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适合教师朗诵的文章美文

2023/12/13好文章

老地方整理的适合教师朗诵的文章美文(精选10篇),经小编精挑细选,希望大家喜欢。

适合教师朗诵的文章美文 篇1

凡是到达了的地方,都属于昨天。哪怕那山再青,那水再秀,那 风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊,绊住的不仅有双脚,还有未 来。

怎么能不喜欢出发呢?没见过大山的巍峨,真是遗憾;见了大山的巍峨,没见过大海的浩瀚仍然遗憾;见了大海的浩瀚,没见过大漠的广袤,依旧遗憾;见了大漠的广袤,没见过森林的神秘,还是遗憾。 世界上有不绝的风景,我有不老的心情。

我自然知道,大山有坎坷,大海有浪涛,大漠有风沙,森林有猛兽。即便这样,我依然喜欢。

于是,我还想从大山那里学习深刻,我还想从大海那里学习勇敢,我还想从大漠那里学习沉着,我还想从森林那里学习机敏。我想学着品味一种缤纷的人生。

人能走多远?这话不是要问两脚而是要问志向;人能攀多高?这事 不是要问双手而是要问意志。于是,我想用青春的热血给自己树起一 个高远的目标。

是的,我喜欢出发,愿你也喜欢。

适合教师朗诵的文章美文 篇2

捧一捧细沙,转瞬,悄然从指尖划走,并入时光的洪流中;品一杯清茶,眨眼,轻轻从鼻尖飘走,飘进时光的转轮里;抚一汪清泉,刹那,潺潺从缝隙流走,流入时光的宇宙间。时光的轮盘总在昼夜不停地转动,从不为谁停留……

西游记中,师徒四人怀着普度众生、悲悯世人的情怀走向了时光;红楼梦里,悲情的黛玉、遗憾的宝钗、悔恨的宝玉,以及一干人等都带着各自的悲愁乐笑步入了时光;三国演义中,足智多谋的诸葛亮、骁勇善战的曹操、忠肝义胆的关羽,以及各位英雄,都携着自己的才能勇气奔向了时光;水浒传里,傲气的宋江、睿智的吴用,勇猛的鲁智深,以及诸位好汉,都伴着各自的鸿鹄壮志,迈向了时光。时光是深沉的、美好的,它孕育了不朽的经典文学。

时光,让《洛神赋图》中曹植与洛水女神的爱情传颂千年,见证了"翩若惊鸿,婉若游龙"的洛神之美;时光,让《步辇图》中文成公主为唐进藏的故事流垂青史,展现了汉藏兄弟的友好情意;时光,让《韩熙载夜图》中作者对主人公的命运与思想有了的深刻理解,体现了主人公超脱不羁、沉郁寡欢的性格;时光,让《富春山居图》中富春江一带的初秋景色展现的淋漓尽致,描绘了我国的大好河山。时光是深邃的、优美的,它传承了不朽的旷世名作。

当枯萎的最后一枚花瓣轻轻旋转落下,亲吻土地时,它的花开按了暂停键,当粉嫩的花蕊第一次探出头时,它又开始了新的绽放。当太阳撒下它最后一缕余辉时,一天结束了,当明媚的阳光普照大地时,新的一天又开始了。今年的春夏秋冬悄然逝去,可新的四季轮回又会开始。可时光于我们而言,不会重来……

适合教师朗诵的文章美文 篇3

九月伴随着开学的长风,来到了人间大地。九月的校园也迎来了开学的孩子们,有对这个校园已经很熟悉的大孩子们,也有刚刚成为小学的一员,对这里的一切都感到很陌生的小孩子。

九月的校园是热闹的。刚上一年级的小朋友,面对陌生的校园,陌生的老师,好奇充满了他们的内心。他们时不时地对学校里的景物指指点点。下课时,隔着一栋楼都能够听到他们的欢声笑语。在我眼里,他们仿佛是一只只叽叽喳喳的小鸟,飞来飞去。但高年级同学的样子就完全不同了,在五、六年级的教室里,只能够听见朗朗的书声

九月的校园是美丽的。九月,是盛夏的最后一缕热情,也是秋日的第一次秋风、秋雨。操场边上,围上了木栏,摆上了美丽动人的鲜花。有粉色的山茶花,还有一朵朵不起眼、但连成一片却格外动人的满天星。看,一只只花花绿绿的“小鸟”在飞舞,啊,原来是刚上学不久的小朋友们穿着新衣裳在校园里嬉戏奔跑。

九月的校园是生气勃勃的。俗话说得好:夏风草木熏,生气自欣欣。但有生机的可不仅仅是校园里的花花草草,我们才是最有生机的。红色的跑道上,我们一个个都挥洒汗水,努力地向前。跳高场地上,同学们都极力地抬起双腿,争取再创新高。

九月的校园里充满了快乐。老师引领走入知识的宫殿,书本也让我们更上一个台阶。粮食补充我们身体的需求,知识哺育我们的灵魂,在这里,我感受到了收获知识的快乐。田径场上,我们挥洒汗水,我又感受到了运动的快乐。九月的校园到处弥漫着快乐的气息。

九月的校园热闹、美丽、生气勃勃、快乐。九月,我们学习知识,九月,我们挥洒汗水。我爱九月的校园。

适合教师朗诵的文章美文 篇4

我心存感激,因为生活让我知道山是绿的,海是蓝的,雪是白的,太阳是红的。

我心存感激,因为生活让我知道日子就像洋葱,只要自己一片片地剥开,就会有一片让我感到流泪不止。

印度的甘地有一次乘火车,他的一只鞋子掉到了铁轨旁,此时火车已经开动,鞋子无法再捡回来。于是甘地急忙把穿在脚上的另一只鞋子也脱下来扔到第一只的旁边。一位乘客不解地问他为什么这样做,甘地笑着说:“这样一来,看到的穷人就能得到一双鞋子。”

很庆幸,在生活中,我曾不止一次感受到那些与甘地一样善良的心迹。 我心存感激,因为我的心常常沉浸在善意的微笑里,而不是躲避在敌视的瞳孔中。

我心存感激,因为我得益于善念的不仅仅是一双鞋子。 我心存感激;因为生活让我感受到爱是圆的,美是甜的。

适合教师朗诵的文章美文 篇5

我站在雨里,想着那些下雨的季节里的故事,静静的有些痴了。

抬头望天,乌云密布,我知道待会儿可能还有大雨,于是在这细雨里慢慢的走了起来,最好赶在大雨倾盆之前回家。耳边隐隐约约听见轰隆的雷声,天边还有闪电,仿佛很多年没有听见这种声音了。

这时怀念老家的日子,那些晃瞎眼的闪电,那些落地滚地雷声,在这样的夏季里,总能遇到,甚至有些期待了,只是不知道何时再能在这样的季节里回家了。天的确会很热,只是可以放肆的听听蛙声,蝉声,热闹的夏季里,更能有一份难得的宁静,不是乌市的这种宁静,宁静的时候让人发狂。

刚到家,雨就真的有点大了,衣服也是湿了,雨水顺着凹凸不平的道路流动。其实是想看看雨水顺着琉璃瓦一条条直落的爽快,各自分明,自有其道。

仿佛回到十七年前那个大雨刚歇的清晨,天微蒙蒙亮,一个小男孩,一手提桶,一手拿簸箕,勇敢的走上田间地头,战胜了恐惧,只是为了捉几条逆流而上的泥鳅。有时会跌倒,有时会受伤,不过,只要亲手捉到泥鳅,一切的恐惧都会被会心的喜悦打败。有时他会去一些很少去过的地方,逆流而上,甚至忘记自己正处于陌生之地。

还有关于暴雨的记忆。那时坝子里还晒着玉米,正是七月的午后,日照正当时,暴雨突至,我和母亲忙着抢收玉米,不过没来的急,暴雨很快就把玉米冲走了,我站在坝子缺口堵住雨水,不过哪堵得住,结果当然很让人沮丧。母亲当时很沮丧,我自己其实还有一点点的窃喜,切实从来没有遇到了这种突至的暴雨,所以有点窃喜,衣服早湿透,不过没关系,抢收还得继续,于是拿着箩筐放在切口处,好歹也稍微捡漏一点。

时间流逝的季节里,关于雨的记忆,想着想着,真的魔怔了!痴了!

适合教师朗诵的文章美文 篇6

是谁在默默无闻地付出?是谁在朝夕相处的耕耘?在我的记忆中,每位老师都是那么可亲和蔼。他们总是那么循循善诱地对待我们的学习,一丝不苟地对待自己的工作。老师的一生,都奉献给了讲台……

老师就以三尺讲台为伴,与纯真孩子相随,在教育这片沃土上默默耕耘。就像一只睿智的大雁,带领一群羽翼渐丰的雏鸟,飞向远方;老师是一片默默的绿叶,当百花盛开时,化作春泥更护花;老师是蜡烛,燃烧自己,照亮别人;老师是春蚕,无私地把生命的青丝贡献;老师呕心沥血,培育出的桃李开遍天涯海角。

课堂上,老师用自己深邃的思想,精辟的讲解,富有感染力的语言,去播下知识的种子,去浇灌学生童稚的心田,去点燃学生智慧的火花,让学生颖悟爱的真谛。

当夜幕降临,万家灯火,正是全家共享天伦之乐的时候,慈祥的老师却没有休息,夜以继日,呕心沥血,还在认真的阅读教材,潜心地撰写教案,精心地批改作业。

“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”这是老师从小灌输给我们最平常的一句话。曾感悟过无数的莘莘学子,为自己的目标奋斗过,换来了今日的幸福生活。

有人说,老师是天上最亮的北斗星,为我们指明了前进的方向;也有人说,老师是山间最清凉的山泉,用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗;更有人说,老师是茂盛的叶子,用他那强有力的身躯呵护着我们的成长。

著名的教育家巴特尔曾经说过:“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎了的心灵也能苏醒;教师的爱是融融的春风,即使冰冻了的感情也会消融。”

老师,是神圣的,是伟大的,是纯洁的,是高尚的。老师为我们付出的实在是太多太多,日日夜夜地操劳着,夜以继日地忙碌着。每一次,当我们踏入失望之中,老师都会尽全力帮助我们;当我们成功地办好每一件事,老师都会同我们庆贺,同我们欢呼!不错,老师就好似一名园丁,每天辛勤地培育这些祖国的花朵,希望早日成材,早日成为祖国的栋梁,祖国的骄傲!

老师是辛劳的,可塑造灵魂的工作是伟大的;红烛的燃烧是短暂的,可燃烧自己,照亮别人的心却是永恒的。老师之所以伟大,不仅仅在于传授科学文化知识的真谛,更在于为更多的学子树立了一个做人的典范。

老师这片神圣的土地,丰富了我们人生的经历。虽然,没有像美丽的花朵般绚丽、如冬雪般纯洁,但是,非常充实美好。在这片神圣的土地上开满了美丽的花朵,让我们懂得了如何做人、如何生活,我们感谢在这片神圣的土地。

感谢老师,让我们成为自信的,能超越自己的人。用事实证明:学习并不是一种负担,而是一种快乐和责任,是一把通向未知天地的钥匙。老师经常教会我们用自己的.头脑和双手大胆探索,去寻找和发现,让生活充满惊喜!

感谢老师,你是我们能永远信赖的人,在生活中遇到麻烦便会去求救的人。你让我们知道:只要我们愿意,能把一切向你倾诉。你常说你也曾是个孩子,因此你能理解孩子的喜怒哀乐。

感谢老师,是你让我明白:我们能从失败中汲取教训,在困难中积聚力量,在黑暗中寻找光明。你给我们勇气去开动脑筋,同时要求我们襟怀坦荡。你将美放在我们心中,给我们教诲、见识和想象,由此营造我们的一生。不管我们建造什么,你总帮助我们垒好基础,为我们的成长倾注了力量,永远激励着我们天天向上!或许你讲课的每个细节随着时间的流逝会被我们淡忘,但你的热情、勇气和慈爱会永远在我们记忆深处保留。

感谢老师,你教会我们用自己的头脑和双手大胆探索,去寻找和发现,让生活更加充满惊喜!

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。老师的眼神,老师的语言,老师的身影,深深的埋在了我的脑子里。老师默默的点燃着他人,却悄悄地燃尽着自己。在课堂上老师给指点迷津,使我们学会如何学习,如何珍惜生命。学春蚕吐丝丝丝不断,做蜡烛照路路路通明。”千百年来,多少人把老师比作春蚕、蜡烛,在老师的呕心沥血、无私奉献中,培育出多少栋梁之材!谁又能知道,这其中包含着多少老师的辛勤汗水与泪水,也许老师那丝丝白发,斑斑皱纹是最好的见证。

光阴如梭,岁月蹉跎。如今,我们已经跨入不惑之年,每每想起老师手把手教我们,让我们天天快乐的那些美好时光,我们对老师的敬畏和爱戴之情,就油然而生;老师,让我们珍惜这宝贵的时光吧!老师呕心沥血地培育我们,我们今日无法报答,只能让我们说声:老师!辛苦了,你是我们永远的老师!也是我们一生中最为感激的人!

适合教师朗诵的文章美文 篇7

老师的微笑

是风中的帆

没有风

哪有起航的船

是晨曦的露珠

没有露珠

哪有折射出的七彩阳光

老师的微笑

是学生心中的糖

没有糖

哪能尝出口中的甜

老师的微笑

是梦幻中的风筝

没有梦

哪有风筝飞得那么高那么远。

适合教师朗诵的文章美文 篇8

夜,已深,没有了人们谈笑间的喧哗,举头望空,也不见一颗闪星。这样寂寥的夜晚,我想起了你,外公。

我知道你不喜欢喧杂,你喜欢安静,偶尔饮饮茶,聊聊天,写写书法,这样具有闲情雅致的事一直是你所热衷的。只是,在成长过后我才渐渐明白。

小时候,我常拉着你的手嚷着带我出去玩,而你往往随从我的意愿。你总是牢实的牵着我的手,你总是不随意放开,你总是慈爱的笑着对别人说,我就喜欢牵着我外孙女的手。你的笑容总是那么温暖、明媚,宛如冬日的阳光驱散寒冷,给人关怀与力量。在我幼小的心田里灌输了蜜糖,心,像你的笑容一样,那么温暖。

人们常说,饭后百步走活到九十九。于是,一老一小的身影常披着月光走。你的手厚实、有力,却总是用最平均最轻的力量牵着我的手。力度是适度的,于是,我从不感到生疼,除了我嚷着疼的那一次,后来,便没有了第二次。

你大大的手掌包裹着我小小的手掌,手心的地方,也有大大的温暖。在长大一些的时候,我不再那么依赖你了,喜欢用手牵着你的食指。然而,你却不同意。我知道了,你在害怕什么,你害怕我被新鲜的事物所吸引,撒手离去。也许是街边晶莹的冰糖葫芦,也许是路边的奇花异草,又或许是一颗躺在陌生人手里的糖……我还知道,外公一直是爱我的。

那么多个饭后的夜晚,我们穿过街边的汽笛声、吆喝声,来到那个湖旁。月光下,一个孩子的身影依偎在她外公高大的身影旁,大手牵着小手,月光把影子拉得老长老长的`。

我还记得,我们常去的那个湖,名洞明湖。那是你第一次带我去时告诉我的。那是一个沁人心脾的地方,它安静,它包容了大片月光。是一个月谭。

后来的后来,你放开了我的手,我来到了另一座城市。后来的一次聊天,妈妈告诉了我你当时内心的挣扎,但是你为了我更好地读书,有一个更好的环境学习,你选择了放手……

时过多年以后,当我站在洞明湖边,迎着风吹的时候,两手孤单的下垂,旁边却没有了你的手……

寂寥的夜,想想你,想起你慈爱的笑容,我也笑了。

适合教师朗诵的文章美文 篇9

本学期,小班的李老师歇婚假,我在小班帮忙。我发现了一个特殊的孩子,他叫洋洋。注意到他,是因为他背上的小书包。他的小书包一直背在背上,请他拿下来,他就狠劲的哭。

我想,也不能总让孩子背着书包活动啊,要想个办法才行。于是,在他心情平静的时候,我握着他的小手问:“洋洋,你为什么总是背着小书包,这样多累呀。”“我怕别的小朋友会拿我的东西的。”噢,原来如此,对于刚刚进入集体生活得孩子,他是缺乏安全感的。我说:“你放心好了,有老师给你看着呢,别的小朋友不会动的,咱们把他放在你的小柜子里,过一会儿,你可以去看看他,好吗?”“好”洋洋怯怯的回答。我陪着他将书包放进了小柜子里。过了一会儿,我牵着他的小手去看了看小书包,看到小书包好好地在柜子里,他笑了。我说:“看,没有人动小书包的吧!我们放学时再背上他吧!”他使劲的点了点头,看的出来,他这次放心多了。

第二天早上,我牵着他的小手把小书包放进柜子里,虽然他还有些不舍,但还是放下了,我给了他个大拇哥,他开心的笑了。

随后的日子,他每天都放心的把小书包放到柜子里,我看了,都给他动作或语言的鼓励,看的出来,他很开心,同时,他也更爱来幼儿园了。

每个班都有特殊的孩子,他们都有一些特殊的行为,我们要采取灵活的方法给予指导,这样,孩子和我们都会有所受益。

适合教师朗诵的文章美文 篇10

开学有两个月了,孩子的常规还是不是很好,我分析下原因:孩子们都长大了,比较活泼好动,也有自己的主见了,什么事情都想着亲子尝试一下,有什么问题当然也要叽叽喳喳的一起探讨,这一系列的原因导致班级的常规停滞不前,在幼儿园让孩子们养成一个好习惯是重中之重,所以我们必须透彻的了解孩子们的心理。让他们做的更好。

我们两位老师要一步一步的认真的谨慎的来培养孩子的常规,只有做好了这个工作,孩子们各方面的能力才有提高的可能,于是我们两位老师又重新开始对我班的孩子进行常规方面的培养。在一次教育活动开始之前,我要求孩子们要上课了,要用很神气的样子坐在位子上准备上课。可是这时候,有的孩子已经坐的很神气了,有的孩子还是在一起讲话,影响整体的课堂效果。这时候我马上表扬了坐的很神气的那个小朋友林林,我说:“小朋友们,你们看AMY多神气啊,她可是一个爱学习的小朋友,我们小朋友都要跟她学习啊,这样才有

机会做小班长,值日生呀!”这时候在讲话的DAN马上坐的很笔直,看到他这样,我马上表扬他,说:“大家看,Dan也坐神气了!”不一会儿,所有的小朋友都坐神气了。

原来,孩子是喜欢老师多鼓励表扬他们的,所以作为老师的我们也要随时抓住孩子在生活中的闪光点,随时给予他们鼓励与表扬。觉得自己也是很棒的,让我们的教育出来的孩子都充满自信,勇敢面对以后的生活。