七年级下册随笔

老地方整理的七年级下册随笔（精选5篇），经小编精挑细选，希望大家喜欢。

七年级下册随笔 篇1

数学老师在讲台上喋喋不休，让人昏昏欲睡。数学老师并不是个“催眠老师”，但是对于像我这样不喜欢数学的人，我就想睡~~zzzz。数学老师很特别，他不严厉、不慈祥也没有亲和力，只是淡淡的说着，淡淡的提问，似乎只是一个听众罢了。

抬头看看天，才下午2：40就已经乌云密布了，漫天的蜻蜓在捉虫子，好不有趣。阴沉沉的天好象随时会下雨。好冷啊，衣服太单薄了，哈啾，打了一个喷嚏。

不一会儿，一群燕子代替了蜻蜓。黑压压的一片鸟让天显得更暗了。燕子渐渐散了，天也开始下雨了，是那种小小的毛毛雨，看得不是很清晰。暗暗的天被雨洗刷的白了。

大半节课过去了，雨没大也没停，只是安安静静的下，看不见也听不见，让人忽视了它。不是为什么，突然想起妈妈昨天晚上的话——初中的老师不会改全班的作业，一般只改三分之一，而这三分之一是班级里很优秀的，如果我的作业不在这三分之一中，就不要回家了，在外面自生自灭吧！虽然知道妈妈的话是气话，可是还是心里不舒服。不由的心一寒，感到好累，肩膀上的负担好重好重，重得让人想把担子放下来，重得让人想闭上眼好好睡一觉。对啊，自从上了初中之后，很久都没好好睡一觉了。

“铃铃铃……”下课铃响了，窗外的雨也停了。

七年级下册随笔 篇2

对不起，我还是做不到！

我是不是很没用啊，别这样看我啦。我也有努力过的，不过有很多事情我是没有办法去勉强的，我能做的我都努力了，请要原谅我这样努力过。即便是这样，再过多少年都会是一样的，无论将多少岁月清空，被抛弃的也只能是一些能够摸到看到的东西，还有一些只会永远的根深蒂固。有些人貌似离开了，却一直被用遗忘的方式深深的记住。所以说岁月只是用来欺骗自己的把戏，根本没有谁会从那里被带走。

也许我只是重复的打开一个网页、关闭一个网页、然后再打开一个网页。有时即便知道再怎么重复的刷新都不会有自己想看到的结果，却还是因为不甘心而去做着这一连贯愚蠢的动作。你也会认为这是愚蠢的吧！可你不该去嘲笑一个因为死了一只猫悲痛不已的`人，有时候心痛的不是事物的具体，而是时间累积的情感。

我开始不明白我为什么要把它称之为“离开”，我甚至都还没明白“到来”的含义。荒唐！

我发现原来那些都只是笑话，我以为我是一个天使，有能力成为一个守护者，不料却只是个白痴，一个将一切笑料当成壮举的白痴！我甚至想为这干一杯。

我一直有个问题想问你，可就算你现在告诉我，对于这个时间、这个空间都已经毫无意义。那个年代的问题又怎能用这个世纪的答案来解答呢！就让你的答案伴随着那个年代的好奇心成为过去吧，已经不再属于这世纪的我。

这已经足够了，相对那么久远的记忆，谢谢你！

七年级下册随笔 篇3

时光随着记忆而尘封，心灵随着成长而成熟。初涉二年级语文教学，在与孩子们相伴的日子，在边揣磨边前行的路上，专业成长在提升了一步，随之心有点滴。如何能让孩子们的语文能力不断地提高？在日常教学中要从哪些方面着手？我总结如下：

一、检查预习，培养学生自学能力

二年级的识字量之大，因此，在每节课前我都要求学生预习，每一堂课刚上课前，检查学生的预习情况，随后请一位同学来回答问题，必要时给予适当的奖励或是表扬（如评选预习之星）。这样以来，学生们的积极性被提高了，每个孩子的心里就像揣了一只小兔，他们是既希望被老师点到又怕被点到。于是在一般情况下我都会请中下游的学生来回答这样的问题，偶尔也请比较好的。让那些在家里没有预习的学生能够在老师检查别的同学的时候，注意力高度集中，能够在有限的时间里认识尽量多的汉字 。

二、多维度，关注学生的情感体验

在阅读了《杜郎口课堂教学》，感受其中的教学理念，我深知引导学生自读、自悟、合作交流的方式学文，并通过个人、小组、分角色读文等方法，由表及里、层层深入、探究主题深入理解课文内容，多维度关注学生的情感体验。采用各种教学策略和手段，充分激发学生的学习动机，引导、引领他们通过多读、多写、多说、多听、多交流、多积累，来丰富学生的语言文字，提高语文综合素养。备课时，领会提高课堂的有效性为教学的出发点和落脚点，把学习的主动权实实在在地给学生；上课时，相信学生，根据不同内容，合理的“引”，关注关注心灵的碰撞，智慧火花的迸溅，学生灵感的生发，这样有利于帮助学生理解所学的知识，化解重点、难点，诱发学生对学习的激情达到学习的愉悦、快乐之目的。

三、利用艺术魅力，创造美丽的课堂。

对于刚从一年级走进二年级的小学生来讲，他们的思维习惯是直观的，孩子的天性就爱动，上课不到十分钟，他们的手就控制不住，但他们比高年段更有表现的欲望，特别是表演欲望、动手的欲望，在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画或是穿插进歌曲、游戏，不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容。

小学语文教学是一长期的不可松懈的工作，需要我们每一位教师倾注所有精力和热情，让我们为之继续努力！

七年级下册随笔 篇4

每个人都应该赖过床吧？我也一样，我尤其是个中翘楚。

天蒙蒙亮，闹钟准时的发出洪亮的响声。眼皮艰难地睁开，瘫软的手腕按下闹钟，被子一拉，蒙过头想要再睡。

每天早晨身体便像只有一副皮囊，只能瘫痪在被窝里，灵魂早已不知所踪。每一个毛孔都在吸收着被窝温暖香甜的气息，仿佛冬日和煦的阳光照在身体的每一个部分，总是让人昏昏欲睡，懒懒散散。眼皮仿佛粘在一起，又或者坠了一块千斤的石头。

迷迷糊糊中，房间里总是充满了让人留恋迷惑的香气，让人更加的慵懒，想回到刚刚那甜美的梦里，和柔软的被子一起，度过一天。

太阳越升越高，从窗外射进一方亮亮的阳光，刚好照在被子上，却并不会让人感到任何的炎热难耐，反而更加舒适，催人熟睡，连握拳都没法握起来。整个人都融化在被子、枕头、床褥、阳光之中。

即使是家人叫唤的声音，也好像催眠的摇篮曲一般，使人更加迷糊难移动了。

忘记起床睁眼后的生活，忘记上学，忘记学习，忘记作业，忘记与朋友的争吵，忘记与父母唱的反调。什么也不用想，什么也不用管。只想静静的呆在床上享受片刻的宁静时光。享受一隅放空的角落。

能赖床，真是人生一大幸事。

七年级下册随笔 篇5

自己的手写不出飞扬的文字，于是开始一味的模仿，模仿那种性格，那种形式。可是得到的是什么啊。失去了原有的性格，那平淡之中有着泪的语言特色。

不知为何？再也写不相出那“飞流之下三千尺，疑是银河落九天”的澎湃；再也写不出那“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国之气节，再也写不出那“采菊东篱下，悠然见南山”的慨然。

自己追寻的语言究竟是什么？为什么我这么的迷茫，在文学的.天堂里找不到方向，像是一个迷路的孩子找不到回家的路，又像一艘在大海之中失去了方向的航船。

总是被老师把自己的文章说成是没有水平的文章，那么那样的文章怎么才能写出来呢？我不知道，我也不想知道，因为我喜欢自己的文章。但是我还是在寻找着那样的语言。

回首看自己曾经被老师称作是没有水平的文章，我明明的看见自己的文章是那么的平淡，但是却寄托着我的那份真实的感情。

我才知道，原来自己一味的模仿的语言没有什么作用，我追求的语言是一种平淡的感觉，但是却给最真挚的感情。

突然有一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的欣慰感，因为我找到了自己的语言，找到了自己的特色与性格。

以来华美的语言是一种看似平淡却透漏着真实情感的语言。