感叹初二日记
老地方整理的感叹初二日记（精选4篇），经小编精挑细选，希望大家喜欢。
感叹初二日记 篇1
时光悠悠，长河滚滚。总有那么两个人，一个惊艳了时光，另一个温暖了岁月。
而你，二者兼是。
幼时，老屋旁，梧桐树下。我与你在这个秘密基地里，或气势汹汹地下棋，嘴里念念有词;或捉几只西瓜虫，放在手心里，戳戳便蜷成一个小球;或牵着手，引吭高歌，绕着树干转圈……闹累了，便头挨着头，靠在树干上，轻轻的呼吸声漾开了午后斑驳的光影。每当我迷迷糊糊地醒来，就摸到了身上又软又厚的羊毛毯。努力撑开眼皮，就撞进了你温柔的眼睛里。一股暖流从心中淌过，一阵感动。但我抿了抿嘴，报你以微笑。我想，以后找个机会再跟你说吧。
不曾想，你竟转学走了。走的是那么匆忙，除了回忆，什么也没给我留下。一年又一年，每当闲下来，我总是在想，你现在应该在做什么呢?每次回老屋，我总会在梧桐树下徘徊一阵。
石阶长长，步调轻摇晃。斑驳围墙，刻着昨日伤。谁曾看见，燕子啄小墙，枝头洒落剩下的余香。
上初中了，我们分隔在不同的时空里，渐渐失去了彼此的消息。到了初二，却听说你要转来我们学校。那天我从隔壁班门前经过，却看到一张熟悉的脸。正当我激动地向你招手时，你的眼中却泛起从未有过的.惊讶和冷漠。我心一沉，举着的手半垂下来，无法想象眼前的这一幕出现在你我之间……
一次，我忘记带政治书，焦急得像热锅上的蚂蚁。可是到各个班去借，一无所获。突然，有人一下将政治书塞到我手中，转身便跑。原来是你啊!我一把按住你的肩头：“你为什么躲着我，不理我!”你微微偏过头去，“你成绩那么好，年级中的佼佼者。别人看到你和我玩，不会很奇怪吗?”我一把抱住你，笑得无比灿烂;你也回应我一份微笑，甜美而温馨。
中考前夕，我偷偷在你桌子上放了一张字条：祝中考顺利，金榜题名，梧桐再会!
所有的点赞和感动都融入到这感叹号中，送给你，愿你我未来皆可期。
感叹初二日记 篇2
我不禁感叹时间过得很快；我不禁感叹爱的伟大；我不禁感叹。
小的时候，爸爸妈妈总是担心我们坐在电瓶车后面不安全，让我们做前面，有时还会用布带系在我们的腰上。可是，那天的场景，不得不让我感叹。
那天，我和妈妈准备出门，看到楼上的小雪送奶奶下楼。小雪很有礼貌对我们说：
“你们在前面走，奶奶走得慢。”
妈妈点了点头，到了楼下，叔叔正为“奶奶怎样坐在车上安全”发愁。如果让奶奶坐在后面，奶奶的腰会疼，而且奶奶也不敢；如果让奶奶侧过来坐，又怕她会掉下来……怎么办呢？
这是小雪出了一个主意，说：“爸爸，你不是经常让我坐在你前面吗，要不今天让奶奶也坐在前面!”
“我也想过，可是这样不安全。如果我突然急刹车，奶奶会向前倾，万一跌下来怎么办？”
“额……我有办法，等着我。”小雪急匆匆往楼上跑，拿了一根褪了色的布带，说：
“看这个，爸爸你记得吗，小时候你们就是用这个系在我身上的，现在把这个系在你和奶奶的腰上，如果你刹车，怕奶奶会跌下来，奶奶可以抓住后视镜下面这个杆子。这样不就是万无一失了嘛！”
“咦，这我怎么没想到的呢。来，奶奶你先上来，我们试试看”
奶奶坐在前面，我和妈妈帮忙系布带，布带系好了，一切完工，叔叔轻声问：“奶奶你这样做舒服吗？”
奶奶那布满皱纹的脸上露出了笑容说：“恩恩，蛮好蛮好。”
“既然蛮好，那我们就走了。”
看着他们离开的背影，在我心中，那种感叹油然而生。我感叹，那根布带原本是叔叔阿姨带小雪用的，现在小雪长大了，用不到了，那根布带就变成叔叔带着年迈的奶奶用的；我感叹，时间过得可真快，一眨眼的功夫，这根布带就换了主人；我感叹，这虽然是一根普通了不能再普通的布带，但这根布带倾入了所有的爱；我感叹……
这种感叹油然而生，让我的泪浸满眼眶。
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“？”遇上“！”就如同“海鸥搏击浪花里”，“奋翮苍茫浩渺”。
好奇心与求知欲。“当青年的朝气倘已消失，前进的好奇心已衰退以后，人生就没有意义”。好奇心是动物的本能，不只是人才有，比如在野外拍照，猴子就会好奇地盯着你的镜头看；而求知欲则不一样，它是针对获取知识而言，只有人类才有。当一个人对事物产生了好奇，会开始问“为什么？”的时候，这便成了激起他求知涟漪的石子！达尔文的祖父和父亲都是当地的名医，家里一直希望他能继承祖业，然而他却对大自然产生了无穷的好奇与兴趣，他整日思考着这些问题：自然界的奇花异树人类究竟如何产生？他们为什么会千变万化？彼此之间又有什么联系？然而就是这些问号，逐渐使他对神创论和物种不变论产生了怀疑，最终使他写成科学巨著《物种起源》！这便是达尔文从对自然的好奇发展成对自然的求知的过程。
质疑与真理。“没有绝对的真理，只有追求绝对真理的`人”，布鲁诺便是这样的人。在那个被宗教神学所束缚的时代里，布鲁诺被哥白尼的日心说所吸引，开始对自然科学产生了浓厚的兴趣，便逐渐对宗教神学产生了怀疑，对象征着真理的教皇提出了“？”，写了一些批判《圣经》的论文，但在经过八年的监禁中，布鲁诺还是被处以火刑。后来随着科学的发展，布鲁诺的学说被证明是正确的！人们敢于挑战权威的勇气，对真理的追逐，即使是死亡也无法阻止，这种勇气值得后人的赞叹！
质疑与创新。走在最前面的人都经历着痛苦，而痛苦过后却总会带来创新！林则徐，一个被誉为“近代中国开眼看世界”的第一人，他在虎门销烟后见识到了外国人的船坚炮利，意识到中国必须学习外国，建议制造枪炮、轮船和其他的机器工业来加强海防、抵御外侮。在那个国人都秉着“天朝上国”的自傲的时代里，他对沿袭了数千年的旧传统提出了“？”，他在即使屡遭排挤、迫害后，也依旧嘱托魏源编写出《海国图志》，介绍着世界各国的情况，并结合毒品战争的经验教训，主张“师夷长技以制夷”，这便是质疑后的创新！即使遭受着痛苦，也无法抹去先进的人对创新的执着！
“？”与“！”就像“海鸥搏击浪花里”，是好奇心向求知欲的发展；是质疑与真理的碰撞；是质疑对创新的对话。“？”与“！”有着许多矛盾相对的地方，但又有着千丝万缕的联系，不管怎样，我们只有抱着对事物的好奇心与求知欲，不惧权威执着地追求真理，不抱残守缺而学会创新，凡事多问几个“为什么？”，让“？”成就更多的“！”，让我们“奋翮苍茫浩渺”！
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随着我一天一天长大，令我感到惊叹的事越来越少，似乎一切事情都在预料之中。
初二年级的“巨大包裹”已经压在了我身上，自从上了初二后就好久没有来博客写作文了，前些天，我有了点空，便到博客上来看看，于是，我惊叹了！
六年作文目录里多了好多同学们的文章。
我曾经“小心眼”地想过，杨老师所带的班级已经晋升为六年级了，这可以说是文学社最强的一波，无论走到哪个年级，都会在那个年级的目录里留下无数文章，现在，他们来到了六年级作文目录里，我这个毕业生的位子好像有点“坐不稳了”。
但是，我不是真这么想，我正确的想法是：“试着跟这些小弟小妹们比上一比，我一个人的文章比他们一群人，而且质量还要高”。这确实是一个有趣的想法，完全出于资深成员的竞技意识。
但，还是以欣赏作文为主。
和往常一样，对看过的文章做评论，最后，我得出了结论：水平参差不齐。
我很讨厌把作文分成三六九等，但没办法，在中学里大多数人都这么叫。那么，用初中作文标准衡量刚才我所看到的，应该说是有点写得好，有得需要加油。
这“参差不齐”也是令我感到惊叹的地方，但相信在不断练习中这些同学会有所进步。
想到这，时间又不够用了，这一点大可不必惊叹，因为我们已经习惯了，每一天都不会有你想要的足够的时间来给你利用。
我又想到了学校，小时侯，听说省里某某领导要来检查指导工作，学校就忙得不可开交，一方面让我们搞好卫生，领一方面把我们要说的话告诉我们。
很明显，这是“临阵磨枪”，而且为了不让领导发现问题，还要让学生说一点假话。当我们上小学第一次遇到这种情况时，孩子的城实促使我们一齐问到：为什么要说慌？老师就是以：小孩子不懂，别的学校也这样来答复我们。
现在，我们上初二了，学校也是这样做，但我此刻还是找不出这样做有什么道理，可我也没有多说，说不定，以后我会明白。
最后一想，这些都是来自学校生活的事情，16年学生生活都要在这里度过，但往往也有平凡中令人感叹的事。有些好事，令你感叹；有些让你不解的事，令你感叹。但它无论来自哪方面，都是一个宝贵的东西，因为，世界上还有东西会让感叹……