双减背景下教师工作总结
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双减背景下教师工作总结 篇1
“双减”政策的迅猛落地,让众多匆忙赶课于各大补习机构的学子突然急刹车,回望自己书包中的作业资料也迅速减少,抬望眼,他们的眼神多少有些迷茫与无所适从;作为家长,现有大把的时间和孩子相处,却很难从“爱娃、帮娃就是给娃报班”的惯性思维中跳脱,暂时还没有找到新形势下的节奏和感觉,内心似乎更为彷徨。此时,学校的作为直接关系到民生的稳定,当下所有的教育工作者不能坐等方案,在无经验复制的关键期,正是考验学校能力的时候,学校的调控、执行能力将会促成教育的新生态形成。每个学校作为正当时!
教育的方向是国家未来的走向。面对“双减“政策,学校首先要对政策有理性正确的认识,双减理念下的教育是“慢教育”,是“大教育”,是“真教育”。“双减”让学校这个专业的教育部门来全面掌舵教育,它赋予了学校最大的责任与更多义务,留给了学校更多的时间和空白来发展学生,希望学校能去除教育的功利化、短视化,繁冗化,能从孩子身心发展规律出发,遵循教育教学原则,以“发展成长一个德智体美劳全面发展的人”为教育目标去做中长远规划,引领学生的成长,孕育祖国的未来。面对国家的期待与嘱托,学校如何迅速专业地调控,以“双减”撬动教育改革,努力做到“减负提质”,推动教育高质量发展呢?
我认为,“双减”下学校工作开展可以在“三个课堂”上多做深入的思考和探索。好的学校首先应该先有好的课堂,学生的成长在一定程度上是依靠一节节的课来积淀促成的,好的课堂文化的能牵动整个学校的文化的形成。对于第一课堂,我们可以在课堂学习方式和作业设计上进行一些改革,重视思维的培养,重视学习过程的协同发展;对于第二课堂,我们可以在课程开发上多思考,在丰富性、专业性,未来化、特色化上多下功夫,让其既能有利于学生的兴趣爱好的培养,还能满足学生德智体美劳的全面发展需求,能为学生未来梦想的实现路径做一些搭建工作,更能用地域传统文化感化人,内化人,孕育人。这两个课堂都应从“为新时代培养全面发展的人”为核心进行改革与建设,要将“因材施教”的理念植入骨髓,让每位学生能在充盈向上的校园文化的滋养下完成最好的的蜕变。
第一课堂是学生学习的主要场所,是知识汲取、能力发展、核心价值观形成的关键阵地。对于第一课堂的改革,首先要遵循教育教学规律,研究学生学习心理,教师授课应重视学法指导,使用大单元教学,教学理念要实现从“教知识”到“教方法”,从“学会知识”到“运用知识”,从“被动接受”到“主动探究”,从“个人学习”到“合作学习”等的转变,要逐步探究出独学、合作学习的导学流程,在改变学生的学习方式上多做有益探索。
其次,还应在课堂的起点——预习作业的设计,还有课堂的巩固练习等作业形式的设计上多思考。作业设计应让学校教研发力,备课组内开展小课题研究,增强作业的思维性、探究性、合作性;组内教师合作共享优秀做法,求共同发展;各备课组间要协调发展,将作业时间合理分配,动静结合、让知识与生活相连,让知识向应用实践推进,用作业本身的思维力、创新力来激发学生完成作业的兴趣。
再次,要研究小组管理机制,搭建学生自主管理平台。小组管理是促成学习高效的羽翼,是促使课堂、作业、班务管理向高质量发展的发动机。利用小组管理和小组协同评价的优势来培养学生自律、自主的习惯,提升学生探究式学习的能力,增强学生全方位的综合能力。
最后,课堂改革要落实到对学生的评价上。评价体系要破除“唯分数论”采用多元评价,既关注定向评价,更关注过程评价,还会关注增值评价,用评价促进人的全面发展。
第二课堂是第一课堂的有益补充,学校应因地制宜,加速课程的开发建设。“双减”留给学校和学生大量能自由支配的时间,第二课堂可以引导学生多关照自己内心世界,多静心思考,找到兴趣点,让自己的兴趣逐渐向专业化发展;第二课堂可以开展很多趣味运动项目,督促学生成为一个终生运动者,让运动文明其精神,野蛮其体魄;第二课堂还可以借助利用社会第三课堂力量,模拟出,甚至可以直接走入到很多的社会职能部门里,让学生能提前体验各个职业的特点,引导学生为自己将来想从事的职业做好生涯规划;第二课堂还可以领着学生到丰富多样的文化场所中去,让学生感受到中华传统文化的深邃,让学生有成就更精彩的中华文化的愿望,这种向内的力量愈强烈,学生未来才更可期……
“双减”让教育慢下来,让教育的根扎向更深、更广的土壤。真正的教育不是为分数的短效急促且狭隘的学习,它没有急功近利的分数论;真正的教育让每位学生都充满希望向阳生长,努力追求自身价值的实现;真正的教育应该给每个生命体一个充盈饱满的过程,能让其在过程中绽放自己,惠及他人,推动人类社会的发展……“
“双减”当下,我们力争让学校所有的生命体都根抓土壤,自由智慧拔节成长,让学校教育早日实现“面向人人,面向未来”!
双减背景下教师工作总结 篇2
时间的脚步匆匆,转眼又是一学期,在“双减”政策背景下,本学期,语文教研组在落实“五项管理减负提质增效”的理念指导下,坚持“五育并举”,落实立德树人的根本任务。狠抓常规管理,团结协作,真抓实干,以全面提高学生的语文综合素养为目标,有条不紊地开展了各项语文教学与教研工作。
一、以课堂为主阵地,提高课堂教学有效性。
教学质量是学校办学的生命线,高效的课堂是学生成长的重要保障。我们始终以“一切为了孩子的成长与发展”为宗旨,不断提升教师的课堂教学能力和教学水平。为了真正落实“双减”政策,开学初就要求每一位语文老师要严格备好每一堂课,组内进行同课交流,集体听课,集体评议。每节语文课不许拖堂,语文课堂作业不得挤占其他课时间完成,家庭作业尽量在课上完成。一、二年级不进行纸笔检测、不留家庭作业;三——六年级家庭作业控制在一小时之内完成。
此外,加强教师理论知识学习,再读《新课程标准》;经常访问语文专门学习网站;在学校图书馆借阅与语文教学有关的书籍。我们寻求最佳的教学,确保给孩子最优化的教育。从而提高了组内语文教师的课堂教学水平,提高了课堂教学实效性。
二、以发展为目标,提高学生的语文素养。
1、语文学习是为其他课程学习打下基础的,学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。老师的教学要着眼于学生的未来。因此,我们组开学初就制定了语文素养的培养目标:从常规抓起,读好书、写好字,说好话,扩大阅读知识面,让老师有目的、有意识地去培养。重点抓好作业的规范性,写字的工整性,读书,写字的姿势等,各个班级还开展了讲故事、制作书签、读书沙龙等读书写字活动。学校班级文化墙上张贴学生和老师的优秀书法作品,并选出了优秀作品进行展览及奖励。
2、作业改革,加强学生作业的督促与检查。在“双减”政策下,为了真正减轻学生的作业负担,学校实行了“学科作业一本制”,将课前、课中、课后的练习题做在一个本子上,这样不仅减轻了学生作业的量,还真正意义上转变了学生完成练习题的态度。1——2年级坚持“每日3个一”(运动、阅读、劳动)活动,全力培养孩子动手实践操作能力。
三、以常规为核心,安排好每次教研活动。
1、教学工作以做好常规为基本,在老师们做好每天的日常教学中,语文组定时定点安排好老师们错时教研活动。每周二下午安排一次组内教研,全员参与,理论学习、评课议课、研讨交流。安排汇报课、研讨课、达标课、示范课,主抓语文课堂教学,提高语文教师课堂教学水平,更好地优化语文课堂教学,在教学课堂中渗透语文核心素养的能力培养。其次,我们语文教研组认真组织再学《小学语文课程标准》,从而更好地研读教材,扎实备课,有效开展深度教学,培养学生核心素养。
2、教研例会上,语文教研组长张晓妮精心组织学习研讨了语文学科核心素养,我们每位语文教师紧紧围绕“落实“双减”政策,聚焦语文核心素养”的课题,进行教学研究活动。
没有反思的教学就如一潭死水,课后对自己课堂准确的审视和清晰的评价,就如雕刻艺术家不断雕琢心爱的艺术品一样有必要。只有及时恰当的反思才能推进课堂教学焕发生命的光泽、才能真正实现教者、读者和教材(文本)之间的对话,教师技艺也因此而日臻完善、游刃有余。每节课结束后都要求教师认真写出课后反思,主要从课前预设、课中生成、课后效果及课堂缺憾等四方面进行实事求是的反思。
四、加强对青年教师的培养力度,早出成绩,出好成绩。
35周岁下的青年教师是我们语文教研组的骨干力量,是校语文工作的生力军。鼓励中青年教师积极参加各级各类比赛,不断提高自身修养。实行教师培养“青蓝工程”结对子,张晓妮老师与我校市级教学能手赵瑞萍老师结成对子、马存老师与杨荣荣老师结成对子,两位老师从学生管理、课堂教学等方面予以指导,通过不断地努力,共同探讨加快青年教师的成长。功夫不负有心人,张晓妮、马存老师今年均荣获“眉县中小学教学能手”称号。经过一学期努力,全体语文组成员不同程度都有提升。
重视教师培养工作,教育组邀请县教研中心贾宝明、兰宏伟、曹启哲等专家老师,进行专题讲座:如何撰写教学设计,如何上好微型课。全体老师认真聆听,受益匪浅。
五、积极开展课题研究,促进教师专业发展。
本学期,语文组以教研组为中心,全体语文教师每两人一个研究课题,加入到各组的课题研究中,结合课题研究的内容,进行相关的理论学习和研究,认真的撰写了《眉县中小学幼儿园教师校本研修手册》,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力,牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。做到了人人都有明确的目标,个个都形成了自己的教学模式。
今后我们语文教研组工作将在“实”字上再下功夫,在“研”字上再做文章,真正把教研与提高课堂效率结合起来,与解决教学实际问题结合起来,与教师的成长结合起来,提高每位教师的教学能力和业务水平。加强教研组管理机制,充分发挥组内每名语文教师的积极性和责任心,并在语文教研活动形式、运行机制上不断创新。
“学无止境、教无止境、研无止境”,我们在工作中满怀热情,我们是一个勤勉、善思、团结、奋进的团队!我们清醒地认识到身上肩负的重任,漫漫探索之路任重而道远。我们只有不断学习,不断地开拓进取,才能迎接更大的挑战。在下学期的工作安排中,语文教研组将继续探索适合我校学情的有效课堂教学模式,聚焦课堂,同时积累探索中的优质案例,促进各年级语文教学的整体提升。坚信,只要我们不懈地努力,我校语文教育教研工作将会取得更为优异的成绩!
双减背景下教师工作总结 篇3
新学期开启新的希望,新学期承载新的梦想。首先,在这里说一句:新学期,各位老师们大家好!我特别开心也特别荣幸,我们在座的老师能够加入二年级。开心的是,去年我们年级的教师人数是8个人,今年我们的年级人数是9个人,在我看来,增加一个人就是多一份力量,多一种思想。荣幸的是我们的每位老师都是富有智慧而又有经验的老师。比如:最和蔼可亲的吴老师,工作有方法而又认真负责的王晓悦老师,英语教学经验丰富的赵老师,温柔并亲近学生的毛毛老师,还有之前我们一年级时候的幽默乐观担当李琳老师,活动指导担当曹萌老师,工作效率担当铭洋,温柔担当开云。最后,是我们的'总指挥,有智慧,有思想,有创新的弓主任。非常感谢大家能够加入二年级这个团队,从此以后,我们就要10个人撑起二年级的一片天,为二年级代言。
议题一:
新学期,教育界的流行词和热搜词是“双减”,双减指减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。昨天,我们在年级群里通过链接学习了中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,这些意见关乎学生,更是我们老师以后教育教学工作的方向以及保护自己的一种方式。接下来,我们邀请两位老师谈一谈自学《意见》后的解读。
《意见》中指出双减着眼建设高质量教育体系,强化学校教育主阵地作业,学生呆在学校的时间更多了,如何让学生在学校的生活更有意义,更丰富多彩,不只是让学生在多出来的时间里写作业,写练习,而是可以设计一些让学生感觉有趣而又有收获的活动。然后,请弓主任带领我们再次学习《意见》,并根据我们年级情况就新学期学校如何让双减落地提出二年级工作要求。
议题二:
《意见》对于我们的教育教学工作来说至关重要,接下来请每位老师就《意见》,结合“我与六一的约定”选择1个重点目标谈计划,说举措,并举例谈线上教学以来针对此目标所做的亮点工作。
议题三:
《论语》中有一句话:取乎其上,得乎其中;取乎其中,得乎其下;取乎其下,则无所得矣。标准和准则告诉我们知法守法懂法是最好的保护自己的方法。接下来,我们一起学习一些法律和文件精神,并将三项文件精神贯彻落实到教育教学工作的全过程和各方面。
最后,愿我们一起相守教育的初心,一起相望二年级孩子们的成长。但工作诚可贵,生活价更高。愿我们在埋头工作时,也不忘抬头仰望天空,追寻教育与生活的诗与远方。二年级,加油!
双减背景下教师工作总结 篇4
转眼间,忙碌的一年又转瞬即逝了。在过去的一年里,我积极实践,以“奉献、奉献、榜样、爱”为行动准则,督促自己的工作。以下是我的工作总结:
一、德方面
教师是“人类灵魂的工程师”,所以教师必须做好教书育人两项工作。养好人绝不是一件简单的事,老师首先要以身作则。在生活中,我扮演着多重身份:做好学生的老师,做学生的“好父母”,做学生的好朋友,做学生的'心理学家,关注学生的健康成长,从不体罚或伪装体罚学生,不侮辱学生的个性。在课堂上,我总是注意规范我的教学行为,在作业本上设立“三分之一意见栏”,鼓励学生给我建议,认真回答学生提出的每一个问题。下课后,我经常走进教室和宿舍,与学生一起参加课外活动,加强与学生的沟通。当学生遇到挫折时,及时鼓励他们,与他们分享他们的成长故事,并根据他们的生活经验影响和教育他们。
二、能方面
教好书是教师的基本职责之一。为了提高自己的理论修养水平,增强教师的人格魅力,更好地教好书,我坚持“充电”自己,“借好书,买好书,学好书,用好书”在教学过程中,我把每节课作为开放课准备,首先阅读教科书,掌握教学困难,然后查阅数据,每个教学计划作为项目设计,使用活教科书,超越教科书,教科书内容回归学生的现实生活,选择学生感兴趣的教材整合教学内容,让每节课充满兴趣,让学生在笑声中轻松理解教学目标。
三、勤方面
本学期,在教学方面,我担任了一年级四个班的政治教学和二年级四个班的双语教学。此外,我还负责周一的值班工作、周日的“假日新视野”、实习班主任和“校园之声”广播电台的指导。每项工作对我来说都是一个挑战和自我锻炼的机会。因此,我认真对待自己的事业,按时、按质地完成每一项工作。在这些工作中,我坚持总结和反思,在各个方面都有工作经验,不断提高,提高工作效率。
四、绩方面
1.在教学方面:开设了两门公开课,得到了教研组其他教师的一致认可。期中考试,我的班级,一般来说,成绩很好。
2.教研:本学期共写了5篇教育教学论文,其中两篇发表在杂志或丛书上。
俗话说:“金无足赤,人无完人。”在教育教学工作中,我还是有很多缺点的,比如工作中会有“惰性”的思想,知识面窄,理论修养水平低,教育学生经验不足。在以后的工作中,我会“多学习,多动手,多思考,多总结,多反思”,以便更大的提高。