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一年级语文线上总结

2024/09/06总结大全

老地方整理的一年级语文线上总结(精选4篇),希望这些总结范文,能够帮助到大家。

一年级语文线上总结 篇1

受疫情影响,各类学校推迟学生返校,采取“停课不停学”的方式,在线上教学。我们学校的教育工作也做出了相应的改变。这学期对于社会,对于家长,对于老师,甚至对于学生是一个重大的考验,对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说,也是一次挑战。从3月2日至今,根据学校的安排,已经进行了一个多月的线上教学,现将自己的线上教学情况总结如下:

一、制定计划,保证线上教学有序进行

凡事预则立,不预则废。为保证线上教学顺利有序进行,在3月1日之前,根据本学期线上教学任务,准备好教案、个人教学计划、线上授课计划。

二、搜集优秀的网络资源

线上有很多优秀的课程资源,比如“智慧树平台”、“国家中小学网络云平台”、“镇江好老师”等等,经过筛选后择优推荐,引导学生进行学习,有利于提高学习内容的质量。

三、多种形式教学,保证学生学有所获

1、线上答疑。鼓励学生跟着线上教学视频的进度学习,如有不会的问题及时提问,教师及时进行线上答疑。

2、线上视频内容补充。教师课前需提前认真学习教学视频,对教学视频中讲解模糊或与教材不太衔接的地方,按知识点汇总好发给学生,供学生参阅。

3、坚持每天要求学生将自己的实训作品上传课程群中展评,教师根据学生上交的作品,了解学生学习情况,并针对问题提出点评。同学之间亦可参考他人作品,了解自己作品的不足。

4、对同一个问题,如涉及多人提问,则在群里进行总结回答。

5、为了解学生的线上课程学习情况,每次课后都会给学生布置作业或实训。并要求学生将作业或实训结果上交,教师根据学生的作业或实训完成情况及时进行点评。

四、加强课堂管理,保证学生按时按量完成学习

1、利用学习软件鼓励学生跟着线上教学视频的'进度学习,如有不会的问题及时提问,教师及时进行线上答疑。

2、由于线上教学无法像现场教学那样看到学生的学习情况,因此每次课都要求学生在学习过程中做笔记,并将学习笔记上传至个人群相册。

五、教学不足

由于网上授课初次接触,网上教学经验不足。随着网上授课的不断推进,教学经验的不断积累,课后勤于反思与总结,各类问题一定能迎刃而解。作为教师的我们,一定会为了学生尽自己最大的努力去行动和摸索。

六、改进措施

1、加强课堂监管力度,及时提问,及时反馈。

2、多与学生沟通,及时了解学习情况

3、多在作业批改时回复一些激励性的语言,鼓励学生积极完成任务。

停课不停学,隔空不隔爱。相信经过我们的努力,在全国抗疫期间,我们也能创新教育思路,提高教学手段,完善教学方式。线上教学在继续,老师学生的学习在继续,希望疫情赶快过去,期待与学生见面。

一年级语文线上总结 篇2

2021年冬季,由于受新型冠状病毒影响,我校按照上级文件精神作了“停课不停学”的安排,为全力保障防控疫情期间“停课不停学”,最大限度降低疫情对学生学习的影响,全力推进“人人皆学、处处能学、时时可学”。将线上教学服务工作做实做细,保证教学质量,本周我做了以下工作:

一、做好线上教学准备工作。

1、做好家长、学生应用指导工作,保证家长、学生能够熟练应用。如:安装钉钉、宁教云等软件。

2、根据疫情状况,制定教学计划、进度计划

3、线上辅导前,我认真备写教案,寻找优质课件和视频。

4、每天与任课教师协调安排线上辅导时间,并提前在微信群里通知学生按时进入宁教云直播间。

5、改进以往的教学方法,采取发挥学生的主体作用,让学生自主管理,自我约束,有家长协助监督,让学生自觉完成学习任务。大部分学生能按照学校课程安排,收看空中课堂,下午准时参加各任课教师的辅导课,积极参与学习,回答老师提出的问题。课后认真完成作业。

二、存在的问题:

1、分学生自律性差,不能坚持听完课。

2、因网络问题等情况影响了学生的学习效果。

3、线上辅导形式限制了师生的互动,生生互动。教师不能及时看到学生的学习状态,学习效果和细节无法及时了解。

4、家长逐渐放松对学生的监督,部分家长外出工作,家里没人管,部分学生的学习态度变差。

三、改进措施。

1、自律性强的孩子能自觉完成学习任务,而后进生自律性较差,个别学生不能坚持听完线上辅导课,线上的学习效果不好。教师及时了解每一个孩子的家庭情况,学生对知识掌握情况,尤其是关注后进生,制定教学计划,因材施教。

2、是加强学生的阅读训练、对知识重点进行梳理,温故而知新。

3、合理安排教学内容,精心设计教学过程,缩短线上教学时间,让教学活动更生动,更具吸引力,提高教学效果。

5、教师的在教学时将直播变为视频会议,拉近距离,多设计一些课堂互动环节,关注学生的听讲状况。

总之,疫情期间老师要认真负责,做好疫情防控的同时上好网课,尽量不让孩子掉队。

一年级语文线上总结 篇3

一年级是所有学科起步阶段,写字也不例外。一学期以来,我们年级的教师非常重视对写字的指导。教学中,我们本着从长远出发的思想,精心指导学生写好字。

一、指导坐姿要领、执笔姿势、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等

经过上学期地训练,学生们已基本具备了良好的写字姿势,但执笔姿势和方法,绝大多数学生还掌握不好,这对字写得好坏关系极大。因此,本学期,我们从一开始教写字就逐一指导,随时矫正,以防学生不规范姿势的形成。我们要求学生一开始就要写大,要写满格子。这样写的好处有两个:一是从整体布局上可以纠正学生大多偏右下方的毛病;二是学生小时习惯写大字,指关节、腕关节运动幅度大,能增强手指、手腕的灵活性。

二、指导学生写好笔画

“撇“像刀,“捺”出脚。“点”像小雨点。“横“像扁担一肩挑……我们在教学中力求形象。比如我们在教学“伞”时,我们会问孩子们“伞”像什么呢?孩子们有的说像大蘑菇,有的说像大树……想象生动的比喻,再加上形象的老师板演,不仅让学生感受到了汉字的.形体美,而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣,产生了写字的欲望。再如:我们在教学“人”字,“人”字很简单,一撇一捺,写起来却十分不易。由于不知道运笔方法,学生写出来的“人”字,就像两根支撑起来的小棍子。我们就引导学生观察黑板上的笔画,让学生充分发挥自己的想象,看看这“撇”像什么,“捺”像什么,有了生动的视觉感受,有了如此形象的比喻,“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了,而变得生动可感起来。比喻,充分激起学生写字的热情,学生按捺不住,自己尝试着写了起来。

三、加强示范

书授不如口授,口授不如手授。教师本人的范写是优化写字教学不可缺少的环节。教师是学生的表率,在平时教学生字前,我们年级的教师总是事先在田字格黑板上临写,反复琢磨要讲授的知识点,上课时当堂示范,要求学生一步步从以下几方面观察:

1、注意每一笔在田字格的位置。

2、看看哪几笔在横中线和竖中线上。

3、关键笔画在田字格的什么位置。经过长时间这样的训练,学生不仅对字的印象深刻了,而且自我的分析能力也强了。

四、优化写字方法的指导

写好字是一年级语文教学的一个重点,描红的效果要比临写效果要来得快。人教版小语教材每篇课文后面都安排了描红,并且有与之配套的习字册。在学生掌握基本笔画的写法后,我们年级的教师先着力抓好描红和临写的结合点,再让学生在描红中整体感受汉字的结构特征,找准主笔,让学生注意笔画之间的关系。潜移默化地教给学生一些规律性的东西。

一个学期的写字教学,效果十分明显。学生们不再感到写字是负担,真正感受到写字的乐趣,许多孩子的幼小的心里已经立下当书法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“书写规范、端正、整洁”。但不乏马虎的。今后我们要继续努力,争取让每个学生都写出一手漂亮、美观的字。

一年级语文线上总结 篇4

不知不觉我们开展线上教学已将近一个月,回顾这段别样的教学之旅,感慨不已。由最初的茫然不知如何应对,再到不断适应、不断摸索,逐渐走上正轨,真是应了那句话“只要思想不滑坡,办法总比困难多。”现将2月份的线上教学总结如下:

首先早读时间,每天提前在班群里发《昆吾诗韵》的吟诵课程链接,提出具体要求,组织学生吟诵《昆吾诗韵》,并且在钉钉群里打卡。在班群里及时表扬做得好的孩子,并给孩子们提供展示的平台,鼓励喜欢吟诵的孩子录制吟诵的视频在班群里播放展示,来激发孩子们诵读古诗文的兴趣。

课程学习方面:

考虑到一年级学生年龄小,自制能力差,保护视力也很重要,我们选择了省教育厅录制的名师同步课堂直播,并特别建议有电视的一定要看电视直播,实在没有也要用电脑不用手机。一周学习结束后,我们征求了家长的意见,家长们也很认同电视直播,觉得孩子们大多能适应老师的讲授,课程进度也适度,并且能最大限度的保护孩子视力。我们就决定继续观看省名师课堂直播。每天我们组每一位成员都要和学生一起听省名师课堂直播课,认真记录听课笔记,课后及时进行线上教研,讨论听课内容,分析研讨课的长处和不足。关注班群里的信息,并及时解答班群里学生家长提出的问题。

关于作业布置、批改:

每天直播课结束后,我们会在群里线上教研讨论如何布置当天作业,布置书写生字作业时,我们要先范写一份,发到群里给学生做个示范,让学生借鉴。布置、批改作业都借助钉钉的强大功能,每一份作业都要圈画批改,用心编辑评语,让学生从每一份作业中感受到:虽宅在家中,老师对他们的关注没有变,对他们的爱和鼓励没有变。

关于阅读:

阅读仍是每天的常态。我们充分发挥读书小组的作用,每天在读书小组里进行阅读接龙,来激励孩子们坚持阅读。为了丰富孩子们的阅读生活,调动孩子们阅读的积极性,开展多种阅读活动。比如上周进行的线上读书交流会,别样的读书交流会让孩子们耳目一新,兴致盎然。我们还决定开展“小小朗读者”“我是故事大王”等丰富多彩的读书活动。让阅读点亮孩子们心中的明灯,让活动渲染孩子们心灵的色彩。

有些困惑:

线上教学不容易操作的就是对学生的测评。学生在家考试,网上评卷不好操作,费时费眼。让家长评改,标准不容易统一。

有的孩子家长平时就不管孩子,这会儿老师看不到摸不着了,对孩子更是放松,置之不顾了。电话里也沟通了,说的是非常好,放下电话依然如故。对于这样的家长不是一般的头大。

还有就是手机上批改作业是很便利,但有一个最大的缺点就是太损害视力,每次批改作业至少得一个多小时。

战疫不止,线上教学也不会结束。这样的学习状态还要持续一段时间,我们将不惧怕困难,不停止探索,尽力解决困难,继续将线上教学进行到底。