小学科学实验总结

老地方整理的小学科学实验总结（精选4篇），希望这些总结范文，能够帮助到大家。

小学科学实验总结 篇1

通过一年半的努力，科学工作中逐步提高了小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，实验水平和实验效果，更好地更全面地实施素质教育推进教育发展。按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

具体工作措施

1、实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验室设专门管理员，即实验员，具体管理实验室工作。

2、实验室管理员任务，目标；

（1）实验员必须拟定科学教学计划，各年级科学教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写实验通知单，实验报告单，学生需填写分组实验报告单，探究实验报告单。

（2）在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。

（3）在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学；

（4）指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单（试验记录），并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力；

3、材料归档

按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅；在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求。

4、实验室器材管理

实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的'器材及日常工作。

本学期我对实验室的教学有了进一步的了解，但是在实验课上还要注意对学生行为习惯的养成，实验材料使用中有破损，以后要多注意。此外，还应该对实验教学有进一步的研究，争取明年完成一篇论文。

小学科学实验总结 篇2

在提倡学生“多读、多说、多写”的实验过程中，教师对如何增加学生的写作量有些无从下手：写什么？何时写？叶圣陶先生在他的《作文论》里指出：“语言发生的本身，是为了要在人群里表白自我，或要鸣发内心的感兴，顺着这两个倾向，自然会不容自遏地高兴地说。”那么，我们何不抓住学生内心的感兴，顺乎他们内心的驱动而进行“即兴作文”的训练呢？本学期，我在这方面进行了有益的尝试。

所谓“即兴作文”，即对眼前的景物有所感受知，临时发生兴致而创作。那么，如何激起学生“内心的感兴”？在感兴之际，教师如何顺势引导。指导他们完成作文呢？可以从以下几方面入手：理解内容，即兴练笔

学生的阅读不外乎课内和课外两种，而课本中的一篇文字优美的教材除了给我们提供阅读训练以外，也给学生的作文提供了大量的源泉。挖掘教材中“写”的因素，迁移运用，也是进行“即兴作文”训练的好时机。在阅读教学时，我们教师常常会把课本讲得绘声绘色，讲到这个情感契机，叫学生进行“即兴作文”此时引导学生即兴作文，学生有话可说、有情可抒、有形可仿，不写不快、无需过多的理性指导，短则几句话，长则几百字，水到渠成。在学习《太阳是大家的》这首诗时，当学生们理解了我们全世界人们拥有一个共同的太阳，拥有一个共同的家园，拥有一个共同的母亲时，我相机引导他们：假如，你的话全世界人民都能听见，你此时最想对他们说些什么？又通过插图，请学生知道，图上的外国小朋友手里的和平鸽代表什么意思，他们的心愿是什么，假如外国的小朋友来到我们中间，你想对他们说些什么？此时的的学生心情激动，往往写出来的文字感情洋溢、语言激情，还会闪现创新的火花。他们的文章充分表达了自己对世界和平的向往，对国际理解教育的理解，对国际友人的友谊，对外国小朋友的盛情邀请，对自己走出国门去看看世界的强烈渴望。在充分了解学生的生活需要和心理特征的基础上发掘这些习作资源，以读导写，以写促读，实现读与写的完美结合，培养学生的创新意识与能力。

欣赏插图，即兴描述

大多数有插图的课文都是图文对应的，也有一部分课文插图与课文的语言内容有着互补作用，课文没有直接描写画面，给学生留下极富创造性的'想象空间。我们要引导学生在充分理解课文内容、思想感情和表达特色的基础上欣赏图画，调动学生的生活体验想象切换，用自己的语言即兴写一个片段。如教学《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗时，我引导学生欣赏插图，想象这首古诗所描绘的朋友之间的深厚的友谊和依依惜别之情，然后以自己的语言他们以诗为依托，把李白和孟浩然的衣着、外貌、动作、语言及心理描写得栩栩如生，很多学生把诗人分别时的情景和李白远远目送友人时的依依不舍的心情写得真实感人。可以看出他们既，理解了诗文，又感悟了诗深层次的意境，达到了教学目的，又训练了他们写作、表达能力。这种让学生进入“情动而辞发”的状态再进行的“即兴作文”训练，也可以在课外阅读中进行。在指导课外阅读时，教师可根据不同书籍的不同内容与不同情节，抓住书中易于激发学生情感的材料，进行命题式的读书笔记训练。如看了《安徒生童话选》，可命题《可怜的灰姑娘》、《假如我是美人鱼》；看了《爱的教育》，可命题《叙利奥，你真棒！》、《我想对谁说》。这样，让学生逐步养成“掩卷即动笔”的好习惯。此类作文练习多了，自然地提高了学生阅读和作文的兴趣。引发联想，即兴创作

很多课文的语言内容与学生的生活、情趣有着一种特殊的联系，极易引发学生的联想，由于受课文的感染，他们会对记忆中的视象进行再观察，再创造想象，并赋予新的认识，新的情感。这时学生头脑中加工出来的形象是活跃的意象，具有很强的新颖性和独创性。针对这些语言对象，我们可以引导学生在完成对课文形象再创造的基础上，抓住学生生活与课文形象的接近性、相似性或相反性，积极诱发他们的联想活动，进行情意充沛，有感而发的即兴练笔。如在教学《燕子》第二自然段“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。”时，我设计一个即兴练笔《光彩夺目的春天》，让学生联系上下文，展开想象，写一段话描述光彩夺目的春天是什么样的？学生们很快联想到了绿草如茵的绿地，青青的田野，各种树木叶子的不一样的新绿，白色的杏花，粉色的桃花，黄色的蒲公英，美丽的燕子，颜色不一、形状各异的风筝。一会二、三百字的短文就粉墨登场了。很令人欣喜。想象的翅膀展开了，新形象便可诞生，当然很可能是幼稚的，似乎没有价值的。但即使是瞬间的，也是灿烂的；是粗浅的，也是可贵的。如果我们单独进行描写春天的习作，可能学生们的思路的开启就会要慢很多，激情的东西就难以涌现。迁移运用，即兴仿写。

有的课文或片段是很好的仿写材料。此时，不需要过多的理性指导，学生自然有话可说，有话要写。如《松鼠》这篇文章中第一段写松鼠的外形的文字，非常精彩。我就让学生以自己喜欢的小动物为题，描写自己看到的小动物的外形，在学生动笔之前，先和学生一起赏读文中的精妙语句，帮助学生总结归纳作者是从哪几个方面来描写的写法，然后进行即兴仿写。学生们心中喜欢的小动物如“兔子、公鸡、乌龟、金鱼、小狗、小猫”等可爱、美丽的形象很快跃然纸上。这个仿写既使学生学会了模仿，又为后面的习作打下了基础。观察之后，即兴描绘

观察，即要学生从生活实际中吸取营养，积累材料。平日除了训练学生留心观察周围的事物，懂得观察的方法外，也应该要示他们及时地说下所观察到的一切。例如，有一次，我正在上课，忽然天气起了变化，堆起了满天乌云，刮起大风，震得教室玻璃格格直响，一转眼就下起倾盆大雨。这时学生的注意力全被吸引到了窗外。他们惊讶于天气的变莫测，脸上写满急切想与同学交流的神情。于是，我索性请他们按一定的观察方法去看窗外的雨，随即就叫他们把观察到的写下来。此时，学生加深了对此情此境的体验，情感被激起，写作的动机一触即发。因此，仅一会儿，他们的即兴作文全交上来，写得真实而富有想象力。其中有一个同学这样写雨中的窗户：起初，啪啪的雨点溅在窗上，成了一朵朵白梅，纯洁而晶莹；雨渐渐大起来，先前的白梅成了流淌的小溪……雨哗哗地越下越大，小溪成了倾泻的瀑布……文章虽不长，观察却是这们细致，描写这样真实，想象又是这么丰富。冬天，外面大雪飘飘的时候，我们的学生心思是什么？我们当老师的心里最清楚。我们及时满足他们观察欣赏的需要，再及时练笔，效果难道不比大雪之后，专门进行习作练习的效果要好很多吗？那我

们何乐而不为呢？而且，这种训练我们应该并不拘泥于课上，可以在任何的教学活动中进行，它能使学生更善于留心观察，也增强了观察的目的性。

在写作活动中，及时定格瞬间感受对于学生习作能力的培养是很重要的环节。在现实生活中，每人每天都不会糊里糊涂地度过，几乎每时每刻都有思想活动，都有情感生灭。如果不能及时把这些思想定格下来，它们就会一一成为历史，越来越飘渺，越来越虚空。及时定格瞬间感受，将使自己的人生变得丰厚，为写作打下良好的基础。体验生活，就一定能写出真情灵动的作文。

其实，教材中的习作资源是无处不在、用之不竭的，只要我们深入钻研、精心发掘、科学引导，它们一定能成为学生练笔的宝藏。

“即兴作文”往往不被列入作文教学计划中，但在平时的任何教学活动中，如果教师有意识地对学生进行这方面的训练，我相信“即兴作文”不失为一条使学生有感而发，有话可说，积累材料的好的途径。

参考文献：

1、关于提高小学生写作能力的设计方案

2、即兴作文提高学生写作水平的有效途径

小学科学实验总结 篇3

在学校领导的重视和关心下，在广大常识教师的大力支持和配合下，实验教学工作开展的有声有色，有条不紊，回顾这半年来的工作，在此做个简短的总结。

一、重视实验教学工作

学校领导、常识教师从思想上重视实验教学，坚定动手才能动脑，通过实验教学培养学生学习兴趣，训练实验操作技能，掌握正确的实验方法，培养学生的创新精神和发散思维能力。

二、严格执行实验教学计划

1、各年级应开的演示实验、观察实验、学生实验想方设法开足开齐，有些实验操作有难度的，实验教师必须课前实验几遍。学生实验要求学生人人参与，个个动手，积极思考，大胆提问，有效总结。本学期，我们的演示实验、观察实验、学生实验开出率在95%以上，取得良好的教学效果。

2、顺利完成了实验材料的收集整理工作。学期初，我们给每位常识教师发放实验预约通知单，要求每个实验需要什么仪器或材料提前通知实验员，一般演示实验提前三天，学生实验提前一个星期通知，并在预约通知单上写清楚实验开出的日期和节数，以方便实验员工作。学期末做好材料的整理和统计工作。

3、作好实验室的仪器借用登记工作。凡是借出的仪器，都有登记，包括仪器名称、数量、具借人姓名等，归还时也有登记，仪器状况、归还日期、归还人姓名等，为保仪器的无形流失率降低到最低点。

4、作好实验室、仪器室的＇卫生及安全工作。经常给实验室和仪器室开窗透气，保持室内的'空气流通，定期打扫卫生，拖地板，擦柜子和玻璃，保持室内清洁。定期给仪器擦洗、保养，一学期来，仪器的完好率保持在95%以上。同时作好实验室和仪器室的放火、防盗工作。

5、鼓励广大教师自制教具，取得良好的教学效果。有效的降低学生学习的难度，加深学生对教学内容的理解。

总之，本学期我们如期完成了学期初的计划，取得了良好的教学效果，提高了学生的实验兴趣，激发了学生的学习热情，培养了他们的创造思维能力。我校的实验室教学开展得正常、成功。

小学科学实验总结 篇4

一、工作回顾

本学期以来，严格按要求开展实验教学活动，按实验计划的实验目录认真开展实验教学工作，基本完成实验计划的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告单。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。不但在实验室里完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。

为了上好实验课，每上一节课实验老师都要做好充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强注意，对易损、易坏仪器小心轻放，从而降低了仪器的损失率。

二、具体做法

1、实验教学完成情况

开学初，严格按下发实验目录，结合本校实验仪器配备情况，拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，理清实验教学思路，从而指导实验教学的开展，顺利完成了本册教材中的分组实验、演示实验和课外实验。并对学生实验操作能力进行了考核登记，评定了学生的实验成绩。

2、仪器的使用与保管

随着实验室的建成，实验仪器的保管有了良好的条件，进而更好的推动了实验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中，我对仪器的`使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事项，因而降低了实验安全事故的发生。

3、表册资料的搜集整理

对表册资料的搜集，主要采取了“课前填写，课后整理归档”的方法进行。虽然实验管理员和实验教师为同一人，但课前应填写的“实验通知单”、“仪器借（领）还登记表”等都能如实填写，然后进行整理归档，装入档案备查。

三、存在的问题

在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：

1、学生动手能力差。在学生分组实验中，有部分学生对实验的方法步骤没有很好的掌握，从而导致操作的失误。对实验的结果不能很好的归纳整理。

2、有部分实验由于缺乏器材，不能开展，而且数量不足，导致学生分组人数过多，因而影响实验效果。

总之，本期的实验教学工作基本达到了预期的效果，但也存在着许多不足之处，在今后的工作中还要不断的努力，不断改进。