毕业思想总结

老地方整理的毕业思想总结（精选4篇），希望这些总结范文，能够帮助到大家。

毕业思想总结 篇1

高校毕业生思想教育高校管理工作高校毕业生是高校中的一个特别群体，即是在校生，需要接受正常的本科教育，同时又处于社会化预备期，面临实习、毕业、考研、择业等方面的实际状况，需要特定的指导和教育。高校毕业生的教育管理作为高校生思想政治教育的最终的集中和强化环节，即打算着高校教育目标的最终实现，又打算着同学将来的进展方向，有着非常重要的意义。然而，高校毕业生工作任务重、内容多、难度大、管理对象简单，且存在诸多困难和亟待解决的问题，需要我们进一步深化讨论和探究。

一、高校毕业生工作面临的困难

（一）毕业生学习松懈、纪律松散，教育管理难度大

毕业生虽然是在校同学，但是高校考虑到同学接近毕业，面临考研、求职、实习等许多实际问题，尽量调整教学方案，在大四这一学年往往支配课程较少，毕业生课业负担减轻。毕业生拥有了更多的自主支配时间,对自己的要求也就松懈了，学习自觉性减弱、课堂出勤率低、考试应付，导致正常的教学秩序无法保证，同学学习效果下降。同时部分同学觉得即将毕业，因此组织纪律观念渐渐淡化，他们无视学校的管理规定和规章制度，对布置的工作敷衍应付，对集体活动漠不关怀，集体的分散力下降，违规违纪现象增多，大大增加了同学日常管理难度。

（二）毕业教育内容存在偏失，思想教育工作难以有效开展

毕业教育是高校生思想教育的一个重要阶段，而毕业生思想教育工作同时又是毕业教育的重要组成部分。在就业压力增大的前提下，高校往往忽视了毕业生思想教育在就业教育中的指导作用，将工作重心放在了就业指导工作上，只重视就业政策的宣扬、就业信息的反馈、职业规划的辅导、就业技巧的培训等事务性工作，淡薄了对毕业生综合素养教育、心理健康教育、组织纪律、道德观念、责任感的思想辅导。这种重服务轻教育的思想观念和工作方式，很难保证毕业生思想教育工作的有效开展，直接影响到学校的办学质量和同学的成长成才。

（三）毕业教育形式、方法僵化，无法与社会教育对接

毕业生教育作为高校教育的重要组成部分，既肩负着高校日常教育，同时又因其特别的教育职能显得尤为重要。毕业生教育的一个重要职能就是要关心同学尽快完成从学校到社会的角色转换,使他们的思想、行为与时俱进，跟上时代的步伐，适应社会的需要。然而，学校教育往往注意理论学问，实行讲授灌输的方式，导致同学学习被动，缺乏自主学习的意识和爱好，缺少解决实际问题的力量。教育形式的僵化还导致一群“书呆子”的消失，他们只会考试，不能学以致用，不具备应有的社会交往和沟通力量、团队协作力量、社会适应力量。这使得高校毕业生在走出校内后，很难融入社会，实现自我成长。

二、改进毕业生思想教育及管理的措施

（一）全面、精确地把握毕业生的思想状态，加强正面引导教育

全面、精确地把握毕业生的思想状况是有效开展思想教育工作的前提。大四这一年，毕业生从开头考虑考研、就业问题到毕业离校，这一过程要受到学校、家庭、社会等各方面方面的影响，其思想活动特别简单，还经常会消失曲折和反复。所以,我们在进行调查讨论够时，要充分利用各种渠道，实行多种方法手段，从不同的角度了解毕业生的思想状态。对毕业生的家庭基本状况、成长状况、性格特征、特长爱好、思想基础以及求职意向和进展目标等，进行全面的调查摸底并做进展的、动态的调查讨论，步步深化，贯穿在毕业生思想教育工作的整个过程中。在全面、精确地把握毕业生思想状态的基础上，有针对性地加强乐观、正面的引导教育。同时还有注意思想教育过程的连续性、系统性，教育形式的多样性、敏捷性。仔细设计和组织教育活动，把生动的教育内容与敏捷的教育形式紧密结合起来，把思想教育融汇在丰富多彩的活动之中。通过主题班会、座谈会、报告会等多种形式，保证毕业生思想教育的实效性，保证毕业生工作的顺当开展。

（二）规范毕业生日常管理，强化校风、学风建设

毕业在即，同学却要面临许多的实际问题，如求职面试、备战考研、实习、做毕业设计等。为此一些高校为了给毕业生供应便利，实行粗放式管理，导致同学学习松懈、纪律涣散。“没有法规，不成方圆”，毕业生教育虽然是高校教育的最终一个阶段，但是绝不能放松对同学的管理。要建立健全毕业生教育管理制度，规范同学的日常行为，把严格管理与解决毕业生实际问题相结合，在管理过程中强化服务意识，在工作方法上注意情感沟通，在管理形式上做到粗中有细。要坚持毕业生思想教育与严格管理相结合，在管理中与其他班级同学一视同仁,保证学校各种管理制度的真正执行。同时还要乐观发挥同学干部、同学骨干、党团组织作用，增加同学自我管理的意识，保障优良的校风、班风和学风。

（三）加强自我认知教育和心理健康教育，提高毕业生的`心理素养

良好的心态，是毕业生走向社会的基本条件。我们要为毕业生在择业、学习和生活等方面供应充分的关心，乐观开展自我认知教育和心理健康教育，指导他们熟悉自我、进展自我，解决他们心理上的困惑和精神上的压力，克服心理障碍。自我认知教育是关心毕业生对自身有个糊涂的熟悉和正确的估价。通过自我认知教育，引导同学正确熟悉和估价自己所学的专业、学习成果、动手力量、社会交往力量、表达力量、身体素养、性格特点、爱好爱好、工作特长以及家庭实际状况等方面，熟悉职业特点，调整就业期望值，从实际动身，确定自己的进展方向和工作性质或工作类型，摆好自己在社会需求的大坐标中的位置。它是职业指导的重要内容，是高校生胜利择业、就业的前提条件。而毕业生心理健康教育工作的重心，则应放在培育同学良好心理素养，增加高校生心理调适力量方面。通过开展专题心理辅导和心理询问活动，关心高校生培育乐观、主动的心理状态，树立自信和竞争意识，增加耐受力和抗挫折力量，缓解紧急、焦虑、自卑等负面心情，使其以乐观向上的精神面貌迎接各种挑战。

（四）全面推动综合素养教育，乐观开展社会适应性教育

应聘和求职对毕业生来讲，是一次素养和力量的检验，也是对学校人才培育质量的一次检验。在此过程中，企业不光通过求职者的言谈举止直观地了其基本状况，还会通过笔试和面试，深化考察毕业生的的综合素养。对于毕业生来讲，只有不断地提高综合素养和力量，才能适应社会对毕业生的要求。对于高校来讲，只有全面推动素养教育，通过引导和教育，激励高校生顺应时代潮流，不断挖掘自身潜力，加强高尚的道德素养、扎实的专业素养和广博的人文素养的培育和提高，才能提高就业竞争力，抓住机遇，实现高校生的充分就业。

社会适应性教育，主要是指毕业生走向社会之前，对他们进行某些必要的思想、学问教育，尽快完成从学校到社会的角色转换，使他们的思想、行为能跟上时代的步伐，以适应社会的需要，实现从合格高校生向合格员工转变。主要包含以下几方面的内容：首先，要培育毕业生的实践力量，即培育同学将书本学问转化为处理实际问题的综合力量，学以致用，实现学问与素养、力量的融合。其次，团队协作力量。教会同学收敛自己的共性，树立团队意识，把握良好的交沟通技巧，寻求与合作人的最佳结合点，共同完成工作任务。再次，增加社会责任感和职业道德。引导毕业生重视自己的信誉，增加责任感，培育“与公司共命运”的意识，踏踏实实工作，认仔细真做人。

（五）培育同学自我成长力量，提升同学自我管理水平

高校生作为国家重要的人才资源，除了需要把握不断更新的专业学问和职业技能外，还要学会自我管理和自我成长。高校生只有具有肯定的自我约束和管理力量，才能处理好自己的工作、学习和生活，很快融合到团队和社会中去，更好地提高自我，进展自我。这对即将离开校门、步入社会的毕业生来说这是一项特别紧迫的任务。为此，在毕业生教育管理过程中，教育者在乐观发挥自身主体性的同时，要敬重和确定毕业生的主体性，增加他们在各项教育管理过程中的参加性，拓宽教育管理者与同学相互联系的渠道，增加教育管理的活力。同时创设一个宽松的自我管理环境空间，加强自我管理的校内文化建设，健全毕业生自我管理体系，有针对性地开展各种教育活动，乐观借助同学组织的载体作用，挖掘高校生的自我管理潜能，促进同学的乐观参加，实现同学自我教育、自我管理和进展。高校还要在毕业生自我教育的过程中加强干预和指导，建立健全毕业生自我管理的监督和评价体系，达到从管到不管的境界。

总之，高校毕业生的教育管理，是高校生思想教育的连续，这一环节的好坏，直接影响到学校的办学质量和社会声誉，同时影响着毕业生将来的成长。抓好毕业生教育及管理工作，是实现本科教育总体培育目标的必定要求，是提高整个高校同学工作水平的重要环节。为此，我们必需不断总结以往工作中阅历和教训，开拓新的工作思路，实行有效措施，将思想教育和管理工作融为一体，在管理过程中实施教育，在教育过程中实现管理，实现高校的最终培育目标，为社会输送合格的人才。

毕业思想总结 篇2

高校毕业生思想教育高校管理工作高校毕业生是高校中的一个特别群体，即是在校生，需要接受正常的本科教育，同时又处于社会化预备期，面临实习、毕业、考研、择业等方面的实际状况，需要特定的指导和教育。高校毕业生的教育管理作为高校生思想政治教育的最终的集中和强化环节，即打算着高校教育目标的最终实现，又打算着同学将来的进展方向，有着非常重要的意义。然而，高校毕业生工作任务重、内容多、难度大、管理对象简单，且存在诸多困难和亟待解决的问题，需要我们进一步深化讨论和探究。

一、高校毕业生工作面临的困难

（一）毕业生学习松懈、纪律松散，教育管理难度大

毕业生虽然是在校同学，但是高校考虑到同学接近毕业，面临考研、求职、实习等许多实际问题，尽量调整教学方案，在大四这一学年往往支配课程较少，毕业生课业负担减轻。毕业生拥有了更多的自主支配时间,对自己的要求也就松懈了，学习自觉性减弱、课堂出勤率低、考试应付，导致正常的教学秩序无法保证，同学学习效果下降。同时部分同学觉得即将毕业，因此组织纪律观念渐渐淡化，他们无视学校的管理规定和规章制度，对布置的工作敷衍应付，对集体活动漠不关怀，集体的分散力下降，违规违纪现象增多，大大增加了同学日常管理难度。

（二）毕业教育内容存在偏失，思想教育工作难以有效开展

毕业教育是高校生思想教育的一个重要阶段，而毕业生思想教育工作同时又是毕业教育的重要组成部分。在就业压力增大的前提下，高校往往忽视了毕业生思想教育在就业教育中的指导作用，将工作重心放在了就业指导工作上，只重视就业政策的宣扬、就业信息的反馈、职业规划的辅导、就业技巧的培训等事务性工作，淡薄了对毕业生综合素养教育、心理健康教育、组织纪律、道德观念、责任感的思想辅导。这种重服务轻教育的思想观念和工作方式，很难保证毕业生思想教育工作的有效开展，直接影响到学校的办学质量和同学的成长成才。

（三）毕业教育形式、方法僵化，无法与社会教育对接

毕业生教育作为高校教育的重要组成部分，既肩负着高校日常教育，同时又因其特别的教育职能显得尤为重要。毕业生教育的一个重要职能就是要关心同学尽快完成从学校到社会的角色转换,使他们的思想、行为与时俱进，跟上时代的步伐，适应社会的需要。然而，学校教育往往注意理论学问，实行讲授灌输的方式，导致同学学习被动，缺乏自主学习的意识和爱好，缺少解决实际问题的力量。教育形式的僵化还导致一群“书呆子”的消失，他们只会考试，不能学以致用，不具备应有的社会交往和沟通力量、团队协作力量、社会适应力量。这使得高校毕业生在走出校内后，很难融入社会，实现自我成长。

二、改进毕业生思想教育及管理的措施

（一）全面、精确地把握毕业生的思想状态，加强正面引导教育

全面、精确地把握毕业生的思想状况是有效开展思想教育工作的前提。大四这一年，毕业生从开头考虑考研、就业问题到毕业离校，这一过程要受到学校、家庭、社会等各方面方面的影响，其思想活动特别简单，还经常会消失曲折和反复。所以,我们在进行调查讨论够时，要充分利用各种渠道，实行多种方法手段，从不同的角度了解毕业生的思想状态。对毕业生的家庭基本状况、成长状况、性格特征、特长爱好、思想基础以及求职意向和进展目标等，进行全面的调查摸底并做进展的、动态的调查讨论，步步深化，贯穿在毕业生思想教育工作的整个过程中。在全面、精确地把握毕业生思想状态的基础上，有针对性地加强乐观、正面的引导教育。同时还有注意思想教育过程的连续性、系统性，教育形式的多样性、敏捷性。仔细设计和组织教育活动，把生动的教育内容与敏捷的教育形式紧密结合起来，把思想教育融汇在丰富多彩的活动之中。通过主题班会、座谈会、报告会等多种形式，保证毕业生思想教育的实效性，保证毕业生工作的顺当开展。

（二）规范毕业生日常管理，强化校风、学风建设

毕业在即，同学却要面临许多的实际问题，如求职面试、备战考研、实习、做毕业设计等。为此一些高校为了给毕业生供应便利，实行粗放式管理，导致同学学习松懈、纪律涣散。“没有法规，不成方圆”，毕业生教育虽然是高校教育的最终一个阶段，但是绝不能放松对同学的管理。要建立健全毕业生教育管理制度，规范同学的日常行为，把严格管理与解决毕业生实际问题相结合，在管理过程中强化服务意识，在工作方法上注意情感沟通，在管理形式上做到粗中有细。要坚持毕业生思想教育与严格管理相结合，在管理中与其他班级同学一视同仁,保证学校各种管理制度的真正执行。同时还要乐观发挥同学干部、同学骨干、党团组织作用，增加同学自我管理的.意识，保障优良的校风、班风和学风。

（三）加强自我认知教育和心理健康教育，提高毕业生的心理素养

良好的心态，是毕业生走向社会的基本条件。我们要为毕业生在择业、学习和生活等方面供应充分的关心，乐观开展自我认知教育和心理健康教育，指导他们熟悉自我、进展自我，解决他们心理上的困惑和精神上的压力，克服心理障碍。自我认知教育是关心毕业生对自身有个糊涂的熟悉和正确的估价。通过自我认知教育，引导同学正确熟悉和估价自己所学的专业、学习成果、动手力量、社会交往力量、表达力量、身体素养、性格特点、爱好爱好、工作特长以及家庭实际状况等方面，熟悉职业特点，调整就业期望值，从实际动身，确定自己的进展方向和工作性质或工作类型，摆好自己在社会需求的大坐标中的位置。它是职业指导的重要内容，是高校生胜利择业、就业的前提条件。而毕业生心理健康教育工作的重心，则应放在培育同学良好心理素养，增加高校生心理调适力量方面。通过开展专题心理辅导和心理询问活动，关心高校生培育乐观、主动的心理状态，树立自信和竞争意识，增加耐受力和抗挫折力量，缓解紧急、焦虑、自卑等负面心情，使其以乐观向上的精神面貌迎接各种挑战。

（四）全面推动综合素养教育，乐观开展社会适应性教育

应聘和求职对毕业生来讲，是一次素养和力量的检验，也是对学校人才培育质量的一次检验。在此过程中，企业不光通过求职者的言谈举止直观地了其基本状况，还会通过笔试和面试，深化考察毕业生的的综合素养。对于毕业生来讲，只有不断地提高综合素养和力量，才能适应社会对毕业生的要求。对于高校来讲，只有全面推动素养教育，通过引导和教育，激励高校生顺应时代潮流，不断挖掘自身潜力，加强高尚的道德素养、扎实的专业素养和广博的人文素养的培育和提高，才能提高就业竞争力，抓住机遇，实现高校生的充分就业。

社会适应性教育，主要是指毕业生走向社会之前，对他们进行某些必要的思想、学问教育，尽快完成从学校到社会的角色转换，使他们的思想、行为能跟上时代的步伐，以适应社会的需要，实现从合格高校生向合格员工转变。主要包含以下几方面的内容：首先，要培育毕业生的实践力量，即培育同学将书本学问转化为处理实际问题的综合力量，学以致用，实现学问与素养、力量的融合。其次，团队协作力量。教会同学收敛自己的共性，树立团队意识，把握良好的交沟通技巧，寻求与合作人的最佳结合点，共同完成工作任务。再次，增加社会责任感和职业道德。引导毕业生重视自己的信誉，增加责任感，培育“与公司共命运”的意识，踏踏实实工作，认仔细真做人。

（五）培育同学自我成长力量，提升同学自我管理水平

高校生作为国家重要的人才资源，除了需要把握不断更新的专业学问和职业技能外，还要学会自我管理和自我成长。高校生只有具有肯定的自我约束和管理力量，才能处理好自己的工作、学习和生活，很快融合到团队和社会中去，更好地提高自我，进展自我。这对即将离开校门、步入社会的毕业生来说这是一项特别紧迫的任务。为此，在毕业生教育管理过程中，教育者在乐观发挥自身主体性的同时，要敬重和确定毕业生的主体性，增加他们在各项教育管理过程中的参加性，拓宽教育管理者与同学相互联系的渠道，增加教育管理的活力。同时创设一个宽松的自我管理环境空间，加强自我管理的校内文化建设，健全毕业生自我管理体系，有针对性地开展各种教育活动，乐观借助同学组织的载体作用，挖掘高校生的自我管理潜能，促进同学的乐观参加，实现同学自我教育、自我管理和进展。高校还要在毕业生自我教育的过程中加强干预和指导，建立健全毕业生自我管理的监督和评价体系，达到从管到不管的境界。

总之，高校毕业生的教育管理，是高校生思想教育的连续，这一环节的好坏，直接影响到学校的办学质量和社会声誉，同时影响着毕业生将来的成长。抓好毕业生教育及管理工作，是实现本科教育总体培育目标的必定要求，是提高整个高校同学工作水平的重要环节。为此，我们必需不断总结以往工作中阅历和教训，开拓新的工作思路，实行有效措施，将思想教育和管理工作融为一体，在管理过程中实施教育，在教育过程中实现管理，实现高校的最终培育目标，为社会输送合格的人才。

毕业思想总结 篇3

敬爱的党组织：

感觉自己好久都没有写东西了，不在学校的日子让我变的懒了许多，从学校踏入社会工作实习也更让我深刻明白压力了，一路走来，我最大的感受就是生于忧患死于安乐啊!

我就简单向组织汇报一下最近我的思想和生活状态，我通过投简历找到一份金融监管的工作，在这个工作中我主要是属于第三方监管，工作量不是很大，我之所以选择这个工作的原因是因为我在学校还有考试，所以选择了一个时间自由点的岗位，让自己可以有空闲的时间去看看书，不过在这一段时间里，我也在考虑一个问题到底，我不喜欢的考试我为什么还要去考。开始对证券有兴趣所有就选择证券从业考试了，不过现在已经不是很有兴趣了，只是为了坚持下去，把它考下来，花了时间和精力在上面，却让自己感觉到很累，到现在我只能说一切都还好，利用时间把最后的考试完成。工作中我也感受到人性的虚伪和包装、伪装，其实这些道理我也明白，商场如战场，无商不奸，当今社会就是物尽天择适则生存，对于工作我可以认真做好，可是学不来那种奉承，最大的缺陷还是人际关系不行，不能达到他们那种见人说人话见鬼说鬼话的地步，不能把自己推销出去，对于先就业后择业，这是一个桥梁我要认真考虑以后的路改怎么走，有时候也感觉自己不是那种喜欢冒险的人，这样也让自己有所羁绊，想了很多，却不能迈出那艰难的第一步。

在外工作这一段时间里，我也回学校几次，见到好久不见的学弟学妹有种亲切感，看到他们，我也知道对他们关心少了，因为我本应该可以做的更好的，在他们刚开始的时候是引导他们去认可这个学校，去认可我们的存在，但是现在是他们，其实也是当时的我一样的迷茫期，通过私下聊天也可以看出来90后的他们比我们的思想更怪异，不过也有很不错的人，有想努力的人，为了自己的目标不断进步，也有一些人从开始就已经厌烦大学的生活了，当现在的他们成为了老油条了，其实我再怎么去劝他们，我感觉到已经不现实了，对于我带的国贸班级，我只是希望他们过的很好，玩可以，但是也不能忘记学点什么，这样才能在出去以后才不会痛恨自己没好好学。

通过他们的扣扣的变更，也感觉他们都还没长大，也都是很随意，一句话就可以感觉到他们内心还不是很成熟，可是先在的我又何尝不是呢?现在的我不能给他们更专业的知道，只能是以过来人的身份去解读他们。不管怎么样，你们永远都是我可爱的学弟学妹，我身在外，心在你们身上，国贸班也换了辅导员，希望刘老师可以把他们班带的`更好，对于个别人还是该谈话的谈谈，去私下好好了解他们，帮助他们。不在学校的这一段日子里，我也嘲笑我自己，与优秀的人在一起，可是我差了很多，作为一个党员不是说说就好了的，那些真正的优秀的党员才是我们效仿的榜样。

离开了学校，我也感觉到缺少了政治学习氛围，不过还好，养成的习惯不是容易改变的，在闲暇时间就去关注时事政治新闻，其次就是缺少了和其他党员同志的交流，或许是即将毕业的我们都有自己的生活圈和工作了，所以相互之间的交流变少了，对于支部的工作开展情况，不知道他们四个人可不可以胜任，希望他们可以扛起这个重任，让我们系发展一批更有责任感的、有活力的同志进来。

毕业思想总结 篇4

四年大学生活也即将划上一个句号，而我的人生却仅仅是个逗号，我即将开始人生的又一次征程。作为×大学（改成自己防雷技术专业所在的大学）毕业生的我即将告别大学生活，告别亲爱的防雷技术专业的同学和敬爱的老师，告别我的母校——×大学。

回顾在×大学防雷技术专业的`求学生涯，感慨颇多，有酸甜苦辣，有欢笑和泪水，有成功和挫折！大学——是我由幼稚走向成熟的地方，在此，我们认真学习防雷技术专业知识，拓展自己的知识面，培养自己的防雷技术实践活动能力。

在思想道德上，×大学（改成自己就读防雷技术专业所在的大学）学习期间我系统全面地学习了思政课程的重要思想，不断用先进的理论武装自己的头脑，热爱祖国，热爱人民，坚持四项基本原则，树立了正确的人生观、价值观、世界观，使自己成为思想上过硬的防雷技术专业合格毕业生。

在防雷技术专业学习上，我严格要求自己，刻苦钻研防雷技术相关理论，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了防雷技术专业知识和技能，做到了防雷技术理论与实际相联系。除了防雷技术专业知