教师远程教育培训总结

老地方整理的教师远程教育培训总结（精选4篇），希望这些总结范文，能够帮助到大家。

教师远程教育培训总结 篇1

按照区远程教育的要求，我村根据村里的实际情况制定出台了三项管理制度并上墙。形成了以制度管人、管设备、管学习培训的工作机制，使远程教育工作有章可循，初步实现了远程教育规范管理。

日常工作中我村发挥优势采用了以下几点措施：

一、切实加强对远程教育工作的管理。建立健全远程教育领导小组，为远程教育工作

顺利实施，提供组织保障，全面负责，落实远程教育的各项工作，成立了以村支部书记及村委主任为主要负责人的远程教育领导小组，指定专人负责远程教育的管理与维护工作。根据社区的具体要求结合我村的实际情况，有条不紊、循序渐进的开展远程教育工作。

二、制定了《远程教育设备管理制度》，在工作中，我严格按照制度要求，做好了日常的防火、防潮、防尘、防盗、防高温、防漏电和定期检查保养工作，建立了远程教育设备、器材档案，妥善保存技术资料，并每天做到设备、设施排列整齐，放置有序等。

三、制定了《远程教育播放收看制度》。做到了结合实际，合理安排学习内容、学习时间，组织参学人员认真学习，积极讨论；做好了播放记录工作，并对远程教育档案进行整理和归档保存，按时按质填写好学用三册；做到了严禁播放与党员教育无关的内容和不健康的音像节目。

四、制定了《远程教育应用制度》。坚持学以致用原则，将远教站点真正建成服务我村建设、提升党建水平的重要平台，发挥远程教育对我村各项工作的实际效能，调动广大党员干部群众学用工作的积极性，变要我学为我要学，把远教工作落到实处。

五、合理安排收看节目。农村的生产生活无序、不统一性要求远程教育工作要合理安排，统筹兼顾。因此合理的时间安排保证了大多数党员干部的收看可能性。这样才能更好的实现科技为“三农”服务的宗旨，实现好致富能手的“传、帮、带”工作的.扎实进行，立竿见影。

在村党总支的领导下，通过本村远程教育教点的不断努力，进一步丰富了本村村民的精神文化生活，弘扬了文明向上的风气，为社会主义新农村建设注入了新的活力。村中出现了不少新气象，人们更加自觉维护身边的环境卫生，更加注重健体强身，而不是整天沉迷在牌桌上。村民的法律意识得到普遍提高，村中盗窃等犯罪率明显下降；邻里间吵架斗殴现象明显减少，人们的防灾防盗的意识明显加强。总之，大关村在远程教育旗帜的引导下，正全力以赴地投入到新农村建设当中，并取得了显著成绩。

教师远程教育培训总结 篇2

我有幸参加了初中青年教师远程教育培训。在这次培训的过程中我聆听了多位教育专家生动、形象、精彩的讲座，专家的谆谆教诲，升华了我的教育观念，充实了我的教育理论，提升了我的专业水平，拓宽了我的知识面。在这次培训中，我还结识了一批一线优秀教师；接触到了最新的教育、教学理念；提升了自己的专业理论水平。经过两个多月的学习，教育教学理念上完成了一次洗礼，教学知识上得到一次强劲的“充电”，特别是一些理论联系实际的做法，让我们受益匪浅。现总结如下：

一、提高了思想认识

通过聆听专家的讲座、看各位老师的研修日志和教学故事。以及同行们的发帖、回帖、看帖。让自己在思想认识上有了很大提高。更进一步理解的教师地位的重要性，懂得了在教学工作中我们如何更严格地规范自己，约束自己，使自己成为新时期合格的教师。懂得了在教学工作中如何排解自己心中的苦闷，解决自己的心理问题，心中的困惑明朗了。知道做老师虽然辛苦但也有幸福，这需要自己去体会和感受。虽然我们挣得钱少，但我们收获了学生的'喜爱和尊敬。成为学生喜欢的老师是快乐的。通过培训使我更加坚定了做一名好老师的信念。

二、解决了心理的困惑

学习了《教师心理问题的自我调适》，我的个人心理的问题得到疏导。知道一个心理健康的老师无论对自己还是对学生都有很大的好处。以后我要用更加积极健康的心态对待工作、同事、学生和生活。通过学习《初中数学中空间与图形学习的难点与解决策略》对空间图形教学中的一些困惑得以解决，学到了有效的教学方法策略。通过学习《初中数学建模思想的策略研究》，更深入地理解了教材中课题研究的重要性，提高了认识，也获得了一些行之有效的操作方法，教学手段……这些专题的学习非常及时和有效。

三、更新了教学理念

通过参加培训，我接触和了解了更加先进的教学思想和理念，让我受益匪浅。例如新型的师生关系的建立，在课堂中要还学生的主体地位，在学生的学习过程中要让学生多感受，多经历，多讨论，多实践，老师不能随便行使自己的权威，学生是教学的主体，教师是教学的主导。我们应该组织、引导学生学习，而不应强迫学生学习。提高了在教学中对学生德育教育的重要，培养学生健康的人格比掌握文化知识更重要。

四、掌握了教学技能

课堂教学始终是我们教学最重要的部分，所以教学技能的提高很重要。听专家们的讲座，拜读各位有经验的老师们的xx。各位同仁的互相交流。自己的教学业务水平有了一定的提高。比如怎样调动学生学习数学的兴趣、如何进行即时性评价等等。

最后要感谢各位专家，辅导老师和各位共同学习的老师。培训让我们认识并成为朋友。这就是缘分。活到老学到老，与时俱进，树立终身学习的理念。远程教育培训是很适合我们的一种途径和方式。既不耽误我正常工作，又能帮助我们充电。这样的生活很充实。希望还能有下次培训的机会。

教师远程教育培训总结 篇3

为认真贯彻落实中央和自治区党委一系列重大决策部署，充分发挥现代远程教育作用，提升基层干部素质，20xx年1月18—19日，在学校党支部的组织下,我参加了远程教育集中轮训基层干部第六期培训学习，通过两天的学习培训，本人收获颇丰，也深受启发，下面我本人就此次学习培训谈几点体会。

一、作为学校的“总务主任”必须做到统筹兼顾。应站在全局的高度总揽一切，做到宏观在胸、微观在握，并通过抓大事、抓根本、抓主要带动全局工作。工作要突出重点，亲力亲为，并发挥后勤成员每一个人的作用，分工明确，责任到人，狠抓落实，但还不够，必须在工作中具有“三事能力”。一要能在错纵复杂的事物眼前认真分析哪些是事关学校的根本问题，哪些是学校的关键题目，哪些是触及广大师生利益的热门问题，要做到重点突出，层次分明，从本身做起，既要避免“眉毛胡子一把抓，西瓜芝麻一起数”，又要避免只抓重点工作，忽视其他工作，或只想前不想后，只重视结果，不重视细节。二要能排除一切干扰“抓大事”。人的精力是有限的，所以作为组织者，必须有分清轻重缓急，排除各种干扰的能力，要把主要精力用在揽全局、抓大事上。做到与工作无关的事情少参与，没必要要的应酬不参加，排除干扰，求真务实。三要能调动一切气力“干大事”。调动一个大集体的气力，是作为管理者的组织调和能力的一个基本要素，也是完成好上级领导各项工作任务的根本保证。要真正为师生干

好事、干实事、干大事，就不能唱“独脚戏”，跳“单人舞”，必须留意进步自己作为“领班”的艺术技能，保证学校各项事业的顺利发展。

二、作为管理者必须做到统览全局。凡事都得等量齐观、一碗水端平，容不得半点疏漏，参不得半点私利，才能带领学校后勤的广大党员干部群众朝着既定的目标前进，在剧烈复杂的环境中谋求后勤各项事业的长远发展。一要高标准、严要求的束缚自己，提升本身能力素质，引领一班人干事创业，勇往直前。二要加强学习，坚持理论武装。学习的最大目的在于能力的提升。才能使思想跟上时代步伐、眼光跟上世界潮流、认知跟上实践发展。三要思想超前，坚持创新管理。没有创新力，就没有生机和活力，整个后勤就没有希望和后劲。因此，管理者创新力是必备的能力，只有在简单的事务中寻觅创新和寻觅经验，通过经验引领、示范带动，推动后勤工作整体进步。

三、必须加强为民服务的意识。要想提升服务，必须绝不放松地抓好教育、加强队伍的素质能力建设。一要加强学习，提升服务能力。随着社会的`发展，服务的对象不断变化，对知识的结构提出了更高的要求，而少数民族地区“双语”的学习更是提升服务能力素质的基本保障.二要敬业奉献，扩大服务范围。敬业奉献是进步服务水平的精华和灵魂，扩大服务范围的根本保障。敬业奉献精神来自领导干部对自己职位的珍惜，来自对党、国家和人民的感恩。必须要做到干一行爱一行，爱屋及乌，以“群众利益无小事”的思想，能够真实的扑下身子，时时刻刻想群众所想、急群众所急、干群众所需，获得人民群

众的信任与理解。三要勇于创新，转变服务方式。创新理念是推动服务和管理的动力源泉，是衡量工作态度、方法、作风和成效的重要标准从实际工作中不断探索服务新思想、新经验、新特点，全面推动后勤工作理念升级、方法转型和模式创新，全面增进服务管理获得实效。 学校后勤工作头绪多、任务重，事务繁杂，千头万绪，作为管理者，就必须要在不断的学习中寻求进步，“内存”不够，就跟不上时代的步伐，就很难适应领导岗位的需要。因此不管在哪方面，平时都应当重视加强本身学习，进步综合素质，不断加强应对各种挑战的能力建设和素质建设。要带头勤政为民。为师生排难解纷谋利益，必须要把群众关心的热门、难点问题作为自己工作的重点，作为头等大事来解决，了解群众疾苦，把好事办实，把实事办好,为整个学校的发展做出自己应有的贡献。

教师远程教育培训总结 篇4

本人通过六天来的学习和实践，了解新《课程标准》要求教师“要创造性地使用教材”，同时也强调“鼓励学生自主探索与合作交流”。因此，教师能否正确理解新课标的理念，把握新教材，并根据学生的实际情况进行教学，成了顺利实施新课标，切实提高教学质量的关键。新教材的最大特点是体现素质教育的要求，以数学源于生活又用于生活为主线，着重培养学生的创新意识和动手能力，培养学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯。同时，它也是学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素质具有重要意义。

一、新课标的基本理念

总体目标中提出的数学知识（包括数学事实、数学活动经验），本人认为可以简单的这样表述：数学知识是“数与形以及演绎”的知识。所谓数学事实指的是能运用数学及其方法去解决的现实世界的实际问题，数学活动经验则是通过数学活动逐步积累起来的。1 、基本的数学思想2 、重视数学思维方法数学思维的一般方法；3观察与实验，比较、分类与系统化，归纳演绎与教学归纳法，分析与综合，抽象与概括，一般化与特殊化，模型化与具体化，类比与映射、联想与猜想等。4思维品质是评价和衡量学生思维优劣的重要标志，主要表现为：思维的广阔性、深刻性、灵活性和批判性、独创性。

二、具体措施和步骤

1、发扬教学民主

教师应成为学生数学活动的组织者、引导者与合作者。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师的主要任务应是在学生的学习过程中，在恰当的时候给予恰当的引导与帮助，要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。

例如在学习“方位角”时，可让学生通过做游戏的方式来感知、体验各种方位角的大小和方向。先把全班同学分成红、蓝两队，分别坐于教室两边，在教室中间画上十字形，交叉点为原点，按上北下南、左西右东标出方向。然后由红、蓝两队分别派代表向对方提问并指定对方某一人作答，作答人要站到与所提问题相对应的位置上才能得分。如：红方要求蓝方的张三表示出“北偏东45°、距离原点100厘米”的位置，则张三就应站到表示该点的位置上。如此轮流提问，大家一齐评判，累计得分，决定双方的胜负。

2、注重应用意识的培养

《课程标准》明确指出：“义务教育阶段的数学过程，是让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步与发展。”新教材在安排每章、节的时候，都从现实生活中的实际问题入手，引出新知识。

从生活实际中引入、联系实际探索。如学习“相遇问题”应用题，在学生对此类应用题的结构和解法有基本了解时，教师布置一个活动：同桌两人为一组，将相遇问题应用题中的情节作表演，并口头编应用题，再解答。在活动时，两位同学面对面地站在两个不同的地方，喊“预备走”，一齐面对面走来（同时相向），经过一定时间，两人的手紧紧握在一起（相遇）……那么，如果没有同桌帮忙，你一个人可以表演这个节目吗？学生兴趣很浓，纷纷举手示范：将两手掌竖直，掌心对掌心，慢慢靠拢，经过一会儿两手掌合在一起。经过活动，学生对“两地同时相向相遇”等有了实实在在的了解。

3、重视分析问题和解决问题的能力的培养

课堂教学要引导学生深层次地参与教学过程，让学生在观察、实验的活动中，通过比较、分析、归纳、类比、抽象等思维过程，完成知识的猜想和证明，使学生既加深对知识的理解，又学习到创造的策略和方法，从而激起求知欲望和创新的热情。近年来，全国不少地方的试题都不是局限于对知识本身的考查，而是重在创设一个新颖的情境，考查学生在具体情境中灵活应用知识去解决问题的能力，这对引导教师在教学中注意突出教学过程可起到良好的导向作用。

4、注重创新意识和能力的培养

当前，对数学开放性题目的研究已成为数学教学的热点问题，认真研究开放探究性问题，无疑对转变观念、改进教学、加强数学思维能力的培养都有十分积极的意义。在初中数学教学中，要依据学生的年龄特点和认知水平设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的'机会，使学生理解数学问题是怎样提出的，数学知识是怎样形成的，数学理论是怎样发展的，从中领悟数学中的辩证关系。近些年来，考试题中的开放探究型题目，对此发挥了很好的导向作用。创新是民族的灵魂，加强能力考查，注重知识的有机结合，注重探究能力和应用意识，促进优化初中数学教学过程，培养学生的创新精神和实践能力，这是命题逐步走向成熟的要求。善于将书本知识与学生的生活实际联系起来，科学地设计探究性试题和开放性试题，诱发学生的求知欲，鼓励学生独立思考，并学会用数学的思维方式去观察、分析社会，从而解决日常生活中的实际问题。

5、注重阅读理解能力的培养

要正确解题的前提是正确理解题意，特别是阅读理解题，由于所提供材料往往不是课本上的直接内容，因此，在中考复习中，一定要重视学生阅读理解能力的培养。纵观近年来中考数学试题，很多试题都是以图像、图表为背景展现在考生面前，这方面的试题不拘泥于大纲和课本，形式多样，有利于在人生智能发展的黄金时期—初中阶段培养学生的自学能力、创新思维和实践能力，适应时代需要。这类题目一般是通过观察图像、整理信息，抽象出数学问题，并用数学语言抽象成数学模型，使学生“亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，有利于学生理解、掌握相关知识和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，感受到数学创造的乐趣，树立学好数学的自信心。