秋季期开学工作总结

老地方整理的秋季期开学工作总结（精选4篇），希望这些总结范文，能够帮助到大家。

秋季期开学工作总结 篇1

“良好的开端是成功的一半”，在开学工作中，我校按照县教育局开学工作的统一部署，并根据本校实际情况，精心策划，严密组织，开学工作井然有序。现将我镇小学开学工作总结如下：

一、教学工作方面

(一)、早做准备，开学工作有计划

8月29日我校召开了行政会，研究、部署开学工作，排出开学工作安排表。8月30日我校再次召开了行政会，根据实际，详细布置开学各项工作，要求教学管理者抓起点，抓布局，以勤、实的工作作风迎接新学期的到来。

(二)、稳定队伍，领导教师巧分工

8月30日我校召开了教师会，配全教导处工作人员，为教学管理队伍注入了新的力量。校长室会同教导处安排好新分配教师以及新调入教师的工作岗位，进行了有针对性的、合理化的人员变动和课事务安排。

(三)、真抓实干，各项工作求落实

1.严格执行国家课程标准和方案、新课程计划，开齐课程、开足课时。

2.召开班主任会，布置学生报到注册的具体任务并提出具体要求。

3.一方面加强督促管理，防止在报到注册工作中出现疏漏;一方面强化服务意识，及时帮助教师解决报到注册工作中遇到的难题。

4.做好一年级新生和转进学生的报名工作，要求相关班主任老师做到态度和蔼可亲，工作耐心细致，使一年级新生和转进学生尽快适应新的学习、生活环境。

5.8月31日下午上好预备课，并做好9月1号开学前的各项教学准备工作。

6.各班课程表、作息时间表、值日生安排表按照要求张贴在教室指定位置，做到三表上墙。

7.9月1日下午放学前教导处进行了第一次教学检查，检查了每一位教师的`“四个一”工作。

8.认真安排家访工作，确保入学率和巩固率为100%.

9.做好教学仪器与设备的检查工作，确保教学正常开展。

(四)、狠抓教学质量管理

开学伊始，教导处已着手拟定新学期的质量管理新举措，例如，将行政领导随堂听课列入阶段工作计划，保证全面听课，抓好常态课的管理;平行班任课教师之间实行相互推门听课，互相学习，互相督促，共(更多请搜索：)同提高;严查教学“六认真”，对“六认真”不合格的教师的进行诫勉谈话;抓两头，促中间，以六年级毕业班和一年级四个班级为重点，配备教学能力强，吃苦耐劳的教师任课，争取首先在这两个年级的教学上有所突破，从而带动和影响其他年级的教师真心从教，提升质量。

二、德育及安全卫生工作方面

根据教育20xx年秋开学视导工作安排，结合我校工作实际，德育处组织召开班主任工作会议，对学校德育、安全卫生及住读生工作进行了具体安排和落实。

(一)、安全教育

1、全镇各校进行了安全隐患排查，并以书面材料上报中心小学德育处，对学校的安全隐患进行及时整改。

2、德育处对学生进行了安全教育，特别是交通安全、防溺水等知识对学生进行了教育。

3、安排班主任上好第一次安全课，要有备课，德育处进行了检查。要求班主任对学生进行好纪律、安全、文明礼貌等方面的教育。

(二)、住读生工作

1、8月31日晚上，德育处组织各班主任对住读生安排住宿寝室，对每一个学生指定到床位。

2、德育处对住读生就寝室内务整理进行具体指导，对学生进行了热爱公共财物教育。

(三)、班级文化和卫生教育

1、9月1日上午，组织全校进行大扫除工作，要求各班对教室、清洁区不留死角，彻底打扫。

2、要求各班做好班级文化建设，要求班主任要把课程表、时间表、值日表、班级管理制度，班委会成员名单等统一上墙粘贴在班级活动一览表内。

3、要求班主任在本周内组织学生完成好一次以“安全教育或庆教师节”为主题的黑板报工作。

三、后勤工作方面

为了使我校开学工作顺利进行，我校后勤工作人员在“三个确保”，“三个力争”上下了苦功夫。三个确保是确保学校小型建设，教学办公生活用品听维护、维修、采购、保管及时得到供给;确保学校管理规范、精细、账务相符;确保师生水电、饮食的安全，杜绝事故的发生。三个力争是：力争进一步完善服务设施，力争进一步提高服务质量和态度，力争进一步完善服务面目。

(一)、在开学初，我后勤人员对学生宿舍、食堂、教室进行了维修，做到水通、电通，对床架、餐具课桌等进行维修到位。

(二)、在开学的第一天，公示了零收费公示牌，准入书刊价格公示牌及营养餐的配餐表公示。

(三)、迅速组织后勤人员清理教科书，保证教科书按时发放。

(四)、组织后勤人员采购劳动工具，食堂的米、油、菜，保证了师生的生活，让他们安心教书、安心学习。

(五)、营养餐发放员搞好学生统计、发放、登计工作，让营养改善计划顺利进行。

(六)、在开学初组织后勤服务人员对食堂、宿舍、教室厕所卫生进行了打扫清洗。

秋季期开学工作总结 篇2

根据**市教育局关于认真做好新学期开学工作的文件精神，我校立足实际，精心安排，严密组织，在学校创强工作繁重背景下，克服各种困难，先后召开行政领导工作会议和全体教师会议、后勤工作人员会议，认真做好开学各项准备工作，使学校各项工作能够迅速步入正轨。现将我校开学工作情况总结如下：

一、开学工作筹备

认真贯彻落实上级教育行政部门开学工作会议和相关文件精神，努力做好开学准备工作。根据县教育局安排，我校教师于8月31日报到，相继召开了行政工作会议和全体教师会议。李校长对各线工作做了详细部署，并有日程安排。9月1日学生开学，9月2日正式上课。

二、师生返校情况

为了确保入学率和巩固率，我校分管领导包年级、级长包班级、班主任和教师包学生的办法层层签定责任状，采取学生流失情况实时报告制度，还组织教师全方位家访，做好学生和家长思想工作。由于措施得力，学生返校准时，报到情况良好。全体教师全部按时返校，并认真备课，保证上好开学第一课。

三、教学秩序情况

为了上好第一课，我校进行了周密的部署，于8月30日就组织编排好了教师任课表、课程表、作息时间表、新生分班表、八、九分班表、清洁区分布图、宿舍表、教室分布图等相关安排资料。校长室、办公室、政教处、教导处和总务处等职能部门及时制定了工作计划，各教研组、各教师都制定了学科教学计划。把课程表、作息时间表等张贴在各办公室和教室，教师上课、备课、批改等都已经正常开展，教学秩序井然。

四、认真做好校园环境卫生和校舍安全隐患排查工作。

1、为了给广大师生创造一个优美、整洁的校园环境，学校总务处组织了大量人力，于开学前对教学楼、科学楼、宿舍楼和校园进行了一次大扫除，同时组织人员割除校园杂草，使校园环境焕然一新。

2、安全永远都是最首要的.工作，为了确保全校师生的安全，学校作了明确分工，责任到人，提高了消除校园安全隐患，应对突发事件能力。学校办公室、教导处、政教处、总务处等部门联合于8月29日进行了一次校园安全大排查，确保一切安全。

五、收费和教科书发放情况：

1、我校收费是"班主任+财务人员"的收费形式，所以学生交费比较方便。我校所收一切费用均经物价部门审核批准，我们并把收费许可证上墙公示，做到合法收费、亮证收费。

2、为了保证学生在开学前拿到课本，我们组织了10多人的教科书分发队伍。于8月25日就到市新华书店把教材领回，并按班按人数进行了分发，于9月1日学生回校就把教科书发到学生手上。

六、后勤服务到位。

总务处、教导处将教学资料、课本、备课本等物品提前采购到位并发放，一切工作有条不紊。总务处组织后勤工作人员做好饭堂卫生和消毒工作，采购必备生活物。精心策划，严格要求，学生伙食基本满意。

七、迅速部署创强和课改工作

今学期上级进行创强验收，创强收尾工作是重中之重，大力推进课改也是这个学期的主要任务。因此9月3日召开了创强和课改专题会议，确定奋斗的目标，提出具体的要求，继续完善学校配套设施，迎接省创强工作组的审查。同时，提早促课改，完善班级小组建设，让课改之风吹遍校园。

由于我们思想统一，行动早、落实快，我校秋季开学工作井然有序，一切已步入正轨。

秋季期开学工作总结 篇3

XX年8月30日至9月3日，我们小组一行四人对xx中心小学、xx小学、xx小学、五团分校等14所学校，5个教学点进行了开学工作督查。所到学校工作井然有序，校园环境干净，通过标语、横幅、宣传窗等营造浓郁的校园文化氛围，创造了较好的育人环境。具体督查情况总结如下：

一、主要工作任务

㈠规范学校开学常规管理工作。

⒈督促检查学校落实开学安全管理、安全教育工作。

各校都积极开展安全教育活动，创造良好的安全局面。一是认真开展安全知识学习教育。各学校均按照教育局的统一规定，在开学第一天对师生进行了安全、卫生知识专题教育。要求各校结合实际在安全活动月组织安全演练，大部分学校设有固定的安全宣传栏，营造了浓厚的安全教育氛围。二是各校展开了安全隐患大排查，对排查出来的问题着力进行整治，并加强安全基础设施建设。xx小学、xx小学、xx小学正处于校舍建设期间，学校实行教师课上讲课、课下站岗、学校领导挂点巡逻的办法排除安全隐患，确保师生安全。三是落实安全管理制度。xx乡中心小学在学生报名的同时，就与家长签订了安全责任状。

⒉督促学校做好环境卫生、校容校貌整治工作。

校容校貌关乎学校形象，各学校就组织了大扫除，基本上做到了窗明几净，地上无纸屑、杂物，营造干净整洁的环境和热烈温馨的开学氛围。

⒊督促学校做好按时开学上课的准备工作。

⑴各小学的教师调配得到合理安排。

⑵9月1日，各校教职工除因病因事请假的均已按时到校。截止9月3日，全乡小学实际入学4057人，巩固率96.9%。少数学生未按时到校的主要原因是受打工潮影响，随父母外出务工或就读。

⑶开学第一天，各小学均张贴了新的校历表、学生座位表、教师任课安排表、课程表、作息时间表。各校均依据国家课程标准“开齐课程，开足课时”，排好了课表，并下发到各位老师手中，因此，所有老师都尽快进入了程序。

⑷xx中心小学、xx小学、xx小学、xx小学、xx小学、xx小学等学校教导处对老师的各科计划及备课都进行了认真细致的检查，xx中心小学开始进行推门听课，在课程安排上继续沿用“每日经典诵读”与“书法十分钟”；xx小学等学校新开设了“地方课程”“研究性学习”“社会实践”等课程，以期根据学校实际，开辟一条教研特色之路。

⒋督促学校不得违规收费。

各学校严格按“三局”文件的规定收费，不得擅自增项超标收费，并对收费情况和投诉电话进行了公示。目前，全乡没有一所学校存在违规收费现象，没有违规统一订购书籍、参考资料、试卷等情况。实现了开学收费零投诉，维护了教育的良好形象。

⒌督促学校按规定做好小学一年级学生电子学籍的建立、转入转出审核等学籍管理工作。

⒍督促学校按时上报有关开学数据。按照局转发、下发的开学通知的要求和时间上报各类学生人数和有关报表。

㈡督促学校积极开展控辍保学工作。

⒈督促各学校认真贯彻落实市局转发的《xx市人民政府办公室关于印发的通知》的通知（浔教办〔XX〕152号和市局下发的《关于印发xx市中小学控辍保学工作方案的通知》（浔教发〔XX〕85号）两个文件。切实做好控辍保学工作，按时报送有关报表。

⒉督促各学校及时掌握学生返校情况，每天统计各年级学生返校情况，并根据具体情况采取相应的措施动员未返校学生返校学习。

⒊指导各学校采取相应措施落实“控辍保学”工作，努力提高义务教育巩固率。

㈢规范各学校招生工作，努力完成招生任务。

督促小学阶段各学校严格按照年满六周岁（XX年9月1日前出生）的要求安排适龄儿童在户口所在地就近免试入学。

㈣督促各学校按时投保校方责任险。

⒈各学校都按时完成了校方责任险的投保资料。

⒉各学校安排学生自愿参加个人意外险，根据自愿原则由学生自行参保，不作统一要求。

二、存在的主要问题

㈠保学控辍形势严峻。一是认识不够到位。个别学校劝学时间滞后。二是辍学人数超标。对照国家规定标准和要求，全乡各学校辍学率仍不同程度超标。三是“喊学”现象仍然存在。个别学校的'保学控辍工作还停留在应急和突击的层面，没有形成行之有效的长效机制。

㈡安全问题不容忽视。一是校园安全隐患仍然存在。xx中心小学、峡口小学、xx小学校门、延寿小学、xx小学、田窦小学紧邻公路，存在交通安全隐患。二是少数学校周边环境较为混乱，xx小学门口小商店较多。三是信圭小学、良曹小学大班额问题仍然存在，增加了学校教学管理难度，给安全工作留下隐患。

㈢硬件设施情况堪忧。一是现代教育技术设备落后。xx小学的电脑室、仪器室、图书室等条件简陋，设备过时，大部分小学功能室不全，无法满足教育教学需要。二是教学点基本设施条件差。xx分校、xx分校两个教学点电路损坏，影响室内照明。五团分校教学点校园内无厕所。三是村小循环教科书不足。

㈣教师管理仍需加强。开学初，绝大多数教师都能按照相关规定进行教育教学工作，但仍有极少数教师认识有待提高。还存在教学常规检查不按时，教学反思未撰写，不按管理制度签到签退现象。个别村小、教学延伸点教师不按时到岗，到位不齐。

三、工作要求及建议

针对开学工作存在的问题与不足，各学校切实加强以下几项工作：

㈠齐抓保学控辍。要将责任控辍、质量控辍、关爱控辍和巩固效果紧密结合在一起，采取多种形式、多种办法提升巩固率。一是层层签订目标责任书，落实奖惩，将保学控辍绩效与教师评优、晋职挂钩，与班主任津贴挂钩。二是开足开全课程，大力实施素质教育。三是积极向当地党委政府汇报，分解保学控辍任务。四是对未按时到校的学生，采用家访、师生共同劝学的方式，利用师生感情、学生友谊的方式劝学。

㈡狠抓安全工作。各学校加强学生和幼儿的消防、交通、食品、卫生等全面安全教育，确保安全教育取得实效。一是加大安全教育宣传力度。要在对学生进行安全知识教育的基础上，把安全教育手册或“致家长的一封信”发放到每一个家庭。二是加强安全隐患排查，对消防、交通、食品、卫生安全要定期或不定期地进行安全隐患排查，问题要迅速整改到位。三是落实安全应急演练。及时缜密地组织学生开展应急疏散等训练，提高应急自救自护能力。四是加强物防技防。与相关部门联系，要求在各学校大门邻近的路段设置减速带。

㈢强抓村小管理。村小和教学点的学校制定相关奖惩制度，加强管理，落实督查，使村小和教学点的教育教学工作逐步规范。一是加强对闲置校产的管理，防止校产流失和损坏。对已经流失和损坏的，要报上级有关部门追回和维修。二是加强对教师的管理。既要督促其工作落到实处，也要关心解决其生活和工作上的困难，使他们安心农村偏远地区教育教学。

秋季期开学工作总结 篇4

课题实践：精品·高效·智慧·灵动

——周三，听两节好课有感

本周三（20xx年12月1日）上午一、二两课，我们欣赏了胡美娟主任和袁德臣老师的语文和作文两节研究课，收获非常大。在此，我依据我们语文备课组组长的“评课”安排，将自己的一些收获叙述一二。

胡美娟：精品、高效的语文课堂

第一堂课，胡美娟主任执教的是一篇非自己年级的五年级上册课文《厄运打不垮的信念》。从整堂课的教学效果来看，我就一个词语表述自己的感受：酣畅淋漓。

是的，这节课给人的感觉就是行云如水！教者和学生在课堂上通过平等、真诚地互动，让学生真切地感受到，课文的主人公——谈迁是一位不向厄运屈服、具有坚定信念的顽强老人！

这节课最值得品味的，我以为是这样两个亮点：

第一个亮点：整堂课师生紧扣“打不垮”的“信念”统领全文，“教”与“学”之间的自然互动，整堂课既没有雕琢的痕迹，也没有故弄玄虚的场景；(本文来自于范-文-先-生-网)观者感受到的就是一节常态下的精品高效课堂！这堂语文课体现的，就是教者清晰的教学思路和驾驭课堂的扎实功底。尤其值得称道的是，在师生共同感受、想象“面对孤灯图”“奋笔疾书图”和“四处寻访图”等画面时，通过填补课文中的“留白”，调动了学生自身课外阅读的积淀，发展全班学生的想象能力。在课堂上，学生用“我嘴表我心”，用“我心抒我情”，给听课的老师留下了深刻的印象。

第二个亮点：将课堂真正交给学生去“打理”，教师甘心情愿成为一个“陪衬”，让学生成为课堂的主人——依据课文的内容，关键的词语、重要的语段，自由、轻松地去品评、去评价。比如，学生紧紧围绕“打不垮的'信念”，通过课文里一连串的数字，深刻理解课文内容、真切感受谈迁的确是一位“勤勤苦苦已度过半生，今夜重又走入风雨。”“心若在梦就在”“只不过是从头再来”（《从头再来》）的伟大而豪迈的史学家！——因为有“信念”，谈迁在“被打”“该垮”的厄运中，依然顽强地挺立在大地之间！

叶圣陶先生曾经说过，他并不称赞老师讲课时有所谓高超、玄妙的艺术，“最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。”在这节语文课上，教者依据学生的读，和学生共同去品味谈迁；依据学生的悟，和学生共同去感悟人生——在生活的旅途中，只要有信念，就会有希望；只要有意志，就会有成功！

当然，这节课也有值得我们再思考的地方：在课堂上，“面对孤灯图”“奋笔疾书图”和“四处寻访图”等画面的设计，非常切合课文的内容。如果这个时候，教者能将学生动笔写的时间，用来让学生再多一点品读、多一点互动、多一点评价，似乎会让更多的学生，更深入地理解课文内容。

袁德臣：智慧、灵动的作文课堂

第二堂课，袁德臣老师执教的是一节“作文指导课”。在上课之时，不仅所有听课的老师，而且我们六年级组所有听课的老师，也不知道袁老师这节课到底“卖的是什么药”——指导学生写什么？在听者的心中，还都是一个“谜”。直至上课了，袁老师才给我们听课的老师透露了一点“底”儿：他要在开课教室藏三个悠悠球——一个藏在窗台上，一个藏在地板的角落，还有一个藏在孙海燕主任的抽屉里。袁老师还特别吩咐孙老师：这第三个“悠悠球”要藏好了，“到时，我请你将这个‘悠悠球’向高处抛起来！”

当班上的学生再次走进开课教室，大伙儿“呼啦”一下子，就开始了热闹的“寻找悠悠球之旅”。不一会儿，第一个“悠悠球”被一个学生找到了；又过了一会儿，第二个“悠悠球”被另一个学生找到了。第三个“悠悠球”呢？有的学生在自己抽屉里翻，有的学生跑到老师听课的位置旁找，还有的学生甚至将手伸进了老师似乎有些鼓鼓囊囊上衣口袋……可学生找了半天，还是没有找到！

怎么办？怎么办！

这第三个“悠悠球”要不要让学生“找到”呢？我们年级组的语文老师在思考，其他年级组的语文老师也在思考……

这时，我也在思忖着、犹豫着：袁老师的这节课到底是怎样的设计？这第三个“悠悠球”，到底应该在何时出现最为妥当？我一时也没有主意，因为，毕竟我也不知道后面到底设计着怎样的“包袱”。但有一点是明确的：袁老师在这之前吩咐孙老师：“到时，我请你将这个“悠悠球”向高处抛起来！”孙老师为了让这个悠悠球“到时”能够抛得“标准”一些，还非常谦虚且郑重其事地将这个“悠悠球”交给了高林老师，说：还是你来抛吧，我怕自己到时抛不好啊……

是在听课老师抛起“悠悠球”之后让学生“找到”这个“悠悠球”呢，还是让学生自己“找到”这第三个“悠悠球”？也许是我对袁老师的了解、也许是我与袁老师的“心有灵犀”。我迅速做出了这样一个大胆的举动：和坐在我右侧的高林老师“一唱一和”地指点了一个弓着腰、找得“好辛苦”的学生，让其“找到了”这个藏在高林老师抽屉里的第三个“悠悠球”！

显然，这个举动是“违规”了：因为这肯定与袁老师原有的设计产生了矛盾。用孙老师的话说，这下，你可是害苦了袁老师了！事实也似乎证明了这一点：当袁老师让两个学生交流了第一个和第二个“悠悠球”的“发现之旅”之后，便胸有成竹地开始了下一个环节的教学：同学们，你们知道这第三个“悠悠球”在哪里吗？谁知话音刚落，一个学生举起了第三个“悠悠球”高声答道：“老师，在这里！”当时，兴奋的是学生，紧张的也许是袁老师、听课者和我！说袁老师紧张，是因为在他的本节课的“课堂预设”里，也许根本就没有这个环节；说听课者紧张，是因为这个“意外”，会让袁老师在这次公开课的课堂上不知所措；说我紧张，这自不必说，我是这第三个“悠悠球”被学生意外发现的“始作俑者”！

不过，我同时又发现：我们年级组所有听课的老师又似乎有一种淡定：蔡玉梅老师胸有成竹，袁志希老师正襟危坐，姜美蓉老师若有所思，宋纬涞老师抓拍镜头……

事实又是如何呢？

我当时非常注意地观察了袁老师：他的神情，有一些意外、惊讶；他的动作，有一点重复——翻了一次教案又翻了一次——找不到这个“预设”的环节啊；他的语言有了一点强调：“什么？什么？你找到第三只了？在哪里？你找到第三只了？在哪里找到的？”

不愧是有大师风范哪——

随即，袁老师让这个找到第三只“悠悠球”的学生，将自己如何找到这第三只“悠悠球”的过程，再演示了一次！在演示中，全班同学，不，还有所有的老师——听课的和上课的，享受了这名学生寻找“悠悠球”的“回放”过程。在场听课的老师，或给予一些指点，或“制造”一些障碍，让这名学生破费周折地找到了第三个“悠悠球”！

我想：这就是袁老师教学的机敏；这也是这节作文指导课的一个重要突破口！

这节课最值得品味的，我以为也有这样两个亮点：

第一个亮点：针对“文本预设”上并没有的一个环节，袁老师面对公开课堂出现的“骤变”，凭借着自己的睿智、机敏和经验，让学生演示了寻找到第三个“悠悠球”的过程。这个过程，就是让全班学生共同观察、互动感受、积极评价的过程。为下面学生写好这篇作文，做了一个非常透明、扎实的铺垫。

第二个亮点：师生的“平等互动”不仅仅体现在“课堂内”，而且体现在“课堂外”：这里的“课堂内”，是师生“教”与“学”过程中的平等互动；而这里的“课堂外”，是充分运用了这次公开教学、研究的极好机会：有这么多听者这一宝贵的优质资源，将课堂教学延伸到这个特殊的“课堂外”。在“学生←→教者”“学生←→听者”“教者←→听者”，这种全方位、多角度、深层次地平等互动、轻松评价的过程中，让学生真切地感受到作文活动的乐趣。

怎样有针对性地指导学生学会观察？怎样让学生带着愉悦的情感进行练笔？这节作文指导课，就是一个非常好的范例：在教学过程中，多元挖掘语文教学资源，全方位组织师生互动，是循序渐进提升学生作文能力和兴趣的关键！

同样，这节课也有值得商榷的地方：倘若袁老师在上课之前，就将三个“悠悠球”预先藏好的话，就会在课堂上腾出一些时间来，让学生就这一篇作文的练笔，再理一理思路，相互之间再做一个评说，下一堂课学生作文就更会游刃有余了。