习的机会，积极参加国培培训，取长补短，收获不少。

5、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。一学期来，我在学校多次上公开课。通过开公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处。

6、本学期，期中期末考试八年级平均分74。8分，优秀率达百分之二十五以上。

总之，这学期有成功，也有失败，在教学中还存在很多不足。只有我们把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里，我还有很多地方需要改进的，例如：学习先进的教学方法，继续提高课堂气氛，课后更多地了解学生等等。

物理教师教研工作的个人总结 篇2

本学期物理教研组继续高度重视教育教学工作，按照学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，积极学习新理念，学习新的教学技术和方法，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。本学期我们重点工作是研究高考、分析高考命题特点，争取在高考中取得较好成绩。

一、检查落实教学常规工作

开学初检查教师的教案、备课记录、听课记录和成绩记录。督促各年级在寒假或开学初制定好学期的教学计划，安排好教学进度、各章节的主备教师、单元考时间、各模块考试的时间和方法。各年级特别是高三年级研究高考全国卷，注意研究学生特点和教学要求，做到将教学要求和学情有机结合，寻找最合适的教学方法。在授课过程中，教师都能抓住重点，切实有效开展地开展课堂教学，体现和贯彻新课程理念，取得较好的效果。对作业和单元测试能及时批改，及时反馈，促进了学生的学习效果。

二、结合教学实际、积极开展主题教研活动

教研组不但是教师专业能力增进的重要舞台，还是研究型的教师发源地。今年陈炜烜老师主持的《利用DIS提升高中生物理实验能力的研究》和谢聆老师主持的《中学物理疑难实验的优化设计研究》已经结题。张滨老师主持的《提升学生创新潜能及实验设计和操作能力的校本课程的开发研究》和李明哲老师主持的《信息可视化在物理教学中的应用研究》还在研究阶段，利用教研组组会时间我们将组织相关课题组的教师进行讨论，有了相对明确的分工，目前各课题的研究正顺利进行。

三、组织教师参加课改理论学习和培训、参加各种比赛

张滨老师参加省级教师高考考察研修培训。

陈新光老师参加青年教师创新赛获省二等奖。

四、积极开展教学观摩活动，做好课例研究

江龙老师在基地校工作会议上开设的'省级观摩课《高中物理力学实验的再设计》受到好评。

五、认真做好培养新教师的工作

新教师是学校教学工作的未来，是良好组风、教风传承的保证。我组一贯重视新教师的培养，一直有良好传、帮、带的基础。今年陈新光老师、汤可嶔老师在老师们的帮助下，教学工作和班主任工作都取得成绩。

六、指导学生竞赛取得成绩

今年竞赛取得比较好的成绩，有三人取得省一等奖，多人获得各个等级的奖励。

我组教师指导多项科技创新赛取得好成绩。

开展科技节活动，继续开设好校本课程

七、加强校本教研，提高业务素质

为了深入开展教研，请专家来我校作全国高考试题分析的交流。除了在集体备课中充分讨论研究教材、学情，以新课程的理念指导教学工作外，在组会学习中，多次围绕高中会考（含实验操作、省市质检、高考展开研讨，交流论文，课题研究交流等，提升教学质量。利用老教师对高考的长期研究和掌握新信息快的有利条件，对教师进行考试说明解读、高考复习、高考试卷分析等专题讲座。

八、及时总结，不断反思，提升教学水平

教学过程使用的课件，课后对部分不适合的地方进行修改，并由各年级网络硬盘中教学资料由谢聆老师统一整理分类留待今后改进、使用。教师参与教学研究的热情提高，课程教学研究的意识不断增强。积极主动参加专题教研，通过自主学习、课题研究、经验总结、反思交流、同伴互助、资源共享等多种形式的教研活动，提高了教师实施新课程的教学水平和能力。教师们积极思索如何提高校本教研的实效性和针对性，教研组的活动形式和内容正在发生变化。教师针对在实施物理新课程中遇到的困难和问题，将问题转化为课题，以课题研究引领教学。

九、网页建设不断发展

教研组的网页由袁小春老师负责，收集一些与物理有关的文章挂在网上供大家阅读，同时及时更新教研组网页，将每周的校本教研活动和最新的教研信息及时公布在网上。

十、教研活动中的反思

在教研活动中我们还应该针对学校特点，对实验班的选拔及培养进行专门的研究，能够在尖子生培养上继续取得进步。另外在学科方面的教研论文还要增加数量，提高质量，希望能有更多的论文发表而且能争取发表在核心期刊上。引导更多的老师积极主动参与教科研究，形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。

物理教师教研工作的个人总结 篇3

本学期，在学校的安排下，我担任了高三1、2班的教学工作。及高三2班的班主任工作。一学期以来，在学校领导的关心、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以使教学工作更上一层楼。

一、学期质量目标达成情况：

在教学理念指导下进行了深入地实践了一学期，而且与学生磨合了三学期的情况下，我对教学的理解和对学生要进行的素质培养有了进一步的认识，特别是在教学方面提高了业务水平。我上课不断地摸索适合不同班级的教学模式，主要以常态化多媒体教学，多媒体的应用改变了物理被称为“枯燥而理论性又强”的课堂，实现了生动活泼的教学。

期末考试中两个教学班的及格率为25%，平均分为44。7分，优秀率为2。5%与期初制定的35%，50分，10%还是有一定的差距，在下学期中，应加强中等生的辅导工作，尽量实现制定的目标。

二、个人教学情况：

1、备课方面

由于这是第一年带高三复习教学，各个方面相对比较不熟，需加强。备课不仅仅是备教材，而且还要备学生，一个不了解学生的老师肯定不是一个成功的老师，我在这方面也下了不小的功夫。在课堂上细心观察学生的表现，注意和学生沟通。我经常利用课间休息或晚自修的时间和学生聊天，侧面了解学生的学习情况和性格，以便更好的促进教学工作的顺利开展。

2、上课方面

充分的备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课。备课是一个静态的过程，而上课则是一个动态的过程。我着重提高自己的教育教学素质。在教学内容上，按照新课改的要求，以学生为主体，力求完成每节课的教学目标，并且及时从学生那里得到反馈在教学方法上，根据不同班级学生的不同学习风格，采用不同的教学方法。在同一班级，仍需根据课堂情况采取不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。另外，创造良好的课堂气氛也是十分必要的。带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调节课堂气氛。除此之外，每上完一节课我都要进行反思，注意下次上课时修正不妥的地方。总体上看，这学期在上课方面的收获很大，积累了一定的教学经验，但仍有不足的'地方需要改善和提高。

3、作业方面

布置作业要有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网搜集各个课改省市的高考、模拟试卷资料，并进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。每三天，布置一道高考中常考的试型，提前让学生接触高考。

4、培优辅差，增强素质能力。针对学生的不同情况，利用晚修或课余时间，为学生释疑解难，对学生进行个别辅导。同时加强对学生的心理健康教育，对学生成绩较好的强化部分练习，增加知识广度和深度，而对成绩较差的学生，进行鼓励、指导，提高他们的自信心。

三、第二课堂活动：

在正常教学过程中，按时参加物理组的备课活动，我还主动组织开展第二课堂活动。积极参加物理组“对比法在物理教学中的应用”课题研究。培优（每周周六组织好学生进行培优）。除此之外，我还积极向指导教师及其他老师学习教学方法，一学期总共听18节的课。

物理教师教研工作的个人总结 篇4

高一物理是高中物理学习的基础，但高一物理难学，这是人们的共识。高一物理难，难在梯度大，难在学生能力与高中物理教学要求的差距大。高中物理教师必须认真研究教材和学生，掌握初、高中物理教学的梯度，把握住初、高中物理教学的衔接，才能教好高一物理，使学生较顺利的完成高一物理学习任务高一物理教学方法有许多，我在教学过程中着重采用如下几种方法：

一、类比在物理学中有着广泛的应用

学生在学习物理过程中也总在不自觉地应用类比的方法。但由于类比的盲目性和不恰当性，常常出现错误。教师的任务就在于引导学生自觉地应用类比，掌握类比在物理中的应用方法。从物理学的角度看，不同的研究对象之间有许多相同或相似的特征，它们遵守着相同或相似的物理规律，对它们的研究所采用的物理方法也受其特征所制约，三者之间有着必然的内在联系。若抓住研究对象的特征作为根据，应用类比，则既可进行传授知识和知识的应用教学，又可进行物理方法教学

二、实验教学是物理教学实施创新教育的重要基础和手段

实验不仅对激发学生学习兴趣，提高实践能力具有不可替代的作用，而且也是为学生创没创新氛围，培养创新意识、创新思维、创新能力，提高科学素质的有效途径。物理实验教学由于自身的特点，给学生提供了广阔的活动空间和思维空间，成为培养学生创新意识、创新思维、创造能力的重要阵地。面对高等教育改革的新形势，作为物理教师，只要我们抓住物理实验的每一个教学环节，渗透创造教育，就可以使之成为创造教育的真正有效的阵地，使学生真正成为既有知识、又有能力，适应当代社会的创造型人才。

创造教育注重培养学生的研究知识与创造知识的才能，其任务是要开发学生的创造力，发展学生的想象力，探讨创造力与学习能力的关系，训练创造思维的方法和创造思维能力，培养研究能力。其实质是，通过加强学生思维的流畅性、变通性和独特性的训练，达到培养创造能力、建立创造意识的目的。现代心理学、创造学研究反复证明：每一个智力正常的人都蕴藏着巨大的创造力，只是后天的教育、社会环境和自身努力程度不同，其潜在的创造力有较大差异，一个人如果较好地掌握了创造学原理和方法，就能在学习和工作中激发潜在的创造能力在物理实验教学中，不仅要让学生学会实验的具体做法，掌握一些基本的实验技能，还要引导学生学会研究物理问题的实验方法，为培养他们的物理创新能力打下良好的基础。如常用的间接测量的实验方法、“控制条件”的实验方法、“以大量小”的实验方法、测量微小量的“叠加法”、“替代法”和“比较法”等。教师通过选择典型的实验（可充分利用教材中的`小实验、学生实验等内容），通过多种实验方案的设计、讨论和辨析来培养学生的物理创新能力。

三、吃透原理，创新实验方法

实验是理论和实际相结合的一种实践过程，学生在实验过程中往往埋头于实验操作而忽视了原理对实验的指导作用，或对实验原理不甚了了。例如在验证平行四边形法则的“互成角度的两个共点力的合成”的实验中，有的学生对原理并不清楚，在这样的情况下做实验，势必使实验成为“按方配药”式的机械性操作，这只能提高学生对实验操作的熟练程度，但不能培养和锻炼创造精神和创新能力，只有吃透实验原理，才能在原理和方法上有所创新，以培养学生的创新能力。为了同一个实验目的，可以选择不同的实验原理，从而创造出不同的实验情景和操作方法。这是学生实验教学中一种可供挖掘的创新因素，也是培养学生理论联系实际的能力和实验创新能力的一个极好素材。

四、多媒体技术教学

为了使学生既能主动愉快地学习，又能从中悟出一定的教学理念，我们不宜千篇一律地沿袭传统的“一张嘴，一只笔，一块黑板”的教学模式；尤其在多媒体技术高速发展的今天，我们更没理由浪费这种科学财富。

学各学科各有特色，针对高中学生的特点，不同的学科应有不同的授课形式。在物理学科中，尽管以传授知识为主，但在学习的过程中有大量物理概念、公式需要记忆和熟悉。如果学校的条件不能够提供大量的实验机会，学生则会感到枯燥、乏味。若在科学的教学理论指导下，结合进行多媒体教学，则能让教、学双方都收益匪浅。

五、培养学生自主学习能力的重要性

华罗庚曾经说过“人做了书的奴隶，便把活人带死了……把书作为人的工具，则书本的知识便活了，有了生命力了”，这句话便揭示了培养学生自主学习能力的重要性。面对信息社会的高速发展和科学技术的突飞猛进，孩子要想在社会立足，就必须具备获取知识和信息的能力，特别是独立思考、独立研究的能力，在当今，知识与技术若是黄金，则良好的自主学习能力便是点金术。伟大的数学家、物理学家迪尔卡，没上过一天大学，但他凭借自主学习，23岁便创立了解析几何，而华罗庚也是靠自学一步步从店内学徒成为举世闻名的大数学家，正如达尔文所说“我所学到的任何有价值的知识，都是由自学得到的”。正是这些人所具有的自主学习能力使他们取得了世人瞩目的成绩。这些并不是忽视教师的地位，恰恰相反，这正是体现为学生自主学习能力对终生发展的重要性，体现为教师的职能由单纯的传授知识转变为培养学生终身自主学习能力的重要性上。