关于体育的日记

老地方整理的关于体育的日记（精选8篇），经小编精挑细选，希望大家喜欢。

关于体育的日记 篇1

在教过我们的老师里，除了从一年级就开始教我的语文数学老师外就是四年级的体育老师了，他叫韩小米，戴着一副眼镜，总是穿一种类型的衣服，拿着一个哨子没事的时候就乱甩。一年级到三年级都是高老师教我们体育，高老师管我们管得很松，上了四年级换韩小米老师教我们第一节课老师训话就用了一节课的时间，随后的课韩老师都非常有顺序的安排，有时候是跟着队伍跑两圈，在自由跑一圈，记得有一次我们再站队的时候总是说话，刘明烁整队了，我们也是勉强回应一下，老师看见了这副情景，就二话不说让我们男生站了一节课，而且让女生解散，让我们男生看着女生活动，所以每当老师说了话了，就是在提醒我们男生不能再说话了否则的话，就要罚站了。

因此我们说话声音在大，等到老师开始看我们的时候就把声音压得很低很低。韩老师对于犯错的的学生的处罚也是不会心软的，记得就是在做操的时候，有一两个同学在说话，韩老师看见了就用手抓祝他们的衣领，直接揪出去了，要不是老师抓着他们俩，要不然肯定会摔跤的。还有如果谁做操的时候手掌是弯的，老师就会向他的手一巴掌打过去。韩老师非常的严格，就连跑不是说话也不行，韩老师在我的印象里就是一位严格仔细，惩罚不心软。比较悠闲。

关于体育的日记 篇2

敬爱的老师，亲爱的同学：

大家好!

这天我要竞选的'是体育委员。我觉得我的体育素质很好，体力又强，平时喜欢运动，团结同学。在我的带领下，我必须让他们锻炼身体，强健体魄。

假如我当上了体育委员，我会在每一天早上组织大家带领大家去跑步，让大家精神百倍。

假如我当上了体育委员，我会让大家说出自己的爱好，凭自己的爱好来锻炼自己。喜欢打球就打球，喜欢跳绳就跳绳……

假如我当上了体育委员，我会偶尔和同学们举办一次比赛，而比赛的项目都是由大家的意见来决定。既趣味又丰富了同学们的业余生活。

请大家投我一票吧，谢谢大家的支持!谢谢!

关于体育的日记 篇3

他是我们班里的篮球明星，也是年级组里数一数二的人物，也是我最要好的好朋友，他的名字叫刘品希。

他长着一双大眼睛，还戴着一副双镜片的眼镜，高高的鼻梁，一对大大的招风耳和一个小小的嘴巴，里面还有一对超级大的`大门牙。他的特点是乐于助人。

还记得有一次，老师说我们过几天要和其他班级打篮球赛，还说让刘品希当队长。所以我们大课间的时候，每次都在练习篮球。有一次我在练习的时候没有带水，渴的要命，他主动把他的水借给我喝。而且在每一次练习中，他让我们休息的时候，他自己却一直在练习运球、投球。

终于到了比赛的那天，场面很激烈。我们两个班的拉拉队一个比一个喊的声大，尤其是我们班的拉拉队都快破音了，而且他们也不怕热，每个人手里拿着一张卡片，上面画着“三年一班加油”，还有一些我们班投篮的样子，美丽极了。我们听到了这些叫喊声，仿佛有了新的力量，跑得更来劲儿了。

但是我们现在还是在他们班的后面，就在比赛开始倒计时的时候，我们的分数还是比他们班少两分，在这紧张的情况下，我看到刘品希直接从对方队员手中把球抢了过来。然后他躲过两个防守队员，上了一个三步篮，就在这时，我听到球从篮筐里掉到了地上。这时大家都开心地跳了起来，进了。比赛时间也到了，我们双方的分数是22：22平手了。

我们又开始打上了加时，最后我们以26：24的分数，成功地赢得了比赛。

我希望他长大以后能像姚明那样出名。这就是我给大家讲的“体育小健将——刘品希的故事。”

关于体育的日记 篇4

今天的体育课上，发生了一件让人非常生气的事，那就是在我们在玩编花蓝游戏时，王爱翔和耿立森来捣蛋。

当我们都在玩时，他们俩在谋策计划，我们被分成了两组玩，而这时，他们也有了计划，只见他们俩一人管一组，两人都摩拳擦掌，在我们还没开始的时候，我就发现了他们，也听见了他们的对话，他们刚分完，我就开始跑向耿立森，准备打他，我刚开始攻击，耿立森便像逃兵一样逃走了，我便跟在后面，他逃到了王爱翔后面，把他当盾牌，我不想跟他们玩，走回去了，我们正玩得开心，他们就出来捣蛋，我们的编字刚出口，“花蓝”就散了，我们一转头发现了他们俩，便立刻追击，两人迅速逃跑，我们没追到，便回去了，可他们俩还不死心，又笑眯眯地跟了过来，我们刚弄好的再次被他们弄坏，女生们再也沉不住气了，把游戏编花蓝改成追男生，我和另一个女同学抓住了他们俩的帽子，让他们被我们打得落花流水，这时，体育老师让我们集合了，我们只好作罢，心想：下次再教训你们，真是欠揍。

关于体育的日记 篇5

那是一节难忘的体育课。

阳光明媚的下午，我们排着整齐的队伍，迈着整齐的步伐。来到崭新的操场上。

接下来，只见一位老师威风地登场了，你一定猜到了吧，没错！他就是我们的体育老师，人称“魔鬼教练”。（因为他对我们的.训练实在是太“惨绝人寰”了。）

唉，没空跟你说了，他正大声地吼我呢，再不回去我就被他给“折磨死了”。（呃，好像有点儿太夸张了。）

“惨绝人寰”的训练让同学们叫苦连天，可“魔鬼教练”连让我们喘口气的时间都没有，就吹起那“集合神器”——哨子了。

同学们丝毫不敢迟疑，大口地喘着气，井然有序地排有了队伍，只见大颗的汗珠从他们头上滚落下来。

原来今天老师要教我们打篮球的手法。

我双手挥舞，开心得一蹦三尺高。

同学们也开心得不得了，用力地拍着手，还和别的同学开心地说着悄悄话，老师拍了拍手，皱着眉头，用严肃的口吻说道：“再吵就不教你们打篮球了！”

此话一出，立马奏效，同学们就像一群温驯的小白兔一样，聚精会神地听着老师教打篮球的方法。

就在这时，我的耳边传来一些说话声，我回头一看，原来是我们班的两个“捣蛋大王”正有说有笑地谈论着一些游戏之类的软件。

这时老师的目光突然转移到了他们俩的身上，我叹了一口气，心想：又有一场“暴风雨”要来临了。没想到老师却一改常态，并没有破口大骂，却笑着说：“我们班有两位游戏高手，现在正在谈话呢，我们不要去影响他们，不然可会打断他们思路哦！”

大家都哄然大笑，那两位同学也意识到老师说得是他们自己，羞愧地低下了头。

呵呵！

这下我们班又有了一位幽默老师，我相信我们以后的学习生活一定会更加有趣。

关于体育的日记 篇6

从操场上下来后，贺老师给我们讲了三件事情，然后就让我们跟着体育老师一起去上体育课。我们出去站好了队，白泽熙说她生病了，所以不能上体育课。贺老师让她进来，又让杜宣毅也进到教室。我看到这篇情景，就想到了上次我因为生病所以值得待在教室里，说实话，我还真挺想上上体育课，到外面呼吸呼吸新鲜空气。

我们跟着体育老师到操场，却从篮球场饶了一圈，我不知道为什么要绕这么一大圈，有可能体育老师是想锻炼一下我们的身体素质吧。我们走到楼梯口，用了足足一分钟才到操场。我们在操场站好队，老师说：“走。”我不知道这是什么意思，只得跟着前面的人，才知道原来是要跑步呀！我们跑了一圈，感觉很累，结果老师又让我们跑一圈，我只得再跑一圈。

等我这一圈跑完，我已经是筋疲力尽了。老师让我们散开，然后开始做热身操，我一步都不会，结果导致了我的热身效果很不好，这就是因为我上次没上体育课，而我为什么没上体育课呢？因为我生病了，那为什么生病了呢？因为我上上个星期四11点才睡觉，那为什么11点才睡觉呢？就是因为我不想睡觉，所以我下定决心要改掉这个坏毛病！

关于体育的日记 篇7

又到了一年一度的体育艺术节。早上，我迫不及待地来到学校，平日里比较安静的校园，这时变得喧闹了。

我们端着凳子来到操场，只见许多班级都已经到了，黑压压的一片，很是壮观。这可是我们参加的最后一次小学生体育艺术节了。虽然没有我们六年级的项目，但我们还是想做好一名观众，况且这一天我们也不用上课。我们都坐好，听说又有电视台的`来录制，还有部队的官兵来参加。大家都左顾右盼，看看谁先入场。

上午是开幕式，表演项目比较多，操场中央就是一个大舞台，同学们在上面表演了一个又一个精彩的节目：活力五射的啦啦操、花样百出的跳绳，气势磅礴的跆拳道，官兵们的大鼓、、配上主持人优美的嗓音，令我们目不暇接，拍手叫好。

下午，操场就成了运动员们自由驰骋地舞台。大家都蠢蠢欲动，早就跃跃欲试了，恨不得一下子冲到操场中央展现自己的本领。虽然没有我们的项目，但我们使劲呐喊助威。

这个小学阶段最后一个体育艺术节，还是给我们带来很多快乐，至少在这紧张的小升初中，我们今天没有上课，痛痛快快地玩了一天。

关于体育的日记 篇8

随着综合国力的增强和国际地位的提升，我国早已摆脱“东亚病夫”的屈辱，一朝一夕间成为手捧无数鲜花、奖章的体育强国。然而，在国际赛事上恣意驰骋、展现大国面貌，并不意味着国民身体素质的同步跟进。中考体育提高至100分，不仅育学生之体魄，更是国家进步的里程标，是值得赋予积极评价并推广开来的做法。

中考体育总分提高至语数外同分，是一条倒逼学校、家长、学生重视体育的反向逻辑，正向激励了体育向教学中心聚拢。

进一步提高体育分值，从分数层面对学校、家庭进行引导，提高对体育的重视程度。分数虽然无法用来评划学生的真正素养，但是亦能在一定程度上反映出学生的能力。围绕分数对学生进行体育素养评价，实际上迎合了家长的心理。从普遍层面讲，家长们在或多或少的分数焦虑的刺激下，往往会重视孩子的体育成绩，从而增强体育培养。在教学一体的模式下，学校亦会重视体育课的教学质量。体育课不再成为“水课”，亦不会沦为语数外老师占用课程的无尽借口，而是向教学中心聚拢，解决体育教学被边缘化的问题

中考体育总分提高至语数外同分，通过激发学习体育运动的积极性，提升国民身体素质，促进全面发展。

中考体育分数引导学生们积极学习体育运动，从而促进德智体美劳全面发展，有利于培育新一代全面型人才，为中国的未来注入更有力的强心剂。同时，体育运动的学习，有利于育学生之体魄，提高用民身体素质。“身体才是硬道理”助推“发展才是硬道理”。从身体素质层面提升国民素质，走进步之路。

诚然，中考体育分数的提升有诸多裨益，但我们仍应辩证看待。以分数为导向也许会助长重视成果而否认过程的不良风气，改变素质教育的初衷……我们在支持政策推行的同时，更应往重相关配套举措的科学引导。

一是应从日常入手进行平均化检测，而并非“一次大考定终身”。将平时体育成绩计入成绩，更能反映学生体育素质。

二是应从素质教育层面入手，培育学生的运动兴趣，构造丰富多样化的体测形式。

体育中考提至100分，让国民素质提至100分，以育体育之魄，歌进步之章。