八年级随笔
老地方整理的八年级随笔（精选7篇），经小编精挑细选，希望大家喜欢。
八年级随笔 篇1
嘹亮的歌声，能够带我们走出失落、走出低沉，让我们重拾人生豪迈。岁月蓦然回转，回到那个一钩淡月天如水的夜。那次，我和几个同学一起，到外地参加一个比赛。
那是一个全国性比赛的地区选拔赛，每个人都清楚它意味着什么。去的路上，我们都在紧张地备战着，车内寂然无声，唯有公路两旁的松涛阵阵，夹杂着风声萦于耳畔。到了比赛场地，我们每个人的心里都有些兴奋，有些紧张，有些忐忑不安。望着铺着红毯的舞台，我们心中一阵悸动。轮到我们上场了——成功，竟一点点地离我们远去！随着最后一位选手走下赛场，灯，一盏一盏地熄灭了。
比赛结束了，这是我们无法逾越的天堑吗？我们失魂落魄地走出来，身后的大门砰然关闭。为什么？这不是一失足成千古恨的悬崖，也不是成者王败者寇的沙场。这只是我们在强手如林的争逐中，暂时停止了一下前进的脚步而已；我们会寻找不足、弥补差距，我们会重新上路的。为何会如此决绝地扭过头，为何会疾步如飞地逃了出去？已是人定之时，云淡风轻，月悬中天，星辰疏疏朗朗地挂在穹苍。回去的路上，已是深夜，车内仍是寂然无声。突然，不知谁打开了车内的音响，音乐像流水一般，潺潺地流过我们每个人的心上，滋润着干涸的心田。
几乎同时，我们所有人不约而同地似乎都明白了：这不是结束，这只是开始。霎时间，车内欢腾了。一人接着一人，一首接着一首，嘹亮的歌声飞出，将心头的阴霾一扫而净。回家的路，不再寂寞。虽自宋后，无人继东坡高唱大江东去；且看：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月是怎样的豪迈奔放！试看书林隐处，几多俊逸儒流，虚名薄利不关愁，裁冰及剪雪，谈笑看吴钩！歌声戛然而止时，震落了满天寥寥晨星。这是一支铁骨铮铮的傲然之歌。仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！嘹亮的歌声，伴随着我们一路成长.....
八年级随笔 篇2
风，洒脱自如，来去匆匆。风也有它们自己的生活，或许我们感受不到，但若你变成一缕风，随着清风夹着豆麦的气息，放飞一朵朵蒲公英，或许你也能像风一样生活。
风不仅是自由的，它的到来也会抚慰人的心灵。那天，我静坐在窗口边，看着孤零零的试卷，它面色苍白，但却残留着一斑斑血迹。当我找不回自信时，灰心空洞地望着那鲜红的分数时，是风轻轻地来到了我身边，轻轻地吹干了我脸庞的泪痕，我仿佛听见了风的絮语：“小姑娘，别灰心啊，要加油呀！”我乖乖地点了点头。它这才安心地走了，谁都没有想到，挽回我自信的居然是风儿。从此，我对风就有了特殊的见解，我找回了自信，露出了久违的笑。看着远去的风，我想它们定是又去更多的地方安慰其他人，我从它们的身上看到了乐于助人的品质。
风更是给人以希望。调皮可爱的小男孩睁大双眼，将自己亲手折的纸飞机用力地甩向空中，男孩或是用力过猛，纸飞机将要载着男孩的梦想即将破灭。善解人意的风儿恰好路过这里，助上一臂之力，可仅仅举手之劳，却让男孩手舞足蹈，露出童真的笑，挽救了男孩的梦想。
如果给我一次选择生活方式的机会，我想我可以像风一样生活，无拘无束，善解人意，点燃希望，抛开人世间的杂念，简简单单地去旅行，快快乐乐地帮助别人，挂满笑容善待生活。你留恋风一样的`生活吗？
八年级随笔 篇3
三人行必有我师焉，那个炎夏，那个小镇，那个只有初中文化的中年妇女，彻彻底底地让我对这句话深有感慨。
这时一阵吆喝声吸引了我：“来来来，新鲜的打糕，蜂蜜花生的嘞!”闻声望去，那是一个穿着红围裙的大娘，她正分切着一块块白嫩嫩，沾着花生碎，外皮有些晶莹的打糕，带着白手套的双手挥着铲刀，几下的工夫，一盘整整齐齐的打糕便摆放在她旁边棕色的木桌上“择地不如撞地，就这儿了。”我一边给自己鼓气一边向她走过去。
“您好……这糕多少钱呀”一个稚嫩的童音打断了她的“课堂”，“三块钱一盘哩”“太好啦，我正好有四块钱。”那个小男孩清澈地眸子放出了光，白胖的小手指着一盘说：“我要这盘行不?”“好好，来，再给你加点糖!”大娘似乎极喜爱孩子，小心翼翼地在男孩的那盘又淋了厚厚一层糖汁“谢谢大娘”。小男孩一边蹦跳着离开，一边向这边挥手致谢，可这一蹦便出了事，只见他身子一歪，脚似绊倒了什么似的，接着，整个人便摔了下去。“呀!”大娘和我闻声赶紧出摊看，那小男孩倒是并无大碍，只是可惜了那盘白白的打糕，一个个尽数散落在地上，眼看却是不能吃了，小男孩眼巴巴地看着，嘴一徶，眼泪便大粒大粒地向下落，大娘一看，着急了，还不等我回神便又端来了一盘热乎乎的打糕“娃娃别哭，来你吃这个吧。”大娘说着将新的打糕塞到男孩手里，“可是我钱不够了。”“不要钱，大娘送你的，你看，这个我也淋了糖汁儿呢!”水男孩眨了眨眼睛，破涕为笑，大娘也笑了，眼角的鱼尾纹，那一瞬间竟化为一丝温流填满了我的心……
再后来，就没有后来了，记得道别时她亲手塞给我一盘打糕，说是我“拜师学艺”很是辛苦，而我留给她的最后一句话是“谢谢大娘!”
就是这样一个乡下大娘，我欠她一声老师，她却教予了我毕生受益的“知识”。
八年级随笔 篇4
一滴水
如果我是一滴水，
我不愿做天边浪际的白云。
请让我做清新的雨丝，
在仲春三月，
悄悄地唤醒沉睡的大地……
如果我是一滴水，
我不愿做石板桥上冰冷的晨霜。
请让我做晶莹的露珠，
沐着明媚的朝晖，
温柔地亲吻鲜花的脸庞。
如果我是一滴水，
我愿做母亲甘美的乳汁。
用圣洁无私的爱，
去安抚孩子无瑕的笑容。
或者，
做男儿胸堂上挥洒的汗水，
随着那喷张的血脉和博发的激情，
去创造一片壮美的天地!
我是一滴水啊，
一滴微不足道的水。
可我要投入江河奔涌的波涛，
飞溅起雪白的浪花，
推动着远航的风帆!
我是一滴水，
我要投入大坝飞泻的闸口，
去化作电流，
带来那驱逐黑暗的光明!
我是一滴水，
我要投入宽广丰饶的大地，
去滋养了嫩绿的秧苗，
在金风如醉的季节里洒播着丰收的希望!
我是一滴水，
我要投入滚烫芬芳的清茶，
去滋润了老师干渴焦灼的喉咙，
把知识和信心传递给年轻而渴求的心灵!
我虽然只是一滴水，
一滴微不足道的水。
可要是我能熄灭山林中一星肆虐的火苗，
我便是一滴骄傲的水!
要是我能合成一滴特效的.药剂，
我便是一滴珍贵的水!
或者，或者，
只要我能浇灌一株枯萎的幼苗;
能鼓起一串小鱼戏嬉的气泡;
能滋润小云雀快乐的歌喉;
能洗净姑娘心爱的丝带;
能成为家人团聚晚餐里一勺浓郁的汤汁……
那么，我便是
一滴满足的水!
一滴幸福的水!
一滴神圣的水!
也许，
烈火般的骄阳会带走我的温柔;
极地般的严寒会凝固我的舞姿;
铺天的风沙会困住我的脚步;
沉重的泥尘会污染我的面容;
可我从不退却!
也从不后悔!
我为自己是一滴水而欢欣，
我为无数像我一样的一滴水而骄傲!
因为再绚丽的彩虹，
也只是华彩的一瞬间，
而我们浩瀚清澈的水滴，
却能亘古养育整个世界!
八年级随笔 篇5
岁月轻浅，逝去无声，已几乎要遗忘了那人的模样。直到不经意间想起他的名字，方忆起那段特别的时光。
那天?是了。阳光迈着碎碎的步子，踏进学校大门，便是一片绿意，路旁不知名的野花兀自吐露芳香，红白相间。初进校园的自己，便沉浸其中。
却是在不经意间撞上了你，初来乍到的我慌作小鹿连声道歉：“对不起，我，我不是故意的。”你宽容笑笑：“没关系的，我们可以做朋友呢。”你的宽容，已是意料之外，便紧握着你的手，兀自欢喜。
于是四季的婉转中，一段特别的时光，就这样悄然开启。
口中轻念他的名字，努力地要唤醒那段时光，却对尘封已久的`记忆也无能为力。直至自己一遍遍的纠正，才蓦然清晰，是不愿面对的别离! 回家的那天，暴雨狂风交错而至，雷声轰轰如万马袭来，烈烈似战车驱动，天河之水狂怒地摧残着世间生灵，默默地抱怨着。
从母亲的口中得知你要走的消息，已是傍晚，在雨中奔跑，只为向你寻求一个答案。
到你家，你已坐上了车准备离开，我大声地质问：“你为什么不早告诉我!”在雨中矗立着，只剩下我的声音久久回荡，然后，被狂风骤雨所掩盖。得不到回应，眼泪不争气地流下。转身离开，带着决绝。蓦然间背后传来一个声音：“感谢你，让我拥有了这段特别的时光!因为不想让你感伤，所以我擅作了决定。这段时光，我真的不想辜负!”破涕为笑，带着身后的期待继续前行，风雨无阻! 韶华倾负，时光流转。总在夜深人静时想起你，还有这段特别的时光，然后默默笑笑，为戏剧般的开始和最终的结局。或许某天终老，你我都不会后悔这段时光，因为拥有，我亦会珍惜。
若是某天，你我再见，这段时光，定会挂于嘴边。而我，期待着那天，等你! 1 精品文档
因为有你，所以特别，彼时微光，自难相忘!
八年级随笔 篇6
窃以为：“民以食为天”，人都离不开吃，不吃饭肯定会饿死，所以爱吃不是罪。
大概我是火性大的孩子，一年四季除去爱吃冰激凌，最爱的就是凉菜了。夏天还好，只要我要凉菜，妈妈总会给我买一盘色香味俱全的凉菜。天凉了，妈妈就决不给我买凉菜吃，担心我冰坏了胃。在我的再三恳求下，她只好泡了好多海蜇丝，隔三差五就调个海蜇黄瓜给我吃。
不知为什么最近我N多次想到姥姥调的海蜇黄瓜，真的是好美味啊。姨姥姥调的也好吃，奇怪为什么一样的调料，味道却不一样。老妈炒菜的时候，我心血来潮照葫芦画瓢，依着姥姥用的调料也调一盘。结果，醋放多了，别的味道怎么就无影无踪了呢，怎么会这样？忍不住对妈妈说：“以后我再也不爱凉菜了。”
晚上妈妈给姥姥打电话提起这件事，那边姥姥忍不住呵呵地笑，说糖啊，醋是去腥味的，芝麻盐是提味的，放多了醋肯定不好吃呀。
那为什么妈妈调的凉菜也跟姥姥调的味道不一样呢？同学说：“人不一样，感情也不一样。”我有些信了，用心，用爱去做的菜才好吃。
忍不住去调侃妈妈说她对我不好，不然怎么就觉得姥姥调的海蜇黄瓜好吃呢！妈妈笑着说：“我也很怀念我姥姥做的饭菜，最不能忘记的就是饺子和初春的野菜包子，味道真的很好。可惜，再也吃不着那个味道的包子了。”
很快我们就会插上翅膀飞走了，远离爸妈去求学，而那时候不但是姥姥做的饭，爸妈做的饭也会时时想念，那时候一碗“家的味道”的鸡蛋面就会让人泪流满面吧。不知为什么特别想试下那种感觉。
八年级随笔 篇7
一、课文悟读
1．《世间最美的坟墓记1928年的一次俄国旅行》
读文章的起始句我在俄国所见到的景物再没有比列夫·托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了，会让人产生一种猜测：托尔斯泰墓一定壮观、堂皇、巍峨。但是初读完毕，便发现这个猜测错了!托尔斯泰墓只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。然而就是这么一座无名墓冢，却何以能禁锢住任何一种观赏的闲情，并使人怀着敬畏之情?没有别的，能剧烈震憾每一个人内心情感的，恰是托翁墓的朴素，那逼人的朴素!这时，我才认识到：朴素也是一种美，而且是一种震撼人心的美!
但是，再次品读课文时，就会发现作者在描述托翁墓的外在特征时，还着意于对托翁自身的描述和抒情。如介绍墓地上大树的来历时提及到晚年饱经忧患的老人想起童年关于幸福的许诺；第2段中作者在描写了托翁墓三个没有后说，这个比谁都感到被自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。仔细咀嚼思考这忧虑与幸福、有名与无名以及简陋与完美、朴素与动人的辩证关系，认识就会得以升华：托翁墓那具有震撼人心力量的朴素美，其实质是托尔斯泰人格的力量，这就是作者认为托翁墓是世间最美的坟墓的原因之所在。
2．《冬天之美》
景物描写充满浓厚的主观情感，以抒情笔调描绘乡村的绮丽风光，是乔治·桑田园小说的特征之一。《冬天之美》这篇散文中也体．现了作家的这种风格，文中乡村的冬天，都著上我之色彩。写冬季来自阳光的生机，与前面明朗的阳光相呼应，再加上渲染，冬天的阳光便是一年之中最灿烂、最辉煌的，以至夕阳像是披上闪烁发光的紫红色长袍；写麦田、苔藓、常春藤和各种花儿、鸟儿，用词都是亮丽的，喻体都是珍贵的，色调都是温暖的。这样充满勃勃生机缤纷迷人的乡村冬季图，融人了作者对大自然的热爱之情和对朴实、安祥、富有亲情的乡村生活的向往和追求。正因如此文章结尾写道：在乡村的漫漫长夜里，大家亲切地聚集一堂，能够沉静下来思索，精神生活变得异常丰富。它与开头所写巴黎富翁的生活形成强烈对照。至此，作者态度已非常明确：厌恶虚荣和奢侈挥霍的所谓大都市生活，向往朴实而又和谐自然的田园生活；远离虚荣与名利的追逐，真正感受生命的乐趣。这是作者赞美乡村冬天之美的真意所在。
二、亮点探究
1．《世》文的第1段用了较多的文字转述托翁孙女和我谈话的内容。怎样理解这些内容在文中所起的作用?
探究学习：作用有二：一是承前交代托翁墓处在远离尘嚣的林阴之中的缘由，强调这是托尔斯泰生前的愿望，不是后人所为。二是通过托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺，饱经忧患的老人突然从中获得了一个新的、更美好的启示这些语句，暗示后文所写人们感到这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。其本质就是托翁朴素而伟大的人格震憾着每一个人内心深藏着的感情。人们对朴素的托翁墓的敬意，就是对托翁一颗广博浩瀚，大彻大悟的朴实思想境界的敬仰。
2．《世》文第2段有这个比谁都感到被自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了一句话。怎样理解这句话的含义?
探究学习：托尔斯泰一生都处在思想的矛盾和变化之中，尤其是晚年他更加同情劳动人民，疏远贵族阶级，表现出了同本阶级决裂的意向，提出贵族平民化思想。他努力从事体力劳动，生活简朴。据托尔斯泰夫人日记中记载，托尔斯泰曾说：要知道，我住的宽敞的房间，享用的丰盛的饮食，这些都是人为的可怕现象，都是为这些现象作辩护人们对我说，这样做都是为了我，为了我能生活得安静，尽可能方便舒适我知道，我不能不知道，我和我的家庭过的这种富裕生活是靠这一切来保障的，这是千真万确的。我不愿意这样，我再不能容忍下去了!所以，最后这位82岁高龄的老人因与家里人在放弃贵族特权上的矛盾越来越尖锐，于1910年11月秘密离家出走，病逝于一个火车站上。弄清这个背景，我们就会领悟被自己声名所累不仅仅指托尔斯泰受作家声名所累，还指他受贵族声名所累；他愿意像流浪汉和无名士兵等平民一样不留姓名地被人埋葬。这正是托尔斯泰的伟大所在。
3．《世》文第2段风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地句中对墓地景物的描写有什么作用?
探究学习：结合上下文语境，景物描写的作用有三：①在不容大声说话的地方，对墓地景物的动态描写，反衬出墓地的宁静，与王维的鸟鸣山更幽是一样的以动衬静。②用描写自然的景物表现墓地没有人为的装饰，更显出托翁墓的朴素。③动态的景物描写，使幽静肃穆的氛围里增添了一点生气和温暖的情调。
4．《冬》文第1段写巴黎富人的冬季生活和大都市臭气熏天的冬天，其用意是什么?
探究学习：从内容上看，将巴黎富人悖谬的生活与乡下极具快乐情趣的生活对照，将臭气熏天和冻结着烂泥的大都市与阳光灿烂生机盎然的乡村的冬天对照，突出乡村冬天之美。从阅读心理上看，作者首先吐露出对城市冬天的厌恶之情，形成感情的倾向性，将读者阅读的注意力往重心方向移动，产生一种阅读的驱动力，从而进一步阅读下文描写乡村冬天之美的内容。
5．《冬》文第2段，作者是如何具体描绘乡村冬天景物之美的?
探究学习：主要从三个方面着墨：一是从客观事物的声(但有多少喧闹而美丽的鸟儿路过这儿)、色(麦田、苔藓、花儿)、光(阳光)诸方面显示乡村冬天的明丽。二是在事物的动态和静态，以及动静结合的描写中，不仅展示它们外在的形态美，而且显示它们内在的盎然生机，激发了人们的向往之情。三是从人物的行为和心理状态来反射外物，以微妙的感受传情达意，感染读者。这三方面有机和谐地统一在一起，集中反映乡村冬天之美。
6．试析《冬》最后几句(在乡村的漫漫长夜里极大的乐事吗)的表达作用。
探究学习：这是由写景转向写入的重要一笔，是揭示文章精髓、点化文章主旨的关键句。如果只有冬日自然景物的描绘，固然也可令人赏心悦目，但终究是囿于静物的范畴，缺少人的感情的交融；一旦写了人，情况就大不同，让物著上我之色彩，物就活了，从而产生了积极的艺术效果。作者正是出于如此考虑，结尾处的一笔如暖流贯穿全篇，顿生活泼之情。同时这一笔与第1段第3句(大自然在冬天)相照应，并同第1段巴黎富翁们的生活形成对照，表达了作者厌恶虚荣和奢侈的都市生活而向往质朴和谐自然的田园生活的态度，揭示了文章的主旨。
三、选题设计
1．茨威格和他的文学创作。
研究方法：
(1)查阅相关资料，如关于茨威格的生平，创作介绍，茨威格的代表作品。
(2)据相关资料，作一些摘录，制作研究卡片。
(3)有选择地阅读茨威格的代表作，如可读他的小说《象棋的故事》或传记文学《三位大师》，作好读书笔记。
(4)写出研究性的小论文，论题可定小一些，如茨威格传记文学的人物性格或茨威格小说的心理描写等。
参读书目：
(1)周红兴主编《外国散文名篇选读》，作家出版社1986年版。
(2)朱维之主编《外国文学史》(欧美部分)，南开大学出版社1994年版。
(3)匡兴主编《外国文学》，中央广播电视大学出版社2000年版。
2．乔治·桑与冰心之比较。
研究方法：
(1)乔治·桑与冰心皆为女作家，其作品有相似处也有不同处，可采用比较的方法作研究。
(2)选读乔治·桑的作品与冰心的作品，确定比较范围和比较点。
(3)写出研究论文。
参读书目：
(1)《中国现代文学史》。
(2)《冰心传略》。
(3)乔治·桑的《安吉堡的磨工》。