初中中考的工作总结
老地方整理的初中中考的工作总结(精选4篇),希望这些总结范文,能够帮助到大家。
初中中考的工作总结 篇1
三天的期中考试结束了,忙碌了半个学期,只为这一点点的数字收获。
看着自己学生的成绩,真是喜忧参半。喜的是这次学生考的还不错,基础题做得不错,高分段也是不错的。忧的是不少学生对于学习的态度还比较差,最基本的书本知识也是不知道,我的上课的效率对于有些学生而言等于是零。
对于初三的试卷而言,因为复习的时间的限制,到现在一轮还没有复习结束,勿勿地将后五课复习了一遍,还有前面的四课还没有复习,因而在考试前是提心掉胆。考试试卷拿到手后,看着试卷上的题目,除了有两条时政题学生不会外(还没有复习到),幸好,其他的题目都已经讲过,这时心里有一种安慰。但是试卷改下来才发现,自己的主观愿望已经变成了一些不及格的红灯。
初三的复习,现在还处于第一轮复习阶段,现在的复习也只是打牢基础,将书本的知识点让学生知道并且掌握,而一轮的复习则侧重于对书本知识的具体运用,将书本知识与时事政治相结合。但是从现在的复习效果来看,不少学生在学习的主观能动性上还很缺乏,他们对于学生没有什么兴趣,由于初中生的自我控制能力较差,所以在今后的复习中还得多学生要经常检查他们的记忆情况,必要时采取一些强制措施。我想在中考时会取得令我满意的成绩的。
对于高二的考试而言,由于这次考试是他人出卷,其中试卷的论述题和辨析题全部出自《课课练》,而自己对于课课练是明显地忽视了,所以上面的三条大题目有39分之多,但我的学生没有做过,相比较而言,八班和九班的学生做过这样的练习,当时心里就没有了底,想这下均分要相差很大了,但考下来的结果还是令我满意的,均分几乎没有什么差距。这说明在平时的'上课过程中,注意学生思维能力的培养具有一定的作用。虽然有些题目没有看过,没有做过,但掌握了书本的基础知识,掌握了政治练习的思维方法,对于任何题目也是可以拿高考的。
但是,在高二成绩中,也反映出自己的教学的不足。主要是上课量只强调整体效益,而忽视了个别学生的教育,有时在四班上课,甚至还有学生上课睡觉的情况,但自己疏于教育,因而,在四班坐在最后的学生的政治成绩普遍不好,低的只有六十多分,这不能不引起自己以后注意。
无论是初三的成绩还是高二的成绩,从学生的总体上来看,发现一个问题,就是不少低分段的学生是女生。可能是女生在形象思维上有自己的优势,但是在抽象思维上存在着不少问题,对于书本的基础知识她们是能够记忆的,但是如果换一种问法,她们往往不知所措,不知道该如何回答,所以在今后的教学中还应该多关注女生的学习,关注她们的学习方法的指导。
初中中考的工作总结 篇2
作为一名新的英语老师,一个班级的班主任,我必须对学生对自己做一个总结。这样有利于今后自己的教学,和怎样更好的引导学生。
首先,我缺乏教学经验,知识的细节掌握不扎实。因此,在以后的教学中,我要继续背好每一节课,在教学与班级的管理方面多向老教师请教,勤于思考,总结并积累经验,努力提高自身的业务与管理水平。
其次,从试卷上分析,次次试卷的个别题较难,从而,影响了个别学生的发挥。
从学生来看,平行班的特点是学生的`层次不同,一部分学优生和中等生,一部分学困生。大多学生在初中没有形成良好的学习习惯,并且目标不明确,志向不远大。表现在学习上就是上课注意力不集中,经常打瞌睡,课下惰性强,不及时进行复习和预习。还有部分没有良好或是适合自己的学习方法。
在英语的学习上也存在一些不足:
1.听说读写的能力较差,学习没有兴趣。
2.掌握单词,语言信息量不足。
针对以上问题所应采取的措施:
1.激发学习的动机,发挥学习的主动性,自觉性,创造性。学习的动机是推动学生参与学习活动的心理因素,动机强,主动性积极性调动起来学习效果就好。
2.注重学法指导,开发学生潜能,着眼于不同学生的潜能开发个性的发展,培养学生具有自我激励,独立获取知识,自求发展的创新意识和能力。
3.优化课堂教学,精讲多练,提高学生的听说读写能力
4.培养学习英语的习惯,打好基础,激发兴趣,培养能力。
最后,我希望通过自己的教学,能够真正的帮助的每一个学生,让他们的成绩都有显著的提升。这将会是对我工作上的肯定和鼓舞。
初中中考的工作总结 篇3
远离中考已经一个多月了,作为一名老师,倍感轻松,不论考的咋样,都是过去时了,但是留给我的,还有一些值得思考的东西。
在教学方面,我的感觉是不算很成功,但是也并不意味着我是失败者,我所带的三个班级,就学校制定的特有、学优、达成等各项指标完成起来是非常困难的,从我接手这三个班级的那一天起我就非常清楚。屡次的考试成绩也验证了我的看法。因为这三个班级他们的总分目标从来就没有完成过,而且不止差一个两个,特别是特有目标,有的班级会差七八个甚至更多!也就是班级的底子就不是很好,可以说是非常差的底子!一年以来,班级的成绩起起落落,但是目标对他们来说,终究是目标!或者说是理想,不客气的说是梦想而已。这种情况班主任是最清楚的!学优目标和达成目标稍微好一些!所以没完成目标是理所应当的事情!这不是为自己和班级狡辩!
好在我有心理准备,毕竟我们不能为目标而教学,一如既往的全身心的投入!一旦到了课堂就什么都忘了,眼里只有学生,脑子里只有教学,在课堂上是我精神最饱满的时候,我很欣慰我有这样的状态!再差的班级也有考学的学生,再差的学生寄托着家长的美好的愿望,所以我不放弃!要对得起班级,对得起学校,对得起班主任,对得起家长!
很感谢班主任,三个班级的情况虽然不好,但是我看到的是三个班主任的不放弃的'执着,从课下到课上,随时都可以看到他们督促和监督的影子!课下他们会和课代表一起检查学生的基础知识的掌握情况,检查同步学习完成的情况,在课上,他们经常坐在班级,虽然他们在改自己的作业,但是那种无形的监督给我教学工作的顺利实施提供了良好的环境!
特别是到最后,他们会把课活时间给了地理和生物,非常宝贵的时间,使得学生的学习任务可以不用延伸到课下。
第三是感谢生物组团队,这是一个非常可怕的团队,机会可以用拼命来形容,刘建辉老师、李荣季老师、王欣老师、司艳涛老师,不仅在教学上群星闪耀,在课下也是从没闲着,认真备课,不断听写,不断找学生谈话,不断的检测!在这样的团队中,想不尽力都不可能!也是他们带给我勇于拼搏的力量!
遗憾还有,但愿在来年再弥补!比方说在备课方面有些粗线条,不够精细化。在学生学情了解方面还做的不够,与班主任的交流还有欠缺等等。
担任着九年级的班主任,带着八年级的课,受着双重的压力,能挺过来,我都感觉到是一个奇迹!随着年龄的增长,明显感觉精力有限,两头都想兼顾,而且能做的很好,实在是很困难,但愿以后不要再有这样的教学方式!
初中中考的工作总结 篇4
一、贯彻新理念,坚持正确的复习导向
思想品德课的基本理念是:逐步拓展学生的思想视野,构建积极、健康、向上的思想体系;帮助学生过有意义的生活,做负责任的公民是新课程的追求;坚持正确的价值观念的引导,激发学生独立思考与积极实践相统一是新课程遵循的基本原则。衡量是否树立新理念的标准,不是看记住了几条,而是看感悟了几点,落实了几点。只有经过深入学习研究新观念,透彻领悟新理念,才能有针对性组织设计复课教学工作,把握中考的灵魂和方向。当前教材版本越来越多,中考试题越来越活,我们往往会产生一种错觉:思品课更难教了,其实牵紧这条魂线,放手开展创造性教学工作,我们施展才艺的舞台更大,这就是语文上讲的“形散而神不散”,或者叫异曲同工,殊途同归。
二、以纲据本,夯实基础
纲指的是课程标准,本指的是《中考说明》,二者是指导中考命题的纲领性文件,它们规范着考试的性质、目的,考查的范围、考点,对考生的能力要求,命题原则,考试形式,试卷结构,试题的技术指数和题型示例等重要内容。因此,我们在复习中特别重视学习研究考纲,特别是中考说明。具体办法:
一是发挥教研组、备课组团队作用,充分利用集体智慧,集思广益,群策群力;
二是走出去,积极参加省、市县各级中考研讨会,这里要特别感谢我校领导不惜财力,鼎力支持我们的交流学习活动。这样,每年备考复习,我们明确考试方向,知道考什么,清楚怎样考,减少了盲目性,增强了针对性,提高了实效性。
严格按照课标和考试说明,把双基落实好巩固好,具体讲,是将每个考点的三维目标逐个细化,该记的观点、事实记牢记准,该培养能力的结合习题进行强化训练,该感悟的指导学生悟深悟透。
三、讲求方法,步步为营
我们对中考复习合理规划,分步骤,按阶段实施。
1、全面复习阶段,3月初——5月中旬。
①点、线、面结合,构建知识网络。
②突出重点、强化主干。
③精讲多练,考评结合。
2、专题复习,5月中旬——6月上旬
①热点材料力求多角度全方位。
②热点专题的设问力求情境化,问题设置力求系统化,多角度,避免简单重复。
③热点专题体现学生德育渗透,引导学生过有意义的生活,做负责任的公民。
④题型设置注重开放性,强调解题能力培养。
3、后期复习阶段
这一阶段注意以下几点:
①复习反思拾遗补缺。对学生易混淆的基本概念和原理一定要搞清,学生审题的能力技巧加以强化,语言表达能力一定要训练,强调书写整体规范,合理利用时间。
②模拟强化,实战演练,选择预测性试题,要求先覆盖考点,突出重点,突破弱点,科学规范,难易适中的试题进行考前模拟,加强指导,总结经验,提倡优等生学生闭卷答题。
③指导学生进行心理调适,轻松应对,要求做到:端正态度,树立自信,注意休息,保证体力,放松心态,沉着应考。
四、关注社会热点,重视活动课与能力培养。
1、复习中,我们优选精选包括,社会热点,生活热点的问题,组织学生讨论分析,鼓励学生应用所学,发表观点,并设计高质量的训练题。培养学生分析问题,解决问题的能力,引导学生坚持正确的价值观念,激发学生独立思考,积极实践,强化德育功能,习题答案要求语言准确、简洁、层次清楚。
2、高度重视活动课教学学生能力的培养
首先,要求学生完整掌握和理解活动课的知识点。其次,创造条件,按活动课的要求付诸实践,并预想可能出现的问题,对学生加以指导;培养学生的理解能力、分析综合能力、归纳总结能力、逻辑推理能力、搜集和处理信息的能力,不走过场。
再次,活动形式力求动静结合,富于变化,不断提升学生感悟道德,进而达到积极践行的目的。
最后把常见的活动如讨论会、辨论会,建议书,倡议书等一般活动的主要环节、过程及书写格式教给学生。总之,在“双开”考试下,复习过程一定要注重培养提升学生的各种能力,不断总结归纳常见题型的解题思路和方法,授学生以渔,使学生达到举一反三,融会贯通。
五、关于资料选择和习题编制。
1、优选资料
陕西名牌,详略得当,习题优质。
2、编制试题。
发挥备课组的智慧,优选基础上,创造性自编自制,一部分课堂消化,一部分测评。
以上仅是我们的几点体会,不妥处,请各位批评指正。
展望未来,我们任重而道远,既面临严峻挑战,又面临大好机遇,让我们携手奋进,共同为扶风教育事业辉煌的明天而努力奋斗。