高二英语备课组总结

老地方整理的高二英语备课组总结（精选4篇），希望这些总结范文，能够帮助到大家。

高二英语备课组总结 篇1

本学期高三年级英语备课组紧紧围绕"提高教学质量"为中心而展开各项工作，取得了一些成绩，同时也不断在反思中改进。现对本学期备课组的工作做一总结。

一：认真落实各项常规工作是备课组教育教学质量稳定提高的根本前提。

（1）坚持集体备课制度，坚持科研兴教。备课主要内容一是研读新课标，结合新教材分析单元教学内容，确定教学策略，把握教学重难点，设计适当的教学方法，以提高课堂教学效率。二是总结反思上周教学工作，商量安排下一周工作，并且及时交流学生动态，分析学情。

（2）认真备课，批改作业。

（3）落实培优补差计划，加强学生课外辅导。老师每周二都利用晚自习时间辅导学生，效果显著。

（4）参加各级各类教研活动，坚持听课，评课。以上一系列教学常规工作得以严格认真的落实，是高二英语备课组教学质量稳定提高的有力保障。

二：缜密制定并逐一落实备课组工作计划是备课组教育教学质量稳定提高的有力保障。

学期初，备课组老师共同协商制定了缜密的备课组工作计划，并逐一落实各项措施。其中包括坚持英语听写制度;开展学生手抄报、圣诞贺卡制作竞赛;并且在活动的开展过程中，提高了学生自主学习和合作学习的能力，拓展了学科知识，有效地促进了教学质量的提高。

三：需要进一步完善的工作

1、对网络资源在课堂教学中的开发利用。

2、学习利用校园网和博客进行教学心得交流使资源共享。

3、教学中注意新理念、新教法、研究性学习的体现。

4、尽早在平时的教学中注意高考意识的渗透和备考。注意知识的网络化、系统化、纵横联系。多在做题方法上下功夫，指导学生把重心指向综合能力的训练培养。

5、教学论文的撰写和投稿。

6、不断提升教研能力。

总之，作为备课组长，我为我组教师的敬业精神和工作热情而骄傲。我们相信团结就是力量，乐观、自信地面对一切，再困难的事情也会迎刃而解。在我们的齐心努力下，英语成绩的稳中求升应该不是泡影。

高二英语备课组总结 篇2

高二第一学期期末考试成绩的揭晓标志着高二上半学年工作暂告一个段落，回顾过去的一学期，备课组工作的有得也有失。反思和总结既是必要的也是很重要的一项工作。

总体而言，高二英语备课组在学校年级组和整个教研组的直接指导和影响下，还是保持了很多好的传统和做法：

1、整个备课组能做到相互尊重和谐协作。能共同研究教材找出每单元的语言重点并分配好任务，每人负责一个单元写出学习提纲。集体备课不流于形式，在其他需要的时间这种探讨也时常进行，所以虽然整体水平不够高，但大部分班级之间相对较为平衡。

2、发挥组长的模范带头作用。在工作中作为组长，尽量做到事事走在前列，首先带头多干，而使我组不会因为分工方面的不均衡出现任何的分歧。

3、每个老师的课堂教学各有特色，即便是确定了同样的教学内容因班情不同也会产生不同的效果。所以我们在新学期的备课组会议上就确定了这一观点。无论是新授课还是复习课我们都要求统一教学进度、教学内容、要求、重点难点和作业练习。但在课堂教学过程、作业批改和课后辅导方面，要求做到针对实际、发挥特长。

4、在教学工作中我组要求重视教学反馈，查漏补缺。一旦发现学生整体掌握不好马上调整教学计划。针对后进生的.特点，我们一直强调首先帮助他们树立学好英语的信心，激发他们学习的兴趣。帮助他们克服对英语的畏惧心理，让学生亲其师信其道。

高二英语本次期末考试与高级中学存在着一定的差距，生均总分相差3.5分，其中I卷相差约3分，II卷相差约0.5分。这个差距给整个备课组敲响了警钟，说明我们的工作做法还存在很多的不足之处，想取得更好的成绩就需要不断的学习，重新冷静思考下学期的工作调整显得尤为紧迫。

因具体题型的统计数据还未下达，所以在此只能对差距形成的原因做一个初步分析：

1.本组成员总体实力不足。12人的队伍中，只有3人有毕业班任教经历，新上高二的老师5人，教过高二的4人。所以对教材总体结构、知识能力要求的了解以及学生能力的培养方法、教学经验等比较匮乏。

2.备课组管理经验不足。本人是第一次担任备课组长，很多方面还是“菜鸟”一个，虽然工作上尽力，但水平有限，用心、动脑还不够。与兄弟学校联系甚少，有点闭门造车，不能知己知彼。精致管理上还有待进一步下功夫。

3.研究氛围还不够浓。组员虽然能服从分工，做到教学内容、进度、练习等方面的统一，但主动思考，对工作安排提出批评和建设性意见的声音太少，经常抱着“大树底下好乘凉”的态度。备课组中心成员工作不够积极主动。有效教学研讨还做得很不够。

4.教学重点要更准确地把握。高二英语时间紧，任务重。每周浓缩为7课时，而教学单元却增加了一个，后期复习总体比较仓促。有些老师没有做出及时的教学重心的调整，仍然把大量宝贵的时间消耗在语言点的讲解和测查上，没有高度重视学生听力阅读理解能力的培养。所以I卷差距比较大。

5.对英语重视不够。高考方案的微调，无形之中冲击了英语学科的地位，许多学生开始明显忽视，尤其是理科学生表现明显。后阶段时有老师反映英语自修课有学生偷换其他学科的练习，认为在英语学科上投入时间没有其他学科那么效应明显。所以整个物化模式总体成绩不够理想。

以上是对备课组工作的初步回顾与反思，虽然成绩明显存在差距，但只要继续严格按照学校和年级的要求真正实施精致管理，及时调整组内工作策略，进一步增强组员工作的积极性和主动性，相信新的学期一定会扭转落后的局面!

高二英语备课组总结 篇3

一学期即将结束，高二英语备课组全体教师在学校教研室及英语教研组的安排指导下做了以下几个方面的工作。

一、根据本学期的教学时间分配和计划要完成的教学任务，结合本年级各班英语教学实际，备课组成员共同制定了详实的备课组活动计划，并按计划认真务实开展每周的备课组活动。

二、备课组活动提前指定的发言人及发言专题任务基本能保质保量完成。活动中全组成员积极主动参与，认真做好活动的内容记录，形成了一定的研讨、学习、交流、合作氛围。

三、备课组活动的重点内容是对选修63-5单元，选修71-5选修81-2单元的教材教学进行分析，就每一单元教学目的、能力目标、课时计划分配、教学重点、难点、教法、学法、教材内容的删减重新组合、课本相关练习题、配套练习册的试题、综合训练套题的选择性处理，听力材料的选择性使用，写作素材的选择性使用等方面进行认真分析，研究和交流。教学始终依据学生学情和高考要求。

四、开展课题研究活动。本学期除阅读课题正常开展外，市级课题的开展也正在进行中。课题组成员x，高媛媛及xx老师承担了研究性学习的教学任务。xx老师承担了市级优质课展示；xx承担了校级研讨课展示；高媛，高媛媛，张启新承担了常规课展示。每周二下午第九节课在高二2班教室，xx和xx老师承担了文科班优秀生的培优工作。

五、xx，xx和x老师成功的完成了两次月考及针对高一年级的期中期末考试的出卷、考试、阅卷、试题和成绩分析，存在的问题的分析、应对策略的提出和实施。同时对期中考试试题成绩也进行了及时的分析总结。

六、对教学质量工程的达标任务比较重视。本组教师的听评课活动开展较好，每位老师从备课、上课、说课、自评、整理材料等方面来讲，都表现不错，体现了教师良好的工作态度。可喜的收获：

在全国英语教师录像课大赛中，我组xx老师获得二等奖；在全疆高中英语能力竞赛中，我组xx，xx和x老师获辅导教师一等奖；xx和xx老师获辅导教师二等奖。英语竞赛成绩喜人，获奖人数及奖次均位列全市第二。

总之，一学期的'备课组活动，由于各教师的积极主动参与配合研讨教学，各项工作基本按计划顺利有效实施。良好的开端为以后的工作开展奠定了夯实的基础，我们坚信在学校的领导和支持及大家的共同努力下，今后的工作一定会做得更好。

高二英语备课组总结 篇4

本学期以来，高二备课组全体老师围绕着学校的中心工作，坚持学习考纲，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，积极开展学科组的教学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务素质，在认真探讨英语教育的特点，结合新教材和学生的实际情况，努力实施自主学习的教学模式等方面,做了一些具体工作,现总结如下：

一：积极开展教学理论的研究学习

1、本学期，我们备课组参加“信息能力提升”的培训，通过学习和讨论，展开读书交流会，交流经验。教师们明确了今后教学工作的方向，每个老师都在学习的基础上，认真研究了自己的教学任务。

2、加强学生对基础知识的掌握，为高二对英语新高考题型做好准备。针对各班的学情，出有针对性的练习，分层练习，照顾各层次学生，并举办了高二英语阅读能力提升竞赛。

3、积极到外校学习成功的教学改革经验。本学期，我们有参加县优质课，参加学习新课程下英语读写培训，回校后，进行对比,进行借鉴，明确了今后的努力方向。

二：学科组和教师结合，积极开展英语教研活动

1、本学期，我们学科组的重心是“在阅读模式下渗透新高考题型”，大家在教学教法上都进行了有益的尝试，取得了一些心得，初见成效。

2、认真组织好各种类型的教学公开课。本学期，我们每个组员都开了一次公开课、供大家学习研究每个人上课的特点，想方设法，采用多种教学手段，使课堂教学生动、形象、可感。

三：坚持常规教学，狠抓课堂教学质量

1、在备课组内加强听课评课活动。本学期，我们一如既往，在备课组内开展互相听课评课活动。通过坚持这个教学常规，保证备课组的教学质量和教师的取长补短。

2、对于落实教学常规的各个环节，我们在备课组内强调了教师个人落实、组长负责，加强对备课、上课、作业、辅导、考查等教学环节的督促、管理工作，本学期的重点放在对新教材的备课落实以及“在阅读模式下渗透新高考题型”上。

3、认真抓好教学质量检查工作。本学期，我们根据学校严格考试制度的规定，备课组内更加强调了考试的纪律，按照学校要求，指定专人负责，考后有质量分析及学生的成绩的跟踪，使考试成为检查我们教学的一个重要尺度。