一年级拼音过关测试情况的总结
老地方整理的一年级拼音过关测试情况的总结（精选4篇），希望这些总结范文，能够帮助到大家。
一年级拼音过关测试情况的总结 篇1
拼音是识字、阅读的工具，拼音教学又是一年级语文教学的重点。为了全面了解一年级学生对汉语拼音的掌握情况，12月3日，我校组织一年级全体学生进行了拼音过关测试，目的是为了改进学生的学习和教师的教学。
本次过关测试的内容有声母、韵母、整体认读音节和音节等。从这次过关测试看，我校老校区一年级学生对拼音掌握得较好，能基本分清声母、韵母和整体认读音节，会正确抄写音节，较熟练地掌握了拼读的要领。各班过关人数超过了90%，有的班级达到了100%。许多学生取得了满分，每个班只有个别孩子没有过关。
当然在教学过程中我们也碰存在一些困难和障碍，主要有以下几类：
1、有些是来自于拼音本身的。如形近的声母、韵母较多，给学生的分辨带来了困难。
2、有些来自于方言环境的影响。很多孩子平翘舌音和前后舌音不能很好区分。
3、不少孩子答题不细心，经常有抄错音节或漏标声调符号等现象。
在今后的教学中，我们每位低年级教师将努力做到：
1、发挥教师的指导作用，每天挤出一部分时间，着重对后进生进行拼音强化训练。
2、重视学生学习习惯的培养，教育学生仔细读题、认真答题、静心学习。
3、将汉语拼音渗透到识字、写字、阅读、写话等各个环节，巩固拼音，充分发挥汉语拼音的作用。
一年级拼音过关测试情况的总结 篇2
拼音是识字、阅读的工具，拼音教学又是一年级语文教学的重点。为了全面了解一年级学生对汉语拼音的掌握情况，12月3日，我校组织一年级全体学生进行了拼音过关测试，目的是为了改进学生的学习和教师的教学。
本次过关测试的内容有声母、韵母、整体认读音节和音节等。从这次过关测试看，我校老校区一年级学生对拼音掌握得较好，能基本分清声母、韵母和整体认读音节，会正确抄写音节，较熟练地掌握了拼读的要领。各班过关人数超过了90%，有的班级达到了100%。许多学生取得了满分，每个班只有个别孩子没有过关。
当然在教学过程中我们也碰存在一些困难和障碍，主要有以下几类：
1、有些是来自于拼音本身的。如形近的声母、韵母较多，给学生的分辨带来了困难。
2、有些来自于方言环境的影响。很多孩子平翘舌音和前后舌音不能很好区分。
3、不少孩子答题不细心，经常有抄错音节或漏标声调符号等现象。
在今后的教学中，我们每位低年级教师将努力做到：
1、发挥教师的指导作用，每天挤出一部分时间，着重对后进生进行拼音强化训练。
2、重视学生学习习惯的培养，教育学生仔细读题、认真答题、静心学习。
3、将汉语拼音渗透到识字、写字、阅读、写话等各个环节，巩固拼音，充分发挥汉语拼音的作用。
一年级拼音过关测试情况的总结 篇3
为了检验一年级小朋友从开学至今对拼音的学习掌握情况，11月24日下午，我校教务处组织一年级全体学生进行了拼音过关测试，目的是为了检验学生对拼音的学习掌握情况和改进教师的教学。
测试内容分三部分：一是正确认读下列声母、韵母和整体认读音节。二是拼读音节词。三是看拼音，读句子。
从这次过关测试看，整体情况良好。有25名学生因生病未参加，参赛的学生合格率为100%，优秀率达到84%，其中有39名学生的成绩为良或良以下，需要补测。有些学生不光读得正确，还读得快，既有质量又有速度。当然测试中也反映出一些问题。
主要存在问题：
1、学生发音时音调不是很准，尤其是第二声和第三声，听上去有点含糊。
2、个别学生在拼读音节时常拖长音，这是拼读不熟练的表现。
3、p和q，b和d，iu和ui等比较形近的声母和韵母，个别学生辨别存在混淆。
4、个别学生翘舌音的发音不怎么到位；前鼻音与后鼻音区别不大。
教学建议：
1、发挥教师的指导作用，强化拼音认读。
2、每天挤出一部分时间，尤其是语文记忆课，要进行拼音认读。
3、建立以师带生、以生促生的教学机制，让拼音教学在低段教学中扎实推进。
4、加大阅读量以及阅读面。班级里发挥图书角的作用，让学生通过多读拼音读物提高认读能力。
一年级拼音测试与现在实施的新课程先阅读，后识字的教学方法非常吻合。我们将根据本次测试所反映出的问题进行分析总结，改进学生的语文学习和教师的教学，使学生能更加牢固地掌握汉语拼音知识，熟练地拼读拼音，为识字、阅读打下扎实的基础。
一年级拼音过关测试情况的总结 篇4
为了检验一年级小朋友从开学至今对拼音的学习掌握情况，11月24日下午，我校教务处组织一年级全体学生进行了拼音过关测试，目的是为了检验学生对拼音的学习掌握情况和改进教师的教学。
测试内容分三部分：一是正确认读下列声母、韵母和整体认读音节。二是拼读音节词。三是看拼音，读句子。
从这次过关测试看，整体情况良好。有25名学生因生病未参加，参赛的学生合格率为100%，优秀率达到84%，其中有39名学生的成绩为良或良以下，需要补测。有些学生不光读得正确，还读得快，既有质量又有速度。当然测试中也反映出一些问题。
主要存在问题：
1、学生发音时音调不是很准，尤其是第二声和第三声，听上去有点含糊。
2、个别学生在拼读音节时常拖长音，这是拼读不熟练的表现。
3、p和q，b和d，iu和ui等比较形近的声母和韵母，个别学生辨别存在混淆。
4、个别学生翘舌音的发音不怎么到位；前鼻音与后鼻音区别不大。
教学建议：
1、发挥教师的指导作用，强化拼音认读。
2、每天挤出一部分时间，尤其是语文记忆课，要进行拼音认读。
3、建立以师带生、以生促生的教学机制，让拼音教学在低段教学中扎实推进。
4、加大阅读量以及阅读面。班级里发挥图书角的作用，让学生通过多读拼音读物提高认读能力。
一年级拼音测试与现在实施的'新课程先阅读，后识字的教学方法非常吻合。我们将根据本次测试所反映出的问题进行分析总结，改进学生的语文学习和教师的教学，使学生能更加牢固地掌握汉语拼音知识，熟练地拼读拼音，为识字、阅读打下扎实的基础。