期中教研活动总结

老地方整理的期中教研活动总结（精选4篇），希望这些总结范文，能够帮助到大家。

期中教研活动总结 篇1

为了进一步强化学校教育教学管理，夯实学校教学常规管理工作。20xx年1月9日下午，高峰小学在学校的精心组织和安排下，进行了本学年期末的教学常规工作检查。本次检查由主管教学副校长的统一安排，在学校领导、各学科教研组长的参与下对学校老师的个人备课情况及教学进度、作业批改情况、教学反思等常规工作的开展进行了深入、细致的检查。

本次教学常规检查，全校老师都能认真对待，查缺陷、找不足，根据检查组反馈的情况及时作好详实的记录，认真总结、及时反思，为学校教育教学工作扎实有效开展奠定了基础。现将检查情况总结如下：

一、教案方面

老师们备课认真，没有发现不备课就上课的现象，每个教师教案的各个环节都比较具体，个性化的内容也比较详细。从教师个人的个性环节的旁注中，了解到老师们能根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法和增加相应的习题突破重、难点。也有部分老师的教案中有许多值得我们学习的地方，他们的教学过程中的个性修改十分注重学情分析与教学策略的意义以及一些扎实训练，并且教学活动重点突出。

存在的不足和建议：

1、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。因此建议教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

2、新课程理念不能很好地落实到教学实践中。教师要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。这就需要大家平时多学习新课程标准的一些思想与理念，只有认识提高，才会更好地指导自己的教学活动。

二、作业情况

老师们在作业批改上，都能有效批改：不仅关注学生的知识技能，还注重学生的情感教育。

教师们批改作业认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批，而且有创新，能针对学生的问题所在，写相关的批语及鼓励性语言或符号。如“good”、“好”、“加油”等。从教师在学生的作业本或练习册暗示或启发的提示中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹。所有这些优点，都是提高教学质量不可或缺的，都是以学生发展为本的教学手段。今后，我们应大力发扬我们的优点，并互相借鉴，用不同的方法来调动学生的积极性。

存在的问题及建议

(1)个别老师批改不及时，今后应尽量做到当天的作业当天做出批改。

(2)数学作业要具有选择性、针对性。建议各位教师要综合分析学生对课上知识接受的程度及学习中出现的问题有针对性的加以练习，达到对课上所学知识巩固提高的良好效果。

三、听课笔记

大部分教师书写认真，能达到听课节数。其中邓校长、王主任等老师的听课笔记中点评明显，有反思、有建议，这种思考性的听课，才有利于自己的发展，才会促进自己业务能力的提高。

存在的问题及建议：部分教师教学过程记录简单，教学评价与建议太少。

其实，记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个重要方式，如果我们能把听课笔记重视起来，相信，听课笔记一定会成为我们教学生涯中一笔不小的财富。

四、教学反思

教师撰写的教学反思都比较具体，内容丰富，既有新课的教学反思、练习课的教学反思，还有单元测试的反思等，而且很多教学反思都写出了课堂教学上的不足及今后教学努力的方向，绝大部分的教学反思的字数都在300字以上。

五、单元检测表

从单元检测表的填写内容可以看出教师们能及时考察学生对知识的掌握程度，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较、单元与单元进行比较，有总分、平均分、及格率、优秀率等。

总之教学常规是培养教师的基本功，决定教师的教学能力的重要途径。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课、讲课细节、作业批改、教学反思等情况才能说明他的优秀之处。今后学校将继续加强教学常规工作的检查，为学校教学质量的提升奠定坚实的基础。

期中教研活动总结 篇2

时间如白驹过隙，转眼已过期中，看着还不很熟悉的学生，与他们的不景气的成绩，我陷入了深深地反思。自己上课很用心哪，自觉讲解透彻，与学生配合默契，学生脸上不时溢满的笑意告诉我，他们很喜欢听我的语文课，也很喜欢我哪，可为何成绩还那样不景气呢？我任教八年级语文教学多年，像今年这样与同仁成绩平均分相差近6分的情况还是首次出现。再说，对于语文教学，成绩相差这么多，也很不正常。那到底什么原因？

为了搞清原因，我不得不静下心来认真总结本学期的教学工作。

首先肯定地讲，本学期教学自己很上心，对学生也很仁慈，对课文中重难点，自己讲解与落实都有很大的进步，可以说，做到了重点突出，联系学生生活实际，与学生一起探究知识产生的原因、理解的角度以及理解的方法等，凡是出现的知识点，我都能特别强调让学生记录下来，有时还告诉他们这是考点，大家应该特别注意。凭着我二十多年的教龄，凭着自己对教材内容的那份熟识，在知识讲解与落实上，应该没有一点问题。

其次，自己本学期对教材的理解又加深了，有许多地方，我都能够帮助学生联系现实，从生活中找出形象或例子，帮助学生进行体会。比如自己在讲到《阿长与《山海经》》一课时，学习至阿长的“切切察察”，就让学生们联想生活中咬耳朵的交流方式，以及带给别人的感受，领会到阿长性格中好多事的一面；讲到她的睡相呈“大”字形时，让大家想象“大”字形睡相带给同床人的感受，理解当年迅哥儿对她的无奈和厌烦，更联想到具有如此睡相的人的性格特点（粗俗）等，学生们理解得相当棒，每每有所领悟，脸上都洋溢着会心地微笑。还让学生们学习这种抓住人物特征来表现人物性格的手法。学生都能从中受到写作的启发，更能会意如此写人的好处等。有时我真正感觉到让知识与师生的生活、生命产生共鸣的快感，这不就是新教育要求的境界吗？快乐的语文教学之旅，没能让大家都喜欢上语文，因为成绩的不理想，而使学生自己不满意，家长肯定也不满意，班主任们更不满意，我深深感到自责：本想让大家在快乐中学习语文，感受语言文字的美妙，体验语文与生活的密不可分，然后那倍受大家关注的成绩却告诉我，如此做不行，会引起公愤的。

我于是只好静心思考本学期语文教学有些许闪失的地方。

一接这级学生，就感觉他们嬉戏的学习态度，课堂上的他们似乎从来不严肃，当时我还认为：在轻松的心理下学习知识，更容易调动无意注意功能，说不定成绩能更好些。我的天真的想法很快被残酷的现实证明：我就是白日做梦。没能及时帮助学生端正态度可能是我最大的失误。

其次我的仁慈与迁就，可能是本学期成绩不理想的第二大要素。仁爱我自以为是的良好品质，八年级学生是渐有思想的`阶段，也有辨别是非的能力，我自信，凭我的口才，加上不断地做思想工作，还一心一意为学生着想的态度，学生一定会听从我的安排，认真学习的。事实再次证明：我太刚愎自用了，学生根本不吃我这一套。第一次检测已略显劣势，学生的不按要求做事，直接影响了我们的教学效果。相反，学生倒形成了不爱做语文作业，更不爱交语文作业的恶劣态度。因为我本学期事情特别多，急着参加心理咨询师学习及各种培训，没顾上管理他们，致使他们肆无忌惮地放松对语文学习的要求，以致出现了分差加大的现象。

再次，教学中我注重了方法教学，而忽视了知识落实可能是本学期成绩落后的第三个原因。“用教材教而非教教材”是本学期我一直关注的点。我认定，学生应该从现有课程中学会学习语文的方法，而非仅书本中的知识，应该运用书本中的知识去解决各种问题，而非背诵下知识，像搬运工一般将其搬上试卷。这一点本没错，可没有了扎实的知识作，方法就成了无源之水，无本之木，尽管部分好学生答题时用了心，也能得到相应的分数，可绝大多数学生却因知识掌握差而丢了分，加之本次考试课本中的死知识多，如此学生失分就在所难免了。方法在此无用武之地，也是造成失分的重要原因。

最后，教学中未注重知识与方法落实，学生应用知识不熟练，一做题当然就会出现大量错误，这也是导致失分的重要原因。凡经常考试的人都知道，掌握知识并非背诵一下即可，而是非得到达熟练程度才好，不熟练就会出现失误，不熟练就会张冠李戴，如此失分的学生不在少数。本次复习时，我没要求学生有针对性的反复复习考试内容，而是全部复习，而同仁却有针对性地只复习那课考试内容，也是造成我的学生成绩差的重要原因。

总之，自己要求松懈，过分仁慈，又不能及时有针对性地复习，还没能帮助学生端正学习态度等等，这一切原因都导致了本次考试失分严重，很大一部分同学不及格，让大家失望，让班主任们着急失望，让家长们担心。期末考试即将来临，我一定在总结教训的基础上，努力改正缺点，端正态度，帮助学生在语文中有一个较大的进步，以期挽救大家对我的信心，让家长们放心，让学生们不再失望。

期中教研活动总结 篇3

时间如白驹过隙，转眼已过期中，看着还不很熟悉的学生，与他们的不景气的成绩，我陷入了深深地反思。自己上课很用心哪，自觉讲解透彻，与学生配合默契，学生脸上不时溢满的笑意告诉我，他们很喜欢听我的语文课，也很喜欢我哪，可为何成绩还那样不景气呢？我任教八年级语文教学多年，像今年这样与同仁成绩平均分相差近6分的情况还是首次出现。再说，对于语文教学，成绩相差这么多，也很不正常。那到底什么原因？

为了搞清原因，我不得不静下心来认真总结本学期的教学工作。

首先肯定地讲，本学期教学自己很上心，对学生也很仁慈，对课文中重难点，自己讲解与落实都有很大的进步，可以说，做到了重点突出，联系学生生活实际，与学生一起探究知识产生的原因、理解的角度以及理解的方法等，凡是出现的知识点，我都能特别强调让学生记录下来，有时还告诉他们这是考点，大家应该特别注意。凭着我二十多年的教龄，凭着自己对教材内容的那份熟识，在知识讲解与落实上，应该没有一点问题。

其次，自己本学期对教材的理解又加深了，有许多地方，我都能够帮助学生联系现实，从生活中找出形象或例子，帮助学生进行体会。比如自己在讲到《阿长与《山海经》》一课时，学习至阿长的“切切察察”，就让学生们联想生活中咬耳朵的交流方式，以及带给别人的感受，领会到阿长性格中好多事的一面；讲到她的睡相呈“大”字形时，让大家想象“大”字形睡相带给同床人的感受，理解当年迅哥儿对她的无奈和厌烦，更联想到具有如此睡相的人的性格特点（粗俗）等，学生们理解得相当棒，每每有所领悟，脸上都洋溢着会心地微笑。还让学生们学习这种抓住人物特征来表现人物性格的手法。学生都能从中受到写作的启发，更能会意如此写人的好处等。有时我真正感觉到让知识与师生的生活、生命产生共鸣的快感，这不就是新教育要求的境界吗？快乐的语文教学之旅，没能让大家都喜欢上语文，因为成绩的不理想，而使学生自己不满意，家长肯定也不满意，班主任们更不满意，我深深感到自责：本想让大家在快乐中学习语文，感受语言文字的美妙，体验语文与生活的密不可分，然后那倍受大家关注的成绩却告诉我，如此做不行，会引起公愤的。

我于是只好静心思考本学期语文教学有些许闪失的地方。

一接这级学生，就感觉他们嬉戏的学习态度，课堂上的他们似乎从来不严肃，当时我还认为：在轻松的心理下学习知识，更容易调动无意注意功能，说不定成绩能更好些。我的天真的想法很快被残酷的现实证明：我就是白日做梦。没能及时帮助学生端正态度可能是我最大的失误。

其次我的仁慈与迁就，可能是本学期成绩不理想的第二大要素。仁爱我自以为是的良好品质，八年级学生是渐有思想的阶段，也有辨别是非的能力，我自信，凭我的口才，加上不断地做思想工作，还一心一意为学生着想的态度，学生一定会听从我的安排，认真学习的。事实再次证明：我太刚愎自用了，学生根本不吃我这一套。第一次检测已略显劣势，学生的不按要求做事，直接影响了我们的教学效果。相反，学生倒形成了不爱做语文作业，更不爱交语文作业的恶劣态度。因为我本学期事情特别多，急着参加心理咨询师学习及各种培训，没顾上管理他们，致使他们肆无忌惮地放松对语文学习的要求，以致出现了分差加大的现象。

再次，教学中我注重了方法教学，而忽视了知识落实可能是本学期成绩落后的第三个原因。“用教材教而非教教材”是本学期我一直关注的点。我认定，学生应该从现有课程中学会学习语文的方法，而非仅书本中的知识，应该运用书本中的知识去解决各种问题，而非背诵下知识，像搬运工一般将其搬上试卷。这一点本没错，可没有了扎实的知识作，方法就成了无源之水，无本之木，尽管部分好学生答题时用了心，也能得到相应的分数，可绝大多数学生却因知识掌握差而丢了分，加之本次考试课本中的死知识多，如此学生失分就在所难免了。方法在此无用武之地，也是造成失分的重要原因。

最后，教学中未注重知识与方法落实，学生应用知识不熟练，一做题当然就会出现大量错误，这也是导致失分的重要原因。凡经常考试的人都知道，掌握知识并非背诵一下即可，而是非得到达熟练程度才好，不熟练就会出现失误，不熟练就会张冠李戴，如此失分的学生不在少数。本次复习时，我没要求学生有针对性的反复复习考试内容，而是全部复习，而同仁却有针对性地只复习那课考试内容，也是造成我的学生成绩差的重要原因。

总之，自己要求松懈，过分仁慈，又不能及时有针对性地复习，还没能帮助学生端正学习态度等等，这一切原因都导致了本次考试失分严重，很大一部分同学不及格，让大家失望，让班主任们着急失望，让家长们担心。期末考试即将来临，我一定在总结教训的基础上，努力改正缺点，端正态度，帮助学生在语文中有一个较大的进步，以期挽救大家对我的信心，让家长们放心，让学生们不再失望。

期中教研活动总结 篇4

本学期，我们中班教研组全体教师在园领导的关心指导下，认真贯彻《纲要》和二期课改的精神，依照园业务计划以及教研组计划定期开展教研活动，努力提高教学质量。我们继续坚持理论学习和教学实践相结合的模式，针对中班幼儿的年龄特点和发展情况进行了不断地学习、实践、反思、再实践、总结积累的过程，并获得了教育理念和教学实践能力的提高。现将本学期主要工作做以下总结。

一、工作成效

（一）专题研究：

1、加强专题科研力度、提升教师的科研水平

1）理论学习，提升科研水平

本学期教研组围绕《中班集体学习活动中学习习惯养成的实践研究》的专题，根据集体学习活动的设计、实践、指导等展开研究，从而辐射到幼儿，帮助幼儿养成良好的学习习惯。由于对集体学习活动设计思路、目标、环节等理论方面的缺乏，所以我们组运用自学与推荐结合的方式鼓励教师学习理论知识。如我们给老师推荐了唐晓晴老师的《美丽的松江美丽的家》设计思路、关于目标、环节等方面的发展目标资料。老师们通过细细品读这些资料、文章，对集体学习活动的设计的想法更丰富了，也能够借助一些理论去指导自己的实践，科研水平也有所提升了。

2）关注专题小结，提升科研质量

本学期我们教研组每个班级的两位老师承担集体学习活动一个内容的实践研究，如张老师和徐老师承担的是设计思路版块、蒋老师和吴老师承担的是目标版块、沈老师和苏老师承担的是环节的架构版块等等。围绕这些内容的研究，我们每位老师在学期结束的时候都撰写了一篇相关的经验文章。通过对专题的撰写，老师们对于自己承担的版块了解的更加透彻，并通过交流，老师们对于其他版块也有了更多的了解，撰写水平与设计能力都有了提升。

2、围绕一个研点研讨，提高教研的有效性

1）研点针对性强，效果显著

由于教研组青年教师居多，对于班级中的一些问题存在一定的困惑，本学期我们教研组在开展的实践活动时主要围绕班级孩子中出现的学习习惯问题来开展研讨。教研组定期通过集体讨论、优秀教案解读、实践观摩、交流评析等方式针对研点展开专题研讨。如四月我们选着了集体活动备课“今天你举手发言了吗”展开研讨。我们从目标制定时对教材的分析、目标撰写中语言的组织、集体活动两条目标提出的角度等进行了非常细致的分析。通过这个活动大大提升了老师们对目标撰写的重视程度和规范性。

2）邀请外援研讨、提升高度

本学期，我们在开展一个研点讨论的过程中是按照一个点一个点进行一一突破的。当我们在实践活动中感觉到对于设计活动有困难的时候，我们就邀请了园领导胡老师和陶老师来对我们的活动做相关指导。其中，陶老师通过观摩我们的实践活动《寻找熟鸡蛋》，参与我们的研讨，对我们本次活动中的设计思路撰写提出了自己的意见和建议；胡老师通过观摩实践活动《神奇的遥控器》，参与我们的研讨，针对环节的架构，语言的组织，小结的精炼等提出建设性的意见，并未我们修改细节。通过两位领导的指点，我们觉得收获很大，也对我们在集体活动设计方面提出了更高的要求。在一系列的活动之后，老师们在设计活动的时候会反复思考、反复研读、反复纠正。一学期下来，老师们在设计集体活动时更加严谨了。

（二）日常研究

教师队伍建设：

成熟型教师：注重引领，积极示范

1、各类培训，骨干引领

本学期，在各类培训中骨干教师积极开展相关的理论学习和研究并且积极的承担培训的任务，在这些活动中提高了骨干教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固的树立了评价要以幼儿发展为宗旨的思想。

2、各类活动，积极示范

借助园内各种活动，教师培训活动、亲子活动、社区活动、教学实践展示等为成熟型教师提供展示、辐射的机会，让成熟型教师在教研组内为其他老师做出榜样，与此同时成熟型老师在这些活动的过程中自身也得到锻炼，提升了业务水平。

青年教师：注重学习，积极探索

1、理论学习，提升知识

今年，在教研活动中，我们本着实践与理论相结合的原则，结合幼儿学习习惯的养成，把学习重点放在了本组教师的薄弱环节——“集体活动的设计”方面。我们根据教学中教师的实际情况和班级孩子学习习惯存在的问题，有针对性的学习《3-6岁幼儿发展指南》上“中班幼儿各领域的发展内容”。然后根据老师们的解析把理论运用到实践中，组织了教学观摩活动、实践反馈活动等。通过教师们的努力，我们的学习、实践见到了欣喜的成绩。

2、组织活动，积极探索

本学期，我们鼓励青年教师积极承担、组织实践研讨活动。从活动内容的确定——目标的制定——设计思路的撰写——环节的架构——细节的`构思等都是由青年教师独立完成，教研组长从旁协助。在此过程中青年教师参与教研的积极性提高了，主动探索的精神也被激发出来了。

保教常规管理：

1、教育教学：落实常规，丰实内涵

1）检查考核相结合，保证保教质量

本学期我们教研组能够按时、按量、按质的完成计划、总结等各类资料。教研组长定期进行检查、指导教师的计划，提高教师撰写计划的规范性、实施的有效性，并且针对组员中在资料撰写中出现的问题，和教师个别交流，确定下次检查时间，让老师们能够撰写的更加规范。

2）扎实教研活动，提升教研实效

本学期，我们教研组通过各种教研内容，如案例研讨、现场观摩、优秀课例、录像观摩、PPT展示等，形成积极向上、相互研讨的良好氛围。通过这样的活动，青年教师们明白有价值的教育活动究竟应该怎样来组织、有价值的案例是如何撰写的、有价值的小结时如何提炼的、有价值的环节是如何设计的。通过这样扎实的教研活动，提高了老师们的课堂教学实践能力、文章撰写能力、科研能力、组织能力等，教研活动的效果也更上一层楼了。

3）幼儿评价制度落实，提升保教质量

本学期，我们教研组每班根据要求制定《中班幼儿发展评估表》。每个月我们都会对班级中的每一个幼儿进行评估。教师根据评价做出了非常详细的分析和提出了相对有效的措施和改进设想。这份《幼儿发展评估表》进一步总结了老师们一学期的教学工作，也指引了下学期工作的主要方向。《幼儿发展评估表》的落实是完善我们教学工作的重要环节，提高我们保教质量不可缺少的部分。

二、问题困惑与思考

存在的问题与原因分析

1、日常集体教学活动设计还存在问题

日常集体教学活动设计还存在一定的问题，老师们不够重视，还有一些教师理论与实际相结合之间有一定的差距，对环节架构的重难点把握、问题的设计、回应策略的思考还不够扎实、有效，还需要不断的尝试与实践中积累经验。

2、教研组活动中教师组织活动的积极性有待提高

由于本学期我们年级组缺了一位老师，因此我们组的成员都比较忙碌，特别是组长班级，一个人管理一个班级，因此在教研活动中，组织形式比较多的都是研讨、讲述，没有一些参与式的内容和趣味性的活动，导致老师们在活动中的积极性下降了很多，活动中，发言不够积极，需要组长点名才说。

三、下学期工作思考

1、进一步加强集体教学活动设计的探讨

针对老师们存在的问题，继续提高教学活动设计中理论与实践相结合的能力，切实提高教师设计教学活动的能力。并且在日常活动中，加强对备课资料的检查，对存在问题及时进行反馈，让老师们更加重视日常集体学习活动的设计。

2、教研组长加强自身能力的提升

组长对自身能力及时进行学习和提升，在实践中提高组织、设计、调控的能力。并且在组织活动中，运用多种活动形式，增强教师们的参与度，提高老师们的积极性，将我们的教研组建设的更加完善。

在一学期的教研工作中我们获得了许多经验，尝到了实践给我们带来的其实与快乐，同时也让我们感受到新的挑战。随着课程改革的不断深入，教研活动也应更体现创新和特色，在以后的工作中我们将不断思考、勇于实践、继续完善，争取更大的转变和进步。