小学二年级数学期中考试总结
老地方整理的小学二年级数学期中考试总结(精选4篇),希望这些总结范文,能够帮助到大家。
小学二年级数学期中考试总结 篇1
二年级期中考试已经结束,为了总结经验,修正不足,以利于今后的教学工作的开展,现对本次考试做以下总结:
一、试题:
本次数学考试题目能紧扣新课程理念,从概念、计算、应用方面考查了学生的基础知识、思维、解决问题的能力,可以说全面考查了学生的综合学习能力。
二、基本情况:
我班共有54名学生,平均分92分,及格率98%,优秀率78%。
三、优缺点分析:
在这次考试中,大多数学生对所学知识能够基本掌握,少数学生掌握还很好。当然,也有个别学生知识基础薄弱,思维不够灵活,不够严密,考试时的心理素质不大好,成绩也不够理想。整张试卷在考查基础知识的同时,也渗透了对学生行为习惯的考查。有些题虽然很容易,但没有良好的学习习惯,没有细心、认真审题的习惯,也很容易出错。例如,口算不够熟练,运算符号看错导致失分。笔算题问题较大,部分同学在计算过程中进位、退位不够仔细,还需要加强训练指导。判断题审题不仔细,未按题目要求做题;用数学解决问题这部分存在的主要问题是一部分学生缺少一定的.分析能力,没读懂题目的意思,或者粗心大意,未看清题目要求,做完试卷后也没有仔细检查对错,今后应加大解决问题的教学力度,着重对班里的中等生以及后进生在如何分析信息和问题上多加以指导。
四、改进措施:
1、加强口算训练,培养学生做计算题的正确率。
2、围绕知识点多设计各种类型的练习,培养学生的应变能力和思维的灵活性,特别是针对一些数学基础较薄弱的学生,让他们了解解题的重点,明确解题方法。
3、认真指导学生阅读应用题,能找出题中的已知条件和所求问题。教给学生思考解决问题的方法,逐步培养学生解答应用题的能力。
4、把好单元检测关,及时查漏补缺,弥补不足。
5、加强检查对错的习惯培养,提高学生的学习能力。
从这次考试中学生出现的问题也反映出我教学上的一些不足:日常教学做的不够细致,条理还不够清晰,不能让学生一针见血的掌握知识点,学生知识掌握得不牢。对学生的学习情况了解还不够全面,对不同层次的学生的教学针对性不强。对于这些不足,在日常教学过程中,我将努力做到以下几点:
一、保证课堂上的教学质量
认真阅读教材、教师用书,对本节课教授内容的教学目标、教材特点等了然于胸,并结合学生的实际制定切实可行的教学目标。根据学生特点,充分预设学生对哪部分内容学习困难大容易产生分歧,从而设计相应应对方法。从生活或具体情境中创设情景,让学生产生学习和探索的兴趣,在课堂教学中组织学生讨论、交流问题时,注意倾听、关注学生的各种各类信息,对信息进行筛选和组合,不断引导和激发学生去发现,去思考,推进教学过程,运用有声语言和无声的手势来鼓励学生,营造一种平等、和谐的课堂,从而提高课堂的学习效率。
二、重视课后的教学反思
在完成一堂课的教学后,对自身在课堂中的教育教学行为的重新认识我认为可以从两个方面进行反思。
一方面是反思我的“教”。它包括:总结本课“亮点”、积累成功经验。以及查找不足的病因,探索对应策略。另一方面是反思学生的“学”。我们的教学始终是为学生服务的,所以我们应站在学生的角度,审视学生在课堂学习活动中的困惑与问题,为我们在今后的教学中促进课堂教学有效性准备资料。
三、重视与学生家长的交流沟通
学生在课后的巩固练习非常重要,这就要及时与学生家长进行联系交流,交换学生信息,交流看法,全面掌握学生学习情况和思想动态,从而对不同层次的学生设计出更合理的教育方法。
小学二年级数学期中考试总结 篇2
在本次二年级期中考试中,两个班都取得不错的成绩,优秀率达25%,合格率达95.8%。试卷难度不大,涉及的都是一些基础性的题目,因此合格率较好。但同时,基础性题目的失分率也比较高,一些平时成绩都较好的同学也出现很多错误,导致优秀率不高。以两班平时的水平,优秀率应该能够达到35%—40%,但在考试中出现的一个最大的问题就是学生的做题还没有做到认真仔细的读题、答题和检查。考试结束后,我问过几个学生,让他们再一次认真的想想做错的题目,几乎不用老师提醒,他们都能回答正确,可见,他们的答题习惯还不够细心。
在这次的测试中,我发现学生对计算题的掌握比较好,体现在口算、比较大小、和笔算中得分率较高。解决问题难度也不大,基本都是两位数加减两位数的应用题,学生做的较好,但仍然有一些小小的失分情况,毕竟还有部分学生对解决问题的理解能力还不够,缺少一定的.分析能力,导致出现的错误的解题,甚至根本没有解题。让学生自己提出数学问题也是一个弱点,只是这次的测试中相对简单。因此,应该在今后的教学中加大解决问题的教学力度,着重对班级的中等生以及后进生在如何分析数学信息和问题以及如何找出数量关系上多加以指导。测试中学生出现的最薄弱的地方还是基础题。
如第二和第三题的数线段和数角的失分也叫多,有些学生把线段和角搞混了,数线段也数成角。而数角确是一个难点,尤其在图形中数角和数直角,一不小心就会数错,平时训练的力度还不够。
第五题判断题也出现很多的错误。主要就是后面3题,“6×4和4×6可用一句口诀计算;角都有顶点;3和5相加的算式是3×5”。学生读题很多只是粗粗的理解,看看有点对就对了,想想有点不对就不对了,可缺乏仔细分析,掌握的也很粗浅。
通过这次测试,为以后的教学提出了更高的要求,我们在教学知识的同时要更多的教给学生学习的方法,培养学生良好的学习习惯,特别是对一些后进生,更要讲究方法,激发他们的学习积极性。在今后的教学当中:
一是要加强平时学生对所学知识的掌握。
二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺,抓好后进生的转化工作。四是加强与学生家长的联系,及时让家长了解自己的子女在学校里的学习情况。
小学二年级数学期中考试总结 篇3
本学期,担任二年年级两个班的数学教学工作,结合本校的具体教学改革要求和学生的实际情况,真抓实干,摸索研究,使教学工作有计划,有侧重,有步骤地开展,取得了一些成果和心得。下面就数学教学的情况总结如下:
一、认真备课,重视展示过程
根据教材内容及学生的实际,设计展示内容,在趣味性和参与性上很下功夫,将内容分成不同层次,各有侧重,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。抓好课前准备工作,课后及时总结,并认真整理每课的知识要点,做到天天清。
二、充分发挥学生的主体作用
让每个学生参与进来是课堂成功的关键,我一直很注意调动学生的积极性,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得开心;注重引导,我尽量做到少讲,让学生动口动手动脑;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
三、注重团结协作,与班主任加强合作
倾听其它任课教师的意见,及时了解学生动态,注重学生感受,学习他们的学习方法,同时,多听优秀老师的课,观察他们对课堂的控制,对合作交流的安排,对学生积极性的引导,用别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
四、精心安排单元测试
及时了解学生学习状态,做到周周清,月月清,布置作业做到有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时、认真,尽量增加面批的次数,分析并记录学生的作业情况,及时改进教学方法,做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,使之对学习萌发兴趣,提高他们的信心。要激发他们的求知欲和上进心,从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上,再教给他们学习的.方法,提高他们的技能。对优秀生的辅导,首先鼓励他们自主学习,大胆质疑,创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题,让学生在讨论中探究,鼓励优秀生解答难题。此时,采用分小组竞赛的形式,安排优秀生做组长,发挥他们的作用
经过一个学期的努力,一部分同学成绩有所提高。存在的不足是,学生的积极性没得到充分发挥,对知识也不渴求,很多学生厌学,个别学生的学习成绩很难提高。
教学中的困惑:在教学中,我注重采用小组合作交流,共同学习,在此过程中,好的学生能积极讨论、发言、学到了很多知识,发展了他们的能力,但对于哪些调皮学生来说,讨论简直是一种放松。什么都没有学到,学生与学生之间的两极分化日趋严重,作为教师十分头疼,如何解决呢?还有待和研究
小学二年级数学期中考试总结 篇4
一、我的想法
这一学期我继续任教本班数学,担任本班二年级的数学老师。
二年级是孩子们学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段,适应了小学生活,也形成了一定的行为习惯,我们要对其不良形为进行及时纠正,培养学习兴趣。因此学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握以及兴趣的培养。所以这一年的主要目标是在学习基础知识的同时,以习惯为主,培养好的学习习惯,如写字、看书、做作业等。
二、我的做法
1.注重习惯的培养
读题习惯的培养
二年级开始,学生的识字量增大,基本的数学题目中所包含的文字,学生都以掌握,因此教师基本不再为学生读题分析。那么,学生就要学会自己把握理解题目的含义以及要求。
但是,学生认识字,并不代表就完全理解字的含义。少了老师的提醒,学生也经常看漏、看错或者理解错误题目。
看漏:
你还能提出什么数学问题?并解答。
(学生可能只看到前面,记住了要再提出一个问题,却经常遗漏后面“并解答”的要求。)
看错:
下面算式中,能用4×6表示的是( )
A.4+6 B.6+6+6+6 C.4+4+4+4+4+4+4
(因为加数重叠,学生在数数时没有仔细分辨,容易把C选项中的7个4也看成答案。)
理解错误:
请画一条3厘米长的线段。
(学生根据对“3厘米长”理解,经常误认为是要画一条比3厘米长的线段。)
针对这样的情况我主要采取以下方法帮助学生养成正确读题习惯:
(1)用笔读题
要求学生养成在读题时,用笔划一划的习惯,这样就要求学生在读题时,用眼、用手多维度关注。减少错误。
(2)对比读题
对于一些学生容易发生理解错误的语句,经常采用对比的方式出现,让学生在对比中明晰。
仍以上题为例,让题目对比出现:
画一条3厘米长的线段。
画一条比3厘米长的线段。
让学生比较它们的异同,在比较中理解题意。
发言习惯的培养
如今的数学课堂强调以学定教,以生为本。二年级的学生经过一年的学习,在数学课堂上,并不是能说就好了,对于语言表达能力的要求应该更高。
在积极提倡学生发表看法的同时,还应该要求学生的发言更加简洁、精确,更加数学化。我在课堂上就要发挥好教师引导者的作用,学生能自己表达就自己表达,当无法做到精确、简洁时,需要语言引导、甚至亲身示范。
书写习惯的培养
二年级的数学内容不再像一年级那样,基本上从问题到答案只有一条直通道,而是更加复杂,从问题到答案需要有好几步的思考过程。因此二年级的书写习惯,除了强调把字写漂亮之外,还要要求能把过程书写清晰明了。因为书写的过程,其实就是学生表达思路的过程。
以下题为例:
二一班男生有8人,女生人数是男生的3倍,二一班一共有多少人?
思考过程应该是:第一步:算出女生人数;第二步:算出二一班一共有多少人。
那么书写顺序应该是:8×3=24(人)
24+8=32(人)
答:一共32人。
可有学生会写成:24+8=32(人) 8×3=24(人)
虽然答案正确,但是思考的过程不够缜密,书写也不够规范。这对于将来的数学学习是具有极大危害的。
因此在书写时,我强调:先上后下,先左后右。
意思是:在书写算式时,一定要按照从上到下,从左到右的顺序,一步一步的书写。
虽是规范学生的书写格式,更希望的借此让学生的思维过程更加有条理和缜密。
2.基础知识的把握
我们这一届是使用新版教材,内容有一定程度的增删。把握起来稍有难度。我主要是仔细阅读教参,力求把握住教材的意图,在此基础上,再进行课的设计。
3.兴趣的培养
兴趣是最好的老师。
因此培养学生喜爱数学的兴趣很重要。我主要是采用了两个办法,激发学生学习数学的兴趣。
一方面,在这个学期我在本班推出了《每日一题》,通过学生自主完成《每日一题》来增强信心与自豪感。另一方面,通过数学绘本课和数学绘本分享阅读,让学生领略不一样的数学。
三、给家长的建议
1.强调过程,淡化结果。
在辅导孩子时,少问几句做对了吗?多问几句你是怎么想的?无论对错,找出孩子的思考模式,才能找到问题的症结。
2.独立思考,合理引导。
当孩子碰到不会的题目时,可以让他再读一遍题目,找出有联系的信息。若是文字信息过多,或者过于抽象,还可以引导孩子画图,让文字转化为图形,直观理解。
3.严格要求,规范书写。
在假期中的作业,也应该严格要求,千万不能只求答对,不求规范。出现一道题目只有一个答案的情况。一定要严格按照题目要求的书写格式完成。
存在问题与对策
一、专业素养严重不足。
带着学生到了二年级后,我越来越感觉到,由于自身的专业素养不足,常常迷茫不知道该如何引领学生继续学习。尤其是经过这次组内团队赛课的洗礼,更是将问题完全的暴露出来,成为限制我成长的最大障碍。
对策:
阅读小学教材,初步在脑中建立起各知识点之间一个完整的知识体系。明白每个知识点的来龙去脉。
二、关注个性学生不够。
半个学期感觉一晃而过,时间不知不觉中就没有了,平时在课后的时间中,很少有意识的关注学习程度弱的学生。造成期中复习时,发现一部分学生存在着巨大的问题。
对策:
在期初,选择一部分学习程度弱的学生,有意识的在课堂上进行关注。