关爱留守儿童教师随笔
老地方整理的关爱留守儿童教师随笔（精选7篇），经小编精挑细选，希望大家喜欢。
关爱留守儿童教师随笔 篇1
从小我就很怕被老师家访，总感觉老师会把我在学校的所作所为都一五一十告诉我家人一样，就因为自己不够优秀，会担心自己的不足被老师放大化，怕自己的很多事情就这样被老师暴露。但是今天的家访却是特殊又有意义的，我们今天家访的对象就是沙地小学中的留守儿童。队长团带着3班班主任徐怡老师和宣传组队员来到3班其中一名留守儿童的家里访谈，后来我发现这些家庭有点特殊情况的孩子性格都比较内向。当他们发现有老师来到自己家的时候表现得比较拘谨，然后他们家长都会很热情的招待我们。一坐下来就说很感谢我们对他们孩子的关爱和教育，不停地赞扬我们的支教活动带给他们孩子带来很大的思想改变。孩子们会把学习的想法放到第一位，学习兴趣也因为我们开展的第二课堂而提高了，孩子们的视野也从而开阔了很多。
在队长团的带领下，我们坐在留守儿童的家中央和家长聊家常的时候引来了很多其他同村的小孩子，这一场面突然就感觉难以控制了，但是从侧面来看这也发现很多家庭里都会有1-2个以上的孩子居住在一起，但是他们的家人都不会和他们住在一起，假如我们这次没有到沙地小学进行三下乡实践活动的话那么孩子们的假期就一直玩到忘我了。其实也挺为“萌芽”实践队的而感到骄傲的，我们有强大的支教团队、有丰厚的学科知识，并且每位老师都是有超强的耐心和细心，在课余时间都会关心学生、关爱学生的心情，让学生对我们有更多的信心。
在访谈的途中我们听到家长最多的一句话就是感谢我们和赞扬我们的工作，我们瞬间都倍感欣慰。特别是有个家长在谈话的`时候提到之前支教组的老师护送学生回家的时候，可能是因为学生某些原因而不能走路然后老师就这样一路的把学生背着送到家，这一举措让这位孩子的家长很是感动并对我们的工作给予一定的认可。
除了我们支教的沙地小学之外，其他地区还是会有存在着留守儿童的问题，一个孩子的成长离不开家人的陪伴，也离不开家人的关怀，然而我们在这次社会实践活动中充当着引导者、聆听者的角色，初衷就是想让孩子们上课时能多开动脑筋、多积极发言，我们是他们的“大朋友”只要孩子们肯说我们就会用心聆听。
前面的路就算有多难走，也不能苦孩子。我们虽然帮不到他们改变现状，但是我们可以从心灵方面带动他们，让孩子们感受到父母不在身边也不孤单、不会寂寞。留守儿童的心灵比任何人都脆弱，可能一不注意就会触碰到他们的底线犹如在他们心中的那条缝上撒盐，所以我们身为“大朋友”应该更加用心去认识他们、教导他们。
用心感化留守儿童、用爱铸成一汪清泉滋润他们脆弱的心。
关爱留守儿童教师随笔 篇2
社会的进步，时代的发展，越来越多农村的小夫妻进城打工，留下孩子和老人，有的父母从孩子三四岁就外出，每年也只能过年的时候回家一趟，和孩子接触时间甚短，孩子整天在爷爷奶奶或者姥姥身边，缺失了父母的陪伴和教育，隔辈人又常常比较溺爱孩子，不会教育孩子，所以这些我们熟称的留守儿童的教育成了问题！如果孩子已经上学，更会出现这样或者那样的问题，那么作为老师的我们，特别是班主任应该怎样做呢？
先让我讲一个真实的案例！
小赫，七岁，小学一年级，从小留守，跟爷爷奶奶在一起，是我班一个与众不同，特别淘气的小男孩！说他与众不同是因为别人腰板直直的坐着的时候他就像老爷一样往后一靠，悠闲自得的样子；犯了错误，别人能接受应有的惩罚，他却瞪着一双大眼睛，泪汪汪的看着你，说什么也不按你说的办；公开课上就因为他急于表现，举手回答问题，本以为会得到同学和老师的夸奖，没想到被同学指出错误，而一个劲的问我问题。说他淘气，你看站路队的时候，别人都会站到队伍里面，只有他非要站出来，给路队来一个“拐弯”；自习时和做题，写字时，不知道什么时候就发出一些怪动静。这样的一个孩子既可爱又令人头疼，因为他总不守规矩。
学校为了对留守儿童的重视和关爱，特意举办了关爱留守儿童会，把学校的留守儿童都集中在一个教室里，给他们心理讲座。后来吉林省调查留守儿童，填表，要确定必须是农业户口，我就给小赫的奶奶打电话，然后奶奶听到留守儿童这个词很激动，告诉我：“我们不报留守儿童，不要特殊对待，要和别的孩子一样就好，因为上次学校留守儿童开会回来孩子说了好多，说自己没有爸爸，妈妈的爱，他们也不关心我，孩子心思很重，李老师，我们不报这个，也不要什么待遇，只要和别的小朋友一样就行！谢谢你的好意！”
奶奶的话，引起了我的沉思！
我们知道许多留守儿童存在教育问题，但我们要怎样给他们关爱，整天把留守儿童这几个字放在嘴边，说你是留守儿童吗？还是不经意间让班级同学，学校同学知道了他是留守儿童？留守儿童怎么了？留守儿童同样是你的学生！我们说教育要平等，那就不要搞特殊！困难学生也好，留守儿童也罢，都有自己的自尊，我们不能伤害到他们的自尊心！我们表面上的开会，发物品，填表格，其实无意间真的伤到了孩子的自尊心。我现在终于明白，小赫为什么总是“与众不同”,因为他想引起我的重视，得到我的关爱！这种关爱，不是给他开个会，给他填一个表格，给他发一个书包，而是我的真正在乎，他回答问题好时，我的一个会心的微笑；他写字工整时我的一句真心的表扬；他帮助同学时我的赞赏的眼神！他要的是我的真爱，是父母不在身边我的如妈妈一样的爱！
说到这，我哪有任何理由去惩罚这个时常有些怪异举动的男孩！他的向后靠，他的发出怪声音，他的不站到队列里都是希望我能关注他，给他哪怕一个温暖的眼神就好！所以在我的班级没有名义上的“留守儿童”，我要给他们的就是一个鼓励的眼神，一个温柔的爱抚，一句发自内心的夸赞！让他们感受到我的爱！
不把留守儿童另眼看待，让他平等成长，才是真正的关爱！
关爱留守儿童教师随笔 篇3
风儿悄无声息的吹拂着我的脸颊，寒冷与疲惫顿时涌上心头。我放慢着脚步，慢慢的感知周围，才发现此刻街上行人已是寥寥无几！我，停住忙碌的脚，深深的呼吸一口，感觉到冰凉。原来冬季早已来临，只是忙碌着的我忘却她的到来，直至她冰凉的手抚摸着我的脸颊，我呼吸感到她的寒冷的气息，才知道她早已来到我的身旁。冬季，她让我感觉到寒冷，可我从心地里感到暖暖的……
你看，满街的灯，昏暗暗地，虽有寒风吹得刺骨，但却给人一种温馨的境况。远处街口，挨家挨户灯火通明，让这傍晚如同灿烂的午后。街边那户人家，窗户半遮半掩的，却怕是忘记关吧！不然冬季这傍晚的寒风和她冰凉的双手怕会让这户人家里充满寒霜与冰露，寒风吹拂！可这时我发觉我错，透过那窗缝看去，隐隐约约的，一家人，围坐在一张在灯下显得温暖的饭桌边，桌上盛放着五颜六色的菜肴，不知有些什么，看着就觉得很有味道！可真正的味道是什么呢？看看这一家人，有说有笑，桌上饭菜热气腾腾，其乐融融，多么温馨，多么幸福！丝毫不被那透过窗缝进入的冬的寒风与冰凉所打扰。而这一户人好像在享受这冬季寒冷的生活般，享受这温暖的冬季。因为正是冬天的来临，一家人少“外面”的忙碌，多“家里”的繁忙才使得这一刻显现在我眼前。
我沉醉在这样的氛围里……享受这片刻视觉、感官上的温暖。一个寒颤惊醒我，原来我像是被冻僵似的矗立在原地。冬季她原来是在催促我赶快回家，她那冰凉的手再次的抚摸我的脸颊，这次怎么我未感到寒冷？其实，冬季原本是温暖的，比夏天凉爽，比秋季温暖，比春天更有活力……只是，她被赋予使命，让人们知道什么是温暖、幸福的使命。因此，她放弃自己的温暖的气息，自己暖和、柔美的双手。变得冷漠、冰凉、寒冷！正因如此，才有那户人家的景象让我见到，让我体会到温馨、温暖是如何由来的。就是这样简单，一家人，有说有笑，其乐融融，不被这严寒的冬所影响。因为这样，冬季她才不会去打扰，因为这样的结果才是她使命的完成！而我们，总是认为冬季多么寒冷，每天在外忙碌着，奔走于各个人多“暖和”的'地方，留下一个“冰凉”的家！却不知，不管你多忙碌，得来的暖和只是你身体片刻的温暖。家，才是最温暖、最幸福的地方，冬季不会来打扰的地方……
如今我们总是追求现实中的温暖，抛弃心灵深处那炽热温暖的灵魂！
街上行人都少，车辆都很难看到，而我还在街上行走，不对！我在马路上，多么宽广的道路，平时没感觉，现在走一回才感觉空荡荡的。寒风呼呼而过，冬季她没有再悄无声息！而是肆意妄为的在我身边盘旋，冷得我刺骨的疼！她也许是生气，前方山上变得白茫茫的一片，在这夜晚显得格外入眼。回过头一看，四周也白，我也变白，我一瞬间成白发老翁！原来她是在催促我，因为她也赶着完成使命而早些“回家”，春、夏、秋还在等着她回家。也许是她们正围坐在一张冒着热气的桌子边，上面摆满十颜六色的菜肴，桌边空着一张春、夏、秋用心微热的椅子，等待着冰凉而寒冷的冬回来，让她一进家门，不管是视觉，还是感官上的温暖，还让她的心灵深处的灵魂变得温暖、幸福！我们的春节被她们放在冬季，因为她们这样能完成使命，让人们知道回家，让心灵体会什么是真正的温暖，什么的真正的幸福……
回家吧！不怕黑夜与严寒。其实冬季是温暖的！
因为家，永远是温暖的怀抱，永远是心灵的归宿。感觉疲惫，家可以让你精神舒畅；感觉寒冷，家可以让你温暖幸福；感觉孤独，家可以让你温馨浪漫！不管如何，我们都有一个家，等着我们，等着疲惫不堪、凄凉孤独时的我们，给我们温馨、幸福。
雪花漫天飞舞，多么美，多么浪漫……冬季她其实是温暖的。
关爱留守儿童教师随笔 篇4
童年就像一个葡萄架，里面有大大小小的葡萄，今天就让我摘一个最大、最亮的来给你们“品尝品尝”吧。
我们年级组组长为了让我们度过一个快乐的“六一”儿童节。在我们年级组里组织了有史以来的“六一”游艺活动，活动决定在星期三举行，每班必须准备一个游戏。
到了星期三，班主任刚向我们说好注意事项，我们就一窝蜂地迫不及待的跑出教室去操场了。一看，哇！操场上真是人山人海，再来看看各班的游戏吧！小24班“盲人敲锣”，小25班“吹蜡烛”，小26班“偏不听你的”，小27班“玩乒乓球”，小28班“闯关连连胜”。真是五花八门，一个比一个精彩。不过这里面最引人注目的还是我们小25班，废话不多说，来看看本班的游戏吧！
我们的游戏是吹蜡烛，规则是：由16张课桌上摆着4行蜡烛，每行5根，间距约一尺，每排蜡烛前站一个同学，使劲朝着蜡烛吹气，一口气吹灭蜡烛数量多的获胜，比赛的目的是锻炼同学们的肺活量。排在前面的四位同学先上阵，只见来自小26班的一位“小胖”瞪着眼睛、鼓着腮子、吸着鼻子，涨红着脸，只等冯老师哨声开始。冯老师刚喊开始，那位“小胖”的嘴里就冒出一阵“十二级大风”，这“十二级大风”里还夹杂着“倾盆大雨”，一阵“风雨”过去，把蜡烛像是吹灭了四根。但过了一会儿，那第四根蜡烛好像特别顽强似的，竟然又死灰复燃了。冯老师说“小胖”吹的蜡烛就只能算三根，“小胖”只好心不甘、情不愿地领了个二等奖。跟小胖一起的还有一位来自我们班的“神仙”，他的肺活量特别大，轻轻一口气就吹灭了四根蜡烛，他取得了第一名，我们都为他高兴！时间不知不觉就过去了，六一游艺活动也结束了，真是天下没有不散的宴席啊。同学们只好依依不舍地回到本班教室里。
今年的“六一”儿童节真是一个快乐而又有意义的“六一”啊！
关爱留守儿童教师随笔 篇5
在本杂志上看到的这句话，孩子般的信念最有力。
有关爱情，有太多的话想说，却总又说不出口，一个人慢慢回味，轻轻地翻阅着那些往事，那些曾经在心里过往的美好。爱情给我带来了些什么，然后又带走了些什么呢。
记得男朋友曾经问过我说，你会一直都爱我吗?永远都会象现在这样对我好吗?
我坚定的说，会，我会的。我们要好好的!
他说，要挣很多钱买很多好吃的给我，给我所有我想要的。
我说，只要你肯努力，有没有钱不重要。
可是有关这些，却再也提不起来。或许我们不应再以承诺去衡量，或许我们错的不能回头。回忆，放在心里某个的地方，小心隐藏，怕不小心被自己发现伤害到。
离开家很难，回家更难。一个人生活惯了，突然说到家，却怎么都找不到那种感觉了。家里人也是，一家人已经习惯没有我存在。
早晨起床，看着镜子前那张渐渐成熟的面孔，总会感觉有些可笑，忍不住在镜子上做出各种鬼脸，然后越看越觉得可怕，是不是这样就已经开始变老了…
自言自语，逗自己开心，让自己放松，完成着一天快乐的开始，还有那熟悉的音乐和一直不变的心情。
时间长了，才开始发觉，我在过着曾经的生活，越来越象了…
离开后，开始向往漂泊流浪的生活，独来独往，习惯了闲来听听歌，晒晒太阳，习惯了在安静的早上喝苦涩的咖啡，对着电脑发呆，或者是在过滤，想象着我会在某个城市独自打拼，想象着在有老朋友的地反安静的聊天吃饭。想要有部车子，那种我说过最喜欢的那种款式，JEEP。房子不大，但有大大的落地窗，还有曾经喜欢的窗帘，台灯，睡衣和拖鞋，生活不会太节俭，但绝对要抵制浪费。
不太会生活，但总觉得一直是在享受，一个称的上是懒散，偶尔会想想浪漫的人。
我，变成了一个不太被人理解而又时常会矛盾的怪人。
是的，我依然想努力的去爱，亲爱的爸爸，妈妈，弟弟，还有陪在我身边安慰我的至亲的朋友们。还有，我还在等某个人回来说爱我。
关爱留守儿童教师随笔 篇6
旅人们惊慌失措。
女人嘤嘤啜泣，男人厉声呵斥：“别哭！”
挨了鞭子的狗惨叫一声，停止狂吠。
长夜漫漫。
男男女女激烈地辩论，谁应承担责任？
他们吼叫，咆哮，行将拔刀动武的时候，夜色稀薄了，霞光掠过山峰，布满天空。
他们骤然平静下来。
太阳伸手痛惜地抚摸血迹斑斑的死者的安详的额头。
女人们放声大哭，男人们双手捂脸。有人想溜之大吉，但脚挪不动，罪责的锁链把他与无辜的牺牲品拴在一起。
他们痛楚地互相问道：“谁为我们指路？”
“我们打死的人为我们指路。”东方的一位老人说。
大家默默地垂下头。
“怀疑使我们抛弃了他，“老人继续说，“暴怒使我们杀害了他，现在爱使我们又接受了他，他的死使他在我们的生活中复活，他是伟大的死亡的战胜者。”
他们全站了起来，齐声高呼：“胜利属于死亡的战胜者！”
关爱留守儿童教师随笔 篇7
海滨的孩子
二锁多高兴，到了姥姥家里。他已经五年多没到姥姥家来了。
姥姥家紧紧靠在黄海边上。村北是港渠子，满潮的时候是一片水，望也望不到边;落潮时，海退走了，就露出一片黄沙滩来。村南是一条沙岭，沙岭上长满一片沙寥，站到沙岭上就看到了海。二锁多么喜欢海啊!蓝蓝的，没边没际，闪着金光。海里都有些什么呢?鱼，蟹子，虾，还有大鱼，老师讲过海里有这样大的鱼，比房子还大。可是二锁没有看到这样的大鱼;连小鱼也没看到。二锁又奇怪：鱼都跑到哪儿去了呢?
姥姥家里有舅舅和舅母，还有大虎哥和小花妹妹。每天二锁跟大虎到海滩上去玩，海滩上的沙又细又软，两人躺在沙滩上，敞开小褂晒肚皮，太阳晒得肚子咕噜哈噜直响。大虎比二锁大一岁，但长得还没有二锁高，也是念四年级，二锁并不怎样佩服他。他还是小队长呢，自己在放暑假前也加入少先队了，可自己的小队长就比他本领强。不过大虎确实懂得许多二锁不懂得的事情，比如说吧，大虎知道什么时候上潮落潮，什么样的潮水有鱼;知道蟹子愿意在什么样的天气里爬出来;还能够在光光的海滩上一下子挖出一个蛤来;并且还会浮水。这样二锁慢慢地也就承认了：关于海里的事情还是大虎知道得多一些。可是他干吗老爱说别人不对呢!有一次二锁高兴地告诉姥姥：“姥姥，今天我看见船上的帆啦，雪白的，那么多，站在海里一动也不动。”大虎插上嘴啦：“谁说不动，远，看不出来就是啦!”二锁在海边上拾了些好看的像小船似的白白的东西，高兴地拿给大虎看。谁知大虎笑了起来：“那是乌鱼板子，我们都往外扔，你还往家搬呢。”小花立刻就跑去告诉姥姥：“姥姥，二锁拾了些鸟鱼板子来家。”真是个小长舌头，就爱多嘴!
二锁喜欢在上潮的时候蹲在海滩上，望着从天边滚来的潮水。海潮泛着白沫呼啸着向他扑来，他向后一跳，浪头只扑到他的脚跟就退回去了，泡沫飞溅了他一脸，凉飕飕的。浪头接着又扑过来，他再向后跳一跳。这样一直把海潮引到沙岭下面。他站到沙岭上，海潮却不再跟他来了，慢慢地安静下来。二锁却不高兴起来，他满想着能把海引到沙岭上来呢。
最使二锁高兴的是和大虎去拉鱼。两个人偷偷拿出舅舅的网，跑到村北的港渠子里。潮水呼呼地向岸上跑着。大虎向水里一指，压低声音喊：“快!二锁，看那一群鱼!”但是二锁却连一条鱼也没有看见。这时，大虎在他眼里变成了大人，大虎说什么他听什么。真的，网还没拉到岸，鱼在阿里就乱蹦乱跳了。二锁又喜欢又急，嗓子都喊哑了。一网拉上来的鱼就装了半水桶。二锁看着这么些鱼，真像在梦里一样。
潮水退了，二锁就和大虎到港渠子的海滩上去挖蛤。蛤壳上有许多美丽的花纹，很厚，有拳头那么大。蛤深深藏在沙下面，潮水把沙冲得溜平，二锁怎么也找不到，但是大虎用小锄一下子就挖出一个来。大虎告诉二锁，有蛤的地方有个小眼，因为蛤要留个孔喘气。二锁一看满海滩都是小眼，挖了几个眼，只挖出几个指头顶大的小蟹子来。他很失望，大虎就对他说，这面沙滩上的蛤差不多叫人挖光了，要挖就到港渠北面的沙滩上去，那里的蛤多得很。
二锁多么高兴呀，他希望回家的时候，能带一大盒子这样的蛤回去。开学的时候，在自己的桌子上摆上五个;不，十个或者再多几个，给同学们看看，一个装石笔，一个盛墨水，一个盛红颜色，一个盛绿颜色……同学们一定都围到他的桌边上来，他就送给他们每人一个;不，平常和他合得来的他才给，合不来的他可不给。
二锁暗暗盼望着大虎能领他上港渠子北面去，可是大虎却没有要去的意思。二锁有自尊心，他不愿意死皮赖脸地去求人家，心里却比什么都着急。