高三的工作总结

老地方整理的高三的工作总结（精选4篇），希望这些总结范文，能够帮助到大家。

高三的工作总结 篇1

时间过得飞快，转眼间高三已经走完一半了，为了更好的搞好以后的教学工作，同时也为自己的业务进一步提高积累经验，所以要在这一学期结束之际对整个学期的教学工作做一个全面而系统的总结，从中汲取经验教训，用以指导自己以后的教学工作。

回顾本学期的工作，我主要做好了以下几件事：

一、确定目标。

为了搞好教学工作，我已经全面了解所带班级的班情，深入了解学生的能力结构和学习现状，再根据这些情况制定符合所带班级实际情况的教学进度和教学目标，力争班级绝大部分的学生都能够听得懂，学得好。这是一切教学工作的开始，必须把这一铺垫工作做好做实。

二、认真备课。

作为一个教师，要想上好一节课，必须首先备好课，这是上好每一节课的前提条件。因为这一学期历史教学进入到了复习阶段，每节课的容量特别大，同时也要求老师要系统的备课，为了上好我所教的历史课，我在我们高三年级历史组其他老师的精心指导下认真的'备好每一节课。备课既包括备教学内容，也包括备学生，根据学生的实际情况准备教学的内容，为此，我们每天必须翻阅十几种教学参考书和其他的教学辅导资料，从中汲取养分，以期把每节新课备得更加完美，为上好一节课打下坚实的基础。

三、超前听课。

作为年轻的老师，由于自己教学实践比较短，经验就显得明显不足，为了讲好每一节课，我基本上是每上一节新课之前都要超前听我们历史组其他老师的课，取人之长，补己之短，以达到博采众长，自成一体的目的，形成自己独特的教学风格。每学期我都坚持听课，评课，从有教学经验的老师那里学到了很多有益的东西，大大的缩短了自己的工作适应期，使我自己在教学业务上信心十足，游刃有余。超前听课，备课的作用显而易见，它在我的成长路上起到很大的作用，功不可没。

四、提前试讲。

在做好其他的教学准备环节之后，因为我是一个年轻的教师，所以我要求自己在每上一节新课之前，必须自己找一个空教室或别的比较安静的地方进行多次的试讲，通过试讲，我可以发现我的板书和语言表述上存在的问题和不足，并逐一进行解决，在解决这些问题的过程中寻找一种成就感和满足感，并进而树立和巩固自己的自信。

五、系统讲题。

要想搞好历史教学工作，除了搞好常规教学以外，还必须对学生辅之以练习，以达到温习和巩固所学知识的目的，这期间学生必定会出现不少错误，这就牵涉到如何跟学生讲题的问题。我觉得试题就是一种工具，我们就是要通过试题教给学生一种模式，一种套路，一种普遍的规律，对于试题本身倒是没有多大的实际价值，因为高考是不可能出现一模一样的原题的，至多是把我们平时的试题进行改编，变种，重新进行整合。所以我们完全可以利用我们平时所接触到的有限的试题来掌握应付考试的所有技能。为此，我在讲题的时候，逢做必讲，每道题都讲，很简单的试题我可以把它进行改编，进而把周边的知识也可以带一下，这样就可以做到举一反三的作用。比较难的试题就必须讲精讲透，要从各种角度跟学生进行分析，你要跟学生明确的指出来，不能含糊，并不是简单的讲一下答案就可以了。讲完一道试题，我们还可以对它进行一个小结，以期把这一种类型的试题的规律分析给学生看，让他们自己去琢磨，这样的效果蛮好的，学生普遍反映良好。

六、网络复习。

学习是不断的同遗忘作斗争的过程，在学习完一节，一单元乃至一整本教材之后，一定要对之前学习过的内容进行全面系统的复习，以达到巩固和提高的目的，由于历史学科的特点决定了它的知识点多且庞杂，这就要求我们用一种恰当的方法来对这些知识进行重新整合，我采取的是一种点，线，面，体的立体网络知识结构来统领所学的庞杂和混乱的历史知识。既减轻了学生的记忆负担，提高了学习的效率，又取得了良好的教学效果，这样的一种复习方法的确值得向很多文科生推广。以上就是我高三年级上学期的所有的历史教学心得，其中有做得比较成功的经验，也有一些教学效果不太明显，随着时间的推移，知识的丰厚，经验的累积，我相信我一定会做得更好！

高三的工作总结 篇2

日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。本学期，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了语文新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。在平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。

在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同班级采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。

对于我负责的语文选修课的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在选修课教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让语文教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

三、任劳任怨，完成学校其他工作

本学期我校开展了一系列的活动，其中不仅涉及到很多的语文教学工作，有的更是需要我们全程积极参与。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。

四、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对于语文新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。

高三的工作总结 篇3

面对自xx年以来高考化学试题难度逐年提高的现实，结合所带班级学生的实际情况，按照年级组的统一部署，组织了一年来教学工作，现总结如下：

一、分析学科特点，提振复课信心

化学虽属于理科，但又不同于数学和物理，它研究的是物质的个性，知识显得比较杂乱，而且化学教材大多属于叙事式写法，例题少、公式少，但高考中的计算却在逐年增多，同时，该学科的学科特点明显，化学用语多。针对这些，我从一开始就把打基础，强化学科能力放在了第一位。

二、采用章节和专题相结合的方法，扎实推进复习进程，提升学生能力

我结合多年从事高三教学的经验和高考试发展的实际情况，从题型、方法和知识等角度出发，将高中化学的全部内容整合成二十三个专题进行复习。在每个专题的复习中，先引导学生进行知识梳理，再提炼出知识要点和题型方法，然后，通过例题分析，引导学生将悬空的知识和技能再次细化，此后让学生练习感悟，最后引导学生归纳总结，形成每一专题的知识、题型和方法。在整体内容的安排上，我将工具性知识、理论性知识靠前安排，而将载体性知识、自成体系的知识靠后安排。通过这一流程的复习，学生不再感觉到化学是那么凌乱，面对题目的时候，不再感觉到茫然。为学生构建起扎实的完整知识体系。

三、向课堂要效率，向考练要效果

课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。抓课堂是实施有效复习的关键。这对我们教师提出了很高的要求，关于这一问题，我在前面已经谈过了。我在复习中狠抓限时练习和综合考练。我将作业根据题量和难度，让学生限定时间来完成。同时，我们认真命制或选择了年级组织的十五次考试所需的试题，在第二学期，我还自己选择命制了十二套化学试题，利用晚自习等时间进行检测。这些做法，使教学得到了充分的落实。

四、几个值得研究的问题

1、xx届高考已经结束，对化学复习仍有一些问题需要探讨：

2、知识复习中，如何构建知识框架和体系，再由此上升为学生的解题能力？

3、例题、习题的选择讲解，要精心设计，要有梯度，要有逻辑；

4、要注意提升学生的信心和兴趣，要建立和谐的师生关系，以促进课堂教学的效果；

5、要强化学科规范，要强化化学计算能力的培养；

6、考前一周，最好能将重点知识、重要题型、重要方法引导学生回顾一下；

7、综合成绩的好坏对学生的高考总分至关重要，建议从十二月开始每周能给综合科目排一次大练习。

以上如有不妥，敬请批评指证。

谢谢大家！

高三的工作总结 篇4

20xx年高考已经尘埃落定。回顾本届高三工作，我们取得了一定的成绩，有一些值得总结的宝贵经验，也有许多需要反思和提升之处。现将我校20xx届高三工作总结如下：

一、20xx届高三学生概况及高考成绩

我校20xx届高三共8个班，其中，理化（生）班2个，史政（地）班6个；有学生413名。本届高三学生总的特点是：文化成绩基础差，学困生人数比较多，两极分化现象严重。一年来，在市教育局的领导下，在市教研室的关心指导下，学校党总支、校长室及时、果断、正确决策，通过高三师生的共同努力，参加高考达到本科分数线的有10人（其中文科7人，理科3人）；另外，体育一人达本一分数线，艺术有7人达到本科分数线；共计达线人数为18人。

市教育局在大桥会议上确定我校本届高三本科达线希望数是16人。去年12月的统考，我校没有学生进入市属前1000名，2月期末考试有3人、一模6人、二模9人进入市属前1000名。高考能取得这样的成绩，与当初的希望与要求相比仍有一定的差距，结果仍是令人欣慰的。

二、高三工作总体目标及工作要求

在校长室的直接领导下，高三年级紧紧围绕学校“凝心聚力求质量，矢志不移创佳绩”的总目标，严格遵照学校“务实求真、细致入微、效率第一、质量至上”的总要求，科学管理，狠抓流程，突出重点，讲求效益，协同作战，力促合成。

高三老师人人做到：心中有标--以制定的奋斗目标为依据，强化目标意识；目中有人——以赛班尖子生、文化边缘生、体艺专业考生为重点关注对象；立足基础--面向全体，降低难度，立足双基；关注重点--狠抓尖子生辅导，力争本二超额完成任务。

三、加强高三工作的主要措施及效果

学校高三工作领导小组就如何从实际出发，夯实基础知识、基本技能和基本方法，努力培养学生的创新能力和实践能力，提高本届高三教学质量作了多次的专门研讨。采取和落实了以下措施：

1、抓好高三团队建设，提高整体战斗力

创新管理机制。学校成立了由王继康校长任组长，马晓群副校长为副组长，成员由教务处、政教上分管主任和年级部长为成员的高三工作领导小组。通过以老带新，抓好三个管理协作体，发挥团队作用：一是以学科备课组为核心的协作群体；二是以班主任为核心的德育工作协作体；三是以学生干部为核心的学生群体。李明副主任深入课堂与班级，了解老师和学生的需求；吴昌龙副主任关注学生思想动态，及时有效地解决出现的问题；吴小平年级部长及时协调年级部和班级管理过程中发生的矛盾；陈曦、邢伟等一批年轻的班主任，积极工作，踏实努力，对年级部的稳定发挥了很好的作用。

切实关心高三教师，尤其是语数外教师，帮助解决实际困难。由于工作时间长，有几位赛班主要学科教师孩子上学接送出现困难，好几位教师子女放学后滞留办公室。学校主要领导亲自出面上门做工作，确定了由专人接送孩子，年级部给予适当补贴。既解决了教职工后顾之忧，又保证了辅导学生的时间，提高了工作效率。

高三教师表现出了良好的奉献精神。姚杰、潘珠珠两位老师，孩子很小，需要母亲照顾，但她们没有因此影响教学；魏平、潘丹等老师身体不好，带病坚持工作，从没请假休息。高三任课教师都自觉地把下班时间延迟到六点（后来到六点半），主动召集学生补缺和答疑，督促学生主动学习。那种浓郁的辅导氛围，是弥足珍贵的。

2、强化常规管理，提升年级部管理效能

学校坚持把理想教育和目标强化作为高三学生管理的重要抓手。教师遵循“既教书、又育人”的原则，对学生进行思想品德教育。学校与高三年级部按照计划开展了理想前途教育、十八岁成人仪式、常规教育、学生仪表行为大检查等活动，定时对纪律、仪表、卫生、学习等常规情况进行督查、评比，并及时在年级部显著位置公布，使学生留长发、穿拖鞋、说脏话等现象得到了遏制。一年来高三年级总体稳定，未发生严重违纪行为。

学校多次召开学生大会，对学生进行理想教育，并用物化的内容给予支撑。一是强化目标意识。每个学生都有自己的目标，既有本一、本二、本三目标，也有专一、专二目标，甚至是学业水平考试全部过关目标。二是坚持励志格言评比。由学生轮流在黑板上醒目的位置书写一句自己最喜爱的励志格言，人人参加，年级部每月进行一次评比，并将最佳格言进行公示表彰，这项活动一直坚持到高考。三是每个时间段都坚持开展“星级学生”评比，不仅表彰成绩优异者，也表扬学习刻苦者、成绩进步者。一年来，高三年级在课堂秩序、卫生打扫、文明礼貌、出操跑步等方面的表现，在全校名列前茅。

一个和谐稳定的年级，是提高教学质量的基础。一个浓郁的学习钻研的氛围是提高教学水平的关键。管理出效益，激励创效益。

3、正确理解“五严”，坚持提优补缺

高三工作开始，正值省教育厅“五严”新政，不能直接运用过去的一些手段来抓毕业班工作。一开始，应对新形势的方法点子不多；制订的相关措施不能很好地落实，一定程度上影响了高三工作。2009年12月初的考试成绩一出来，令我们所有的人都感到震惊。初战失利既是坏事，也是好事。

大胆对高三任课教师进行及时调整。学校坚持对教师，特别是青年教师进行理想教育。找他们个别谈心，帮他们指点在教育教学上的迷津，特别是激励他们积极钻研教材，帮助他们联系对外学习的途径。应该说，本届高三一大批青年教师，在学生管理、教学质量等方面，起到了很好的骨干作用。

重新修改临界生管理方法。把学生中考成绩和高中历次考试成绩，特别进入高三以来的考试成绩全部列入，作为分析数据，界定“临界生”。任课教师均对临界生了如指掌，课堂上给予特别关注，作业基本上采取面批的形式。班主任老师、年级分管人员定期找临界生谈心，指导学习，关心生活，疏导心理，激励志气。召开临界学生家长会，谈理想提要求，鼓足信心统一目标，相互理解，主动沟通。对于临界生中的住宿生，学校在住宿条件非常简陋的情况下，专门腾出单独的房间，在确保安全的前提下，为他们提供相对安静、自由的宿舍，以便于他们学习。

利用学校图书馆、实验室、网络教室等教学资源，组织学生进行自主学习。充分利用住宿生晚自修，在学生、家长自愿和申请的基础上，把临界生特别家庭学习环境不理想的，纳入正常的晚自修，周六、周日依然如此。利用这个边角时间，组织教师专门答疑辅导。年级部负责人直接参与管理和督查。

我校作为市属学校唯一的一所完中和三星级普通高中，在一个较长的时期内对外交流不是很多。市属高三联谊机制使我们有了一个对外交流的常规平台。特别感谢江镇市教研室给予我们高三更多的帮助，除日常业务指导外，还专门安排了三次进校，定点诊断教学中存在的问题，帮助我们把握教育教学的总体方向，降低难度，把握好教学起点。学校还运用自身的资源，加强市内外各类高中的联系；高三课任教师也以开放的心态，接收兄弟学校各类资料，集体研讨，进行挑选组合，编制教学起点适当、且有一定梯度的教学案。

我们还借鉴兄弟学校“黄昏练”、“天天练”等行之有效的形式，开展了限时训练。主要针对语数外学科，做到限时训练、限时批改和限时讲评。坚持当天训练，当天批改，当天评讲、辅导有问题的学生把问题解决，坚决做到问题不过夜。现在看来这个措施是卓有成效的，倘若早一点实施，可能效果会更显著。

通过寒假之前一个月的努力，我们的期末考试有了零的冲突。有三名同学进入市属前千人之列，第二方阵也紧随其后。以后一直保持上升状态，直到高考。

4、强化教学管理，抓实内涵发展

回顾一年来的高三工作，我们感到：对于学生，我们一抓稳定，二抓氛围，只有面向全体才可能突出重点；对于教师，则应完善管理制度，抓实内涵发展。

修订了集体备课制度。坚持教务处规定的每周一次集体备课外，另外增加了一次周六集体备课，九门学科无一例外。由年级部主要负责人检查督促。不仅做到定时间、定地点，更强调定内容，特别是发挥好备课组长的引军作用。强调“三备”，强调复批。对于出现的错误和问题，第一时间批评教育、帮助解决。语文备课组做得最好，质量高、效果好。

在全校范围内进行的点课评课制度，对于高三毕业班有所侧重。学校主要领导亲自抓课堂教学，深入课堂听课。听完每节课后，都找有关老师详细交换意见，肯定其优点，指出其不足。对于典型的案例进行剖析，提高课堂效益。

“寒假工程”中，高三年级给每位教师的作业就是命制一份高质量的高考模拟试卷，在指定时间里发到年级分管校长的信箱中，然后由分管校长请市教研室学科教研员逐一批改、点评、打等级。对于不认真者、等级不合格者，由年级分管校长亲自面谈。以此为抓手，督促教师深入钻研业务。

年级部多次主动邀请市教研室的学科教研员、兄弟学校的资深教师来学校指导。请他们听课、评点，参加备课组活动。凝百家之力，酿一家之长。英语备课组这方面做好最好，进步也最明显。

四、存在问题及今后努力的方向

综观一年来的高三工作，反思之处颇多。用新人要大胆，重基础抓落实。特别是如何做好统一教师思想？在“五严”的前提下，如何提优补缺？如何科学地对待过去那些行之有效的提优方法，等等，值得我们反思、总结与提高，努力在今后的工作做得更好。

1、管理还应再细致一些。年级部领导在科学化管理、精确化指挥上做得不够细致，特别是对总体年级部情况把握不够精确；一些重点老师的思想工作做得不够实；年级部分管领导未能及时全部协助解决好高三思想问题和生活问题；部分高三教师跨年级教学分散了部分精力，存在顾此失彼影响教学质量的现象。

2、启用新人还要再大胆一点。在使用新手方面，思想的解放程度还不够，怕变求稳，魄力不够。从高考成绩来看，几乎新手的成绩考得都不错，有些甚至还很突出。除了个别中老年教师成绩突出，大部分一般平平。从班级管理来看，年轻教师更容易跟学生交流勾通，所以班级情况稳定向上，成绩也有进步，反之亦然。

3、教学策略还要再精当一些。

大家都知道强调基础的重要性，市教研员也多次告诫我们的老师一定要降低难度，把握好教学起点，强化基础，逐步提升。但在教学中无形中就会人为抬高起点。在今后的高三工作应该加以借鉴。有些高三教师忙于上课，很少集中精力坐下来认真分析和研究高考发展变化，难以静下心来处理相关高考的信息，一定程度上也影响了高考成绩的提高。部分学科教师复习课系统性不强、基础不实。个别学科按老观念耗时间，学习效率较低，没有发挥出最大效益。

综上所述，本届高三工作既取得了一定成绩，也存在较多的问题，值得下一届高三乃至全校在今后的日常教育教学工作中深思与引以为戒。