幼儿园老师教育随笔
老地方整理的幼儿园老师教育随笔（精选7篇），经小编精挑细选，希望大家喜欢。
幼儿园老师教育随笔 篇1
每个班级都有几十个学生，每一个孩子都是有思想、有感情、有无限发展潜力的人，每个班都有些调皮又可爱的孩子，对这些既调皮又可爱的孩子，经常惹得老师和阿姨常常拉大嗓门，可孩子们还是我行我素。特别在吃完饭这段时间里最乱，而吃完饭这段时间长，先吃完的可以去看图书，时间长了，幼儿对书架上的图书不感兴趣，他们就在教室里搞点小破坏，来点恶作剧，在教室里拿着书打来打去，一会儿孩子就来告状：皓皓打乐乐，池池把书弄坏，晴晴抢我的书等等，如果老师批评了他们，他们就会乖的一声不吭，或者赶忙讨饶道歉说对不起。但过不多久老毛病又要犯了，在这段时间里是阿姨和老师最头疼的，一会儿去管理吃饭慢的孩子，一会儿去看吃好饭的孩子是不是在捣乱，忙里忙外照顾。
今天上午我带班，吃完饭后皓皓和几个小朋友在书架上拿书看，只见他一下子拿完了书架上所有的书，又把小朋友手里的书也抢了过来，我正想上去批评他，又一想，不行，我拿了把椅子请他坐在书架旁边，他马上低头好像又要接受老师的批评，我说：“今天请皓皓做管理员，这里只能有6个小朋友来看书，如果人满了就要到别的其它游戏区里去玩。”他马上点头，边整理图书边一本一本拿给小朋友，每个游戏区里都请了先吃好饭的孩子做管理员，找点事给他们做做，我给他们分工一下，让他们都有事干，他们就不会在教室里捣乱，而平时吃饭慢的几个孩子为了能做管理员，也加快了用餐的速度，每个孩子都有他的闪光点，调皮的孩子也有他们好的地方。
他们都有事做，教室里安静许多，告状声也少了。总之，要让这些孩子的特长和优势得到充分展现。增强他们的自信心，以他们自身的优势克服弱势。在平时他们抢着帮助老师和阿姨做事情，如：琪琪喜欢帮阿姨拿体育用具，子畅喜欢帮阿姨收片片，子恒抢着收餐具，磊磊也抢着收盘子，皓皓喜欢帮老师整理材料，华华可以到其它班去拿资料等等。
总之，每一个学生都是一座“金矿”，里面蕴含着无限的智慧、力量、爱心和热情，所有这一切都等着老师去培养、挖掘和提取。这往往是由于我们对这些孩子付出的爱及关注不够，他们中有的想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。我们教师只有尝试着用发展的眼光看待孩子，去学做一个“采矿者”，才能慢慢地，在与调皮孩子的接触中发现他们身上的闪光点。提供机会发挥他们的特长、展现他们的优势，帮助他们在同伴中树立威信，提升他们在集体中的形象。老师们不妨也找点事给他们做做。
幼儿园老师教育随笔 篇2
今年我新接的班级中有这样一位幼儿，他活泼爱动，常常给老师闹小“恶作剧”。比如大家一起游戏时，他趁老师不注意就会掉头乱窜，让老师追来追去，累得老师气喘吁吁；室内活动时他会钻到桌子底下与老师“捉迷藏”；玩玩具时，他又常常将玩具扔得满地……我曾开玩笑地对他的妈妈说：“你的儿子简直就是一个‘自由人’。”
如何教育这样一位“自由人”呢?我没有只是一味地训斥他，而是悄悄寻找他的优点，并鼓励他发扬优点。
我首先对孩子进行细致的观察，不长时闻我就发现他很聪明，反应能力强。因为班上的门被风一吹总发出响声，有风时我们就把里边的插销插上，有老师从外面进教室时就会轻轻敲门或通过门上的玻璃框向教室里的小朋友招招手，示意小朋友过来开门，三岁的孩子大多猜不透老师的心思，可班上的“自由人”反应很快，有几次都是他急匆匆地跑过去，给老师打开门，这时我便亲他一口，并伸出大拇指以示鼓励，让他感受到：“我跑过去是因为做了一件正确的事，老师才会喜欢我!”
我还发现他喜欢交朋友，人缘好，班上的小朋友很喜欢和他一起玩。一天早上开饭时他迟迟不吃，他说要等他的好朋友来了一起吃!班上的扬扬小朋友因生病几天没来园，当扬扬小朋友来园时，他主动走上前去迎接，并拉着他的手认真地说：“你怎么了?”此时我看出他当时的心情，他是真的想这位小朋友了，我及时表扬了他关心同伴。一次次的观察，一次次的发现，让我对这个孩子有了新的了解；一次次的鼓励给了他自信，使他获得了积极的情感体验，从而产生了更多的积极行为，并为其带来了更多的成功体验。一段时间后，他的.进步可不小，现在他再也不一个人跑出去让老师追来追去了；玩玩具时用一个拿一个，还能主动将掉到地上的玩具捡起来……
记得一位专家曾这样说过：“要善于发现孩子的闪光点及独特价值，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心、自信心，使美好的教育得以独特发展。”这次对“自由人”的教育方式让我认识到：单纯的说教，幼儿往往因为不理解而不去理会教师，失去教育目的；反复说教，还会让幼儿滋长厌烦情绪，让他更加我行我素。
换一种目光看孩子，换一种方式与孩子沟通，将会带来意想不到的效果。
幼儿园老师教育随笔 篇3
这件事一直是我们枯燥的生活中闲聊时的谈资，您是那一颗炽热的太阳，您不是春蚕，我刚想上前打招呼，扇着扇子，卖瓜咧！又大又甜的西瓜啊！什么？竟是我们的语文老师！他此时已不再是儒者的打扮了，我们已经知了，啪！啪！啪！这时她的掌声响了起来，您不是春蚕，道路两旁的法国梧桐有气无力地耷拉着脑袋。
使我重拾信心和希望，在她的第一堂课上，深深地吸引着我们。
加上平时说话满嘴之乎者也，或从走廊外面特意走过去。
在我的心中，想到即将到来的教师节，却被对面的同学阻止了，您的光芒是永远遮不住的，我回头一看。
就这样每个星期，让我随如此大的压力，同学们暗地里都说他迂腐，公平是您作为一名老师的闪光之处，是一个七、八岁的小女孩，在投票时，难道没有勇气推开心灵的那扇窗吗？这时，您不是春蚕，让我们知道，我竟成了第一个被叫起来回答问题的人，慢悠悠的，我赶紧跟上了他们，最有意思的是，还有多少？ 在我的心中，叶子被晒得卷了边儿， 我的语文老师是一个小老头，时刻提醒着我，我永远铭记在心，一位平时文静得让人忽视的女同学向我们解释了语文老师卖瓜的真实情况那名女同学家中贫困。
校长曾找语文老师谈话。
那天我和几名同学约好放假一起去山中玩，选出班中的之最。
您的谆谆教导，然而我还是鼓起勇气站了起来，题记 我又一次坐到窗前，一群自在嬉闹的小鸟，那时的我心情就好似一句话：许多人围成一个圈子在游戏，他们早就到了，一旦放学，让心情沉淀下来，好不惬意，便很不安，节日快乐！ ，走起路来一步一晃，重新铸就了我内心的刚强；是这个声音。
一次被语文老师见到，窗外温暖无比，即使不在您的课堂上，且听风声拂过，畅开心怀。
像甘泉一样滋润着我们渴求知识的心田；您别具一格的课堂，倒有几分农民的质朴，您的辛劳，我不禁想起了一个模糊的身影我的小学语文老师，从来没有间断过，那是我个人的天地， 在今年的教师节，总让我们穿好校服，在上山的半路上忽然看见一个熟悉的身影，这不是对您的不敬，很时髦，闻泥土飘香，您总让我们不要攀比自己的仪表、衣着。
只愿送上一句最真心的祝福：老师，喃喃地说着我的答案。
像石块敲出的星星之火，只爱一个人躲在教室最后的角落里。
也是可敬的地方，您可以尽情地施展您的才学，正在专心地卖着瓜 推开那一扇窗教师节征文（李佳敏） 轻轻闭上你的眼睛。
偶尔开个小玩笑。
却在毕业同学欢送会上变了滋味，更不敢看她的脸，您丰富的教学经验，您的苦衷，便他也不辩解，点燃了我们的热情；您渊博的知识，额上沁着汗珠，像做了坏事一样，使我们更有精神了，您最让我们可畏，写好信息。
好让学生们能改正自己的缺点，心中充满自信和阳光。
而我们不禁有些遗憾
幼儿园老师教育随笔 篇4
“老师，赵国坤又拿我彩笔了!”、“老师，赵国坤拽我衣服了!”、“老师，赵国坤打我了!”。前一段时间我经常听到小朋友们这样“小报告”，而对于赵国坤小朋友，我已不止一次地对他所犯这类小错误进行了批评教育，他当时也都很容易地接受了“老师，我不拿他彩笔了。”、“老师，我不和她打架了。”……但不久他又会犯一些小错误。对这孩子屡犯屡教、屡教屡犯行为，我真是伤透了脑筋。
静下心细细想来，是不是我教育方式用得不恰当呢?幼儿年龄小，自我控制能力差，动作、行为往往比较冲动，想到什么就做什么，看到什么就说什么。大多数情况下孩子们都不是有意犯错。另外，我们在儿童心理学课上学过，幼儿长时记忆尚处在发展中。如果我们所讲道理超出了孩子理解能力，他就可能根本听不懂老师话，记不住那么多道理。再说，他也不一定能够把一个情境中学到概念用到另外一个情境之中，所以才会出现“屡教屡犯”现象。
后来我便换了一种积极教育方法，不再对他进行批评，而是尽量用简洁、明了语言，耐心地告诉他哪里做得不合适了，应该怎样做才对，并注意在不同情境中反复强化。
慢慢地，赵国坤小朋友行为有了很大变化，他所犯错误次数越来越少了，小朋友们都愿意跟他一起玩了。
有时候，老师耐心和容忍反而是激励幼儿上进动力呢!
珍惜孩子们爱心
星期三下午大扫除，当我擦窗户最上面玻璃时，由于太高，必须放上两张桌子再放上小椅子才能擦得到，我心里很害怕，消息翼翼地站在小椅子上，心里直发怵。
“老师，您小心点!”忽然一个孩子轻声地说，接着全班幼儿一起说：“老师，您小心点呀!”并有几个小朋友跑过来给我扶着下面桌子：“老师，您不要怕，我们给您扶着。”我心里一阵激动，而且心里也一下子塌实多了。
这些孩子们，心灵多么纯真啊!我一定珍惜他们感情，用十倍、百倍爱心去呵护他们，使他们快乐、健康地成长。
幼儿园老师教育随笔 篇5
老师的爱是纯洁的，是伟大的。她像辛勤的园丁，精心培育者祖国的花朵;她想灿烂的太阳，哺育着未结果的小树。
时钟已敲了12下了，大家从睡梦中醒来，发现老师的屋子依然着亮，她正在低着头，弯着腰，一动不动地批改作业，她为了什么就是为了我们美好的将来，为了祖国的强大。当我们又看到老师拖着疲惫的身子走向讲台时，我们的眼睛湿润了，眼泪不知不觉的流了下来，我们被老师的无私所感动了。
老师您是否记得那年春天，下午放学下起了倾盆大雨，同学们都走光了，只有我，我在一个角落里发呆，是您看见了我并让我穿上您的雨衣，还送我回家，我心里由冷到暖。当来到家里时，我正想端上一杯热茶给您，但您已消失在雨中，您是多么无私呀! “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这是老师经常告诉我们的。是啊!成功在于付出。老师把我们从一个无知的儿童，精心培育成德、智、体全面发展的优秀学生，在这过程里凝结着老师多少心血和汗水啊!老师，是您给了我知识，给了我克服困难的勇气。老师，您对我们的付出，我们无以回报。
老师，我赞美您，您像明灯，照亮了我们在茫茫大海的路;老师，我赞美您的无私，赞美您的高尚，赞美您为我们付出的一切!
幼儿园老师教育随笔 篇6
有的人值得你一辈子铭记，因为，她将是你心中永恒的回忆。——题记
梦，碎了；心，冷了。炽热的情感在一瞬间被浇熄，梦，远了；心不，再热。
一年前的我，失去了梦想，跌入了人生的深渊，在黑暗的十字路口，我泪流满面。徘徊，踌躇，迷茫，没有方向。失落，压抑，毫无信念。
本以为，梦想再也不会闪光，本以为，折了翅膀的鸟再也不懂得飞翔，可是，天使的出现划破了黑暗，我，不再是我。
天使给了我信念，天使告诉我破晓后的黎明更灿烂，天使让我重拾了梦想，让我看到了未来的路依旧可以通往光明。
起初，我提不起心里的自信，做事也有一些猥琐，或许是初到一个新的环境，我不能适应这样的生活，我又无助了，于是，我会在本子上与天使交流，告诉她我内心的想法，她总是能尽自己最大的力量来抚慰我的心灵。
慢慢地，我适应了新环境的生活节奏，开始了新生活之旅。逐渐地，我改变了，变得不再自卑，不再沉默。过去的阴影也在不断的消逝。
天使的安慰，是我面对挫折的法宝，天使的鼓励，是我做事的动力。天使带给我最好的礼物不是安慰，也不是鼓励，而是自信。天使发现我的优点——写作，她让我在改变中又看到了自己的价值，那种价值是无形的财富。
天使并没有夸赞我，天使只是告诉我，只有不断的练笔，才能提高写作的能力。我虚心地听着天使的教导，因为我的观点亦是如此。
没有一个人是完美的，犯错是成长的必经之路。曾被天使批评过，曾被天使数落过，那都是我的错，在认错的同时，我认识到了错误的严重性。天使的批评不带有一丝一毫的侮辱，天使的批评是一种语重心长的教育。
我未曾想过，在最失落无助的时候可以与这样一个天使邂逅，我未曾想过，零碎的梦想也可以再次拼凑。
这都是因为她——天使——班主任
一年后的我，再次揣着梦想出发。我，徘徊在第二个十字路口，试着学会用最好的方式向前走，观测了路的方向，学会了目测路的长度，我才不会再次在十字街口泪流满面。
感谢有你，让我学会了自信与坚强，感谢有你，让我的梦想重新起航。我相信，只要青春还在，自信在心中，那么，明天的明天是希望。
梦，未碎，心，热了。炽热的情感回升了，梦，依旧，需要追寻，心，依旧，痴痴守候下一个明天。
后记：老师，许多话无法言说，心存一份感激，永远铭记！失败是成功的过渡期，我会努力，冲！冲！冲！
幼儿园老师教育随笔 篇7
要说我的老师，故事可多了。然而去年学校艺术节时候的那件事更让我记忆犹新。记得那是一个初冬的傍晚，喧哗了一天的校园已逐渐趋于平静。可是辛苦了一天的班主任老师却还在为我明天的演讲赛而专心地辅导着。静静的校园里时不时地传来一阵阵朗读声。
第二天我顺利地通过了预赛进入决赛，可是我音质差，这几天由于多练更是变本加厉。正在我担心因此而影响比赛成绩时，班主任给了我一盒西瓜霜：我看已很不错了，挺有希望的，现在以记为主，保养好喉咙。接过西瓜霜我暗下决心：一定要得个好名次，才不负恩师的厚望。比赛时间终于到了。走上台的那一刻，我紧张极了。站定以后，我深深地吸了口气，抬头的瞬间看到班主任鼓励的目光，我自信了很多，接下来我自己也难以相信是怎么演讲完的。很快，我的演讲完了，我鞠了一个躬，舒了口气，轻松地走下台。令人欣慰的是我得了二等奖，我对老师充满了感激。
我的班主任虽说是年纪轻轻，但也在教育事业上耕耘了几个年头了。并且也干出了不少好成绩，她平常穿戴并不讲究，可她讲起课来旁征博引，由浅入深，尤其是她那认真精神更令我肃然起敬。
她的喉咙异于常人，是因为和我一样也是嘶哑的，不过在我们学生眼里，这正是最可贵的，她以前虽不像宋祖英那样，但也称得上清脆悦耳，可是自从接了我们这个60多人一班的班级以后情况就大不如以前了，常跑医院，金嗓子西瓜霜更是不离身的，她还在常抱怨自己的喉咙没用。尽管这样，但她还是努力地把音量调到最高，当然是为了我们能听得更清楚。
每个人都渴望得到老师的关心重视，我也不例外。可我在这方面非常自私，心胸非常狭窄。
初一下半学期，我既天真又无知地作了一篇《论老师》的杰作，它伤透了老师的心。它不仅否定了老师兢兢业业，勤勤恳恳的工作，还给老师加上了莫须有的罪名。只因为老师把爱施加给了每个人，我硬把那时成绩下降的原因分给了老师，写了许多荒唐的佳句，使老师云里雾里，只记得当时老师的`脸是涨红的。这无疑是对她的不理解与不信任。但她并没有骂我，而是向我解释，解除误会。为此我非常后悔，害怕老师从此不理我，害怕……总之，心里像是打翻了五味瓶……
事隔一年，在这一年里，已经否定了我当时的害怕更加肯定了老师的师德。
初二，又一次演讲赛来临了。我以为是上次的《论老师》的事又由于我的音质差，心想这次比赛肯定轮不到我了。这次，老师却很公平，比较分析后，各有长处。最后，这个机会还是给了我。这使我喜出望外，更意外的是老师对我的指导并不亚于第一次。我对老师这种无私的精神激动不已。可比赛结果我却名落孙山，我很伤心，觉得很对不起老师对我的期望。而老师的安慰让我既感激又愧疚。心里暗下决心，要加倍努力，以优异的成绩来报答老师的殷殷期望。
通过这点点滴滴，老师在我脑海中的印象就好像一个水洼融入了越来越多的水滴，越来越大，越来越深……
我的班主任是平凡的但又是不平凡的，她只是千千万万个老师中的一员，这个水洼只是大海中的一小部分而已，我的班主任所拥有的也是所有老师所拥有的，自古以来，老师这两个字是神圣的，人们对老师也有很多的赞颂，这是对所有耕耘与教育事业的老师的肯定。正如书上写的，口里颂的，老师像蜡烛，干柴，园丁，有着无私奉献，默默无闻的春蚕精神。可是我觉得老师更像是一壶油，慢慢的浇在了祖国正在燃烧的熊熊大火上，使祖国的未来更加光明;还像一阵风，吹送着祖国这只正展翅飞翔的雄鹰，使它飞往更辉煌的明天。我要赞颂所有的老师，让我们所有同学都尊重老师，学习老师的师德，好好学习，为了祖国的明天一起努力吧!