英语课堂教学活动总结
老地方整理的英语课堂教学活动总结（精选4篇），希望这些总结范文，能够帮助到大家。
英语课堂教学活动总结 篇1
今年我们组制订的英语学科活动为：“小学生英语作文大赛”，主要是五、六年级的学生参赛。
开学初，我在我们组订的英语报纸上看到了“小学生英语作文大赛”的消息，免报名费，但是，又仔细一读，每个参赛选手要订阅全年的报纸，大约三十多元，这等于是有报名费的。在教研会上讨论时，大家认为订阅报纸钱数过多，订阅的报纸也没有时间组织学生学习，不如在五、六年级组织比赛作文，不收报名费，成为我们组的学科活动，这一共识达成之后，我们五、六年级的.四位英语教师就把任务布置下去了：题目自拟，题材不限，字数达50个单词以上，语言流畅，书写美观。
我们给学生的写作时间是一个月。
十一月，我们的活动正式开展。经过统计，此次作文比赛共收上来英语文章240余篇，其中五年级110篇，六年级130篇。经过各位教师的评选，批改，共评出一等奖20人，二等奖50人，三等奖80人，鼓励参与奖90人。各奖项已经发了奖品作为奖励。
本次活动的举行，五、六年级的学生参与性强，经常有孩子来问老师怎么选题，用什么时态来写，这个句型这样写行不行，这句话中的这个词能不能用别的词来代替。他们写好以后，还请教师批改，再工工整整的重新誊抄一遍，在写作文的过程当中，他们的词汇增多了，句型运用更灵活了，就连书写也美观了，许多学生有了收获。
本次活动的举行，体现了小学英语课程标准的对学生的写的能力的要求，并且高于新课标的要求，对学生的写作能力是个锻炼，提高了他们写作的积极性，促使他们积极主动的学习，从要我背单词到我要积极的多背单词。学习态度发生了转变。体现了新课标的要求。
本次活动也有值得注意的地方：
一.学生的参与面再广一些就好了;
二.教师先给范文，再让学生摹写，对更多的学生是个锻炼;
三.好的英语小作文要收集好，制作出作文集锦，让学生互相学习。
英语课堂教学活动总结 篇2
本学期初，在我校领导的统筹安排下，5月份正式启动，并与全体英语教师一起，计划在学校层面开展3-6年级的讲故事比赛。首先制定详细的活动计划，明确分工，责任到人，落实竞赛安排，让每个学生都有参与和展示自己的机会。各年级的英语老师在比赛中给予学生充分的指导，使学生不仅增强了自信心和口头表达能力，而且通过活动体验到了成功的快乐。
经过一周的紧张准备，我们学校的校园英语评书比赛终于在学生们的热切期待下拉开了序幕。5月21日下午，进入各班期末考试的同学聚集在51班，按照班级整齐的`坐下。各年级英语老师担任评委，实行现场打分制，对选手的熟悉度、表现力、口语准确性进行打分，从而决定一、二、三等奖。选手们在舞台上一个接一个地展示自己准备好的英语故事，他们尽一切努力向评委和老师展示自己最好的一面。一些选手还采用了生动活泼的形式，如不同语音语调的配音、适当的动作表演等。要超越简单的背故事和短篇的模式
通过这次活动，不仅表明了我校对英语教学的高度重视，积极为学生营造活跃的校园英语学习氛围，提高了学生的英语学习兴趣，增加了学生的口语练习机会，提高了学生的英语应用能力。每个班的队员都在班主任的精心指导下取得了很大的进步，使这次活动取得了圆满成功。我们邀请学校领导为所有获奖学生举行了一个盛大的颁奖仪式。今后，我们将继续开展英语评书比赛等一系列活动，促进学生的英语学习。这些活动集知识和娱乐于一体，将增加学生的英语知识，激发学生学习英语的热情喜欢。
英语课堂教学活动总结 篇3
值得表扬的地方：
1、教师的教学观念在发生了变化，教师能够运用《英语课程标准》中新的教学理念进行授课。新理念意识不断提高，能充分调动儿童的习得语言能力。也就是说，教师能从关注教开始转向关注学，从关注自己开始转向关注学生，实现了师生之间更加亲切的交流和真实有效的互动，练习形式多样，教法灵活多变，适合小学生的心里特点。如盖秋芳老师的课给人留下了深刻的印象，教师亲切的语言，自始至终给人营造一种鲜活、祥和、灵动的课堂氛围。
2、教师能够创设多种形式激发学生的学习兴趣。如歌曲、吟唱、游戏等对学生进行及时的鼓励，积极促进学生进行参与。如盖老师生动的动物图画给学生一种美的享受，张帆老师的盲画的游戏，让学生体会残疾人的生活，意义久远。
3、教师们在教学中都能注意语境的创设，四位教师都使用了课件，课件制作非常有利于教材的处理，调动起了学生的学习兴趣，如，王丽媛老师的课，用猜谜的形式，把孩子们带到动物的乐园；翟望英老师课上的“小兔子拔萝卜”，把孩子们学会单词的活动，形象的.比做收获萝卜。4、教学充分体现了学生的潜力。学生体验到了成功的乐趣和喜悦，有进一步探索的欲望，反映了儿童本身对于语言学习的兴趣、自信、潜力和创造力。
有待探讨的地方：
1、教学目标的确定：要具体可测，学优生达到的，学困生要了解、掌握的，教师要心中有数。
2、关注学生方面。只有认真倾听学生才能真正构成学生与老师的交流，不仅仅是言语交流，还包括情感交流，也只有这样的交流才是有效的。
3、教师在授课时交流要全方位，要面向全体学生。
4、评价的激励作用。要利用丰富真实的情态，用多样的语言，而不是为了评价而评价。
5、课前，要充分了解学生的学情，课上才能应对自如，有的放矢。
6、教师的课堂设计要体现低起点、高落点、快节奏、大密度、多变化的特点。
英语课堂教学活动总结 篇4
值得表扬的地方：
1、教师的教学观念在发生了变化，教师能够运用《英语课程标准》中新的教学理念进行授课。新理念意识不断提高，能充分调动儿童的习得语言能力。也就是说，教师能从关注教开始转向关注学，从关注自己开始转向关注学生，实现了师生之间更加亲切的交流和真实有效的互动，练习形式多样，教法灵活多变，适合小学生的心里特点。如盖秋芳老师的课给人留下了深刻的印象，教师亲切的语言，自始至终给人营造一种鲜活、祥和、灵动的课堂氛围。
2、教师能够创设多种形式激发学生的学习兴趣。如歌曲、吟唱、游戏等对学生进行及时的鼓励，积极促进学生进行参与。如盖老师生动的动物图画给学生一种美的享受，张帆老师的盲画的游戏，让学生体会残疾人的生活，意义久远。
3、教师们在教学中都能注意语境的'创设，四位教师都使用了课件，课件制作非常有利于教材的处理，调动起了学生的学习兴趣，如，王丽媛老师的课，用猜谜的形式，把孩子们带到动物的乐园；翟望英老师课上的“小兔子拔萝卜”，把孩子们学会单词的活动，形象的比做收获萝卜。4、教学充分体现了学生的潜力。学生体验到了成功的乐趣和喜悦，有进一步探索的欲望，反映了儿童本身对于语言学习的兴趣、自信、潜力和创造力。
有待探讨的地方：
1、教学目标的确定：要具体可测，学优生达到的，学困生要了解、掌握的，教师要心中有数。
2、关注学生方面。只有认真倾听学生才能真正构成学生与老师的交流，不仅仅是言语交流，还包括情感交流，也只有这样的交流才是有效的。
3、教师在授课时交流要全方位，要面向全体学生。
4、评价的激励作用。要利用丰富真实的情态，用多样的语言，而不是为了评价而评价。
5、课前，要充分了解学生的学情，课上才能应对自如，有的放矢。
6、教师的课堂设计要体现低起点、高落点、快节奏、大密度、多变化的特点。