六年级语文组期中总结

老地方整理的六年级语文组期中总结（精选4篇），希望这些总结范文，能够帮助到大家。

六年级语文组期中总结 篇1

尊敬的各位领导，你们好：

根据教育局及学校的安排，我于今年7月20日至8月15日参加了省教委组织的骨干教师培训班学习，又在9月9日至10月17日参加了“ 影子教师 ”培训学习班。在这段日子里，我充分感受到了专家们和省优秀课教师的先进的教育教学理念。感动于专家们的爱岗敬业并学习了很多英语课题研究的基础知识及现代英语教学的课堂模式。在学习中，我时时刻刻提醒自己，不仅仅要感叹于我们所看到的东西，更加感悟到现代英语课堂教学的精髓，不仅仅要懂得从实践到认识，更要知道从认识再回到实践中来。

现在将我在学习期间的情况总结汇报如下：

一 丰富的学习活动

1. 开幕式领导致辞及文化参观。

2. 座谈会及问卷调查。

3. 专家及一线优秀教师就英语教学的不同方面进行专题讲座。

4. 课堂教学展示。

二 主要收获 ，感受

1. 深入课堂，参入教学实践

在学习期间，听了很多优秀课，充分体现了现在英语课堂教学的方法。目睹了教师们的先进的教学设计，流畅的教学环节。感受了启发式教学、问题式探究教学、小组合作学习等先进教学思想的魅力。

2. 通过专家的报告，让我拓展了视野，提升自己理论水平。

学习培训期间，听取了多位专家的报告，这是精彩纷呈，激动人心而富有指导性的学术报告，使我各方面的理念发生了很大的变化，对自己今后教师专业化成长具有指导性意义。

3. 强化理论学习 ，提升论文写作能力

通过各位专家的报告强化了我的理论学习，希望以此用专业的.理论知识来指导自己的成长，提高自己的教育理念，增强自己的业务水平。

总之 ，这段时间的学习我觉得过的很快。在这段日子里，我日日有问，有听 ，有看，有做。夜夜有思，有想 ，有感 ，有悟。既受到很多启发，也有不少收获。我是带着一种责任，一种使命来参加培训学习的。我要把我学到的东西全部运用到我的教学中来，不辜负学校领导及全体教师对我的期望。我要把我有限的生命投入到无限的教育事业中去，争取做一名出色的人民教师。

六年级语文组期中总结 篇2

一、未教先研，实践总结

每个学期的开学初，我们组的几位老师不是急于备课，写教案，而是坐下来首先回顾上学期的教学情况，总结成败得失，在此基础上，根据本学期的教学任务，教学要求，结合各班的具体教学状况，探讨、研究，从而制定本学期的教研工作计划。这样，把教研与教学实际结合起来，有的放矢，做到教研有所依，教研有所向，教研有所法。

每次集体备课，我们都是事先确定一位中心发言人。先由中心发言人汇报自己教学思路，教学设计，然后组内老师根据中心发言人的汇报可以补充，也可是向其发问。老师们畅所欲言，掀起一次又一次教研互动的高潮。

集体讨论形成教案后，再运用到课堂教学之中，先上这一课的老师在上课中发现亮点、发现不足，回到办公室马上跟其他老师交流，以便更好地完善。

二、团结协作，乐于奉献

在教学中，我们能互相关心，互相学习，经常在办公室探讨教学中遇到的问题，比如如何解决课文中的教学难点，如何教学生写好一篇作文，如何解决语文教学中出现的棘手问题等等。大家在浓烈的教学研讨氛围中受益匪浅。

三、丰厚底蕴

开学初，我们就布置了本学期的必读书目，要求学生在阅读的过程中圈圈划划，并与读书笔记相结合，这样阅读、摘抄、背诵几个步骤确保读书质量，力争多培养散发着浓浓书卷气的学生。学期过半，我们的学生已经读完《鲁滨逊漂流记》，我们将对他们的阅读情况进行检测。下一阶段，我们将带领学生都《三国演义》并检测，让学生埋下头来静心读书。

从期中试卷的反馈来看，我们下学期的'工作主要围绕两个方面来开展：1.怎样更高效地提高学生的修改病句能力和阅读习作能力，较好地完成小升初的衔接；2.怎样更优质地提高学生作业的质量，强化学生语文训练的意识。这一切都有待于下半学期我们语文组的同仁群策群力！

六年级语文组期中总结 篇3

时光飞逝，半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了。看着学生们的考试成绩，不尽如人意，坐下来仔细翻看学生们的试卷，纵观学生们的答题情况，确实发现一些问题，值得反思。

试卷上存在如下问题：字词是最基础的，很多学生不能答全对，原因在于平时不用心，记忆不准确。学生着重记忆《开国大典》多个场面描写的内容，而忽略了“场面描写”这个概念，导致失分。转述句多数学生都写错了，本册书没有讲解转述句，平时也疏于练习，学生改写不好。个别学生平时书写习惯不好，导致考试时也在卷面分上失分较多。还有个别学生在作文上，审题不清，导致跑题，失分较多。

针对这次考试，在今后的教学过程中，我要指导学生多讲普通话，有助于拼音的把握，加强基础字词的练习与检测，教会学生总结分析形近字，使其记忆准确。要穿插各种描写的讲解，使学生清晰掌握各类概念，讲解作文时，也可加入分析。应总结各类改写句子题，教会学生分析句子，掌握方法，并多做练习。写作涉及各类作文，教会学生分析作文题目，掌握各类作文的概念。

除此之外，我要继续加强课堂教学改革的研究，不断反思和改进课堂教学，采取多种形式进行教学，在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣，提高其阅读能力和写作水平；在练习中培养学生审题能力和答题方法，同时也培养学生仔细答题的好习惯。要注意重视学生的学习态度的培养，培养学生良好的书写习惯，从而促使其形成严谨认真的.人生态度。对于学习有困难的学生，学习能力有待开发的学生，要多单独辅导，与家长密切联系，获得家长的重视。

语文知识在于点滴积累，成绩也不可一蹴而就，“一分耕耘，一分收获。”相信在我和同学们的共同努力下，我们一定会有更多的收获。

六年级语文组期中总结 篇4

两个月的紧张学习落下了帷幕，我们迎来了下半学期的期中考试。考前不知学生是否紧张。可作为教师的.我却有些局促：学生究竟会考出怎样的成绩，课改究竟会给学生怎样的影响。我又有点期待。

总算见到了试卷，我如饥似渴的快速浏览了一遍，总算是深舒了一口气，试卷既把握了基础，又突出了重点，正是我们强调的内容，学生肯定能考好。考完试，我利用中午休息的时间赶快改卷，可等我把试卷批完之后，傻眼了，全班28名学生优秀生只有8个，不及格7个，平均分不到70。本班学生我带了将近两年，这是有史以来感觉最好却考的最差的一次，我仔细翻看着试卷，希望能从试卷中找出原因。

经过查阅，我发现学生出错较多的有：第一大题第二小题中的多音字“供”及易混字“辍、攘”，第四小题，第七小题的4、5、7、8。第二大题课内阅读第一小题把选自《列子.汤问》写成《两小儿辩日》的竟占一半人数，还有“游、知”的理解。这些题，这些知识都是我们练习过并应该掌握的呀，学生为什么还做错?分析之后，我觉得原因有这些：

1、上课训练面太窄。课改中我太注意课堂效果，对后进生的关注不够，上课训练面太窄，部分学生没有真正的参与到课堂中来，导致部分学生对重点的认识不够，进而影响了学生的阅读理解和概括能力。

2、巩固练习不够。平时学完一课，然后进行简单的练习，这一课就算过去了，虽然课后有布置作业，但学生完任务的较多，认真复习，强化知识记忆的较少。导致学生对基础知识的掌握不牢固。

3、对知识的落实不够。

周四考试，周一至周三我们进行了考前复习。复习期间，我将每课的重点知识积累总结，并让学生做了笔记，围绕重点进行复习，试卷中确实出了不少，原以为学生会做得很好，可结果却不甚理想，看来，重点是抓住了，但落实还不够。

以上是本次成绩不理想的主要原因，另外，个别学生不认真审题，做题粗心大意也是问题的所在。

期中考试后，我们召开了考试总结班会，家长会。在会上，我分别向学生、家长做了自我批评，剖析了自己在教学中的不足，并决定在毕业前的两个月内努力做好自己的分内事，让每一位学生都做到最好，为进入初中打好基础。