线上教学班级管理经验分享会总结
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线上教学班级管理经验分享会总结 篇1
要管理好一个班级体,光班主任和几名代课老师是不行的。如果做到“事必躬亲”,最后只能疲于奔命,可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部,班主任就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额,班级工作也因为有了一批得力干将的群策群力而做得更圆满。这就需要班主任知晓班级管理的艺术,培养出能干的班级“小管家”,让他们参与到班级管理中去,做管理的'主人。
班干部是班级的中流砥柱,是班主任的得力助手。我在学期初,我并不了解每个学生,对于谁的能力强、谁的能力弱,自己心中也没有底,于是我采用在自己设计的拓展活动中观察同学们的方式选举班干部。活动中我认真观察每个同学的性格和特点,选择凝聚力和组织能力最强的发展为班干部。这样做既可以增强学生的团结合作的意识,又可以让乐于为班级服务的学生接受锻炼,展示自己的风采。有同学们的信任感做后盾,无形中激发了班干的主人翁意识,班级的核心运转起来就更加富有朝气蓬勃,积极向上的活力。
让班干管理,并不意味着放任自流,班主任袖手旁观,班主任要充分发挥“主导”作用。班主任的引导如果自始至终,那就是牵着学生鼻子走,班主任的引导显得尤其重要。首先班主任要把握住引导的时机,开学之初,是关键时期,是新任班干部履行职责的开始。这时,我引导班干分析班级现状,研究管理策略,制定管理计划,例如上学期元旦文艺晚会、班级爱心小超市等活动,都是由班干部亲自策划组织的。有这样的管理队伍真的是让我一劳永逸。
在我的探索和实践中,我深刻地认识到:班主任只有选拔好班干部,给他们一个施展才华的舞台,在老师同学信任的目光中他们才能真正地以主人自居,为老师排忧,为同学做实事,才能使班级管理获得成功,以达到“教是为了不用教”的教育目的。
线上教学班级管理经验分享会总结 篇2
班级作为学校教学运动的基本单位,其管理水平的高下,对学生健康全面的发展,对实现教导和教养的各项任务起着举足轻重的作用。
近年的班主任工作实践中,我感到要搞好班级工作,应当坚持“一个标准”,调动“两个积极性”,依附“三个方面”的力量,发挥“四套班子”的作用。使学生受到严格的行为标准的束缚,又能在宽松自若的气氛中充散发挥自己的个性特长。
保持“一个标准”,即是说在处理班级事务时,尤其是赏罚方面,对好学生和后进生应应用一个标准。通常好学生易受到偏爱,而后进生常使老师发生成见,所以班主任执法,必定要公道,要一碗水端平,如处置偏颇,则会助长好学生的坏习惯,压制后进生的长进心。这些年来,我坚持了一个尺度,对好学生和落后生的过错和毛病厚此薄彼,博得学生的尊重和信赖,扭转了班风。调动“两个积极性”。一是要尊敬每个学生,在课余时光里要尽量多深刻到学生中去,与他们一起交谈、游戏、活动,使他们与你自由自在地相处,他们必定会对你敬而近之,由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动,让学生人人都有自己的发言权,都有展示本人才干的机会。
每期我们班的“八分钟自主活动”内容的支配、少先队活动打算以及班级评选标准,都采取征稿的情势,发动全班同学献计献策,再联合老师的看法,获得共鸣,大家独特制订和履行。学生乐意干的事,干起来热忱高,干劲大,效果也好。三是要求全班同学参加日常管理构成轮值制度,每个人都有机会实行班级管理职责,加强义务感和参与意识,为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷清每一个人。凡大型活动必须做到各司其职,人人有份,绝无局外之人。
调动“三个方面”的力气,等于要充足调动和应用学校、家庭和社会三个方面气力参加班级管理,以进步班级管理工作的功效。
学校的职能是毋庸置疑的,家庭的作用也是不言而喻的。学生除了寒暑假,平时的生活基础是学校和家庭两局部的连接。常常与家长接洽,尤其是借助于电话这一快捷的通信工具,能够及时交流学生的有关信息,让学生家长积极参与对学生的教育和管理,支持班级工作,已成为不可疏忽的主要的教育手腕。我班有位同学长期放学不按时回家,与社会上不伦不类的人混在一起,不想上学,养成了很多不良习惯。
懂得到这一情形后,我与家长约定:放学后由家长亲身到校接他回家,或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间,再由家长签注到家时间,以杜绝他与坏人接触的机会,平时留神关心和提示他,稍有提高就给于表彰和激励。坚持了一学期,该生的学习和行为习惯有了很大的先进。在班级管理进程中,我们还时常结合时势政治,强化思惟教育和班级管理工作,坚持下面教育和领导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤恳学习等感人的事例级学生建立模范。
儿童心理学专家朱智贤说过:“学生在学习上呈现的问题常与行动品格有关。”不从基本上去抓品德教育,就不能促使他们健康诚长。我班采用多种形式的班队会,针对性的主题会,师生间的思维交换,制度化的班级周评小结等,在实践中证实是行之有效的。
线上教学班级管理经验分享会总结 篇3
过年回来,我发现我班的学生有很大的变化,同时班级出现了很多问题。如班级纪律有些散漫,学习态度不端正等。为此我对班级管理进行了一些调整和整顿。
一、狠抓常规教育,培养学生的良好习惯
俗话说,良好的开端是成功的一半。所以接到新班,一开始,我便进行严格的常规训练,狠抓养成教育。开学的第一节课,就是习惯的学习,使学生明确:上课专心听讲,边听边想,发言积极大胆,声音洪亮,态度自然大方;作业整洁,及时完成;下课不在教室及走廊追跑打闹,大喊大叫;要做有益安全的游戏;不仅搞好个人卫生,还要保持教室地面和桌仓的清洁。每个同学带块抹布,坐之前先擦桌面、凳子。而这一切我都避免使用“不许”、“禁止”这类冷冰冰的字眼。而是用摆事实讲道理的方式,让学生明白为什么要这样做而不应该那样做,这样师生之间便搭建起了促进彼此心灵沟通、精神上理解的平台。当学生明确什么是应该做的,应该怎样做,什么是不应该做的后,每周五的班会课上,我组织同学们进行自我评价和同学互评。表现好的给与表扬和鼓励,对表现差的不仅指出差距在什么地方,还用“传、帮、带”的办法请同学帮助改正。
二、班主任每天查阅班级日志,及时发现问题
手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班级管理工作中要需做到的基本要求,只有这样,才能对班级进行有效的管理。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要随时进入班级查看日志的记载。通过班级日志记载的内容及时捕捉班级内发生的大量情况,及时发现问题并解决。除了对班级日志及时查阅,还要向负责记载的学生干部询问,让学生干部参与到班级管理中,培养同学们对班级的关心度和集体感。班主任对教室日志上表扬的学生要表扬,在班中树立榜样;对教室日志所反映的突发事件及不良倾向要及时地有针对性地处理,绝不拖拉,目的在于提高学生对教室日志管理的信赖程度,使班级日志能最大限度发挥其应有作用。班主任应召开班干部会议进行班级管理的培训,尤其是负责记载的学生干部强调记录的规范,要做到公平公正,使班级日志制度始终处于良好的运行状态,保证教室日志记制度实施的效果,不流于形式。
三、以理明理
现在的学生大部分是独生子女,由于家长对孩子过分疼爱,一些孩子养成了不少坏习惯,有些学生自以为成熟,以与众不同为荣,他们的“个性”多自私、狭隘。这学期我们班有一个同学B,在学习上他是一个比较好的学生,但在做人上却有较大的瑕疵,如考虑事情以自我为中心,交给他工作故意推三阻四,没有自知自明;曾经有两次因学习上的问题,被我批评过。但他并不虚心接受,而是使性子,摔门而出,这两次,都被我狠狠地处罚。一个人犯了错误,要给他改正错误的机会。事后,我再跟他慢慢地聊,讲清自尊、自爱、自律是人性中最基本上进因素,与此矛盾的性格特点无疑要改正,讲清在集体中,如何学会与他人相处,让他认识到不良的“个性”,只能让他离周围的人越来越远。如今,他身上的坏习惯已经改掉了很多。学生做错了事,要让他明白错在何处,让学生在理解的过程中自己教育自己。
初中时期正是一个人叛逆心理最强的时期,他们听不进父母、长辈的劝告,自以为是,看问题从个人的角度出发,难以说服。我常常鼓励学生用“换位思考”的方法解决问题,“假如我是老师”或“假如我是父母”,也在班级开展“今天我是班长”活动这种换位思考的情感体验使学生少了一份苛求,多了一份宽容;少了一份埋怨,多了一份理解;少了一份指责,多了一份尊重。班级纪律更严谨,气氛更和谐,让他们在自己的切实感受中,在老师的循循引导下,明白一点为人处事的道理。
四、准确定位,转换角色,树立威信
走近学生可以帮助班主任了解班级的状况,不过也要把握好与学生的距离。像我这样的年轻班主任与学生相处时比较容易沟通,共同的话题也多。但我发现班主任与学生走得太近未必是好事,师生间过度亲密的朋友关系,表面上看是气氛融洽,师生同乐,实际上会造成对学生的溺爱与放纵,会让学生错误地认为班主任是“自己人,一切好说”,从而自损威信。但与学生距离太远也不行,长期一副居高临下、不苟言笑的表情,会让学生难以接受,避而远之。如此下来,班里很多情况就无法获悉,工作自然难以开展。所以,我明白,班主任要把握和处理好与学生的距离,既不能太远,也不可过近。一句话,那就是若即若离。
随着时代的发展,班主任工作出现了许多新情况、新问题、新特点,面临着新挑战。尤其是教育环境和教育对象的新变化,使班主任工作更加繁重,对于年轻的班主任而言,如何在短时间内成为一名幸福、快乐、有成就感的班主任,“实践、学习、反思”是必不可少的,它们相辅相成,缺一不可。
虽然现在对于班级管理,我感到有些力不从心,但我会坚持,我相信自己可以的。所以我想说,也许你曾放弃过许许多多的机会,但请不要放弃做一名班主任,因为它会使你不断进步与成长。
线上教学班级管理经验分享会总结 篇4
一、每日四抓
1、抓上课人数
班主任要进入任课老师的直播间,了解课堂参与人数,课后查看任课老师的直播明细,统计没有上课的学生名单和上课时长不够的名单,摸清原因,及时告知家长。
2、抓课堂发言
上课参与课堂活动,积极发言的及时表扬;在评论区发与学习内容无关的言论的,及时连线批评教育。
3、抓课堂笔记
为避免孩子打开直播,离开屏幕干其他事情,每日抽查10人笔记,公布名单与点评,并对不听课不认真的孩子告知家长。
4、抓课下作业
课下作业的`检查,班级分10个组,组上统计作业提交情况,并把作业情况及时告知家长,让家长了解孩子的情况,并监督孩子按要求完成作业。
二、开好三会
1、每周的班会
及时总结一周情况,表扬优秀,剖析问题,并通过视频会议方式,共同商定班级管理规则。
2、每周2次组长会
组长及时反馈本组成员的课堂表现和作业情况,班主任更加细致的了解班级情况和孩子的上课状态,和家长一起帮助孩子纠正不良习惯
3、每周2次班干部会
分析总结本周班级情况,并提出下周上课的要求
三、日常管理的技巧
1、利用好群公告和小管家等
重要时间节点提醒鼓励,特殊任务、要求、活动通知要求等
2、开展一些活动
比如开展:“我是挑战者”小活动:坚持每日认真完成作业提交(学习之星)、加持每天运动打卡(运动达人)、每天坚持读名著(读书之星)、等再比如网络祭拜、感恩父母等。
莫道浮云终蔽日,严冬过尽绽春蕾。我们期待着,很快地能心无挂碍地取下口罩,再去尽情地欣赏春的艳丽,尽情地呼吸花的芳香。待到繁花似锦,枝繁叶茂时重回课堂,相信我们能更好地融合线上线下,让我们携起手来,相互配合,力争把这段特殊时光的工作做好。